UNIVERSIDAD DEL CARIBE UNICARIBE Escuela de Educación Programa de Asignatura Nombre de la asignatura : Fonética Inglesa Carga académica : Créditos Modalidad : Semipresencial Clave : IGS-300 Pre-requisito : IGS-20 Fecha de elaboración : Julio, 2003 Responsable de elaboración : Lic. José Rafael López Familia Presentado a : Lic. Damián Peralta Director Escuela de Educación. Modificaciones: 1er. Fecha: Noviembre, 2003 Responsable: Lic. Miguel Astacio M. 2da.Fecha: Julio, 2005 Responsable: Lic. José Rafael López Familia 3ra. Fecha: Responsable: CONTENIDO Justificación Propósitos Contenido de Unidades Metodología Evaluación Bibliografía
Julio, 2005 Justificación La asignatura Fonética Inglesa (IGS-300) de la carrera de educación mención Lenguas Modernas de la Universidad del Caribe, esta diseñada, para ofrecer el contacto inicial de los símbolos Fonéticos y trata de manera extensa los problemas de pronunciación que tienen los estudiante con la lengua inglesa. También las reglas de acento del idioma inglés, el alumno mejorará la comprensión auditiva y la adicción y cómo obtener una mejor pronunciación inglesa. El estudiante tendrá un gran dominio de lo que es la fonética, la historia de la fonética inglesa, los personajes más destacados de la fonética Inglesa. Las ramas de la fonética Inglesa, la fonética general, la fonética descriptiva, fonética evolutiva, la fonética normativa o la ortoepia, también los fonemas y la fonología. El alumno, alumnas tendrá conocimiento de lo que es sonido sordo y sonido sonoro, las consonantes, las vocales y las semivocales. A través de estos conocimientos el estudiante será capaz de expresarse, usando diálogos y conversaciones más avanzadas en situaciones reales de comunicación visual y auditiva; tales como programas de televisión, películas, cassettes y videos de curso de Inglés. Propósitos Generales Dotar al estudiante de las competencias lingüísticas comunicativas y participación activa en los ejercicios y situaciones de comprensión oral y de discriminación auditiva. Propiciar que los estudiantes tengan los dominios de las competencias discursivas (Acto de habla), sociolingüísticos, referenciales y intelectuales. Específicos
Propiciar la adquisición de los conocimientos básicos de la fonética Inglesa. Inducir el uso de la fonética inglesa en diferentes situaciones de Comunicación lingüística. Proveer a los acompañados de los conocimientos de los sonidos de las vocales, de los sonidos de las consonantes y semivocales. Socializar experiencias comunicativas concretas, a través de los Símbolos fonéticos. CONTENTS UNIT I: History of English Phonetic How to get a better English Pronunciation. English phonetic. An acoustic aspect, articulatory or physiologic. Branches of the English phonetic: General, Descriptive, evolutive and normative. UNIT II: Pronunciation, reading and writing of English English Pronunciation. Voice sound and Voiceless sound. English reading. English Writing. The Phoneme. The Morpheme. English Stress and Intonation. UNIT III: The English Vowel System The English Vowels. The English Semi-Vowels. Front Vowels, Central Vowels and Back Vowels. High Intonation, Mid Intonation, Low Intonation.
English Diphthongs. UNIT IV: The English Consonants System English Consonants. Point of Articulation: Bilabial, Labiodental, dental, alveolar, alveopalatal, Velar and glottal. UNIT V: Essential strategies to dominate the English Pronunaciation fluently Using Phonetic Analysis. Choice Activities: Auditory-auditory, Auditory-Visual, Visual-Auditory and Visual-Visual. Production Activities: Auditory-auditory, Auditory-Visual, Visual-Auditory and Visual-Visual. Selection Activities: Auditory-auditory, Auditory-Visual, Visual-Auditory and Visual-Visual. Using Structural Analysis of the English Phonetics. Some Final Thoughts on Word Recognition.. Metodología El aprendizaje de la fonética inglesa partirá del objeto y de su entorno. Los alumnos adquirirán fundamentalmente competencias de carácter oral y en menor grado del escrito. En este primer nivel de fonética las canciones, los cassettes, las películas y los videos tendrán un lugar preponderante de los siguientes criterios. 5. Evaluación Cada estudiante será evaluado durante todo el proceso de aprendizaje, en las jornadas presénciales con el facilitador y sus compañeros estudiantiles, así como en las jornadas de estudio individual de manera independiente, con las opiniones de la heteroevaluación, la coevaluación, y la autoevaluación, se emitirán calificaciones en los diferentes aspectos y criterios que presentan la normativa de evaluación de Unicaribe. Aspectos y criterios a evaluar
Valor / puntos en cada encuentro 1ro 2do 3ro to 5to A- Posee programa, guía y materiales bibliográficos de la asignatura y otros. 3
B- Identifica objetivos y temas de la asignatura y expresa expectativas positivas. 6 C- Se integra y participa con entusiasmo e interés en el grupo de estudio. 3 D- Se desempeña en correspondencia con los objetivos de la asignatura en el desarrollo del tema. 3
8 6 8 E-Realiza y acepta reflexiones criticas sobre el trabajo y el progreso propio y de los compañeros F- Demuestra competencias en ejercicios sobre el tema anterior.
G- Realiza las tareas de acuerdo a las orientaciones impartidas por el profesor. H- Hace aportaciones creativas sobre el tema, individuales y en el grupo de trabajo. 3
I- Demuestra dominio de competencias sobre los temas tratados. mediante prueba oral o escrita 10 J- Demuestra dominio de competencias sobre los temas tratados durante el curso, en ejercicios integradores. 6 K- Domina procedimientos para elaborar y presentar informe como resultado de investigación final oral o escrita.
20 Total/ Encuentro 15 20 16 19 30 6. Recursos Participantes, Acompañantes, Libros de Textos, Diccionarios Laminas, Radio, Cassettes, CD, Internet, Videos, Canciones, etc. (Documentos Auténticos). Bibliografía
López Familia, José Rafael: How to Get a Better ESL Pronunciation For Spanish Speakers, Editora de Colores, S.A. Primera Edición, 2003 H: A Gleason, Jr. : Descriptive Linguistics, revised edition, library of Congress, 1967 Chambelain Jordana, Universidad de Oxford, Diccionario Inglés Nauta, Inglés / Español, Español / Inglés, Editora Nauta S.A. 2000 Paulette Dale, Ph.d. Miami Dade Community Collage, Editora, Center of Florida, Inc. Larouse, Diccionario Inglés / Español Español / Inglés, Ediciones Larouse S.A. Carlos Castillo and Otto F. Bond, The University of Chicago, Diccionario Inglés / Español Español / Inglés, Ediciones Chicago, 1981