0
D I R E C T O R I O Mtra. Elina Elfi Coral Castilla Rectora Dra. Lourdes Castillo Villanueva Secretaria General Dr. Alfredo Marín Marín Director de la División de Ciencias Políticas y Humanidades Mtra. Deon Heffington Jefa del Depto. de Lengua y Educación Mtra. Sonia Sansores Valencia Mtro. Gilberto Campos Váldez Mtra. Magnolia Negrete Cetina Mtra. Sandra Valdez Hernández Lic. Ana Laura Ucán Yeladaqui Mtro. José Luis Borges Ucán Mtra. Floricely Dzay Chulim Dra. Caridad Macola Rojo C. Diego Paredes Cabrera Dr. Alfredo Marín Marín Mtra. Deon Heffington Comité Organizador Contacto: FEL Boulevard Bahía s/n, Edificio D, Planta Baja, fonael@yahoo.com fax: (983) 8329656 1
CONTENIDO Directorio.1 Contenido.2 Mensaje de Bienvenida.3.4 Departamento de Lengua y Educación.5 Red de Cuerpos Académicos en Lenguas Extranjeras (RECALE) Programa. 6.7 Resúmenes de conferencias magistrales.23 2
M E N S A J E D E B I E N V E N I D A La División de Ciencias Políticas y Humanidades de la, a través del Departamento de Lengua y Educación, le da una calurosa bienvenida al VII Foro de Estudios en Lenguas Internacional (FEL) que se llevará a cabo del 5-7 de octubre del 2011. En los seis años anteriores en que se ha llevado a cabo el FEL, se ha alcanzado exitosamente el objetivo de este foro el cual es que los profesores de las áreas de enseñanza-aprendizaje en lenguas modernas e indígenas, lingüística, lingüística aplicada, traducción e interpretación, educación, y otras afines, tengan un espacio de expresión académica que les permita actualizar e intercambiar sus conocimientos, así como dar a conocer resultados de investigaciones, con el propósito de enriquecer su quehacer docente. Asimismo, se han creado y fortalecido redes de apoyo interinstitucional con el fin de mantenernos en contacto, colaborando en pro del aprendizaje, especialmente entre los cuerpos académicos del país. Estamos seguros que el FEL 2011 le ofrecerá una grata experiencia, así como los productos presentados coadyuvarán al enriquecimiento de la educación superior de nuestro país. Esperamos disfrute su estancia en nuestra institución y sea recibido en nuestra ciudad con los brazos abiertos. Dr. Alfredo Marín Marín Director de la División de Ciencias Políticas y Humanidades de la 3
UNIVERSIDAD DE QUINTANA ROO La es el centro académico en su tipo más joven del país. Su creación responde a un viejo anhelo de los Quintanarroenses de contar con un centro de educación superior para formar profesionales en las áreas sociales, las humanidades, las ciencias básicas y las áreas tecnológicas de mayor demanda y consumo en esta época de alta competitividad. Su creación hizo acopio de las invaluables experiencias acumuladas en los últimos setenta años de la educación superior y se incorporaron innovadores conceptos con objeto de convertirla en una universidad de excelencia en México y la Cuenca del Caribe. De conformidad con lo establecido en el Artículo 3 de su Ley Orgánica, la tiene los siguientes fines: a) Impartir educación superior en los niveles de licenciatura, estudios de postgrado, cursos de actualización y especialización bajo diferentes modalidades de enseñanza para formar profesionistas, profesores e investigadores que requiere el Estado de Quintana Roo, la región y el país. Ello mediante la formación de individuos de manera integral con clara actitud humanista, social y científica, dotados de espíritu emprendedor, innovador y de logro de objetivos; encauzados a la superación personal, comprometidos con el progreso del ser humano, del aprecio a la patria y a la conciencia de responsabilidad social. b) Organizar, fomentar y generar nuevos conocimientos mediante programas de investigación científica, humanística, social, cultural y de desarrollo tecnológico, buscando resolver las necesidades de la sociedad quintanarroense y del país en general. c) Organizar, fomentar y realizar programas y actividades relacionadas con la creación artística, la difusión y extensión de los beneficios de la cultura que propicien el avance en su conocimiento y desarrollo. d) Contribuir a la preservación, enriquecimiento y difusión del acervo científico, cultural y natural del Estado de Quintana Roo, de la región y del país De naturaleza eminentemente social que propicia la participación de la sociedad a través de sus opiniones, demandas y requerimientos sociales. Con un sistema financiero diversificado que no sólo estimula la generación de ingresos propios, sino que propicia una mayor participación social en el financiamiento de la universidad. 4
Con una misión social enfocada a atender las demandas de Quintana Roo y del sureste mexicano. Con proyección hacia Centroamérica y el Caribe. Evaluación permanente en búsqueda de una superación institucional y de mayor respuesta social. Con un proyecto educativo innovador basado en la formación integral del estudiante y en el logro académico individual. DEPARTAMENTO DE LENGUA Y EDUCACIÓN El Departamento de Lengua y Educación fue creado en marzo de 2005. Sin embargo, tienes sus orígenes desde 1991 con la apertura de la (UQROO). En aquel entonces la estructura académica de la UQROO contemplaba coordinaciones de carrera. La licenciatura en Lengua Inglesa estuvo adscrita hasta 1999 a la Coordinación de Lengua Inglesa que dependía de la División de Ciencias Sociales y Humanidades. Posteriormente, como resultado de la departamentalización académica, se creó la División de Estudios Internacionales y Humanidades, y dentro de ésta, el Departamento de Humanidades, el cual tenía a su cargo dos licenciaturas: Lengua Inglesa y Humanidades. En el 2005 fue aprobada por Consejo Universitario otra reestructuración académica que dio como resultado la División de Ciencias Políticas y Humanidades de la cual dependen el Departamento de Lengua y Educación, el Departamento de Humanidades, el Departamento de Estudios Políticos e Internacionales así como el Centro de Enseñanza de Idiomas. En 2010, se aprobó nuevamente una reestructuración en la que el Centro de Enseñanza de Idiomas desaparece, surgiendo el Centro de Idiomas, a cargo de la Dirección General de Vinculación y Extensión y el Programa Universitario de Idiomas (PUI). Actualmente, el Departamento de Lengua y Educación tiene a su cargo: La licenciatura en Lengua Inglesa, cuya matrícula es de aproximadamente 300 alumnos y su planta docente está conformada por 21 profesores investigadores de carrera. El Programa Universitario de Idiomas, que atiende a la población estudiantil de las diferentes carreras a través de la impartición de cursos de inglés, francés, italiano y español para extranjeros. El Centro de Autoacceso, que provee un espacio para que los estudiantes puedan reforzar sus competencias lingüísticas. 5
RED DE CUERPOS ACADÉMICOS EN LENGUAS EXTRANJERAS (RECALE) www.recale.org La Red de Cuerpos Académicos en Lenguas Extranjeras (RECALE) fue presentada el 16 de noviembre de 2006, precisamente en el marco del II Foro Nacional de Estudios en Lenguas (FONAEL), el cual se celebró en la en las instalaciones de la, Unidad Chetumal. La RECALE como tal fue creada el 17 de noviembre del mismo año en una mesa de trabajo, en la cual participaron los representantes de cuerpos académicos de 15 universidades del país. De entrada, dijimos manos a la obra y se aprobaron dos proyectos de colaboración: (1) la Revista Arbitrada de la RECALE y (2) el examen de egreso de licenciatura en el área del inglés. En esta misma reunión, se conformó el comité ejecutivo de la RECALE, quedando como presidente el Dr. Alfredo Marín Marín de la, como secretario, el Mtro. José Miguel Rodríguez Reyes de la Universidad de Colima y como vocales la Mtra. Virna Velázquez Vilchis de la Universidad Autónoma del Estado de México, la Mtra. María Isabel González Macías de la Universidad Veracruzana y el Mtro. Douglas Goodwin de la Universidad de Guanajuato. Cabe señalar que el Mtro. Omar Bravo Gómez de la Universidad de Colima se incorporó como secretario en sustitución del Mtro. Rodríguez Reyes y el Dr. Saúl Santos García de la Universidad Autónoma de Nayarit se integró como vocal en sustitución de la Mtra. González Macías. Hasta ahora se han celebrado ininterrumpidamente catorce reuniones de trabajo en las siguientes sedes y fechas: Primera reunión: noviembre de 2006 Segunda reunión: Universidad Autónoma del Estado de México febrero de 2007 Tercera reunión: Universidad de Colima junio de 2007 Cuarta reunión: octubre de 2007 Quinta reunión: Universidad Autónoma de Nayarit febrero de 2008 Sexta reunión: Universidad de Guanajuato junio de 2008 Séptima reunión: noviembre de 2008 Octava reunión: Universidad Veracruzana febrero de 2009 Novena reunión: Universidad Autónoma de Chiapas junio de 2009 Décima reunión : octubre de 2009 Décimo primera reunión: Universidad Autónoma de Tlaxcala marzo de 2010 Décimo segunda reunión: octubre de 2010 Décimo tercera reunión: Universidad de Colima abril de 2011 Décimo cuarta reunión: Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo septiembre de 2011 6
PROGRAMA FEL 2011 Hotel Bluebay Grand Esmeralda 8:00-9:00 Inscripciones 9:00-9:30 SESIÓN PLENARIA Salón México 09:30-10:30 MIÉRCOLES 05 DE OCTUBRE CEREMONIA DE INAUGURACIÓN Salón 1 Research and Practice: Five Core Goals for Academic Reading and Writing Classes Dr. Ann M. Johns San Diego State University, CA (USA) SESIONES SIMULTÁNEAS Hora Salón Puerto Vallarta Salón Los Cabos Salón Riviera Maya Salón Cuore Di Rossi 10:30-11:00 RECESO 11:00-11:30 Programa de Enseñanza del Inglés a escuelas primarias rurales de Tapachula: Caso Escuela Otilio Montaño. María Mayley Chang Chiu, Jose Jaime Ramirez Padilla Guadalupe, Luisa Elena Bautista Estrada Universidad Autónoma de Chiapas Mesa de Registro Stands de Editoriales Factors that influence the evaluation of students oral performance in the EFL classroom. Ismael Ignacio Chuc Piña, María Elena Llaven Nucamendi, Frank Farmer, UAC El efecto del relieve tipográfico en la adquisición de la morfología nominal en inglés L2. Gabriela Casillas Navarro 10:30-11:30 TALLER Aprendamos náhuatl : Compartiendo experiencias de uso del material digital interactivo. Mariana Martínez Aréchiga, Adriana González Cortés Universidad Pedagógica Nacional 7
11:30-12:00 11:30-12:30 Propuesta de vinculación La orientación profesional y Estudio variacionista de Mesa del sitio de Estudio la vocación docente en la debilitamiento y epéntesis Independiente del CAA- Licenciatura en la de /y/: fenómenos BUAP y un grupo muestra a través del acompañamiento de asesores. Norma Elsa De Ita Reyes, María del Rayo De la Fuente Ortega Enseñanza del Inglés Josué Cinto Morales, Benjamín Gutiérrez Gutiérrez, Mariel Guadalupe Valdez Martínez concurrentes en el español de Chetumal Hendy Josselin Fernández Chan Mondo Ayrton Edilberto Cano Garciaguirre, Griselda Olguín Canul, Arturo Iván Domínguez García 12:00 12:30 Validación del contenido de exámenes institucionales de 12:00-13:00 TALLER On the teacher or on the El papel de la competencia pragmática en la enseñanza de las segundas lenguas. Google sites as a tool for on line learning - English for parents Karina Izebel Herrera Mazú comprensión de lectura en inglés como lengua extranjera Juan Gabriel Garduño Moreno, María del Carmen Gómez Reyes Pezuela student? The importance of Learnercentred classrooms Lic. Patricia Quintana Chang Cambridge University Press Elizabeth Flores Salgado Use of Facebook as a course on line Edwin Eduardo Rodríguez Chimal, José Alfredo Sansores Estrella UAM Canal de YOUTUBE PHOTOENGLISH CHANNEL 101 Moisés Aarón Bautista Tun, Luis Octavio Domínguez Rendón, Raisa Alejandra Schultz Rosado 8
12:30 13:00 12:30-13:30 El teatro bilingüe para Cambio Metodológico en la TALLER promover la enseñanza de Enseñanza de la náhuatl-español. Traducción: El Caso Scott Ritter Hadley Williams, Margarita Sofia Zepeda Arce 13:00-13:30 Concepción de un curso Analyzing portfolios in Mexicali José Cortez Godínez, David Guadalupe Toledo Sarracino Universidad Autónoma de Baja California La Traducción: un reto Enseñanza/aprendizaje de vocabulario: cómo organizar un curso/taller. Annick Ferraris Christelle, Mark Chang Gómez Universidad Autónoma del Estado de México semi-presencial para la language teaching lingüístico enseñanza del francés lengua extranjera Béatrice Florence Blin Universidad Nacional Autónoma de México education María del Carmen Castillo Salazar, Celso Pérez Carranza, Rebeca Elena Tapia Carlín Luis Alberto González Moreno, María del Carmen González Moreno Asociación Cubana de Traductores e Intérpretes )/ Unión de Escritores y Artistas de Cuba (UNEAC) 9
13:30-14:00 13:30-14:30 Elementos lingüísticos que Influencia de la Enseñanza del mandarín en dificultan la comprensión incertidumbre laboral de los la Escuela de Lenguas TALLER de textos científicos en estudiantes de LEMO en su Tapachula UNACH: la inglés desempeño escolar mirada de los estudiantes Aprendiendo inglés: Una Luis Iván Ramón Esponda, Elvitz Valenzuela Gordillo Universidad Juárez Autónoma de Tabasco 14:00-14:30 Silvestre Angoa Amador, María del Carmen Martínez Morales María Mayley Chang Chiu, José Jaime Guadalupe Ramirez Padilla Universidad Autónoma de Chiapas/Secretaría de Educación del Estado de Chiapas estrategia a la medida Hermilo Gómez Hernández, Marlene Margarita Chuc Maldonado Universidad Intercultural Maya de Quintana Roo Perspectivas de los I see, I gain: The power of La literatura como alumnos sobre la observation in ELT; a herramienta de reflexión y plataforma moodle como teacher s identity approach estrategia didáctica en el complemento de los cursos de inglés María Teresa Calderón Rosas, María Virginia Mercau Universidad Autónoma Metropolitana Leonor Juárez García, Leticia Estudillo León, Sara Merino Munive aula de lenguas María Eugenia Garduño Pérez, María del Carmen Martínez Morales, Alicia Verónica Romero Carmona 10
14:30-15:00 Blended learning at Instituto Tecnológico de Chetumal: Supporting students needs through Moodle Abel Justino Cohuo Durán, Patricia Isis García Medina, Leticia Aguilar Solis Instituto Tecnológico de Chetumal Reflexiones sobre la didáctica de la Gramática (para que no se nos olvide ) Jaime Magos Guerrero Universidad Autónoma de Querétaro. La marginalidad de la literatura: apropiaciones, andamiajes y rutas del lenguaje María Guadalupe Garza Pulido, Flor de Liz Pérez Morales, Angélica María Fabila Echauri Universidad Juárez Autónoma de Tabasco 11
PROGRAMA FEL 2011 Hotel BlueBay Grand Esmeralda 8:00-9:00 Inscripciones JUEVES 06 DE OCTUBRE SESIONES SIMULTÁNEAS Hora Salón Puerto Vallarta Salón Los Cabos Salón Riviera Maya Salón Cuore Di Rossi 8:00-8:30 8:00-9:00 Las asignaturas electivas La percepción académica A Transitivity Study of de investigación en la LI de de los estudiantes de Willa Cather s Paul s MESA la UJAT, deben iniciar con Licenciatura de Idiomas y Case una evaluación diagnóstica? Juana May Landero, Verónika De la Cruz Villegas Universidad Juárez Autónoma de Tabasco Traducción de la Facultad de Idiomas María del Carmen Márquez Palazuelos, Vicky Lynn Villezcas, Saúl González Medina Universidad Autónoma de Baja California Phyllis Herrin Obregón Universidad Autónoma de Querétaro Reflexión y Elaboración de Material Didáctico: Simple Tenses & Continuous Tenses. Metodología. Armando Padilla Sánchez, Jocabed Mendoza Pardo, Juan Manuel Hernández Bárcenas Universidad Autónoma Metropolitana 12
8:30-9:00 Elaboración de Material Problemas comunes en la Likert-scale questionnaires La importancia de las Didáctico: Simple Tenses & traducción periodística and language teacher lenguas extranjeras y su Continuous Tenses. Argelia Peña Aguilar, Alessio Zanier Visintin performance evaluation: A review of theoretical and methodological considerations Hiroe Minami, Jesús Izquierdo Sandoval, Angélica María Fabila representación en el campo científico Estela Maldonado Pérez Universidad Autónoma Metropolitana Producto final. Jorge Tovar Garcia, Érika Janett Chávez Gutiérrez, Gerardo Gutiérres Jiménes Universidad Autónoma Metropolitana Echauri Universidad Juárez Autónoma de Tabasco 9:00-9:30 9:00-10:00 The Design of a Course for Developing Language Relatos orales de Students of the Faculty of Teaching Competencies: fantasmas en edificios de la TALLER Chemistry at UNACH. Faculty of Languages BUAP BUAP Irma Dolores Núñez y Bodegas, María Mayley Chang Chiu Universidad Autónoma de Chiapas Celso Pérez Carranza, Elena Rebeca Tapia Carlín, María del Carmen Castillo Salazar Patricia Oaxaca Ramírez, María Eugenia Olivos Pérez, Alejandro Aguilar Roldán La Tecnología Trasforma las Aulas Ana María Mendoza Batista Universidad Autónoma Metropolitana 13
9:30-10:00 La web: un taller de Choque cultural durante Por qué leer Literatura? comunicación oral y escrita de español en línea. Movilidad Nacional, complemento para la Amparo Reyes Velázquez Gisela Aquilea Diez Irizar, Heidi Angélica Salinas Padilla, Mario Alberto Mendoza Ehuan Universidad Autónoma del Carmen formación de profesores en lenguas. Jesus Manuel Sánchez Arroyo, Veronika De la Cruz Villegas UJAT 10:00-10:30 10:00-11:00 Aplicación de la tecnología Miradas Cruzadas para el Adoptar una lengua. de la información y la Estudio del Abandono Cuando los migrantes se Taller didáctica de las Escolar hacen escritores T. P. competencias en el centro de auto acceso Silvia Cristina Manzur Quiroga, Angélica Gissel Flores Manzur, María de los Ángeles Manzur Quiroga Universidad Autónoma del Oscar Manuel Narváez Trejo, Nora Margarita Basurto Santos, Magdalena Hernández Alarcón Universidad Veracruzana Rossella Bergamaschi Iandolo Universidad Autónoma Metropolitana Teaching Genres in the Academic Reading and Writing Classroom Ann Johns San Diego State University, CA (USA Estado de México 14
10:30-11:00 Implementando Tutorías en University student s El Valor de las Imágenes en Línea en un Centro de lack/oral participation in the la Enseñanza de la Cultura Idiomas EFL classroom from a de una Segunda Lengua Karla Lizeth Mata Martínez, Ana Guadalupe Torres Hernández, Anabel Rodríguez Gutiérrez Universidad Veracruzana motivational and language proficiency perspective Magnolia Negrete Cetina, Rosalía Caamal Caamal Rebeca Ortiz Carranco, Tania Aguilar Gómez Universidad Autónoma Metropolitana Universidad de Quintana Roo/CONALEP 11:00-11:30 11:00-12:00 Cómo convertir recursos de The effects on teaching Creencias de los la web 2.0 en herramientas pronunciation in ELT Major estudiantes de la Taller didácticas digitales. Students at the University licenciatura en la Francisco Javier Minor Reyes, Leticia Edith Gutiérrez Cruz, María del Socorro León UNAM, FES Aragón of Quintana Roo Alberto Orlando Puc Medina enseñanza del Inglés sobre el aprendizaje de una lengua extranjera (2nda parte) Carolina Aguirre Solano, María Dynamic Times; Dynamic Methods Marisol Guzman Cova del Rocío Vélez Tenorio 15
11:30 12:00 Sitios de Internet, trabajo Estado del arte de la Análisis de causas de independiente en los investigación en lenguas Deserción Escolar desde la cursos de Inglés del CEI de extranjeras en Quintana perspectiva estudiantil la UQROO Sandra Valdez Hernández, Sandra Medina Pérez Roo 2000-2010 María del Rosario Reyes Cruz, Antonio Higuera Bonfil, Edgar Isaac Félix Vargas Deon Victoria Heffington, Floricely Dzay Chulim y Oscar M. Narváez Trejo Universidad Veracruzana 12:00-12:30 12:00-13:00 Uso de las TICs en cursos Qué puedo hacer para ser La frustración como de inglés como apoyo para un excelente intérprete de limitante en el aprendizaje Taller el examen PET tribunales? digital y autónomo T. P. Sandra Valdez Hernández, Vilma Portillo Campos, Hermilo Gómez Hernández, Universidad Intercultural Maya de Quintana Roo 12:30 13:00 Marissa López Paredes Universidad Autónoma de Baja California María Teresa Calderón Rosas, María Teresa Flores Revilla Universidad Autónoma Metropolitana Teach them all but sweat little Secundino Isabeles Flores, Marcela Zamora Velasco, María Magdalena Cass Zubiría Universidad de Colima El portafolio como Tres mundos diferentes Ser o no ser herramienta de evaluación unidos por la enseñanza de Constructivismo en el y reflexión en la formación los verbos en Ingles. aula? de profesores de Inglés Yessica Rosario Azcorra Pech, Josué Cinto Morales, Benjamín Dora María Ocampo Herrera, Sergio Francisco Reyna Pineda, Yolanda Vaca García Universidad Autónoma de Jairo Cano Sosa Gutiérrez Gutiérrez, Mariel Guadalupe Valdez Martínez Guerrero 16
13:00-13:30 13:00-14:00 Aprendizaje basado en Linking practice with theory Experiencias en la proyectos para el nivel for teacher development in implementación del TALLER superior y como una acción an online ELT BA Aprendizaje basado en extensional Patricia del Carmen Hurtado Mercado Universidad Autónoma del Estado de México Adriana Evelin Garrido Hernández Universidad Veracruzana tareas en las aulas de la Licenciatura en Idiomas. Veronika De la Cruz Villegas, Juana May Landero, Luis Antonio Córdova García Universidad Juárez Autónoma de Tabasco Integrating computer-based technology into the foreign language classroom Dr. Walcir Cardoso Concordia University (Canada) 13:30-14:00 T. P. El portafolio como método Written corrective feedback Declarative and procedural de evaluación en los types and its practice in knowledge of students in talleres de expresión oral y EFL classes relation to the use and comprensión auditiva Maribel Guzmán Mijangos, José Isabel Guerra Coix, Josué Cinto Morales Sonia Teresita Sansores Valencia, Edith Hernández Méndez effectiveness of mnemonic strategies. Eliana Delgadillo Lira, Rosalina Domínguez Ángel Universidad Autónoma de Tlaxcala 14:00-14:30 T. P. T. P. 14:00-15:00 Discurso de los alumnos Towards a methodology to universitarios sobre su identify students needs in TALLER Presentación comercial de aprendizaje de la lengua an ESP setting la Editorial McMillan inglesa Anna V. Sokolova Grinovievkaya UAM Fernando Peralta Castro, Claudia Ramírez Sánchez Universidad de Colima Un blog en pocos pasos 17
14:30-15:00 Presentación comercial Editorial Cambridge T. P. Estrategias dentro del aula que influyen en la motivación de alumnos de nivel medio superior Yolanda Vaca Garcia, Dora Maria Ocampo Herrera, Sergio Making sense of vocabulary in action Cecilio Luis de Jesús López Martínez, Claudia Estela Buenfil Rodríguez Universidad Veracruzana Hermilo Gómez Hernández, Marlene Margarita Chuc Maldonado Universidad Intercultural Maya de Quintana Roo Francisco Reyna Pineda UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUERRERO 18
PROGRAMA FEL 2011 Hotel Bluebay Grand Esmeralda 8:00-9:00 Inscripciones VIERNES 07 DE OCTUBRE SESIONES SIMULTÁNEAS Hora Salón Puerto Vallarta Salón Los Cabos Salón Riviera Maya Salón Cuore Di Rossi 8:00-8:30 8:00-9:00 De la teoría a la práctica en Comparación de las Cuyo, peligro para la implementación de un percepciones de profesores traductores novatos Taller nuevo Modelo Educativo Patricia Prieto Fuenlabrada, María Guadalupe Dovalí Palestino, David Martínez Prieto 8:30-9:00 T. P. Contratiempos en la implementación de un y estudiantes en la enseñanza de lenguas Deon Victoria Heffington, Oscar Manuel Narváez Trejo / Universidad Veracruzana Trastornos de aprendizaje y estrategias de enseñanza Luis Juan Solís Carrillo, Minerva Carrasco Aguilar, Alma Leticia Ferado García Universidad Autónoma del Estado de México Traducción y Globalización: el traductor como experto T. P. Traducción Constructivista: Espacios de Reflexión para Metodologías Comunicativas Pertinentes. Rosa Lila Mayett Moreno nuevo Modelo Educativo. en la adquisición de en comunicación Patricia Prieto Fuenlabrada, Pilar Sabina Bonilla Fernandez, María Guadalupe Dovali Palestino lenguas extranjeras Liliana Llerena González Universidad Veracruzana intercultural en un mundo internacionalizado Alessio Zanier Visintin & Argelia Peña Aguilar 19
9:00-9:30 Asesorías en el CAA: New Teachers in the El duque de Marlborough 9:00-10:00 Factores a considerar para Crossfire: The Case of a un ejemplo de potenciar el éxito de los Class Clown intratextualidad en las Mesa usuarios en la modalidad de auto aprendizaje Gilberto Campos Valdez Franz Bokel Universidad Autónoma de Yucatán obras de Gabriel García Márquez Sergio Manuel Vivas Rodríguez T. P. Intercambios de semiinmersión a corto plazo: experiencias en las Universidades de British 9:30-10:00 Varían las estrategias de lectura en L1 y L2 según la disciplina que desarrollan los estudiantes? María Ines Elena Van Messem Auladell Diglossia: Unconscious or Premeditated? María Gabriela Reyna Medina, Wendy Valeria Escalante Chan, Marvin Rodríguez Perusquía Educación para la paz y la resolución del conflicto Addy Rodríguez Betanzos Columbia y de Belice Caridad Macola Rojo, Floricely Dzay Chulim, Sonia Teresita Sansores Valencia, José Luis Borges Ucán Universidad de Guadalajara 10:00-10:30 10:00-11:00 Diseño de cursos e/b- The Structuring of Phrasal El inglés en Mesbiljá, learning de inglés cuatro Verbs with Out in English Oxchuc, Chiapas: un Mesa habilidades Francisco Javier Minor Reyes, Leticia Edith Gutiérrez Cruz, María del Socorro León UNAM, FES Aragón Daniel T.Stauffer Universidad Autónoma de Querétaro estudio de la política lingüística Elizabeth Us Grajales, Esther Gómez Morales Escuela de Lenguas Tuxtla T. P. Talleres de lengua: un reto curricular Stéphanie Marie Brigitte Voisin, Vincent Alain Léon Sumo, Blanca Adriana Téllez Méndez 20
10:30-11:00 Recursos electrónicos en la Techniques of assessing Enseñanza del inglés en Enseñanza por proyectos: construcción del saber pronunciation dealing with una comunidad maya un paso hacia la creatividad María Eugenia Olivos Pérez, Patricia Oaxaca Ramírez, José Alejandro Fernández Días EFL classroom Addy Yahaira Jarrillo Ramirez, Kenia Maribel Franco Alatorre hablante: relato de una experiencia extraordinaria. Ana Lourdes Villanueva Javier Universidad Autónoma Metropolitana. Stéphanie Marie Brigitte Voisin, Vincent Alain Léon Sumo, Blanca Adriana Téllez Méndez 11:00-11:30 Las TIC y la enseñanza de inglés: sus The Mayan Youngsters Project: Trilingual Trabajar en autonomía los procesos de afijación en 11:00-12:00 representaciones sociales. Caso UAM-I Armando Ortíz Tepale, Juan Manuel Hernández Bárcenas Universidad Autónoma Metropolitana 11:30 12:00 La web 2.0 en la enseñanza de lenguas extranjeras Classrooms Humberto Cervera Rosado, Franz Bokel Universidad Autónoma de Yucatán Rasgos semánticos y posición del sujeto en el francés para mejorar la competencia morfológica. Annick Ferraris Christelle UAEMex Quantitative study on Oral Correction Ways University TALLER Enhancing 21st Century Learning with Life Skills Development in the EFL Classroom Mtro. Tod Ellsworth Editorial McMillan José Luis Ramírez Romero, Teresa Ramos Batriz, Juan Francisco Mellado Moreno Universidad de Sonora Español María Elena Sánchez Arroba Students Prefer in EFL Classes Lizbeth Gómez Argüelles, Ana Bertha Jiménez Castro, Edith Hernández Méndez 21
12:00-12:30 El portafolios como Compensación entre Comprensión de lectura y A Map of Learners estrategia para la competencias lingüística en evaluación del trabajo Emotional Experiences in promoción del aprendizaje inglés y lectora en español grupal. Instructed Foreign autodirigido Raúl Alberto Polanco Morales Secretaría de Educación de Quintana Roo (SEQ) en comprensión lectora en inglés Hugo Abelardo Andrade Mayer Universidad Autónoma del José Inés Juárez UAM Language Learning Dra. Mariza Méndez López Estado de México 12:30 13:00 Pre-concepciones de El tratamiento del El aprendizaje de un idioma Retos y oportunidades en la usuarios sobre la utilidad siginificado colocacional y extranjero: de un mero construcción de una cultura del Centro de Auto-Acceso situacional en la formación requisito académico a su del Auto-Aprendizaje del en el aprendizaje del inglés. del traductor adquisición real. inglés María Gloria Toledo Espino, Gaspar Ramírez Cabrera, Andrea Gabriela Ladrón de Guevara De María Edith Zarco Vite, Lucrecia Efrain Dávila Ibarra, Blanca Blanco Barroso, Dulce María León Monleón Cebollada, Ángel Bertín Elizabeth Escalante Pérez Gutiérrez Santana Universidad Autónoma de la Villanueva Castillo Universidad Autónoma de Ciudad de México UAM Guerrero 13:00-13:30 Entrega de constancias SESIÓN PLENARIA Salón 1 13:30-14:30 Stands de Editoriales Teaching and learning pronunciation in a foreign language context: What can teachers and students do? Dr. Walcir Cardoso Concordia University (Canada) 14:30-15:00 CEREMONIA DE CLAUSURA Salón 1 22
R E S Ú M E N E S SESIONES PLENARIAS MIÉRCOLES 05 DE OCTUBRE 9:30-10:30 (Salón México) RESEARCH AND PRACTICE: FIVE CORE GOALS FOR ACADEMIC READING AND WRITING CLASSES Ann Johns San Diego State University, CA (USA) No doubt the teaching of reading and writing, and our students' experiences with literacies, have changed radically in the past few years as multimodalities have become increasingly prevalent and writing has become more collaborative, informal, and global. However, for a number of reasons, the teaching of second/foreign language literacies has not kept up with this fast-paced change. In this presentation, I will discuss five goals for the second language writing classroom that acknowledge and embrace change while drawing from the extensive pedagogical accomplishments and research during the past 20 years or so. The five goals classroom goals are: 1) Fostering student literacy research, that is, research into genres and literacy practices in a variety of contexts; 2) Encouraging the interaction of reading, writing, and technology and the extensive use of technologies to promote different types of reading and writing; 3) Modeling literacy practices for multiple texts and contexts, and encouraging writing for these contexts; 4) Promoting student reflection and metacognition as integral to student literacy research and writing practices, and 5) Re-assessing student assessments. Ann M. Johns is Professor Emerita of Linguistics and Writing Studies at San Diego State University. She has published four books and more than 60 articles and book chapters on academic reading and writing, genre studies, and curriculum design. Since her retirement, she has developed academic reading and writing curricula on Senior Fulbrights in South Africa and Lebanon and a three-semester curriculum for the AVID Program, a non-profit corporation in the United States which prepares secondary students to attend university. She has also worked with a number of Mexican universities and secondary schools on academic literacy issues. She continues to write, serve on editorial boards, and hold professional development seminars in the United States and abroad. 23