Programa Analítico Vicerrectoría de Educación Superior

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1 División de Educación y Humanidades Departamento de Humanidades Periodo : Otoño 2011 Nombre del curso: LO MAGICO Y LO FANTASTICO EPÍGONOS DEL MODERNISMO Línea Curricular: Literatura Clave: HU3060 Seriación: HTS: 3 HPS: THS: 3 Créditos: 6 HTS: HORAS TEÓRICAS SEMANALES HPS: HORAS PRÁCTICAS SEMANALES THS: TOTAL DE HORAS POR SEMANA Idioma(s) en que se imparte el curso: Español Tipo(s) de Curso: Presencial Objetivo y/o competencias generales del curso : Conocer y estudiar algunas de las tendencias y características más sobresalientes de la literatura latinoamericana mediante la lectura y discusión de obras de autores representativos. Descripción de contenidos y calendarización: TIEMPO OBJETIVOS ESPECIFICOS TEMAS Y SUBTEMAS ACTIVIDADES 1 semana I. El modernismo literario: establecer el carácter específico que adquiere el modernismo dentro del contexto de la literatura de América Latina 1. El modernismo 1.1 La controversia del término 1.2 Orígenes y características. 1.3 Influencia de los grupos europeos de la época 1.4 Autores representativos 1.5 La importancia del modernismo 1.1.1Lectura de los ensayos: Paz, Traducción y metáfora ; Díaz Rodríguez, Paréntesis modernista o ligero ensayo sobre el modernismo ; Gullón, El esoterismo modernista 1 semana II. La poesía modernista: mostrar el modo en que los autores modernistas incorporan a sus obras las tendencias europeas finiseculares no con un afán imitativo sino como apropiación creativa 2. Del Casal 2.1 José Asunción Silva 2.3 Rubén Darío 2.4 Influencia de parnasianos y simbolistas en la poesía modernista Lectura y análisis de Prosas profanas y otros poemas. 4 semanas III. Los cuentos modernistas: mostrar la importancia del género y sus posibles repercusiones 3.1 Darío El padre del modernismo Un legado a los elegidos Lectura y análisis de Cuentos completos (selección) Pag. 1 de5

2 décadas posteriores Entre la estética del misterio y la vivencia de lo sobrenatural 3.2 Lugones La segunda vanguardia Nexos y transgresiones Lectura y análisis de Lunario Sentimental (selección), Las fuerzas extrañas y Cuentos fatales 3 semanas IV. La literatura canónica como algo más que una continuidad: reflexionar sobre la propuesta de Borges sobre la revelación 4. Borges 4.1 El panteísmo borgiano 4.2 Laberinto y caos Lectura y análisis de Ficciones, El aleph y Siete noches (selecciones) 2 semanas V. Lo real maravilloso americano: reconocer la tendencia como específica de Latinoamérica 5. Carpentier 5.1 Lectura y análisis de El reino de este mundo. 2 semana VI. La literatura fantástica: establecer la diferencia entre lo fantástico y lo real maravilloso 1 semana VII. Lo real maravilloso: conocer las diferentes perspectivas teóricas sobre el término. 1 semana VIII. Teatro latinoamericano: estudiar y analizar las propuestas de postvanguardia 2 semanas IX. Barroco y Neobarroco Latinoamericano: reconocer la polémica del término, su aplicación en el contexto latinoamericano y los recursos empleados por los escritores que se inscriben en esta tendencia. 6. Cortázar 6.1 Lectura y análisis de los Relatos (selección) 7. Propuestas teóricas. 7.1 Gabriel García Márquez 7.2 Miguel Ángel Asturias 7.1 Lectura y análisis de Un señor muy viejo con unas alas enormes / El ahogado más hermoso del mundo. 7.2 Leyendas de Guatemala 8. Benedetti e Ibargüengoitia 8.1 Lectura y análisis de Pedro y el capitán y El atentado. Elaboración de una reseña crítica. 9. Barroco y Neobarroco 9.1 Polémica del término 9.2 Recursos 9.3 Autores representativos 9.4 Arenas Lectura y análisis de El mundo alucinante Método Pedagógico empleado : Para lograr los propósitos de la materia es indispensable leer así que deberá seguirse el calendario de lecturas y presentarse a cada sesión con el ejemplar (o la fotocopia). Considerando que las sesiones se dedicarán a comentar y discutir las lecturas empleando procedimientos tales como discusiones dirigidas, generales o en grupos, ejercicios, individuales o colectivos y formulación de preguntas es imprescindible haber leído a tiempo y con atención utilizando diccionario cuando se requiera y tomando nota por escrito de los hallazgos y dudas que se vayan suscitando. Debe precisarse que la participación en los debates y la realización de un ensayo final no equivalen a puntos extra porque son parte fundamental del curso y refuerzan el proceso de aprendizaje que es Pag. 2 de5

3 para el aprovechamiento personal de cada estudiante y, por lo tanto, constituye su responsabilidad. Esto significa que al inscribirse en la asignatura admite esta premisa y asume, voluntariamente, las consecuencias de cada acto: asistencia, participación, elaboración de ejercicios, presentar las evaluaciones, elaborar un ensayo final. Recursos Didácticos Salón con tecnología tradicional Fechas de exámenes: Primer parcial: Segundo Parcial: Tercer Parcial: Final: 9 de septiembre 14 de octubre 11 de noviembre 2 de diciembre 8:00 hrs. Políticas del curso Se pasa lista al inicio de cada sesión. El límite de faltas establecido por el reglamento académico es el doble del número de sesiones por semana; quien lo sobrepase pierde el derecho a presentar el examen final. Hay tres evaluaciones parciales y una final. Las primeras consisten en un examen escrito sobre temas de las obras leídas durante el mes o en la elaboración de un ensayo en el aula, en el segundo caso, los temas serán entregados con anticipación para que puedan ser preparados al día asignado para el examen. Se avisará oportunamente el método elegido para evaluar. Es importante tener en cuenta que la elaboración de los ejercicios, ensayos y tareas solicitados constituyen el 40% (sobre 100%) de la calificación mensual. La evaluación escrita tiene un valor de 60%. Hay dos opciones para la evaluación final. La primera consiste en elaborar un ensayo de 6 a 8 páginas en el que cada estudiante planteará alguna de las perspectivas vistas a lo largo del semestre. El tema deberá ser consultado con la profesora; se espera que este trabajo demuestre la capacidad de análisis adquirida en el curso. La segunda es un examen escrito (puede ser acumulativo). Ambos se fijarán en la fecha acordada oficialmente. La elección del método para evaluar dependerá de la evolución del grupo, y quedará sujeta al criterio de la profesora. El examen o el ensayo tendrá una ponderación del 30% de la calificación final; el 70% se obtiene del promedio de los tres parciales. Toda copia o plagio en exámenes o trabajos implicará un cero. Políticas de Evaluación del curso: NOTA: Deberán estar alineadas a las Políticas y Reglamentos de Evaluación de alumno de acuerdo al nivel correspondiente, Profesional o Posgrado Profesor Investigaciones y/o tareas Calificación Parcial Prácticas y exámenes rápidos Examen Parcial Total (100%) Calificación Final 3 Trabajo Examen Parciales Final Final Total (100%) Pag. 3 de5

4 40% 60% 70% 30% Datos Generales del(de los) Profesor(es): Nombre Teléfono Ubicación Correo E Hrs. de Asesoría Julieta Leo Alamguer Ext jleo@udem.edu.mx 4 hrs. semana - Bibliografía básica y complementaria : Textos obligatorios (Lista elaborada siguiendo el cronograma de lecturas): Paz, Octavio. Traducción y metáfora en Los hijos del limo. Barcelona: Seix Barral, (*) Díaz Rodríguez, Manuel. Paréntesis modernista o ligero ensayo sobre el modernismo en Camino de la perfección y otros ensayos. Caracas: Editorial Cecilio Acosta, (*) Gullón, Ricardo. El esoterismo modernista en Francisco Rico, Historia y crítica de la literatura española, tomo VI, Modernismo y 98. Barcelona: Crítica, (*) Del Casal, Julián. La tristeza infinita. Antología poética. México: Océano, Silva, José Asunción. Obra completa. Madrid: Colección Archivos, Darío, Rubén. Prosas profanas y otros poemas. Madrid: Editorial Castalia, , Cuentos completos. México: Fondo de Cultura Económica, Lugones, Leopoldo. Cuentos fantásticos. Madrid: Editorial Castalia, , Las fuerzas extrañas. Madrid: Editorial Cátedra, , Lunario sentimental. Madrid: Editorial Cátedra, Borges, Jorge Luis. Ficciones. Madrid: Alianza Editorial, , El aleph. Buenos Aires: EMECÉ, Carpentier, Alejo. El reino de este mundo. México: Siglo XXI, Cortázar, Julio. Cuentos completos. México: Alfaguara, Valenzuela, Luisa. Cuentos completos y uno más. México: Alfaguara, Benedetti, Mario. Pedro y el capitán. México: Nueva Imagen, (*) Fuentes, Carlos. Aura, México: Era, 2001 (*) Del Paso, Fernando. Noticias del Imperio. México: Diana, Arenas, Reinaldo. El mundo alucinante. Barcelona, Tusquets Editores, (*) Se encuentra en el sombreado. Bibliografía de consulta: Anderson Imbert, Enrique. Historia de la literatura hispanoamericana. México: Fondo de Cultura Económica, Bustillo, Carmen. Barroco y América Latina. Un itinerario inconcluso. Venezuela: Monte Ávila, Pag. 4 de5

5 Eco, Humberto. Los límites de la interpretación. Barcelona: Lumen, Fernández Moreno, César ed., América latina en su literatura. México: UNESCO y Siglo XXI, México, Lezama Lima, José. La expresión americana. México: Fondo de Cultura Económica, Literatura Fantástica. Madrid: Siruela, Litvak, Lili. El modernismo. Madrid: Taurus, Mainer, José-Carlos en Francisco Rico. Historia y crítica de la literatura española. Modernismo y 98. Barcelona: Crítica, Menton, Seymur. El cuento hispanoamericano. México: Fondo de Cultura Económica, , Caminata por la narrativa latinoamericana. México: Fondo de Cultura Económica, , Historia verdadera del realismo mágico. México: Fondo de Cultura Económica, Padura Fuentes, Leonardo. Un camino de medio siglo Alejo Carpentier y la narrativa de lo real maravilloso. Colombia: Unión, Pedraza Jiménez, Felipe. Manual de literatura hispanoamericana. Tomo III. Pamplona: Cénlit, Raymond, Marcel. De Baudelaire al surrealismo. México: Fondo de Cultura Económica, Skirius, John, comp., El ensayo Hispanoamericano del siglo XX. México: Fondo de Cultura Económica, Todorov, Tzvetan. Introducción a la literatura fantástica. México: Coyoacán, Yourkievich, Saúl. La movediza modernidad. Madrid: Taurus, , Suma crítica. México: Fondo de Cultura Económica, Firma de autorización Pag. 5 de5