1. Identificación da programación Centro educativo Código Centro Concello Ano académico 15026418 Terra de Soneira Vimianzo 2018/2019 Ciclo formativo Código da familia profesional Familia profesional Código do ciclo formativo Ciclo formativo Grao Réxime ADG Administración e xestión CSADG01 Administración e finanzas Ciclos formativos de grao superior Réxime xeralordinario Módulo profesional e unidades formativas de menor duración (*) Código MP/UF Nome Curso Sesións semanais Horas anuais MP0655 Xestión loxística e comercial 2018/2019 6 105 126 (*) No caso de que o módulo profesional estea organizado en unidades formativas de menor duración Sesións anuais Profesorado responsable Profesorado asignado ao módulo ELENA DEL PILAR RAMALLO MIÑÁN Outro profesorado Estado: Pendente de supervisión inspector - 1 -
2. Concreción do currículo en relación coa súa adecuación ás características do ámbito produtivo As actividades profesionais asociadas á función loxística aplícanse na xestión administrativa das actividades de aprovisionamento, aproveitando optimamente os recursos, custos e prazos de entrega dentro do departamento de produción, compras e/ou loxístico, en calquera tipo de empresas, independentemente do sector a que pertenzan. A presente programación didáctica contribúe a acadar as competencias profesionais, persoais e sociais que se relacionan a continuación: a. Xestionar os procesos de tramitación administrativa empresarial en relación ás áreas comercial, financeira, contable e fiscal, cunha visión integradora destas. b. Realizar a xestión administrativa dos procesos comerciais, levando a cabo as tarefas de documentación e as actividades de negociación con provedores, e de asesoramento e relación coa clientela. En canto ós obxectivos xerais do ciclo formativo que contribúe a acadar este módulo podemos sinalar: a) Recoñecer a relación entre as áreas comercial, financeira, contable e fiscal, para xestionar os procesos de xestión empresarial de forma integrada. b) Identificar a normativa, realizar cálculos, seleccionar datos, formalizar documentos e recoñecer as técnicas e os procedementos de negociación con provedores e de asesoramento a clientes, para realizar a xestión administrativa dos procesos comerciais. Esta programación foi elaborada tendo en conta a súa aplicación no IES TERRA DE SONEIRA, situado no Concello de Vimianzo (A Coruña). Este concello ten unha superficie de 187,27 Km cuadrados e 8204 habitantes (ano INE-2012). O crecemento demográfico dos últimos anos resulta moi relevante, como dato significativo cabe dicir que en 1991 contaba só con 17.931 habitantes. O entorno produtivo de Vimianzo e concellos limítrofes está composto por pemes maioritariamente do sector servizos. - 2 -
3. Relación de unidades didácticas que a integran, que contribuirán ao desenvolvemento do módulo profesional, xunto coa secuencia e o tempo asignado para o desenvolvemento de cada unha Resultados de aprendizaxe U.D. Título Descrición Peso (%) MP0655_00 RA1 RA2 RA3 RA4 RA5 1 A xestión loxística 12 9 X X 2 Busca, selección e de 20 16 X X X provedores 3 Documentos con provedores e 20 16 X X X X clientes 4 A xestion das compras 16 13 X X 5 A xestión das existencias 20 16 X 6 O almacén dentro da rede 22 17 X X loxística e a expedición e xestión do transporte 7 Os custos loxísticos 16 13 X Total: 126-3 -
4. Por cada unidade didáctica 4.1.a) Identificación da unidade didáctica N.º Título da UD 1 A xestión loxística 12 4.1.b) Resultados de aprendizaxe do currículo que se tratan Resultado de aprendizaxe do currículo RA1 - Elabora plans de aprovisionamento analizando información das áreas da organización ou empresa. RA5 - Define as fases e operacións que deben realizarse dentro da cadea loxística, asegurándose a rastrexabilidade e a calidade no seguimento da mercadoría. Completo 4.1.c) Obxectivos específicos da unidade didáctica Obxectivos específicos Act Título das actividades 1.1 Definíronse as fases dun programa de aprovisionamento 1 Loxística como fonte de vantaxes competitivas. 3,0 1.2 Determináronse os principais parámetros que configuran un programa de aprovisionamento 2.1 Analizar a implicación dos diferentes departamentos no 2.2 Describir as relacións que se establecen entre as distintas funcións da empresa e a súa loxística. 3.1 Describir un plan de 2 3 A función loxística no organigrama da empresa. 3,0 A planificación loxística. 4,0 3.2 Valorar a responsabilidade social corporativa na xestión de residuos. 3.3 Realizar e interpretar estruturas de redes loxísticas sinxelas. 4.1 Describir as operacións de xestión da loxística inversa. 4 A loxística inversa e a RSC na loxística- 2,0 4.2 Valorar a responsabilidade social corporativa na xestión de residuos. 4.3 Procurar a satisfación do cliente na xestión de devolucións. 12 4.1.d) Criterios de que se aplicarán para a verificación da consecución dos obxectivos por parte do alumnado Criterios de CA1.1 Definíronse as fases dun programa de aprovisionamento, desde a detección de necesidades ata a recepción da mercadoría. CA1.2 Determináronse os principais parámetros que configuran un programa de aprovisionamento que garanta a calidade e o cumprimento do nivel de servizo establecido. CA5.1 Describíronse as características básicas da cadea loxística identificando as actividades, as fases e os axentes que participan, e as relacións entre eles. CA5.5 Establecéronse as operacións suxeitas á loxística inversa e determinouse o tratamento que se lles debe dar ás mercadorías retornadas, para mellorar a eficiencia da cadea loxística. CA5.8 Valorouse a responsabilidade corporativa na xestión de residuos, desperdicios, devolucións caducadas, embalaxes, etc. Instrumentos de PE.1 - Cuestionarios sobre as fases do programa de PE.2 - Cuestionario sobre os parámetros que configuran o programa de PE.3 - Cuestionario sobre a cadea loxística. PE.4 - Cuestionario sobre loxística inversa e as súas operacións. TO.1 - Informe sobre responsabilidade corporativa de empresa. Mínimos exixibles Peso cualificación (%) S 20 S 20 S 25 S 25 N 10-4 -
100 4.1.e) Contidos Relacións entre as funcións da empresa e o Contidos Variables que inflúen nas necesidades de Proceso de Responsabilidade social corporativa na loxística e na almacenaxe. Loxística inversa. Tratamento de devolucións. custos afectos ás devolucións. 4.1.f) Actividades de ensino e aprendizaxe, e de, con xustificación de para que e de como se realizarán, así como os materiais e os recursos necesarios para a súa realización e, de ser o caso, os instrumentos de Que e para que Como Con que Actividade (título e descrición) Loxística como fonte de vantaxes competitivas. A función loxística no organigrama da empresa. A planificación loxística. A loxística inversa e a RSC na loxística- Profesorado (en termos de tarefas) Alumnado (tarefas) Explicar a loxística Comprender os dentro da empresa. obxectivos e vantaxes da loxística. Resultados ou produtos Recursos Como e con que se valora Instrumentos e procedementos de Comprensión da Libro de texto, apuntes, PE.1 - Cuestionarios necesidade de audiovisuales, sobre as fases do introducir esta actividade no interior da empresa ordenadores, conexión,... programa de PE.2 - Cuestionario sobre os parámetros que configuran o programa de PE.3 - Cuestionario sobre a cadea loxística. PE.4 - Cuestionario sobre loxística inversa e as súas operacións. TO.1 - Informe sobre responsabilidade corporativa de empresa. Explicar o lugar que Comprender e encadrar Resolución de casos Libro de texto, apuntes, PE.1 - Cuestionarios ocupa esta nova a loxística no prácticos relacionados. audiovisuales, sobre as fases do ciencia no organigrama da empresa. organigrama empresarial ordenadores, conexión programa de PE.2 - Cuestionario sobre os parámetros que configuran o programa de Explicar os diferentes Identificar os distintos Resolución de casos Libro de texto, apuntes, PE.1 - Cuestionarios tipos de planificación en tipos de planificación. prácticos relacionados. loxística. Explicar os programas Comprender e Resolución de casos de RSC. identificar os programas prácticos relacionados. de RSC. audiovisuales, ordenadores, conexión sobre as fases do programa de PE.3 - Cuestionario sobre a cadea loxística. Libro de texto, apuntes, PE.4 - Cuestionario audiovisuales, sobre loxística inversa e ordenadores, conexión as súas operacións. TO.1 - Informe sobre responsabilidade corporativa de empresa. 3,0 3,0 4,0 2,0 12,0-5 -
4.2.a) Identificación da unidade didáctica N.º Título da UD 2 Busca, selección e de provedores 20 4.2.b) Resultados de aprendizaxe do currículo que se tratan Resultado de aprendizaxe do currículo RA1 - Elabora plans de aprovisionamento analizando información das áreas da organización ou empresa. RA2 - Realiza procesos de selección de provedores analizando as condicións técnicas e os parámetros habituais. RA3 - Planifica a xestión das relacións cos provedores aplicando técnicas de negociación e comunicación. Completo SI 4.2.c) Obxectivos específicos da unidade didáctica Obxectivos específicos Act Título das actividades 1.1 Establecer as necesidades de compra para un periodo. 1 A busca de 6,0 1.2 Delimitar o concepto e os tipos de 1.3 Buscar provedores on-line e off-line. 1.4 Confeccionar ficheiros de 2.1 Comparar as ofertas de varios provedores de acordo cos parámetros de prezo, calidade e servizo. 2.2 Engadir as ofertas ao listado ficheiro de 2 Selección de 7,0 2.3 Establecer un baremo dos criterios de selección en función do peso específico que sobre o total representa cada unha das variables consideradas. 2.4 Seleccionar a oferta máis convinte. 3.1 Coñecer as fases do proceso de negociación. 3 A estratexia de negociación con 7,0 3.2 Describir as técnicas de negociación. 3.3 Elaborar informes sobre acordos de procesos de negociación. 20 4.2.d) Criterios de que se aplicarán para a verificación da consecución dos obxectivos por parte do alumnado Criterios de CA1.3 Obtivéronse as previsións de venda e/ou demanda do período de cada departamento implicado. CA2.1 Identificáronse as fontes de subministración e procura de CA2.2 Confeccionouse un ficheiro cos provedores potenciais de acordo cos criterios de procura en liña e off-line. CA2.3 Realizáronse solicitudes de ofertas e prego de condicións de Instrumentos de LC.1 - Casos prácticos de cálculo de previsións de venda PE.1 - Cuestionario sobre fontes de procura de información. LC.2 - Casos prácticos de confección de ficheiros de LC.3 - Casos prácticos sobre solicitudes de ofertas. Mínimos exixibles Peso cualificación (%) S 10 S 5 S 10 S 10-6 -
Criterios de Instrumentos de Mínimos exixibles Peso cualificación (%) CA2.4 Compiláronse as ofertas de provedores que cumpran as condicións establecidas para a súa posterior. CA2.5 Definíronse os criterios esenciais na selección de ofertas de provedores (económicos, prazo de aprovisionamento, calidade, condicións de pagamento, servizo, etc.). CA2.6 Comparáronse as ofertas de varios provedores de acordo cos parámetros de prezo, calidade e servizo. CA2.7 Estableceuse un baremo dos criterios de selección en función do peso específico que, sobre o total, represente cada variable considerada. CA2.8 Realizáronse as operacións anteriores mediante unha aplicación informática de xestión de CA3.1 Relacionáronse as técnicas máis utilizadas na comunicación con CA3.2 Detectáronse as vantaxes, os custos e os requisitos técnicos e comerciais de implantación dun sistema de intercambio electrónico de datos, na xestión do CA3.3 Elaboráronse escritos de xeito claro e conciso nas solicitudes de información aos CA3.4 Preparáronse previamente as conversas persoais ou telefónicas cos CA3.6 Explicáronse as etapas nun proceso de negociación de condicións de CA3.7 Describíronse as técnicas de negociación máis utilizadas na compravenda e no CA3.8 Elaborouse un informe que recolla os acordos da negociación, mediante o uso dos programas informáticos adecuados. LC.4 - Casos prácticos de compilación de ofertas. PE.2 - Cuestionarios sobre criterios de seleccion de LC.5 - Casos prácticos de compilación de ofertas de LC.6 - Casos prácticos de selección de LC.7 - Casos prácticos de xestión de provedores mediante aplicación informática. PE.3 - Cuestionario sobre técnicas de comunicación con PE.4 - Cuestionario sobre a implantación dun sistema de intercambio electrónico de datos. LC.8 - Casos prácticos de elaboración de escritos de solicitude a PE.5 - Cuestionario sobre requisitos de preparación de comunicacións orais. PE.6 - Cuestionario sobre o proceso de negociación. PE.7 - Cuestionario sobre técnicas de negociación. LC.9 - Casos prácticos de elaboración de informes de negociación. S 5 S 5 S 10 S 5 S 5 N 3 N 3 S 10 N 3 S 5 S 5 S 6 100 4.2.e) Contidos Contidos Identificación de fontes de subministración e procura dos provedores potenciais en liña e off-line. Petición de ofertas e prego de condicións de Criterios de selección e de Aplicacións informáticas de xestión e seguimento de Rexistro e valoración de Análise comparativa de ofertas de Relacións con Aplicacións informáticas de comunicación e información con Etapas do proceso de negociación con Estratexias e actitudes. Preparación da negociación. Estratexia ante situacións especiais: monopolio, provedores exclusivos, etc. 4.2.f) Actividades de ensino e aprendizaxe, e de, con xustificación de para que e de como se realizarán, así como os materiais e os recursos necesarios para a súa realización e, de ser o caso, os instrumentos de - 7 -
Que e para que Como Con que Actividade (título e descrición) A busca de Selección de A estratexia de negociación con Profesorado (en termos de tarefas) Alumnado (tarefas) Resultados ou produtos Recursos Como e con que se valora Instrumentos e procedementos de Explicar os provedores Identificar os medios Resolución de casos Libro de texto, apuntes, LC.1 - Casos prácticos como parte do entorno polos que se pode facer prácticos relacionados. audiovisuales, de cálculo de previsións empresarial. a busca de ordenadores, conexión de venda LC.2 - Casos prácticos de confección de ficheiros de LC.3 - Casos prácticos sobre solicitudes de ofertas. LC.4 - Casos prácticos de compilación de ofertas. PE.1 - Cuestionario sobre fontes de procura de información. Explicación das fontes Identificar as fontes de Resolución de casos Libro de texto, apuntes, LC.5 - Casos prácticos de subministración e subministración e prácticos relacionados. audiovisuales, de compilación de busca de provedores busca de provedores ordenadores, conexión ofertas de potenciais. potenciais. LC.6 - Casos prácticos de selección de LC.7 - Casos prácticos de xestión de provedores mediante aplicación informática. LC.8 - Casos prácticos de elaboración de escritos de solicitude a PE.2 - Cuestionarios sobre criterios de seleccion de PE.5 - Cuestionario sobre requisitos de preparación de comunicacións orais. Explicar as fases da Identificar as fases de Resolución de casos Libro de texto, apuntes, LC.9 - Casos prácticos estratexia de negociación con prácticos relacionados. audiovisuales, de elaboración de negociación con ordenadores, conexión informes de negociación. PE.3 - Cuestionario sobre técnicas de comunicación con PE.4 - Cuestionario sobre a implantación dun sistema de intercambio electrónico de datos. PE.6 - Cuestionario sobre o proceso de negociación. PE.7 - Cuestionario sobre técnicas de negociación. 6,0 7,0 7,0 20,0-8 -
4.3.a) Identificación da unidade didáctica N.º Título da UD 3 Documentos con provedores e clientes 20 4.3.b) Resultados de aprendizaxe do currículo que se tratan Resultado de aprendizaxe do currículo RA1 - Elabora plans de aprovisionamento analizando información das áreas da organización ou empresa. RA3 - Planifica a xestión das relacións cos provedores aplicando técnicas de negociación e comunicación. RA4 - Programa o seguimento documental e os controis do proceso de aprovisionamento, aplicando os mecanismos previstos no programa e utilizando aplicacións informáticas. RA5 - Define as fases e operacións que deben realizarse dentro da cadea loxística, asegurándose a rastrexabilidade e a calidade no seguimento da mercadoría. Completo 4.3.c) Obxectivos específicos da unidade didáctica Obxectivos específicos Act Título das actividades 1.1 Saber confeccionar os principais documentos relativos ao control e rexistro das operacións de 1.2 Comprender o papel que desempeñan os principais documentos relacionados co control e rexistro das operacións de 1.3 Aprender os tipos de etiquetas e codificación das mercancías e unidades de carga para a súa almacenaxe e transporte. 1.4 Manexar aplicacións informáticas de xestión e seguimento de 2.1 Coñecer e saber confeccionar os documentos e xustificantes internos que reflicten a entrada de materiais ou productos. 2.2 Interpretar diagramas de fluxos de mercadorías, de información e económicos. 2.3 Coñecer as relacións da área de aprovisionamento, loxística e facturación con outras áreas de información da empresa. 1 2 Documentos relacionados con 12,0 Documentación interna no proceso de 8,0 20 4.3.d) Criterios de que se aplicarán para a verificación da consecución dos obxectivos por parte do alumnado Criterios de CA1.7 Elaboráronse as ordes de subministración de materiais con data, cantidade e lotes, indicando o momento e o destino ou a situación da subministración ao almacén e/ou ás unidades produtivas precedentes. CA3.5 Identificáronse os tipos de documentos utilizados para o intercambio de información con CA4.1 Estableceuse a secuencia e o proceso de control que deben seguir os pedidos realizados a un provedor no momento de recepción no almacén. CA4.5 Definíronse os aspectos que deben figurar nos documentos internos de rexistro e control do proceso de CA4.7 Elaborouse a documentación relativa ao control, o rexistro e o intercambio de información con provedores, seguindo os procedementos de calidade e utilizando aplicacións informáticas. CA4.10 Enlazáronse as informacións de aprovisionamento, loxística e facturación con outras áreas de información da empresa, como contabilidade e tesouraría. Instrumentos de LC.1 - Casos prácticos de elaboración de ordes de subministro. PE.1 - Cuestionario sobre documentos usados para o intercambio de información con PE.2 - Cuestionario sobre secuencias e control do proceso de pedido. PE.3 - Cuestionario sobre documentación interna de rexistro e control do proceso de LC.2 - Casos prácticos de elaboración de documentación referida ao control, rexistro e intercambio de información con LC.3 - Casos prácticos de uso da información do proceso loxístico. Mínimos exixibles Peso cualificación (%) S 15 S 10 S 15 N 5 S 35 N 10-9 -
Criterios de CA5.2 Interpretáronse os diagramas de fluxos físicos de mercadorías, de información e económicos en cada fase da cadea loxística. Instrumentos de PE.4 - Cuestionario sobre diagramas de fluxos de mercancía, información e recursos económicos. Mínimos exixibles Peso cualificación (%) S 10 100 4.3.e) Contidos Documentos utilizados para o intercambio de información con Contidos Diagrama de fluxo de documentación. Aplicacións informáticas de xestión e seguimento de Documentación do proceso de Comunicación cos departamentos da empresa e os demais axentes loxísticos que interveñen na actividade de Función loxística na empresa. Definición e características básicas da cadea loxística. Sistema informático de rastrexabilidade e xestión da cadea loxística. 4.3.f) Actividades de ensino e aprendizaxe, e de, con xustificación de para que e de como se realizarán, así como os materiais e os recursos necesarios para a súa realización e, de ser o caso, os instrumentos de Que e para que Como Con que Actividade (título e descrición) Documentos relacionados con Profesorado (en termos de tarefas) Alumnado (tarefas) Resultados ou produtos Recursos Como e con que se valora Instrumentos e procedementos de Explicación da Comprender a Exercicios relacionados Libro de texto, apuntes, LC.1 - Casos prácticos preparación, estratexias preparación, estratexias con audiovisuales, de elaboración de ordes e actitudes do proceso e actitudes do proceso ordenadores, conexión de subministro. de negociación con de negociación con LC.2 - Casos prácticos de elaboración de documentación referida ao control, rexistro e intercambio de información con PE.1 - Cuestionario sobre documentos usados para o intercambio de información con PE.2 - Cuestionario sobre secuencias e control do proceso de pedido. 12,0-10 -
Que e para que Como Con que Actividade (título e descrición) Documentación interna no proceso de Profesorado (en termos de tarefas) Alumnado (tarefas) Resultados ou produtos Recursos Como e con que se valora Instrumentos e procedementos de Explicación de cómo Elaborar ordes de Exercicios relacionados Texto de apoio. LC.3 - Casos prácticos elaborar ordes de compra, programas de con documentos Apuntes. Conexión a de uso da información do compra, programas de entrega en firme e comerciais. internet. Medios proceso loxístico. entrega en firme e planificadas, avisos de audiovisuais. Aplicación planificadas, avisos de envío/recepción, informática. PE.3 - Cuestionario sobre documentación envío/recepción, albarás de entrega, interna de rexistro e albarás de entrega, facturas, control do proceso de facturas, especificacións do especificacións do produto e ofertas. produto e ofertas. PE.4 - Cuestionario sobre diagramas de fluxos de mercancía, información e recursos económicos. 8,0 20,0-11 -
4.4.a) Identificación da unidade didáctica N.º Título da UD 4 A xestion das compras 16 4.4.b) Resultados de aprendizaxe do currículo que se tratan Resultado de aprendizaxe do currículo RA1 - Elabora plans de aprovisionamento analizando información das áreas da organización ou empresa. RA4 - Programa o seguimento documental e os controis do proceso de aprovisionamento, aplicando os mecanismos previstos no programa e utilizando aplicacións informáticas. Completo 4.4.c) Obxectivos específicos da unidade didáctica Obxectivos específicos Act Título das actividades 1.1 Coñecer o concepto de aprovisionamento e os obxectivos da función de compras. 1.2 Obter previsións de venda ou demanda para os diferentes departamentos. 2.1 Calcular os custos dos programas de 1 2 A función de 5,0 O custo das compras. 5,0 2.2 Determinar a capacidade óptima de almacenamento segundo a previsión de existencias. 3.1 Coñecer os indicadores que marcan a calidade e eficacia na xestión con 3.2 Detectar e solventar incidencias no proceso de 3 O control das compras e os seus indicadores. 6,0 3.3 Elaborar informes de de 16 4.4.d) Criterios de que se aplicarán para a verificación da consecución dos obxectivos por parte do alumnado Criterios de CA1.4 Contrastáronse os consumos históricos e a lista de materiais e pedidos realizados en función do cumprimento dos obxectivos do plan de vendas e/ou produción previsto pola empresa ou a organización. CA1.5 Calculouse o custo do programa de aprovisionamento, diferenciando os elementos que o compoñen. CA4.2 Definíronse os indicadores de calidade e eficacia operativa na xestión de CA4.3 Detectáronse as incidencias máis frecuentes do proceso de CA4.6 Elaboráronse informes de de provedores de xeito claro e estruturado. Instrumentos de LC.1 - Casos prácticos de contratado de consumos/previsións. LC.2 - Casos prácticos de cálculos de custos do programa de PE.1 - Cuestionario sobre indicadores de calidade e eficacia na xestión de PE.2 - Cuestionario sobre posibles incidencias no proceso de LC.3 - Casos prácticos de elaboración de informes de de proveedores. Mínimos exixibles Peso cualificación (%) S 15 S 40 S 15 S 15 S 15 100 4.4.e) Contidos Contidos - 12 -
Obxectivos da función de Contidos Plan de aprovisionamento: fases. Indicadores de calidade e eficacia operativa na xestión de Informes de de 4.4.f) Actividades de ensino e aprendizaxe, e de, con xustificación de para que e de como se realizarán, así como os materiais e os recursos necesarios para a súa realización e, de ser o caso, os instrumentos de Que e para que Como Con que Actividade (título e descrición) A función de O custo das compras. O control das compras e os seus indicadores. Profesorado (en termos de tarefas) Alumnado (tarefas) Explicación da función Comprender a función de de Resultados ou produtos Recursos Como e con que se valora Instrumentos e procedementos de Exercicios relacionados Texto de apoio. LC.1 - Casos prácticos co proceso de de contratado de consumos/previsións. Apuntes. Conexión a internet. Medios audiovisuais. Aplicación informática. LC.3 - Casos prácticos de elaboración de informes de de proveedores. PE.1 - Cuestionario sobre indicadores de calidade e eficacia na xestión de Explicación da Identificación dos Resolución de casos Libro de texto, apuntes, LC.1 - Casos prácticos imputación de custos custos nas compras. prácticos relacionados. audiovisuales, de contratado de as compras. ordenadores, conexión consumos/previsións. LC.2 - Casos prácticos de cálculos de custos do programa de Explicación do control Comprensión do control Resolución de casos Libro de texto, apuntes, PE.2 - Cuestionario das compras e dos das comprase dos seus prácticos relacionados. seus indicadores. indicadores. audiovisuales, ordenadores, conexión sobre posibles incidencias no proceso de 5,0 5,0 6,0 16,0-13 -
4.5.a) Identificación da unidade didáctica N.º Título da UD 5 A xestión das existencias 20 4.5.b) Resultados de aprendizaxe do currículo que se tratan Resultado de aprendizaxe do currículo RA1 - Elabora plans de aprovisionamento analizando información das áreas da organización ou empresa. Completo 4.5.c) Obxectivos específicos da unidade didáctica Obxectivos específicos Act Título das actividades 1.1 Coñecer as funcións e levar a cabo no referido á xestión das existencias. 1 As existencias e o departamento de 3,0 1.2 Coñecer os tipos de existencias que debe xestionar o departamento de 2.1 Calcular os custos derivados da xestión das compras. 2 Os custos: de xestión de compras e de almacenamento. 7,0 2.2 Calcular os custos derivados do almacenamento. 2.3 Calcular os custos derivados do desabastecemento. 3.1 Determinar as existencias de seguridade. 3 Punto de pedido, volume óptimo de pedido e stock de seguridade. 10,0 3.2 Calcular o punto de pedido e o tamaño óptimo de pedido. 3.3 Utilizar sistemas informáticos de xestión de existencias. 3.4 Aplicar os métodos de xestión das existencias. 20 4.5.d) Criterios de que se aplicarán para a verificación da consecución dos obxectivos por parte do alumnado Criterios de CA1.6 Determinouse a capacidade óptima de almacenamento da organización, tendo en conta a previsión de existencias. CA1.8 Previuse con tempo suficiente o reaprovisionamento da cadea de subministración para axustar os volumes de existencias ao nivel de servizo, evitando os desabastecementos. CA1.9 Realizáronse as operacións anteriores mediante unha aplicación informática de xestión de existencias e CA1.10 Asegurouse a calidade do proceso de aprovisionamento, establecendo procedementos normalizados de xestión de pedidos e control do proceso. Instrumentos de LC.1 - Casos prácticos de determinación de cantidade óptima de almacenamento. LC.2 - Casos prácticos de previsión de re LC.3 - Casos prácticos de reaprovisionamento a través de aplicacións informáticas. TO.1 - Análise de casos de aplicación dos procedementos de calidade na xestión do proceso de pedido. Mínimos exixibles Peso cualificación (%) S 40 S 25 N 25 N 10 100 4.5.e) Contidos Contidos - 14 -
0Xestión de existencias Contidos Métodos de xestión de existencias. Sistemas informáticos de xestión de existencias. Determinación das existencias de seguridade. Tamaño óptimo de pedidos. Punto de pedido e lote de pedido que optimiza as existencias no almacén. Ruptura de existencias e o seu custo. Custoss de demanda insatisfeita. 4.5.f) Actividades de ensino e aprendizaxe, e de, con xustificación de para que e de como se realizarán, así como os materiais e os recursos necesarios para a súa realización e, de ser o caso, os instrumentos de Que e para que Como Con que Actividade (título e descrición) As existencias e o departamento de Os custos: de xestión de compras e de almacenamento. Punto de pedido, volume óptimo de pedido e stock de seguridade. Profesorado (en termos de tarefas) Alumnado (tarefas) Resultados ou produtos Recursos Como e con que se valora Instrumentos e procedementos de Explicar as clases de Identificar as Resolución de casos Libro de texto, apuntes, LC.1 - Casos prácticos existencias e a súa existencias dentro do prácticos relacionados. audiovisuales, de determinación de relación co departamento de departamento de ordenadores, conexión cantidade óptima de almacenamento. LC.2 - Casos prácticos de previsión de re Explicar os custos de Comprender os custos Resolución de casos Libro de texto, apuntes, LC.1 - Casos prácticos xestión e de xestión e prácticos relacionados. audiovisuales, de determinación de almacenamento e integralos no custe almacenamento. ordenadores, conexión cantidade óptima de almacenamento. total. LC.2 - Casos prácticos de previsión de re LC.3 - Casos prácticos de reaprovisionamento a través de aplicacións informáticas. TO.1 - Análise de casos de aplicación dos procedementos de calidade na xestión do proceso de pedido. Explicar as variables: Comprender e saber Resolución de casos Libro de texto, apuntes, LC.3 - Casos prácticos VOP, PP e SS calcular as variables prácticos relacionados. audiovisuales, de reaprovisionamento a explicadas. ordenadores, conexión través de aplicacións informáticas. 3,0 7,0 10,0 20,0-15 -
4.6.a) Identificación da unidade didáctica N.º Título da UD 6 O almacén dentro da rede loxística e a expedición e xestión do transporte 22 4.6.b) Resultados de aprendizaxe do currículo que se tratan Resultado de aprendizaxe do currículo RA4 - Programa o seguimento documental e os controis do proceso de aprovisionamento, aplicando os mecanismos previstos no programa e utilizando aplicacións informáticas. RA5 - Define as fases e operacións que deben realizarse dentro da cadea loxística, asegurándose a rastrexabilidade e a calidade no seguimento da mercadoría. Completo 4.6.c) Obxectivos específicos da unidade didáctica Obxectivos específicos Act Título das actividades 1.1 Aplicar as normas de envasamento, embalaxe e etiquetaxe de produtos para a xestión do almacén e a preparación para o transporte. 1.2 Coñecer a normativa sobre envasamento, embalaxe e etiquetaxe de produtos. 2.1 Coñecer as diferentes formas de xestionar o almacén da empresa e as alternativas de ubicación dos mesmos. 2.2 Coñecer os medios e formas de distribución das mercadorías. 1 2 Envasamento, embalaxe e etiquetaxe de produtos. 6,0 O almacén e o transporte na cadea loxística. 6,0 2.3 Realizar informes que recollan as mellores alternativas para a escolla do sistema de almacenamento e de transportes dentro da empresa. 3.1 Establecer medidad de control para corrixir anomalías na emisión de pedidos. 3.2 Elixir as alternativas con mellor relación custo/servizo para efectuar un servizo á clientela de calidade. 3.3 Determinar os elementos máis valorados pola clientela. 3 Excelancia loxística no sevizo á clientela. 10,0 3.4 Realizar operación referidas á distribución mediante aplicación informática de xestión de 3.5 Establecer medidas de control na xestión das entregas de mercadorías por parte dos 22 4.6.d) Criterios de que se aplicarán para a verificación da consecución dos obxectivos por parte do alumnado Criterios de Instrumentos de Mínimos exixibles Peso cualificación (%) CA4.4 Establecéronse as medidas que cumpra adoptar ante as anomalías na recepción dun pedido. CA4.8 Determináronse os fluxos de información relacionando os departamentos dunha empresa e os demais axentes loxísticos que interveñen na actividade de CA4.9 Recoñeceuse a normativa sobre envasamento, embalaxe e etiquetaxe. CA5.4 Valoráronse as alternativas nos modelos ou nas estratexias de distribución de mercadorías. CA5.6 Asegurouse a satisfacción da clientela resolvendo imprevistos, incidencias e reclamacións na cadea loxística. LC.1 - Casos prácticos de actuacións ante anomalías na recepción dun pedido. PE.1 - Cuestionarios sobre fluxos de información entre os departamentos da empresa e os axentes loxísticos na actividade de PE.2 - Cuestionario sobre normativa de envasamento, embalaxe e etiquetaxe. TO.1 - Casos de escolla de modelos e/ou estratexias de distribución. LC.2 - Casos prácticos de resolución de imprevistos, incidencias e reclamacións. S 15 S 20 S 20 S 15 S 20-16 -
Criterios de CA5.7 Realizáronse as operacións anteriores mediante unha aplicación informática de xestión de Instrumentos de LC.3 - Casos prácticos de operacións relacionadas coa expedición loxística a través de aplicación informática. Mínimos exixibles Peso cualificación (%) N 10 100 4.6.e) Contidos Razóns de control e xestión de Contidos Normativa sobre envasamento, embalaxe e etiquetaxe de produtos e/ou mercadorías. Calidade total e just in time. Elementos do servizo á clientela. 4.6.f) Actividades de ensino e aprendizaxe, e de, con xustificación de para que e de como se realizarán, así como os materiais e os recursos necesarios para a súa realización e, de ser o caso, os instrumentos de Que e para que Como Con que Actividade (título e descrición) Envasamento, embalaxe e etiquetaxe de produtos. O almacén e o transporte na cadea loxística. Profesorado (en termos de tarefas) Alumnado (tarefas) Resultados ou produtos Recursos Como e con que se valora Instrumentos e procedementos de Explicar o envasado, Identificar as tarefas de Resolución de casos Libro de texto, apuntes, PE.2 - Cuestionario embalaxe e etiquetaxe envasado, embalaxe e prácticos relacionados. audiovisuales, sobre normativa de de produtos. etiquetado de produtos. ordenadores, conexión envasamento, embalaxe e etiquetaxe. Explicar a importancia Comprender as función Resolución de casos Libro de texto, apuntes, LC.1 - Casos prácticos do almacén e de almacén e prácticos relacionados. audiovisuales, de actuacións ante transporte na cadea transporte. ordenadores, conexión anomalías na recepción loxística. dun pedido. LC.2 - Casos prácticos de resolución de imprevistos, incidencias e reclamacións. LC.3 - Casos prácticos de operacións relacionadas coa expedición loxística a través de aplicación informática. PE.1 - Cuestionarios sobre fluxos de información entre os departamentos da empresa e os axentes loxísticos na actividade de PE.2 - Cuestionario sobre normativa de envasamento, embalaxe e etiquetaxe. TO.1 - Casos de escolla de modelos e/ou estratexias de distribución. 6,0 6,0-17 -
Que e para que Como Con que Actividade (título e descrición) Excelancia loxística no sevizo á clientela. Profesorado (en termos de tarefas) Alumnado (tarefas) Resultados ou produtos Recursos Como e con que se valora Instrumentos e procedementos de Explicar a repercusión Relacionar un mellor Resolución de casos Libro de texto, apuntes, LC.1 - Casos prácticos da cadea loxística resultado na clientela prácticos relacionados. audiovisuales, de actuacións ante sobre o resultado na clientela. derivado da excelencia loxística. ordenadores, conexión anomalías na recepción dun pedido. LC.2 - Casos prácticos de resolución de imprevistos, incidencias e reclamacións. PE.1 - Cuestionarios sobre fluxos de información entre os departamentos da empresa e os axentes loxísticos na actividade de 10,0 22,0-18 -
4.7.a) Identificación da unidade didáctica N.º Título da UD 7 Os custos loxísticos 16 4.7.b) Resultados de aprendizaxe do currículo que se tratan Resultado de aprendizaxe do currículo RA5 - Define as fases e operacións que deben realizarse dentro da cadea loxística, asegurándose a rastrexabilidade e a calidade no seguimento da mercadoría. Completo 4.7.c) Obxectivos específicos da unidade didáctica 1.2 Identificar os custos do departamento de compras. Obxectivos específicos Act Título das actividades 1 Custos loxísticos 4,0 1.3 Identificar os custos de almacenaxe e distribución. 1.1 Coñecer o concepto do custo loxístico. 2.1 Diferencias os diferentes tipos de custos loxísticos. 2 Clasificación dos custos loxísticos. Imputación e control dos mesmos. 12,0 2.2 Calcular a incidencia dos diferentes tipos de custos na cadea loxística. 2.3 Realizar o control de custos e a súa correcta imputación. 2.4 Elixir estratexias de mellora da relación custo/servizo. 16 4.7.d) Criterios de que se aplicarán para a verificación da consecución dos obxectivos por parte do alumnado Criterios de CA5.3 Describíronse os custos loxísticos directos e indirectos, fixos e variables, considerando todos os elementos dunha operación loxística e as responsabilidades imputables a cada axente da cadea loxística. Instrumentos de LC.1 - Cuestionarios e casos prácticos de cálculo dos custos loxísticos. Mínimos exixibles Peso cualificación (%) S 100 100 4.7.e) Contidos 0Mellora do custo e do servizo. Xestión da cadea loxística na empresa. Custos loxísticos: directos e indirectos, fixos e variables. Control de custos na cadea loxística. Contidos 4.7.f) Actividades de ensino e aprendizaxe, e de, con xustificación de para que e de como se realizarán, así como os materiais e os recursos necesarios para a súa realización e, de ser o caso, os instrumentos de - 19 -
Que e para que Como Con que Actividade (título e descrición) Custos loxísticos Clasificación dos custos loxísticos. Imputación e control dos mesmos. Profesorado (en termos de tarefas) Alumnado (tarefas) Resultados ou produtos Recursos Como e con que se valora Instrumentos e procedementos de Explicar os custos Comprensión dos Resolución de casos Libro de texto, apuntes, LC.1 - Cuestionarios e loxísticos: almacenaxe custos loxísticos. prácticos relacionados. audiovisuales, casos prácticos de e distribución ordenadores, conexión cálculo dos custos loxísticos. Explicar as clases de Comprender os Resolución de casos Libro de texto, apuntes, LC.1 - Cuestionarios e custos loxísticos así distintos custos prácticos relacionados. audiovisuales, casos prácticos de como a súa imputación loxísticos: fixos, ordenadores, conexión cálculo dos custos e o seu control. variables, directos, loxísticos. indirectos. 4,0 12,0 16,0-20 -
5. Mínimos exixibles para alcanzar a positiva e os criterios de cualificación UD. 1. A xestión loxística. 1.1 Definir as fases dun programa de aprovisionamento, desde a detección de necesidades ata a recepción da mercadoría. 1.2 Determinar os principais parámetros que configuran un programa de aprovisionamento que garanta a calidade e o cumprimento do nivel de servizo establecido. 1.3 Describir as características básicas da cadea loxística identificando as actividades, as fases e os axentes que participan, e as relacións entre eles. 1.4 Establecer as operacións suxeitas á loxística inversa e determinar o tratamento que se lles debe dar ás mercadorías retornadas, para mellorar a eficiencia da cadea loxística. 1.5. Valorar a responsabilidade corporativa na xestión de residuos, desperdicios, devolucións caducadas, embalaxes, etc. UD. 2. Busca, selección e de 2.1. Obter as previsións de venda e/ou demanda do período de cada departamento implicado. 2.2. Identificar as fontes de subministración e procura de 2.3. Confeccionar un ficheiro cos provedores potenciais de acordo cos criterios de procura en liña e off-line. 2.4. Realizar solicitudes de ofertas e prego de condicións de 2.5. Compilar as ofertas de provedores que cumpran as condicións establecidas para a súa posterior. 2.6. Definir os criterios esenciais na selección de ofertas de provedores (económicos, prazo de aprovisionamento, calidade, condicións de pagamento, servizo, etc.). 2.7. Comparar as ofertas de varios provedores de acordo cos parámetros de prezo, calidade e servizo. 2.8. Establecer un baremo dos criterios de selección en función do peso específico que, sobre o total, represente cada variable considerada. 2.9. Elaborar escritos de xeito claro e conciso nas solicitudes de información aos 2.10. Explicar as etapas nun proceso de negociación de condicións de 2.11. Describir as técnicas de negociación máis utilizadas na compravenda e no 2.12. Elaborar un informe que recolla os acordos da negociación, mediante o uso dos programas informáticos adecuados. UD 3. Documentos con provedores e clientes. 3.1. Elaborar as ordes de subministración de materiais con data, cantidade e lotes, indicando o momento e o destino ou a situación da subministración ao almacén e/ou ás unidades produtivas precedentes. 3.2. Identificar os tipos de documentos utilizados para o intercambio de información con 3.3. Establecer a secuencia e o proceso de control que deben seguir os pedidos realizados a un provedor no momento de recepción no almacén. 3.4. Elaborar a documentación relativa ao control, o rexistro e o intercambio de información con provedores, seguindo os procedementos de calidade e utilizando aplicacións informáticas. 3.5. Interpretar os diagramas de fluxos físicos de mercadorías, de información e económicos en cada fase da cadea loxística. UD 4. A xestion das compras. 4.1. Contrastar os consumos históricos e a lista de materiais e pedidos realizados en función do cumprimento dos obxectivos do plan de vendas e/ou produción previsto pola empresa ou a organización. 4.2. Calcular o custo do programa de aprovisionamento, diferenciando os elementos que o compoñen. - 21 -
4.3. Definir os indicadores de calidade e eficacia operativa na xestión de 4.4. Detectar as incidencias máis frecuentes do proceso de 4.5. Elaborar informes de de provedores de xeito claro e estruturado. - 20 - ANEXO XIII UD 5. A xestión das existencias. 5.1. Determinar a capacidade óptima de almacenamento da organización, tendo en conta a previsión de existencias. 5.2. Prever con tempo suficiente o reaprovisionamento da cadea de subministración para axustar os volumes de existencias ao nivel de servizo, evitando os desabastecementos. UD 6. O almacén dentro da rede loxística e a expedición e xestión do transporte. 6.1. Establecer as medidas que cumpra adoptar ante as anomalías na recepción dun pedido. 6.2. Determinar os fluxos de información relacionando os departamentos dunha empresa e os demais axentes loxísticos que interveñen na actividade de 6.3. Recoñecer a normativa sobre envasamento, embalaxe e etiquetaxe. 6.4. Valorar as alternativas nos modelos ou nas estratexias de distribución de mercadorías. 6.5. Asegurar a satisfacción da clientela resolvendo imprevistos, incidencias e reclamacións na cadea loxística. UD 7. Os custos loxísticos. 7.1. Describir os custos loxísticos directos e indirectos, fixos e variables, considerando todos os elementos dunha operación loxística e as responsabilidades imputables a cada axente da cadea loxística. CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN Para superar positivamente o módulo profesional aplicaranse os seguintes criterios de : Realizaranse probas obxectivas de coñecemento sobre cada unha das unidades didácticas con contido teórico, práctico ou teórico-práctico. Estas probas serán puntuadas entre 0 e 10 puntos debendo obterse unha nota mínima de 4 puntos para superar as unidades sempre e cando a media das probas do trimestre sexa 5. Valorase a participación, realización de traballos e actividades, asistencia e puntualidade. As notas trimestrais de calcularase, en base a 2 conceptos, da seguinte maneira: Probas obxectivas (exames). A nota media das probas obxectivas realizadas no trimestre ponderará un 70% da nota trimestral de. A estes efectos a nota media obtida nos exames realizados no trimestre multiplicarase por 0,7. A participación, a asistencia e puntualidade dará unha puntuación máxima de 3 puntos. A participación puntuará con 1,5 puntos e valorase: a realización de exercicios, a participación en clase e a realización de traballos e outras actividades propostas polo/a profesor/a. Por asistencia e puntualidade o alumnado obtén 1,5 puntos, descontándose 0,15 puntos por cada falta de asistencia e 0,05 puntos por cada falta de puntualidade. Para aprobar a trimestral o alumnado deberá ter unha nota global de 5 ou superior. Se a nota global é menor que 5 e ten aprobadas todas as probas obxectivas, a nota trimestral será a nota global obtida e o/a alumno/a deberá mellorar nota nalgunha das probas obxectivas na contía suficiente para obtener unha nota global de 5 ou superior. Nota final: As probas obxectivas non superadas poderán ser recuperadas ao final do trimestre e nunha proba obxectiva final. Nesta proba só é necesario - 22 -
recuperar as partes non superadas durante o curso. A nota final será a media das notas trimestrais. Estas notas trimestrais estarán modificadas en función das notas obtidas nas partes recuperadas na proba obxectiva final. 6. Procedemento para a recuperación das partes non superadas 6.a) Procedemento para definir as actividades de recuperación Durante o prazo que transcorre entre a previa á FCT e a final de xuño o alumnado con unidades didácticas pendentes realizará actividades de recuperación destinadas a solventar aquelas carencias detectadas ó longo do curso. As probas de recuperación levaranse a cabo no final do curso e, para poder acceder ás mesmas, é imprescindible ter presentados todos os traballos en tempo e forma que se determinen. A estas probas o alumnado accederá só con aquelas unidades que non tivera superado ó longo do curso. A nota máxima que se pode acadar nestas probas é de 7 sobre 10, como estratexia para o fomento do traballo constante ó longo do curso. 6.b) Procedemento para definir a proba de extraordinaria para o alumnado con perda de dereito a continua A perda do dereito á continua conleva a execución dunha proba extraordinaria no mes de marzo, que constará de dúas partes: - Presentación de prácticas e/ou proxectos que se lle asignen ao alumnado afectado no prazo estipulado (ata un 30% da nota) - Superación de proba escrita referida as unidades didácticas referenciadas na programación (entre o 70% e o 90% da nota) 7. Procedemento sobre o seguimento da programación e a da propia práctica docente A da práctica docente é unha compoñente fundamental dentro do proceso xeral de académica na que debemos avaliar: - Os procedementos de ensinanza. - A labor docente do profesor/a en relación co logro dos obxectivos xerais do currículo. - A programación docente. - O desenvolvemento curricular en relación ós espazos e horarios dispoñibles en tamén respecto da orientación académica e profesional. Para poder avaliar estes elementos utilizaranse instrumentos coma: - Seguimento mensual do desenvolvemento da programación, tanto na súa duración como na adecuación das actividades á consecución dos obxectivos. - Grupo de comunicación cos alumnos e alumnas no que se poña de relevo os aspectos positivos e negativos respecto ó módulo e ó profesor ou profesora, que se levará a cabo trimestralmente. - Avaliación persoal do profesor ou profesora das explicacións e actividades desenvolvidas a partir dos resultados académicos alcanzados polo alumnado. As conclusións extraídas da análise dos resultados obtidos con estes instrumentos deben contribuír á mellora da calidade da formación ofrecida, así como á adaptación da programación docente, das actividades a desenvolver para acadar os criterios de realización e contidos básicos do currículo. - 23 -
8. Medidas de atención á diversidade 8.a) Procedemento para a realización da inicial Consistirá nunha posta en común do equipo docente sobre as características xerais do grupo e as circunstancias particulares, con incidencia educativa, de determinados alumnos, que se levará a cabo nas primeiras semanas do curso. Terá por obxecto coñecer as características, capacidades dos alumnos e a súa formación previa, a súa experiencia laboral e o seu dominio das novas tecnoloxías (cursos realizados, aplicacións que domina...) todo encamiñado a tomar as medidas de reforzo e/ou adaptacións que se estimen oportunas en función da composición do grupo. Coa finalidade de atender a diversidade do alumnado promoverase unha aprendizaxe que permita relacionar os novos contidos cos seus coñecementos previos, realizaranse actividades de diferentes niveis de dificultade e realizaranse actividades de grupos que axuden ao alumno a integrarse e á promoción do traballo en equipo. Así mesmo, as actividades que se desenvolvan serán de dificultade progresiva, desde os niveis básicos que axuden a acadar os mínimos esixibles ata niveis máis avanzados, que permitan profundizar e especializarse na materia. 8.b) Medidas de reforzo educativo para o alumnado que non responda globalmente aos obxectivos programados Para aqueles alumnos que, por diversas circunstancias, non acaden os mínimos esixibles en cada unidade didáctica, tomaranse medidas de reforzo que consistirán básicamente na atención personalizada na aula e, no seu caso, no establecemento das tarefas complementarias con seguimento do profesor que permitan unha aprendizaxe significativa que permitan acadar os mínimos esixibles. 9. Aspectos transversais 9.a) Programación da educación en valores No momento actual, os contidos curriculares dos temas transversais responden a unha demanda social, xa que é a sociedade a que demanda que estes elementos estean presentes na educación. Son contidos educativos de alto valor para o desenvolvemento persoal e integral do alumnado e responden a un proxecto de sociedade e educación. Os contidos curriculares relevantes para as ensinanzas transversais son, sobre todo, actitudes e valores éticos que deben contribuír a que o alumnado adquira un maior grao de autonomía moral. Por todos estes motivos, as ensinanzas transversais constitúen unha responsabilidade de toda a comunidade educativa, tamén do equipo docente, e deben figurar no proxecto do centro, no proxecto curricular do ciclo formativo e tamén nas programacións que desenvolve o profesorado, figurando de forma global nos ebxectivos, contidos e criterios de dos módulos. Adquiren especial relevancia contidos transversais referidos á igualdade de dereitos entre sexos, rexeitar todo tipo de discriminación negativa respecto ás diversas culturas e a contribución do sexo feminino no progreso da sociedade. Ademáis, a diversidade cultural, o desenvolvemento sostible, a cultura da paz, a utilización do tempo de ocio, o desenvolvemento de hábitos de consumo e de vida saudables e a introdución das novas tecnoloxías da información e a comunicación son aspectos que se terán en conta ao longo de todo o proceso de ensino-aprendizaxe. Polo tanto, destacar que os temas transversais relacionado en maior medida co módulo que estamos a desenvolver e que, polo tanto, se tratarán ao longo das diferentes unidades didácticas son: - Educación para a convivencia e a paz, orientando e facilitando o desenvolvemento das capacidades do alumno para que saiba orientarse en situación de conflito de valores de forma racional, autónoma e dialogante. - Educacion para a saúde, informando e educando ao alumnado en hábitos de vida saudables con valor preventivo e educativo, sobre todo no relativo á ergonomía e a o coidado do propio corpo na utilización dos medios informáticos. Concretarase en aspectos como a educación postural no uso do ordenador e outros problemas de saúdo que poden derivar do uso inadecuado ou excesivo do mesmo. - Educación para o consumidor e o usuario, desenvolvendo no alumnado capacidades relativas á súa propia conduta como consumidor, os seus dereitos e deberes e o funcionamento da sociedade de consumo. - 24 -