Experiencia POL en cursos de Análisis y Modelación de Sistemas Dra. Julieta Noguez Monroy Tecnológico de Monterrey Campus Ciudad de México
Introducción En los cursos de análisis y modelación de sistemas POL brinda un ambiente colaborativo que facilita: Aprender como resolver problemas a través del análisis y diseño de sistemas de información. Explorar y trabajar con problemas reales del ámbito profesional. Combinar la teoría y la práctica e involucrar otras disciplinas. Ayudar a que los estudiantes se organicen, repartan el trabajo y se auto-evalúen.
Análisis y Modelación de Sistemas: El alumno será capaz de conocer, entender y aplicar la metodología de análisis y diseño orientada a objetos para el desarrollo y construcción de software Estudiantes 5º. Semestre ITC LATI Especifica los requerimientos que debe cubrir un sistema de información. Aplica los modelos, las técnicas y las herramientas del paradigma orientado a objetos Implementa una solución, utilizando componentes y aplicaciones tecnológicas en un ambiente orientado a objetos Desarrollar la habilidad de presentar públicamente o ante sus grupos de trabajo sus ideas y resultados Desarrollar las habilidades de trabajo colaborativo como son liderazgo, manejo de conflictos, administración del tiempo y planeación
Mapa conceptual del modelo POL aplicado CLASE PROYECTO Ciclo de Vida del desarrollo de Sistemas de Información Introducción a la Ingeniería de Software Requerimientos y análisis OO Diseño OO de la solución Construcción OO Solución final del proyecto Justificación del desarrollo de un SI Desarrollo del Proyecto Herramientas de Administración y desarrollo
Resultados del proyecto Inicio Problema empresa real Definición de Requerimie ntos Estudios de factibilidad Modelo de proceso propuesto Primera fase Análisis OO Modelación UML Casos uso Document. Diags Sec Diags colab Diags objetos Segunda fase Diseño UML Diags clases Diags activ Diags estado Diag componentes Diag despliegue Programación Tercera Fase Actividades Curso - POL Pruebas Instalación Manual usuario Software funcionando Presentación final 1Par 2Par 3Par Final Portafolio y actividades POL Reflexión antes de la acción Conceptos de Proceso de grupo Integración de equipos Contrato Reflexión sobre el conocimiento Reflexión sobre el proceso de grupo Autoevaluación Coevaluación Reflexión sobre el conocimiento Reflexión sobre el proceso de grupo Autoevaluación Coevaluación Reporte del proceso de grupo: Planeación. Administración. Colaboración del equipo. Comunicación del cliente. Colaboración con el profesor.
Impacto en la práctica Dificultades Mayor tiempo de dedicación del profesor por curso Falta de espacios adecuados para el trabajo de los alumnos Algunos profesores no trabajan en forma colaborativa Dificultad para aplicar algunos esquemas de POL Resistencia al cambio de profesores y alumnos Beneficios Mayor aprendizaje de los alumnos Adquisición de habilidades suaves relevantes en su futuro ejercicio profesional Mayor complejidad de los proyectos Mejor calidad del trabajo realizado Los estudiantes valoran y aprecian lo aprendido
Opinión de estudiantes sobre las habilidades suaves adquiridas en el curso MADS II Porcentaje 100.00% 90.00% 80.00% 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 2001-01 2001-02 2002-01 2002-02 2003-01 2003-02 Semestre Capacidad de Identif y resol problemas Trabajo en equipo Liderazgo Responsabilidad Aprendizaje autodirigido
Resultados de la evaluación de cursos MADS II con y sin POL Promedio de calificación 100.00 90.00 80.00 70.00 60.00 50.00 40.00 30.00 20.00 10.00 0.00 2001-01 2001-02 2002-01 2002-02 2003-01 2003-02 Semestre Examen Final con POL Proyecto Final con POL Examen Final SIN POL Proyecto Final SIN POL A partir de 2004 todos los grupos aplican POL
Lecciones aprendidas Mejorar la planeación del curso Actividades de aprendizaje más relevantes para el Ejemplo:Tiempo del profesor Introducción Formación en Análisis de Gestión del Evaluación aprendizaje de los Herramientas la empresa Proceso de Y cierre Del programa cambio estudiantes Cuidar los tiempos Teoría de dedicación del del curso profesor para dar Activ. retroalimentación Aprendizaje oportuna Tutoreo La organización Asesoría Proyecto del profesor es el mejor ejemplo para Módulo 1 Módulo 2 Módulo 3 Módulo 4 Módulo 5 los alumnos
Conclusiones El portafolio de POL es útil para: Monitorear los avances Proporcionar retroalimentación oportuna durante el proceso de desarrollo del proyecto. Permite a los estudiantes autoevaluarse y co-evaluar a sus compañeros de equipo. Proporciona material para la evaluación final basada en el desempeño individual y grupal, en los resultados obtenidos y en el logro de los objetivos de aprendizaje.
Conclusiones La participación de estudiantes en cursos POL permite enfatizar la naturaleza real del desarrollo de proyectos de tecnologías de la información (Curso de análisis y modelación de sistemas) Los alumnos van aprendiendo a resolver situaciones mientras desarrollan e integran el proyecto El aprendizaje en análisis y modelación tiene mayor profundidad y relevancia en su formación Los estudiantes investigan y profundizan en temas complementarios al curso POL contribuye en la mejora del aprendizaje y en la adquisición de habilidades suaves (HAV s) POL contribuye a la personalización del aprendizaje y refleja la motivación Las competencias desarrolladas por los estudiantes durante el curso pueden validarse a través de la técnica POL