El ágora digital. Jordi Pericot Catedrático de Comunicación Audiovisual (Universidad Pompeu Fabra)



Documentos relacionados
DESARROLLO COMUNITARIO Y EDUCACIÓN

5.1. Organizar los roles

Resumen de las presentaciones del primer día sobre Municipalidades y DEL José Blanes

Marketing Jurídico, generando negocios online Por: Equipo Mi Guía Legal, El Salvador 23 de febrero de 2016

El reto de la escuela del siglo XXI

VISIÓN, MISIÓN, VALORES

Factores de las Nuevas Tecnologías

cuatro Objetivos estratégicos igualdad de oportunidades cultura gitana solidaridad defensa de los derechos respeto des

COLEGIO SANTA MARIA UNA COMUNIDAD QUE ENSEÑA Y APRENDE PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL SINTESIS

PROYECTO BILINGÜE DE EDUCACIÓN COMPARTIDA DE NIÑOS/AS SORDOS Y OYENTES EN UNA ESCUELA DE EDUCACIÓN INFANTIL DE LA COMUNIDAD DE MADRID

El sector educativo no se caracteriza por incluir la tecnología como un elemento importante y necesario. Generalmente el profesorado (salvo

Hábitat e Inclusión en la Ciudad de Buenos Aires: Experiencias y Perspectivas de Transformación de las Villas de la Ciudad.

Una nueva visión de la capacidad jurídica: algunas reflexiones con ocasión del Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo.

TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y COMUNICACIÓN EN LA FORMACION DOCENTE UNIVERSITARIA. Autora: Ninoska Antonia Nava Parra de Alaña

Tema 1:La empresa y el sistema económico

CAPÍTULO 2 ANTECEDENTES

La responsabilidad de la Universidad en el proyecto de construcción de una sociedad. Cristina de la Cruz Ayuso Perú Sasia Santos

COMPARECENCIA DEL SEÑOR SECRETARIO DE ESTADO DE TELECOMUNICACIONES Y PARA LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN (ROS PERÁN) PARA INFORMAR SOBRE:

1. MARCO LEGISLATIVO DE LA EDUCACIÓN EN VALORES

La perspectiva de género en la sistematización de experiencias

Construcción social de la masculinidad

PROYECTO DE INCLUSIÓN EDUCATIVA (INGRESO UNIVERSAL DE LOS ALUMNOS) AL INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO DE FORMACIÓN

XII JUNTA GENERAL PROYECTO EDUCATIVO. Humanidad Imparcialidad Neutralidad Independencia Voluntariado Unidad Universalidad

Recomendaciones para el tratamiento NO SEXISTA Y NO DISCRIMINATORIO DE LAS MUJERES CON DISCAPACIDAD en la publicidad

**NOTA** las partes tachadas todavía no están escritas, se ira actualizando poco a poco el documento

SENTIDO Y SIGNIFICADO DEL CONCEPTO «PROFESIONALES DE LA EDUCACION»

ÍNDICE DE CONTENIDOS. Concepto de Economía La curva de Transformación Problemas económicos. fundamentales LA EMPRESA Y EL SISTEMA ECONÓMICO

Bioética y toma de decisiones en políticas públicas

ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

La educación especial y la obligatoriedad del nivel secundario

quadernsanimacio.net nº 13; Enero de 2011

Ensayo Marea Digital La revolución digital

TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN

VALORES CORPORATIVOS GRIFOLS

Fundamentos del arte del siglo XX

B. Oferta educativa con apoyo de ambientes virtuales en la UOC

E Propuesta Proyecto Final Curso Uso de Redes Sociales en la Educación

errado a nuestro juicio

Educación Virtual: Una innovación constante u-learning, b-learning, t-learning m-learning, e-training. William Manuel Castillo Toloza.

EDUCAR PARA LA RESPONSABILIDAD SOCIAL

Curso Formación de tutores para propuestas educativas virtuales en Salud Pública. Programa del Curso

ASOCIACION ALBERTA: CENTRO DE INVESTIGACIÓN N SOCIAL Y EDUCATIVA, FORMACIÓN N Y DOCUMENTACIÓN

instituciones religiosas y culturales, la escuela, el trabajo y los medios de comunicación.

proyecto: parque de juegos infantiles a base de llantas usadas y otros residuos urbanos sólidos.

NORMAS Y LÍMITES Por qué es tan importante que los niños tengan normas y limites?

I. La comunicación es un derecho humano fundamental, reconocido y protegido a nivel nacional e internacional.

Trabajo Práctico Final. Las redes sociales: una herramienta para crear vínculos profesionales

Tiempo libre y vida social Cómo es la comunicación a estas edades?

IGUALES EN LA DIFERENCIA SOMOS DIFERENTES, SOMOS IGUALES

Estrategia de Emprendimiento y Empleo Joven

LA EFICACIA DE INTERNET COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN EN EL SECTOR TURÍSTICO ESPAÑOL. EL BRANDING EN LOS WEB TURÍSTICOS Victoria Martín Martín

Psic. Eveline M. González Dublán

LA ESCOLARIZACION EN EDUCACION INFANTIL ES UNA REALIDAD

El Instituto Electoral del Estado de Campeche (IEEC), es responsable de organizar las elecciones locales en el Estado.

LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN (TIC) EN LA EDUCACIÓN.

Acciones y creencias de la educadora infantil (EI) Un dispositivo de reflexión e interacción pedagógica para mejorar la práctica

Las tres generaciones de los derechos humanos. 23 de marzo 2015

Cuestionario sobre marketing 2.0

PRESTACIÓN FARMACÉUTICA ESPECIALIZADA EN CENTROS SOCIOSANITARIOS

PLAN ESTRÁTEGICO PARA FUNDACIÓN PUEBLOS HERMANOS

Las TIC en el sector de la salud

Políticas educativas andaluzas de incorporación de las TIC a la educación

HUERTO ESCOLAR JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

La Virtualización de la Educación Superior

ACUERDOS POR LA SOLIDARIDAD DOCUMENTO DE POSICION ACUERDO POR LA SOLIDARIDAD DOCUMENTO DE POSICIÓN

INCLUSIÓN EDUCATIVA.

MATERIA: DISCAPACIDAD E INTEGRACIÓN

Capítulo 9. El uso de las TIC por parte de los alumnos, más allá de las aulas

Para qué lo hemos producido?

Algunas lecturas para la actividad 3. Recuerde que debe profundizar la lectura de todo el contenido didáctico propuesto para este curso.

CONTESTACIÓN CONSULTA PÚBLICA SOBRE EL MODELO DE GESTIÓN DE LAS BANDAS DE FRECUENCIAS DE a 1492 MHZ y 3,6 A 3,8 GHZ.

INTERVENCION COMUNITARIA

PROGRAMA DE IMPLANTACIÓN PROGRESIVA DE LA COEDUCACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL

CAPITULO 1 INTRODUCCIÓN. Puesta en Evidencia de un circulo virtuoso creado por los SRI entre los Mercados Financieros y las Empresas

GESTIÓN LOCAL PARTICIPATIVA: DEL BARRIO A LA CIUDAD LA GESTIÓN LOCAL PARTICIPATIVA. Mariana Llona. desco / Lima, Perú

Cuarto Congreso Internacional de Discapacidad Inclusión, compromiso de todos Medellín, del 2 al 4 de octubre de Conclusiones

Qué es desarrollo humano sostenible?

Una América Latina de todos y para todos

Plan de voluntariado. Rosario [Escribir el nombre de la compañía] [Seleccionar fecha]

GUÍA TÉCNICA PARA LA DEFINICIÓN DE COMPROMISOS DE CALIDAD Y SUS INDICADORES

SEGUNDO FORO INTERNACIONAL SOBRE LOS DERECHOS HUMANOS DE LAS PERSONAS MAYORES. Experiencias nacionales sobre derechos humanos de personas mayores

tallers i xarrades EL PROYECTO EDUCATIVO JUNIORS

PRACTICUM DEL MÁSTER DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA, BACHILLERATO, FORMACIÓN PROFESIONAL Y ENSEÑANZAS DE IDIOMAS.

La Cultura, clave para la reinserción

CONCLUSIONES TALLERES

Programa de Liderazgo Estratégico

El Aprendizaje Permanente: concepto y características.

Economía social y solidaria como una alternativa al capitalismo

Diseño curricular del programa formativo del máster. Asignaturas Carácter Créditos Semestre. Metodología de Investigación Obligatoria 6 1 y 2

GRUPO DE ACCIÓN SOBRE LA CAPACIDAD LEGAL SEGÚN LA CONVENCION

Las Comunidades de Aprendizaje. Mª Carmen Vega Lorente Marta Sánchez-Beaskoechea Gómez Coordinadoras del proyecto en el Centro.

PALABRAS DE ADULTO Y RELATOS DE NIÑO

A modo de Ideario 1. Es importante pues plantearnos qué espera la sociedad de la escuela y qué espera la escuela de la sociedad?

PONENCIA CIIE. Diplomado en Pedagogia de los Multimedios HACIA UNA ALFABETIZACION AUDIOVISUAL

CONCLUSIONES DEL II CONGRESO DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES DE LA COMUNIDAD DE MADRID

II PLAN LOCAL DE VOLUNTARIADO INTRODUCCIÓN-FUNDAMENTACIÓN

Tenemos los mismos derechos y respetamos nuestras diferencias

intercomarcal.com

Liderazgo se genera en el lenguaje

INTrodUCCIÓN El museo Como recurso EdUCATIvo

Transcripción:

309 INFORME DE LA COMUNICACIÓN EN CATALUÑA 2005-2006 Capítulo 21 Jordi Pericot Catedrático de Comunicación Audiovisual (Universidad Pompeu Fabra) El autor de este capítulo analiza la aportación de internet a las relaciones comunicativas, más allá de la aceleración que ha generado en la dinamización cultural, con su capacidad de poner en circulación de forma descentralizada la información y las ideas. Por este motivo, plantea si los servicios que hoy ofrece responden a la voluntad de generar nuevos espacios sociales de debate o, de lo contrario, están supeditados a los intereses de quienes controlan el escenario de la época de la cultura industrial. Al mismo tiempo, plantea la posibilidad de asumir el nuevo espacio comunicativo de internet a imagen de la clásica ágora de los griegos, pero en versión digital.

310 PARTE II Prospectiva en comunicación (Grandes tendencias) Con la incorporación de los sistemas digitales, especialmente de internet, el proceso de dinamización cultural se ha acelerado Uno de los obstáculos para la libre implantación social de las tecnologías digitales de la comunicación está en el obstinado anclaje de los megamedia a unas estructuras y unos privilegios heredados de la cultura industrial Desde siempre, las tecnologías de la comunicación han acercado distancias y han facilitado el indispensable entrecruzamiento de culturas para mejorar la cohesión social y crear nuevas concepciones de los espacios de vida. Ahora, con la incorporación de los sistemas digitales, especialmente de internet, este proceso de dinamización cultural se ha acelerado. Nuestras posibilidades de acceso a la información han aumentado considerablemente y el intercambio de ideas es mucho más fluido. Hemos mejorado nuestra capacidad de interpretar al otro y estamos como nunca en disposición de reclamar nuevos sentidos y saberes a la comunidad. Internet no es un simple montón de imágenes televisivas, voces telefónicas y textos periodísticos. Es posible que, desde un punto de vista técnico, este conjunto responda a una descripción fiel y precisa del nuevo sistema digital. Pero internet es mucho más que eso: es una herramienta inédita, con un potencial de usos y efectos que no tiene precedentes en la ingeniería cognitiva y social. A diferencia de la radio, la prensa, el cine o la televisión, internet no se basa en la transmisión unidireccional de información a un público pasivo, sino en una organización reticular y abierta a todos, descentralizada y sin normas de control que limiten la expresión de cada individualidad. Internet conforma una extensa red de espacios de participación en un permanente esfuerzo colectivo por generar nuevos contenidos sociales. El incremento del volumen de tránsito que últimamente ha experimentado la red nos debería hacer sentir optimistas, en la medida que presupone unos cambios sustanciales en las relaciones sociales, sus valores y las formas de vida. Pero este optimismo, que de momento parece precipitado, no debería ser un obstáculo que nos impidiera ver las dificultades que, por ahora, ponen freno al libre despliegue de la red digital y preguntarnos, acto seguido, si el uso que hacemos de la misma responde a la voluntad de crear nuevos espacios institucionales de debate y conocimiento o, al contrario, si este uso sigue supeditado a los intereses de poder y dominio de una cultura que poco tienen que ver con el mundo digital. Uno de los obstáculos para la libre implantación social de las tecnologías digitales de la comunicación está en el obstinado anclaje de los megamedia a unas estructuras y unos privilegios heredados de la cultura industrial. La voluntad de los actuales medios de comunicación de concentrar el poder económico y político no parece la manera más idónea de implantar una tecnología que, por su propia naturaleza, es descentralizada, igualadora y libre. Tampoco es propia de un mundo digital interactivo, abierto y participativo la producción industrial y estandarizada de contenidos homogeneizados, destinados al consumo pasivo de las grandes masas. El ciberespacio rehúye cualquier tipo de estructura piramidal y no acepta el anclaje a ninguna forma de poder, sea geográfico, económico o político. El ciberespacio es inmaterial y, por tanto, imposible de ser concentrado en manos de una élite industrial/mediática. Entrar en el ciberespacio conlleva aceptar la descentralización de la información, la desincronización de las actividades y la desmaterialización de los intercambios. Es decir, el ciberespacio sustituye el compromiso y la servitud individual de una sociedad burguesa y jerarquizada por una nueva individualidad, integrada de manera informal y mutante en un espacio activo, permanentemente abierto a la expansión y a la modificación. En el ciberespacio, el individuo deja de ser el consumidor pasivo de unos contenidos pensados por otros y se convierte en un elemento doblemente acti-

CAPÍTULO 21 311 vo. El individuo tiene el derecho y la posibilidad de interrogar, en un plano de igualdad, a los individuos de otros grupos e instituciones y, además, tiene la facultad de crear y divulgar, con las mismas condiciones que los otros internautas, los propios mensajes. Otro de los obstáculos para la plena implantación de la cultura digital, y que también mantiene un parentesco alarmante con las estrategias capitalistas, lo encontramos en el intrusismo legal que practican los megamedia para frenar los cambios y seguir manteniendo los privilegios de una propiedad que, evidentemente, no les pertenece. Los cambios siempre han incomodado al orden establecido, y quien se aprovecha de este orden no es precisamente quien facilita los cambios posibles. Y menos aún cuando estos cambios, como en los nuevos sistemas digitales de la comunicación, golpean frontalmente a las creencias y a los comportamientos sociales. Así, vemos cómo se levantan barreras legales y se dictan formas de control con normas y programas para hacer de internet un espacio público sin posibilidades de expresar libremente las opiniones y creencias. O, de manera más sutil y aparentemente inocente, se presentan las nuevas tecnologías como tótems omnipresentes e infalibles de un espacio donde las disensiones dejan de tener sentido. Es así como los medios de comunicación, siempre propicios a una visión simplificada y aparentemente coherente del mundo, van creando un sentimiento de orden cada vez más alejado del debate y la crítica y más cercano al simulacro y al espectáculo. Esta estrategia, que ciertamente tiene mucho éxito, ha permitido que los megamedia vayan ocupando y globalizando todos los sectores de la cultura de masas hasta transformarse en el brazo ideológico de una mundialización liberal. En un mundo de estas características, donde la sociedad civil pierde su heterogeneidad y fuerza conflictiva, las culturas se van erosionando y los individuos acaban reducidos a una simple existencia estadística (según la expresión de Zygmunt Bauman) 1 que, como ya pronosticaba hace más de una década Gianni Vattimo, nos precipita hacia una alarmante modalidad de nihilismo débil: una especie de pensamiento débil, caracterizado por "un vivir despreocupado y alejado de la acritud existencial" 2 ; un pensamiento que, según el mismo autor, va inevitablemente ligado al desarrollo de los multimedia y a su posición en el nuevo esquema de valores y relaciones. Situados en este escenario, qué podemos hacer para reconducir el proceso de desarrollo digital y transformar la red en la voz plural de quienes se interesan por la cosa pública? Paradojalmente, las tecnologías digitales, las mismas que nos llevan hacia un pensamiento débil alarmante, también nos pueden abrir nuevos caminos para escapar de la alienación a la que nos condena su uso. Una de las perspectivas que ofrece la red es de orden social. En un mundo digital, los acontecimientos no pasan en los lugares donde están los participantes o donde se encuentra físicamente el servidor, sino en el ciberespacio. La localización física de los participantes resulta imposible de determinar y, por tanto, la red mundial de interconexiones y la capacidad de intercambiar información en tiempo real es un fenómeno incontrolable que requiere nuevas modalidades de convivencia social, fundamentadas en la relación igualitaria, libre y autónoma de sus propios miembros. En el nuevo orden de los sistemas de comunicación social, la información ya no es atribuible a los medios, sino a las posibilidades de libre intercambio y creación de contenidos y significados que nos ofrece la red. Parodiando a Vemos cómo se levantan barreras legales y se dictan formas de control con normas y programas para hacer de internet un espacio público sin posibilidades de expresar libremente las opiniones y creencias Paradojalmente, las tecnologías digitales, las mismas que nos llevan hacia un pensamiento débil alarmante, también nos pueden abrir nuevos caminos para escapar de la alienación a la que nos condena su uso (1) Bauman, Zygmunt (1996): Le sfide dell'etica. Milán: Feltrinelli. (2) Vattimo, Gianni (1990): La sociedad transparente. Barcelona: Paidós.

312 PARTE II Prospectiva en comunicación (Grandes tendencias) De manera similar a la plaza pública de la antigua Grecia, el ágora digital también es un lugar de información y aprendizaje, de solidaridad y amistad, de intercambios comerciales y diversión..., pero en versión electrónica es una institución cultural indispensable para construir, de manera interactiva y autogestionada, las nuevas comunidades identitarias (3) Habermas, Jürgen (1990): Strukturwandel der Öffentlichkeit. Frankfurt a. Main: Suhrkamp Verlag. McLuhan, podríamos decir que la red es el mensaje que, con su magma cognitivo/perceptivo/afectivo, define las posibilidades del enunciado. Nace así una nueva sociedad íntimamente asociada a la red y que pone de manifiesto la necesidad de un espacio comunitario sin delimitaciones territoriales ni nacionales. Un espacio digital donde coexisten las nuevas unidades de legitimación y representación política en forma de comunidades unitarias. Este perfil del ciberespacio, como red de libre circulación e intercambio espontáneo de las nuevas comunidades identitarias, es muy próximo a la idea tradicional de ágora. De manera similar a la plaza pública de la antigua Grecia, el ágora digital también es un lugar de información y aprendizaje, de solidaridad y amistad, de intercambios comerciales y diversión, pero en versión electrónica. Un espacio virtual de socialización donde los ciudadanos se encuentran, discuten y exploran en directo su colectividad y los intereses en común. Es decir, un ciberespacio que, igual que el espacio físico de la antigua Grecia, responde a la permanente necesidad humana de agruparse y ayudarse en condiciones de igualdad. La nueva ágora digital también es próxima al concepto de esfera pública, idealizado por Jürgen Habermas 3 y definido como un espacio con capacidad de generar opinión y conocimiento a partir de sus posibilidades de asociación universal, no vertical y en un continuo debate entre sus individuos. Ahora bien, mientras que la esfera pública habermasiana está constituida por personas privadas agrupadas en un público que reivindica el espacio reglamentado por la autoridad, discute sus reglas generales de intercambio y las utiliza directamente contra este poder, en el caso del ágora digital el escenario no viene proyectado desde la experiencia de una realidad histórica burguesa-industrial, sino que se define por la yuxtaposición interactiva y mutante de unas comunidades identitarias que diluyen las clásicas fronteras entre clases sociales, como también entre el espacio público y el privado. Si bien la figura plenamente comunicacional del ágora digital continúa siendo la aparición de una opinión pública, ahora esta opinión no viene delimitada por un espacio geográfico, ni tampoco surge de una acción crítica opuesta al dominio vertical del poder. El acceso universal a la red permite la participación, sin privilegios ni prejuicios, de todos los individus que, en un permanente aquí y allá y un ahora y un después, se encuentran y se agrupan en red para expresar sus opiniones y creencias. Este intercambio abierto de experiencias hace que los ciudadanos, libres del silencio y el conformismo que impone el poder político, se conviertan en actores directos de sus relaciones sociales y puedan reforzar, en un plano de igualdad y libertad, el sentimiento de pertenecer a una determinada comunidad. En este sentido, el ágora digital es una institución cultural indispensable para construir, de manera interactiva y autogestionada, las nuevas comunidades identitarias. Estas comunidades, abiertas e inclusivas, estimulan un pensamiento crítico racional que no se basa, como en la antigua ágora, en la exclusión de la dominación, la fuerza y la desigualdad, sino en el derecho de los ciudadanos a debatir libremente, entre el conflicto y el consenso, las decisiones políticas que les pertenecen. Unas comunidades complejas de identidades, donde cada cual puede influir sobre el otro de la manera más íntima para crear nuevos sistemas de comunicación reticular mundial. Es decir, una sociedad especialmente significada por su permanente voluntad de expresarse, dialogar y agruparse libremente en función de sus intereses. todavía es una cuestión de difícil previsión, pero los instrumentos esenciales para su configuración ya están entre nosotros, aunque no

podemos olvidar que, como cualquier progreso tecnológico, los sistemas digitales siguen siendo inmutables en un punto: todo depende del uso que hagamos de ellos. CAPÍTULO 21 313