Documento de organización interna y Guía para Profesores y Tutores Contenidos Ficha resumen... 2 Presentación... 3 Plan de Estudios... 10
Ficha resumen Presentación Título UAH Aprobación Consorcio de Universidades Dirección Académica Fechas de impartición Grupo objetivo Requisitos académicos Modalidad Plan de Estudios Matrícula Becas Período de Preinscripción Período de Matrícula Contactos Programa para profesionales de la educación interesados en el uso de la tecnología en la enseñanza y el aprendizaje en una amplia variedad de contextos, incluyendo escuelas, educación vocacional, educación superior, sector empresarial y de educación continua. Máster en Innovación Educativa y TIC (e-learning), 90, especialización en: 1. Dirección y gestión de proyectos e instituciones en un contexto e-learning; 2. Entornos de aprendizaje e-learning. Comisión de Estudios Propios Universidad de Alcalá, junio 2012. Dirección de Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática, Universidad de Alcalá, Julio 2012. Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática, Universidad de Alcalá, España (UAH) Dirección de Postgrados y Postítulos, Universidad de La Serena, Chile (ULS) Director UAH: José Raúl Fernández del Castillo Díez Director Académico UAH: Jaime Oyarzo Espinosa Director Académico ULS: Jorge Rojas Lobos Coordinador Académico ULS: Margarita García Astete Inicio: 01 Abril 2013 Fin: 19 Diciembre 2014 Docentes, diseñadores, gestores y administradores del mundo educativo y empresarial Titulado universitario oficial español o extranjero Online: cada asignatura tiene una duración de 3-5 semanas Plataforma virtual: Redes Sociales, herramientas Web 2.0 Período presencial (optativa). Ver calendario Clase o taller sincrónico semanal de 20-40 minutos con Adobe Connect. Tutorización individualizada. Tipo de materia Créditos Obligatorias 36 Optativas 12 Trabajo fin de Máster (TFM) 30 Prácticas externas 12 TOTAL 90 Número de plazas (mínimo): 26 3 plazas (cubre la totalidad de la matrícula) Inicio: 07/01/2013 Fin: 10/01/2013 Inicio: 25/01/2013 Fin: 30/01/2013 Sitio web: Máster en Innovación Educativa y TIC (e-learning) Cuestiones académicas: Jaime.oyarzo@uah.es Telf.: +34-91 885 66 71; Fax: +34 91 885 66 46 Cuestiones administrativas: info.postgrado@uah.es Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Unported. 2
Presentación El programa de máster: Máster en Innovación Educativa y TIC (e-learning) es un programa de 90 créditos con la participación de universidades de España y Hispanoamérica, que explora el uso experto y el impacto de las tecnologías de aprendizaje en una variedad de contextos para apoyar cambios en la educación y las universidades en países en desarrollo. Este programa está dirigido a los profesionales de la educación interesados en el uso de la tecnología en la enseñanza y el aprendizaje en una amplia variedad de contextos, incluyendo escuelas, educación vocacional, educación superior, sector empresarial y de educación continua. El programa enfatiza la relación entre los principios de una educación de calidad y el uso de la tecnología como herramienta para promover el aprendizaje. Metodológicamente, el programa enfatiza un análisis crítico de la teoría y la práctica del e-learning. Este programa tiene como objetivo desarrollar conocimiento en el contexto de la aplicación innovadora de la tecnología en la educación aplicando las «buenas prácticas» de la educación online y a distancia con utilización intensiva de tecnologías de la información y la comunicación, tutorías proactivas, diseño didáctico de materiales didácticos, campus virtual y utilización de recursos didácticos no convencionales. El programa examina la influencia de la metodología e-learning en las estrategias y políticas académicas y organizativas, la relación entre el e-learning y culturas digitales, los contextos pedagógicos y sociales del e-learning, los métodos de investigación; enfoques para el diseño de cursos presenciales y en línea, los sistemas de gestión del aprendizaje, aplicaciones Web 2.0 y tecnologías. El programa proporciona los conocimientos necesarios para identificar la tecnología disponible más relevante para cada caso y saber cuándo, a quién y por qué usarlo. Este programa está estructurado totalmente en línea. Aunque se trata de un curso a distancia, no estarás solo: tendrás la oportunidad de trabajar en estrecha colaboración con sus compañeros y profesores en un ambiente de aprendizaje de colaboración, estudiando al ritmo y en el lugar que mejor te acomode. Por qué este Master? Los desafíos de la sociedad digital requiere competencias y una visión crítica en la aplicación de tecnologías en la enseñanza y el aprendizaje. Los futuros docentes deben formarse y experimentar dentro de entornos educativos que hagan uso innovador de la tecnología. (UNESCO, 2004) La enseñanza-aprendizaje online está cambiando el panorama de la educación superior ofreciendo nuevas oportunidades y planteando numerosos desafíos. Formación aplicada para docentes y profesionales que trabajan en el área de la educación y formación, en la investigación educativa, en el diseño instruccional y en la gestión de proyectos educativos. Es necesario un alto grado de flexibilidad aplicable a una amplia variedad de contextos, incluyendo escuelas, educación vocacional, educación superior, sector empresarial y de educación continua. Relevancia de la innovación educativa para la colaboración entre universidades y el desarrollo de las regiones. Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Unported. 3
Qué hace diferente este Master? «Buenas prácticas» de la educación online y a distancia con utilización intensiva de tecnologías de la información y la comunicación, tutorías proactivas, diseño didáctico de materiales didácticos, campus virtual y utilización de recursos didácticos no convencionales. Referencia la experiencia online de cursos y programas de posgrado de universidades líderes en proyectos e-learning. Diferencia del carácter presencial y teorizante de master existentes. Calidad y accesibilidad. Interactividad: participación semanal en blogs y videoconferencias, apoyo tutorial personalizado y un entorno online motivante. Comunidad colaborativa de Estudiantes, Profesores y Tutores. Objetivos, Competencias y Resultados de Aprendizaje Este programa de Master provee las competencias y la visión crítica necesaria para aplicar tecnologías en la enseñanza y el aprendizaje en una amplia variedad de contextos, incluyendo escuelas, educación vocacional, educación superior, sector empresarial y de educación continua. En este programa participan profesores y tutores de reconocida trayectoria en el campo del e- learning que con el apoyo de una activa metodología convertirán estos estudios en una experiencia única. Para alcanzar un mejor resultado, contamos con materiales desarrollados por expertos que junto a actividades de aprendizaje y el apoyo de Profesores y Tutores permitirán alcanzar un alto grado de aprovechamiento. Objetivo de Aprendizaje Adquirir competencias para comprender, aplicar, analizar y evaluar el estado actual de la tecnología educativa, de los sistemas de gestión de aprendizaje y de las Redes Sociales para uso acorde con innovadoras metodologías de enseñanza y aprendizaje. Dirigir, diseñar, desarrollar, implementar y evaluar programas educativos innovadores con la mediación de la tecnología. Competencias a adquirir por el estudiante Este programa está diseñado para desarrollar tres tipos de competencias transversales: Competencias pedagógicas Aplicar conocimientos adquiridos y la capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos y contextos multidisciplinares diversos. Capacidad de comunicar conocimientos, reflexiones y decisiones de modo claro, tanto a un público especializado como no especializado. Identificar y aplicar los fundamentos didácticos basados en las teorías y estrategias del proceso de enseñanza-aprendizaje en el diseño de materiales e-learning. Competencias pedagógico-técnicas para producir materiales didácticos. Competencias tecnológicas Integración de conocimientos y formulación de juicios considerando las responsabilidades sociales y éticas asociadas a la aplicación en un contexto práctico. Comprender las oportunidades que brindan las TIC en los procesos educativos. Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Unported. 4
Conocer y aplicar la tecnología existente para implementar las metodologías, técnicas, estrategias y modelos de enseñanza-aprendizaje y participación social. Comprender aspectos de la gestión administrativa, económica y financiera de los programas educativos implementados con el uso de las TIC y proyectos e-learning Competencias de investigación Adquisición de conocimientos y procedimientos identificando las herramientas que permitan el análisis, la intervención, la sistematización e interpretación de una situación nueva. Construir conocimientos sobre la práctica docente y adquirir actitudes críticas frente a los procesos educativos. Perfiles Profesionales y Ocupacionales Perfil Profesional Capacidad para aplicar tecnología educativa en procesos educativos. Actitud crítica y sensibilidad social para desarrollar propuestas innovadoras que den respuesta a problemáticas educativas regionales y locales. Capacidad para analizar, planificar y diseñar ambientes educativos innovadores. Perfil Ocupacional Director, Profesor o Tutor en entornos de enseñanza y aprendizaje en línea Diseñador instruccional considerando aspectos curriculares, organizativos, técnicos y personales. Coordinador académico de programas y asignaturas basadas en el uso de las TIC Evaluador de las tecnologías apropiadas para un particular entorno formativo. Evaluador de proyectos de aprendizaje online Coordinador de proyectos de investigación educativa online Director de proyectos de tecnología aplicada a la educación. Administrador de entornos educativos online Requisitos de Conocimientos Previos Competencias básicas en el uso del computador, Internet y servicios como correo electrónico, navegador y motores de búsqueda como Google o Yahoo. Acceso a un computador con capacidad para trabajar archivos multimedia y habilidad para descargar o instalar los programas correspondientes. Uso de aplicaciones de procesamiento de texto, hojas de cálculo y presentación. Lectura básica de inglés ya que se presentará bibliografía en ese idioma (se usarán herramientas web para la traducción). Metodología de Enseñanza El programa, completamente online, con talleres presenciales optativos (ver calendario), enfatiza la relación entre los principios de una educación de calidad y el uso de la tecnología TIC como herramienta para promover el aprendizaje. Metodológicamente, el programa hace un análisis crítico de la teoría y la práctica del e-learning, participando en actividades prácticas, gestión e investigación desarrollando así la experiencia y flexibilidad necesaria para liderar en forma efectiva proyectos e- learning. Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Unported. 5
La concepción metodológica aplicada está basada en la propuesta de Salmon (2000) de un modelo e- learning de 5 etapas: acceso y motivación, socialización, compartir información, construcción de conocimiento y desarrollo. Este modelo nos puede ayudar a comprender las etapas del proceso de aprendizaje y las interacciones colaborativas que dependan de factores afectivos, motivación y dinámica de grupo. El plan de estudios incluye actividades prácticas para la formación y desarrollo académico, actividades de diseño instruccional, desarrollo de enseñanza en línea y el liderazgo de iniciativas de educación con ayuda de la tecnología. Aunque es un programa en línea, los estudiantes no se sentirán solos; tendrán la oportunidad de trabajar junto a sus compañeros de estudio, a sus Profesores y Tutores en un entorno colaborativo, estudiando en el momento y lugar que mejor se adapte a sus condiciones. Para alcanzar el máximo de flexibilidad, los estudiantes participan en actividades individuales, en grupos y con la orientación de un Profesor/Tutor, participan en sesiones semanales de trabajo, acceden a materiales y bibliografía de la biblioteca digital e interactúan entre sí y con el Profesor/Tutor a través de espacios online. Talleres introductorios presenciales (dependiente del acuerdo con las universidades hispanoamericanas). Estos talleres son optativos, no obligatorios, introducen el programa e inician la práctica con herramientas web necesarios para el estudio online. Gran variedad de metodologías de enseñanza como: demostraciones, simulaciones, chat, foros con el Profesor, Tutores y otros estudiantes, conferencias invitadas, conferencias y ejercicios online. s diseñadas con una estructura flexible. Los contenidos incluyen materiales obligatorios, opcionales y de referencia (artículos, documentos, imágenes, audios, videos). Lectura de materiales, ejercicios, foros, trabajo de grupos, etc. Tareas individuales o de grupo evaluadas por el Profesor con el apoyo de Tutores. Clase o taller sincrónico online semanal con ayuda de Adobe Connect. Apoyo individualizado de Tutores con amplia experiencia en e-learning (cada Tutor apoya a 5 estudiantes), para resolver dudas, promover debates y evaluar actividades de aprendizaje. Soporte técnico (disponible durante los días de semana, reducido durante el fin de semana), responsable de la plataforma e-learning y el soporte a Profesores y Tutores. Herramientas de comunicación disponible para los estudiantes: Conferencia web, Correo electrónico, Foros de discusión, Chat, Red Social. Estructura y Organización Los estudios se desarrollan en modalidad online, en castellano. El programa ofrece 2 especializaciones: 1- Dirección y gestión de proyectos e instituciones en un contexto e-learning; y 2- Entornos de aprendizaje e-learning. Las enseñanzas representan 90 créditos: Tipo de materia Créditos Obligatorias 36 Optativas 12 Trabajo fin de Máster (TFM) 30 Prácticas externas (*) 12 TOTAL 90 Cada semana incluye las siguientes actividades: Información: Lecturas, videos, audios, web, blog, wiki Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Unported. 6
Interacción con Profesor/Tutor: Clase o taller sincrónico, correo, foros, chat Elaboración/construcción: Asignación de trabajos o tareas, elaboración personal y/o grupal Reflexión/análisis: Participación en Blogs& foros, cuestionarios, evaluaciones, rúbricas, elaboración de documentos Compartir/colaborar: comentar otras reflexiones, revisión por pares Recursos: textos, videos, animaciones, sitios web. Ritmo de Estudios Requieren de una alta motivación por parte de los estudiantes con una dedicación regular de varios días a la semanal (estimado: 10-15 horas/semana). Cada asignatura de 6 créditos se extiende por un período de 5 semanas. Cada asignatura de 3 créditos se extiende por un período de 3 semanas. Clase, taller o conferencia invitada sincrónica online semanal de una duración de 20-40 minutos, asociada a la asignatura de esa semana, con ayuda de Adobe Connect. Cada sesión es grabada para facilitar el acceso posterior. Entre una asignatura y otra está programada una semana para el estudio de materiales, tutorías online, entrega de tareas, etc. TFM: Trabajo Final del Máster El TFM es una tesis, proyecto, memoria o estudio, que aplicará y desarrollará los conocimientos adquiridos en el Máster. Es un trabajo individual en una temática seleccionada por el estudiante con el apoyo de un Tutor experto en el campo de investigación seleccionado. El estudiante es el responsable de la elaboración íntegra del proyecto y de la presentación en los plazos y formas establecidos por la dirección del Máster. El Tutor académico del TFM es el responsable de la supervisión, asistencia y orientación de 10-15 estudiantes de una de las 2 especializaciones (Proyectos e-learning, Diseño de entorno de aprendizaje) y de velar por el cumplimiento de los objetivos fijados, de valorarlo en tiempo y forma, y de autorizar su presentación. Prácticas Externas Las prácticas externas son actividades formativas realizadas por el estudiante universitario de Posgrado en una empresa, entidad u organismo público o privado de acuerdo con lo previsto en el Reglamento de Prácticas Externas de los Programas de Posgrado de la UAH. El fin perseguido con el desarrollo de las prácticas externas será permitir al estudiante la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos en su formación académica, preparándole para el ejercicio de actividades profesionales y facilitando su empleabilidad. La realización de prácticas externas requerirá de un documento de aceptación de la empresa o entidad y con el visto bueno del Vicerrectorado competente. Personal Docente, de Coordinación y de Gestión Dirección del programa: Profesorado experto en la materia de universidades españolas e Iberoamericanas. Tutores online (5 estudiantes/tutor) con amplia experiencia en e-learning Tutor académico del TFM, responsable de la supervisión, asistencia y orientación del TFM Personal técnico especializado de apoyo Personal de apoyo administrativo Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Unported. 7
Requisitos Técnicos Se recomienda un equipo con las siguientes características mínimas (contacta al encargado de informática de tu institución si necesitas ayuda para comprobar estos requerimientos): Configuración PC Configuración MAC Procesador 2.0 GHz (DualCore), o mejor Procesador 2.0 GHz (DualCore), o mejor 4 GB RAM (o más) 4 GB RAM (o más) Conexión a Internet: Cable o ADSL Preferible Ethernet (no WIFI) Conexión a Internet: Cable o ADSL Preferible Ethernet (no WIFI) Windows XP/Vista/7 Mac OS 10.6 (o mejor) Ubuntu Linux 10 Navegador Internet Chrome, Firefox v10+, Safari, Internet Explorer 8 ó 9 Cookies, JavaScript (habilitado) Navegador Internet Safari (V5.1 or better) Firefox (V 10 or better) Cookies, JavaScript (habilitado) Cuenta de correo electrónico (e-mail) Cuenta de correo electrónico (e-mail) Plugins: últimas versiones de Adobe Reader, Plugins: últimas versiones de Adobe Reader, Flash, Java, QuickTime. Software recomendado: Microsoft Office 2007/ 2010, Open Office. Flash, Java, QuickTime. Software recomendado: Microsoft Office 2011 Test de requerimientos: http://goo.gl/ccjnu (autorizado por UDLAP http://ed.udlap.mx). Software, Instaladores, Plugins Google Chrome Firefox MS Internet Explorer Safari 7-Zip Java Adobe Acrobat Reader QuickTime RealPlayer Adobe Flash Evaluación Continua El proceso de evaluación estará inspirado en la evaluación continua. Es necesario superar todas las asignaturas para completar los 90 créditos. Los criterios de evaluación están especificados para cada asignatura, y están basados en las actividades de aprendizaje individual, de trabajos y actividades en grupo, participación en Foros, autoevaluación, cuestionarios, informes, reportes y revisiones peerreview (revisión por pares). Así, el proceso de evaluación provee reflexiones y perspectivas que enriquecen el aprendizaje. En las sesiones semanales de cada asignatura se propone actividades y lecturas. Los estudiantes deben realizar las tareas en el plazo descrito. Cada tarea tiene asociada una rúbrica de evaluación, propuesta por el Profesor. El Trabajo fin de máster (TFM) será evaluado por un tribunal que valorará el trabajo escrito, tanto la forma como el contenido y profundidad, la presentación (síntesis, ajuste al tiempo asignado, buena exposición, etc.) y las respuestas a las preguntas planteadas. La Práctica Externa será evaluada por el tutor académico cumplimentando el Informe de valoración final que se basará en las acciones formativas previstas, el informe del tutor de la empresa, entidad u organismo público o privado y la memoria final entregada por el estudiante. Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Unported. 8
Para leer el trabajo de fin de Máster o para realizar la Práctica Externa, el estudiante debe haber superado todos los créditos del período académico del Máster. Criterios de evaluación Precisión, adecuación y relevancia de los ejercicios realizados Adecuación, relevancia, Claridad, estructura y presentación de los contenidos de los trabajos Participación activa sobre los temas abordados Valoración positiva de las tareas realizadas en las asignaturas y del trabajo final de Master. El Máster en Innovación Educativa y TIC (e-learning) es un Master Universitario Propio Qué diferencia hay entre un Máster Universitario (Oficial) y un Máster Universitario (Propio)? Se entiende por Máster Oficial el conjunto de enseñanzas regladas de postgrado con validez en todo el territorio nacional y en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). El Máster Universitario Propio es un título organizado en cada universidad y su validez depende del prestigio de la/las universidades que otorgan el título. El Máster Oficial tiene una orientación eminentemente académica y de investigación. El Máster Propio tiene una orientación profesional y aplicada, orientada a la inserción laboral o al desarrollo profesional. Los Máster Oficiales dan acceso al doctorado, los Máster Propios no. Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Unported. 9
Plan de Estudios Especialidad* 1er. Módulo : s obligatorias 1 2 1 Fundamentación de la Innovación Educativa TIC 6 6 2 Metodologías de Investigación 6 6 3 Tecnologías Educativas 6 6 4 Diseño de Entornos de Aprendizaje basados en TIC 6 6 5 Nuevos Métodos y Modelos para la Educación On-Line 6 6 6 Contenidos Digitales y Materiales Educativos Multimedia 6 6 2do. Módulo: especializaciones Especialidad 1: Proyecto e-learning Institucional 7 Organización y Gestión de Proyectos e-learning 3 8 Gestión docente, tecnológica y presupuestaria del e-learning 3 Especialidad 2: Entornos de Aprendizaje e-learning 9 Comunidades Virtuales y Redes Sociales 3 10 Evaluación en Línea 3 3er. Módulo: s Optativas 11 Calidad en Proyectos e-learning 3 3 12 Tutoría y Apoyo al Estudiante Online 3 3 4o. Módulo: Trabajo Final de Máster Especialidad 1: Proyecto e-learning 30 Especialidad 2: Diseño de entorno de aprendizaje e-learning 30 Práctica Externa Práctica Externa 12 12 Total 90 90 Especialidad 1 Dirección y gestión de proyectos e instituciones en un contexto e-learning 2 Entornos de aprendizaje e-learning. Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Unported. 10