Asignatura: Historia 1 año Cursos: A, B, C y D Profesor: Néstor Calvagni Año Lectivo: 2014 Programa anual de HISTORIA Unidad I La Historia como ciencia Orígenes de la disciplina. Tipos de Historia: sus objetos de estudio, metodologías y fines. Uso y tipos de Fuentes. Tiempo: distintas nociones, unidades cronológicas, periodizaciones y diversidad de calendarios. Espacio: geografía condicionante. Multicausalidad y legitimación. Peligros: anacronismos y etnocentrismos. El hecho, la coyuntura y la estructura. La Historia como proceso: rupturas y continuidades. Unidad II PREHISTORIA (De los orígenes del homo a la invención de la escritura) Síntesis introductoria de la formación del Universo, el planeta Tierra y sus eras geológicas. Las distintas cosmogonías culturales. Proceso de hominización: del australopitecus al homo sapiens, teorías científicas y creacionistas, difusión mundial y teorías de poblamiento americano. El Paleolítico: cultura y vida material, organizaciones humanas (bandas, tribus, jefaturas). Cambio climático. Revolución Neolítica: orígenes de la agricultura, cambios tecnológicos. Distintos tipos de nomadismos y sedentarismo. Las primeras ciudades. Cambios socio económicos. La invención de la Escritura. Unidad III MUNDO ANTIGUO (De los primeros Estados al Imperio Persa Aqueménida) Orientalismo. Sociedades de pensamiento Integrado. Media Luna Fértil. Teorías sobre el origen del Estado. EGIPTO: Geografía. Descentralización y centralización político administrativa. Del Predinástico a la hegemonía macedónica. La economía redistributiva del Nilo. La sociedad tributaria. Las distintas escrituras. Arte monumental, plástico, escultórico y literario. Mentalidad y religión: realidad dual, teocracia, politeísmo, creencias de ultratumba. Cambios en la representación regia (rey dios, rey pastor, rey guerrero, rey primer profeta). CERCANO ORIENTE: Geografía. Los orígenes en la Mesopotamia: del templo palacio a las ciudades estado. La unificación y los primeros Estados territoriales. Códigos legislativos. Movimientos de pueblos: oleadas migratorias. Época de los Imperios conquistadores. El comercio fenicio y la expansión mediterránea. La invasión de los Pueblos del Mar y disgregación política. Teorías del origen del Estado hebreo. Las innovaciones tecnológicas del primer milenio: la difusión del Hierro. El etnocidio asirio. Del dominio persa a la hegemonía macedónica. Escritura cuneiforme. Economía: rutas comerciales, producción agropecuaria y manufacturera. Sociedades tributarias. Arte monumental, plástico, escultórico y literario. Mentalidades y religión: politeís 1
mo, sincretismos culturales, cambios en la representación regia (reyguerrero, rey divinizado, rey constructor, rey legislador). * INDIA Y LEJANO ORIENTE: La civilización del Indo. El Budismo y el Brahamanismo. Los orígenes chinos. * AMÉRICA: Mesoamérica: Olmecas. Andes Centrales: Chavín de Huántar. Unidad IV GRECIA (Del mundo creto-micénico al Imperio Macedónico) Las regiones griegas. La civilización cretense y el mundo micénico: el modelo del palacio redistributivo oriental. Los siglos oscuros : el oikos, el sistema patriarcal y las transformaciones socio económicas; el mundo de Homero; la alteridad; la ética aristocrática. La Grecia Arcaica: colonizaciones y orígenes de la polis; Monarquías, tiranías y legisladores; la filosofía natural. La Grecia Clásica: los modelos de Esparta y Atenas; filósofos y sofistas; constituciones, democracias y ciudadanos; la ciencia racional; el arte clásico y la guerra: Guerras Médicas y Guerra del Peloponeso; la esclavitud. Decadencia de las poleis. Expansión y hegemonía macedónica: Filipo II y el Imperio de Alejandro. Fragmentación política. Helenismo. * INDIA Y LEJANO ORIENTE: La India grecobúdica (contacto con el helenismo). Escritura sánscrito. Sociedad de castas. Unidad V ROMA (De la monarquía al colapso imperial) Geografía itálica. Etruria como foco avanzado. Los orígenes de Roma: la fundación mítica de Rómulo y la histórica colonia del Septimontium. Los inicios monárquicos. La República: orígenes, instituciones, magistraturas. Conflicto patricio plebeyo: leyes y ciudadanía romana. La familia. La expansión territorial. Cartago y las Guerras Púnicas. Las reformas de los Gracos. La crisis de la República: reformas militares (del soldadocampesino al ejército profesional), clientelismo, corrupción, dictaduras, Triunviratos y guerras civiles. El Principado y la Pax Augusta. El Cristianismo: orígenes orientales, difusión, persecuciones y arte paleocristiano. El comienzo Imperial. Los Antoninos y el apogeo de Roma. Primeros conflictos contra los bárbaros : Partos y Godos. El limes. Los Severos y la crisis del Bajo Imperio. La Tetrarquía de Diocleciano: el comienzo del Dominus. Ascenso de Constantino el Grande. Consolidación estatal de la Iglesia Cristiana: concilios y ortodoxia, la Patrística, las herejías cristológicas. La fundación de Constantinopla. Los sucesores de Constantino. Teodosio: el último gran emperador romano. División del Imperio. Desborde germánico: pactos e invasiones de los distintos pueblos; los hunos de Atila. El derrumbe del Imperio de Occidente. La supervivencia de la romanitas oriental. Legado: el idioma latín, escritores y filósofos, jurisprudencia, técnicas constructivas, arte romano, arte cristiano. * INDIA Y LEJANO ORIENTE: La India de los Gupta. La China de los Han. El Japón antiguo. * AMÉRICA: Mesoamérica: Mayas y Teotihuacán. Andes Centrales: Nazca y Moche. * ÁFRICA: La expansión bantú. Las rutas caravaneras por el Sáhara: sal y oro para el Mediterráneo. El limes romano. 2
Unidad VI EDAD MEDIA (De los reinos romanogermánicos al año 1000) Cuestiones sobre la periodización y la nomenclatura. Conformación y características de los reinos neolatinos. La pesada herencia romana y los sincretismos culturales. Proceso de ruralización: de la ciudad antigua al campo medieval. Transformaciones socio económicas. La ciudad episcopal de la Alta Edad Media. De esclavos a siervos. Los grandes señoríos. Los monasterios y abadías. Las relaciones feudo vasalláticas. El Imperio Romano de Oriente: el siglo de Justiniano, el conflicto iconoclasta, el cisma religioso contra Occidente y el nacionalismo griego ortodoxo. El Islam: orígenes, doctrina y expansión (ocupación ibérica); arte, economía y ciencia en los califatos. El Reino Carolingio: un sueño efímero de restitución imperial. Los emporios comerciales de los mares nórdicos. Las invasiones: vikingos, musulmanes y húngaros. Fragmentación política y debilidad regia en Occidente. Los tres órdenes sociales. El Sacro Imperio Romano Germánico y la Iglesia Imperial. La Paz de Dios. Los castillos. La 1 Cruzada. El take off del siglo XI: las innovaciones técnicas, el crecimiento demográfico económico y el renacimiento urbano. El arte medieval religioso y románico; arte bizantino. La vida material. La mentalidad cristiana imperante. * INDIA Y LEJANO ORIENTE: La China de los T ang. * AMÉRICA: Mesoamérica: Mayas y Toltecas. Andes Centrales: Huari y Tiahuanaco. * ÁFRICA: Los imperios del delta del Níger, las rutas comerciales transaharianas y la difusión del hierro. El dominio musulmán. El Reino de Axum. 3
FUNDAMENTACIÓN Este programa tiene por objeto dar conocimiento de los procesos históricos fundamentales desde los orígenes del hombre como especie hasta la culminación del primer milenio cristiano a nivel mundial, evitando así un enfoque abrumadoramente eurocéntrico. Por otro lado, y como introducción insoslayable, se presentará a la Historia como disciplina científica, con sus inicios, transformaciones epistemológicas y metodológicas, fines y matices; así como también, se expondrán sus peligros latentes anacronismos, reduccionismos y etnocentrismos y sus cualidades de análisis multicausalidad, rupturas y continuidades, etcétera. La concientización de las variables tiempo espacio constituirá otro factor clave para un primer acercamiento. El estudio de civilizaciones distantes espacial y temporalmente de la propia demanda una operación intelectual que, sin embargo, permite deshacernos de las imágenes intencionadas y estereotipadas transmitidas por nuestra cultura desde una postura esencialista y naturalizadas por nosotros de manera irreflexiva. En tal sentido, se estudiarán las relaciones de poder, tanto entre Occidente y Oriente como entre Estados, y al interior de éstos, entre grupos sociales, sexuales y etarios. Las transformaciones políticas, económicas, sociales y culturales se abordarán a partir del planteo de estudios de caso y de situaciones problematizadoras que para su resolución demandarán del análisis de fuentes y bibliografía. El estudio de tales cambios permitirá dar cuenta de rupturas y continuidades facilitando la elaboración y comprensión de los procesos de media y larga duración. Para lograr estos propósitos, se parte de la concepción activa del alumno, quien construye el conocimiento dialogado críticamente con los textos e interactuando con sus compañeros en un clima democrático que favorece la desnaturalización y la concientización. Asimismo, se propone acercar a los alumnos a los nuevos hallazgos arqueológicos y los debates historiógrafos contemporáneos para que descubran la vitalidad y complejidad de los estudios históricos actuales. CONTENIDOS PRIORIZADOS La Historia como disciplina científica y sus consideraciones. El proceso de hominización. La vida en el Paleolítico: adaptación y supervivencia. Las revoluciones del Neolítico. Egipto y Cercano Oriente: aparición y organización de los primeros Estados; la mentalidad oriental integrada; la economía palacial redistributiva; los movimientos de pueblos; los vínculos internacionales. Grecia: el mundo creto micénico; el oikos; las póleis; la democracia; el legado occidental. Roma: monarquía, república e imperio; el cristianismo. 4
Edad Media: sincretismos romano germánicos; religiosidad; ruralización; relaciones feudo vasalláticas; Bizancio; Islam. OBJETIVOS GENERALES Que el alumno logre: Comprender procesos de mediana y larga duración temporal. Ubicarse en las variables tiempo espacio. Aprehender las mentalidades de las sociedades antiguas evitando prejuicios modernos. Advertir las convenciones históricas, para lograr así la desnaturalización de posicionamientos etnocéntricos. Discernir la Historia como procesos con rupturas y continuidades. Comprender los análisis sincrónicos y diacrónicos. Aunar las esferas política, económica, social y cultural en un único plano de realidad holística. Interpretar fuentes primarias y secundarias. Desarrollar un espíritu crítico hacia el material. Ejercitar técnicas de organización de información, tales como: líneas de tiempo, síntesis, resúmenes, cuadros sinópticos, redes conceptuales, apuntes, etc. Captar una historia antigua mundial más completa. Reflexionar sobre los diversos legados y los sincretismos culturales. Comprender las distintas formas de gobierno y los diversos sistemas económicos. ENCUADRE METODOLÓGICO Utilización de: Saberes previos y de las inquietudes de los alumnos como disparador temático. Manual de base y bibliografía adicional específica. Fuentes primarias. Cartografía antigua y actual. Proyecciones gráficas y películas. Reconstrucciones virtuales de algunas civilizaciones. Dramatización; Role Play: asimilación de mentalidades, grupos sociales y realidad histórica. Artículos periodísticos que anoticien sobre hallazgos recientes. 5
PAUTAS Y CONDICIONES DE EVALUACIÓN Elaboración de mapas y líneas de tiempo. Presentación de carpeta completa y prolija. Participación activa y reflexiva en clase. Entrega de trabajos prácticos (digitales, manuscritos, gráficos). Utilización del vocabulario conceptual específico. Realizar las correcciones ortográficas pertinentes. Confección de evaluaciones orales y escritas preestablecidas (en sus tres aspectos: fáctico, conceptualprocesual y documental). Respeto por los docentes, pares y demás integrantes de la comunidad educativa. BIBLIOGRAFÍA PARA EL ESTUDIANTE CLOTTES, Jean. La prehistoria explicada a los jóvenes. Barcelona: Paidós, 2008. Eggers Brass, Teresa y Federico Derendinger. Historia I. Los primeros hombres, los primeros Estados, los distintos mundos. Buenos Aires: Editorial Maipue, 2006. EL NADURY, Rachid. Artes y oficios del Egipto faraónico, en El Correo de la UNESCO. París: UNESCO, agosto septiembre de 1979. GROF, Stanislav. El libro de los muertos. Madrid: Editorial Debate, 1995. HART, George. El antiguo Egipto. Madrid: Altea, 1991. HAWASS, Zahi. Los artesanos de Gizeh, en Arqueo. N 3. Noviembre 2001. Historia. Revistas de National Geographic. LAMY, Lucie. Misterios egipcios. Madrid: Editorial Debate, 1993. MASÓ FERRER, Felipe. Babilonia, la puerta de dios, en Arqueo. N 11. ROAF, Michael. Mesopotamia y el Antiguo Oriente Medio. Volumen I. Barcelona: Ediciones Folio, 1993. ROMERO, José Luis. Introducción y Los legados. La cultura occidental. Del mundo romano al siglo XX. Siglo XXI: Buenos Aires, 2011. SAGAN, Carl. El calendario cósmico, en Los dragones del Edén. Barcelona: Grijalbo, 1985. Selección de Fuentes Primarias. WOOLLEY, Leonard. Un escolar en la antigua sumeria, en Historia de la humanidad. UNESCO. ZUZHI, Yuan. En China y en Occidente, en El Correo de la UNESCO. París: UNESCO, abril de 1987. 6