-1- Benvolguts i benvolgudes estudiants i estudiantes Desprès de la meva participació en el Consell d Estudiants de la Facultat del divendres 21 de novembre, he cregut adequat donar per escrit les respostes a les preguntes que em vau formular. Entenc que aquesta informació escrita pot ajudar a clarificar aspectes concrets que poden estar confosos i resto a la vostra disposició per contestar totes aquelles qüestions que afecten directament a la nostra Facultat i feu arribar al deganat. Rosa M. Pujol. Degana de la Facultat de Ciències de l Educació Novembre 2008 PER QUÈ ÉS TÉ TANTA PRESSA A IMPLANTAR BOLÒNIA L ANY VINENT? La gestació i desenvolupament del nou EEES no es una qüestió que hagi començat aquest curs o el curs passat. És un procés que es va començar a treballar ja fa nou anys i ha seguit els ritmes indicats per l Administració. El Procés de Bolònia es va iniciar el 1999, amb el propòsit d establir una Espai Europeu d Ensenyament Superior el 2010. Per tal de controlar-ne el procés i marcar prioritats, els països que hi participen s han anat reunint cada 2 anys (podeu llegir-ne els comunicats a http://www.ond.vlaanderen.be/hogeronderwijs/bologna/links/national-language- Spanish.htm). Actualment afecta 45 països. En el cas espanyol, l any 2001, la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de desembre, d Universitats, va encomanar la seva aplicació al Govern, el qual l ha anat desenvolupament mitjançant successius Reals Decrets. COM AFECTA BOLONIA A LA NOSTRA FACULTAT? Ens resulta beneficiós donat que possibilita fer realitat que les diplomatures de magisteri i educació social s equiparin en nombre de crèdits als altres estudis universitaris, una antiga reivindicació del sector educatiu. Ens ha permès reconvertir els doctorats existents en Màsters oficials, ampliar-ne el nombre i reduir-ne el preu del crèdit. A QUIN ANY S ACABARAN LES ACTUALS DIPLOMATURES DE ED. INFANTIL, ED. PRIMARIA I ED. SOCIAL, I LA LLICENCIATURA DE PEDAGOGIA? QUÈ PASSARÀ SI SE SUSPÈN UNA ASSIGNATURA D UN CURS QUE S EXTINGEIX? Les actuals diplomatures no s extingeixen fins al curs 2013-2014. Com ha pasat en d altres canvis de Pla d Estudis, s han establert uns procediments per tal que l estudiantat pugui seguir els seus estudis actuals fins a l any establert. Copiem seguidament el que la memòria presentada per a la aprovació del títol explicita: Para aquellos estudiantes que deseen acabar las actuales diplomaturas (Maestro en Educación Física, Maestro en Educación Musical, Maestro en Educación Especial, Maestro en lengua Extranjera, Maestro en Educación Primaria, Maestro en Educación Infantil y Diplomado en Educación Social) o la licenciatura de Pedagogía de acuerdo con la estructura de implantación del nuevo Grado se ofrecerán dos convocatorias de examen por asignatura y curso en los dos cursos siguientes al curso de extinción.
-2- La docencia será tutorizada para estas dos convocatorias. Agotadas por los alumnos sin que se hubiesen superado las pruebas, quienes deseen continuar los estudios deberán seguirlos en el nuevo Grado de acuerdo con las adaptaciones previstas por la Universidad. S IMPLANTARAN DE COP TOTS ELS CURSOS DELS NOUS GRAUS? El curso 2009-2010 s iniciarà el primer curs dels 4 nous Graus. El curso 2010-2011 s iniciarà el segon curs. El curs 2011-2012 el tercer curs. El curs 2012-2013 el quart curs. COM ES PODRÀ PASSAR DEL PLA ANTIC AL NOU? La memòria presentada per a la aprovació del títol explicita: Se establecerán equivalencias de materias y asignaturas correspondientes a las diplomaturas y la licenciatura a extinguir con los nuevos Grados con el fin de favorecer la adaptación de aquellos estudiantes que lo deseen mediante los mecanismos siguientes: - Mediante equivalencias de asignaturas en aquellos casos en los que existe correspondencia en el peso relativo de las actividades dirigidas. - Mediante equivalencia de bloques de asignaturas en los casos en que existen diferencias de nomenclatura o número de créditos entre planes de estudio. - Mediante el estudio individualizado a cargo de profesores designados especialmente para la labor de tutoría en las adaptaciones. HI HAURÀ PROFESSORAT PER IMPARTIR ELS ACTUALS PLANS D ESTUDI, ELS NOUS GRAUS I L ATENCIÓ A L ALUMNAT QUE LI QUEDIN ASSIGNATURES DELS PLANS ANTICS QUAN AQUESTS S EXTINGEIXIN? L Equip Deganal està fent els càlculs per garantir en tots els casos la qualitat i l atenció de la docència. Un cop fet l estudi haurà de parlar-ho amb els Caps de Departament i d Unitats per veure la viabilitat i demanar, si es necessari, els recursos al Rectorat. QUINES MENCIONS HI HAURÀ EN ELS NOUS GRAUS? La memòria presentada per a la aprovació del títol explicita: Los estudiantes que deseen profundizar su formación en un ámbito específico podrán realizar en cuarto curso una Mención de 30 créditos. Además, los estudiantes también pueden escoger libremente 30 ECTS de entre la oferta de asignaturas optativas del Grado sin que ello les de opción a una mención. Los estudiantes que opten por ello podrán reconocer su participación en actividades deportivas, solidarias y de cooperación hasta un máximo de 6 créditos tal y como establece el Real Decreto 1393/2007. Los estudiantes también podrán completar su formación en un ámbito distinto y complementario al del título de Grado que cursa optando por una mención de entre las ofertadas por la propia universidad o bien un Minor en una Universidad Europea relacionado con el ejercicio de su profesión.
-3- Menciones propuestas para el Grado de Pedagogía - Mención de Gestor de la Formación en las Organizaciones - Mención de Orientación Educativa - Mención de Gestión de instituciones Educativas Menciones propuestas para el Grado de Educación Social - Mención de Educación de niños y jóvenes - Mención de Educación de adultos - Mención de Educación sociocomunitaria Menciones propuestas para el Grado de Educación Primaria - Mención de Educación Física - Mención de Educación Musical - Mención de Educación inclusiva - Mención de Lenguas Extranjeras - Mención de Ciencias Sociales. - Mención de Ciencias Experimentales. - Mención de Lenguas - Mención de Matemáticas - Mención de Educación Visual y Plástica Itinerarios propuestos para el Grado de Educación Infantil Los créditos correspondientes a las asignaturas optativas (18 ECTS) se han organizado en dos bloques: asignaturas optativas propias de la titulación que se distribuyen en tres itinerarios de formación avanzada con tres asignaturas cada itinerario y asignaturas optativas multiusos, comunes a las titulaciones de Educación y que pretenden que las estudiantes profundicen en aspectos básicos de la función educativa. Les directrius de la Orden Ministerial ECI/3854/2007, de 27 de desembre han fet recomanable l oferta d itineraris més que no pas de mencions. QUINS GUANYS TENIM PEL FET DE PASSAR DE SER MESTRES ESPECIALISTES A MESTRES GENERALISTES COM ES CONTEMPLA EN ELS NOUS GRAUS DE MAGISTERI? La qüestió respon a una polèmica molt antiga que ha generat postures diferenciades. Us transmeto un text que planteja el tema: Enseñar es un hecho de gran complejidad y requiere contemplar conocimientos que abarcan todas las áreas del saber. Evidentemente, es imposible que una persona sea especialista en todas ellas. En algunos países, para solucionar este problema, se ha optado por incluir, ya desde los primeros cursos, especialistas de cada área de conocimiento junto a un profesor o profesora tutor del grupo clase. Sin embargo, no hay nada que demuestre que a mayor especialización del profesorado se dé un aprendizaje más significativo en el alumnado. Por contra, la multiplicidad de profesorado tiene sus inconvenientes, especialmente en lo que se refiere a establecer vínculos afectivos con los escolares, (aspecto fundamental para el aprendizaje), y por la inseguridad que crea en éstos el hecho de tener que adaptarse, forzosa y simultáneamente, a distintas maneras de hacer.
-4- El gran problema de fondo no es la especialización del profesorado si bien no debe perderse de vista que para enseñar y estar al frente de la dinámica de un grupo clase hay que poseer una amplia cultura, tener muchos intereses y una gran capacidad para no dejar de aprender nunca. Siendo cierto que un maestro o una maestra de primaria no puede ser especialista en todas las materias, es imprescindible poseer una gran curiosidad por todos los campos del saber ya que ello puede permitir al profesorado percibir los valores culturales de la ciencia, así como su papel decisivo en la solución de problemas individuales y sociales. Extret de : Didàctica de las Ciencias en la Educación Primaria Ed. Sintesis, Madrid 2003 COM ES POT PORTAR A TERME LA METODOLOGIA QUE PROPOSA BOLÒNIA AMB GRUPS DE 100 ALUMNES? Des del Deganat partim de dos factors: - cal afavorir la qualitat de l ensenyament /aprenentatge - els nostres espais no admeten grups de 100 alumnes En aquests moments els grups de magisteri son de 50 / 60 alumnes, mentre que els grups de Pedagogia i Ed. Social giren al voltant dels 100 alumnes. La política de la Facultat és apostar que els grups de totes les titulacions es mantinguin de 50/60 alumnes. COM PODREM FER COMPATIBLE L ESTUDI I EL TREBALL? Adquirir les competències necessàries per professionalitzar-se i poder donar resposta als reptes socials, en el nou marc de l EEES exigeix una dedicació i una participació molt més activa per part dels estudiants. Això suposa una millora en el procés de formació. En el cas de la nostra Facultat l Equip Deganal està treballant per poder oferir un pla de conciliació dels estudis amb la vida laboral, cosa que implica entre d altres decisions una proposta d estudis de matí i tarda, i la planificació d una via lenta d estudis per assegurar que es puguin desenvolupar els mecanismes necessaris per enriquir les capacitats i aptituds de cada estudiant en un context d igualtat d oportunitats. Certament, aquests aspectes, com molts d altres, es basen en un pilar fonamental de tot el Pla, que consisteix en una adequada financiació, que inclogui beques i altres modalitats de suport. EL PREU DEL CRÈDIT DELS NOUS GRAUS SERÀ MÉS CAR QUE EL D ARA? El preu del crèdit el determina el Govern de cada Comunitat Autònoma, en el nostre cas la Generalitat de Catalunya i està subjecte a l augment del preu de la vida. Fins ara, el preu del crèdit de les titulacions que han fet pla pilot ha estat el mateix que el preu del crèdit de les titulacions que no han fet el pla pilot. QUIN SERÀ EL PREU DE LES MENCIONS DELS NOUS GRAUS?
-5- Els 30 ECTS que donen lloc a obtenir una Menció formen part dels estudis de Grau i tenen el mateix preu que els altres crèdits del grau. QUÈ PASSARÀ AMB LES OPOSICIONS DE MESTRE AMB ELS QUE NO SIGUIN ESPECIALISTES? La regulació de les oposicions es responsabilitat del Departament d Educació. La informació que tenim es que aprovada la LEC, el Departament haurà de regular de nou el sistema d oposicions. Sembla que té intenció de proposar només oposicions al cos de mestre de primària i al cos de mestre d infantil, de manera que estar en possessió de les actuals titulacions d especialista o de les mencions dels nous graus serà tan sols un mèrit per els concursos de trasllat. EL FET DE QUE ARA SURTIN GRADUATS SUPOSARÀ UNA DISMINUCIÓ DE SOU DONAT QUE NO SEREM LLICENCIATS? En el cas de treballar a l Administració Publica els sous venen determinats per llei en funció de la titulació d entrada. Els actuals diplomats en magisteri i educació social han d optar necessariament per les oposicions del nivell B i el fet de que en un futur siguin graduats no els perjudica en res; en tot cas està per veure si els pot beneficiar. Els actuals llicenciats en pedagogia poden optar per oposicions de nivell B o A. En un futur no està definides les equivalències, però en tot cas no es una qüestió que tingui res a veure amb Bolònia ja que depèn de la normativa de l Adminstració Publica. En el cas d optar per treballar en un organisme, institució o entitat privada, els sous venen establerts pels convenis de cada àmbit i pels tractes específics que es facin amb cada persona. COM QUEDEN DEFINIDES LES HORES DE DOCÈNCIA AMB LA IMPLANTACIÓ DE BOLÒNIA? Les activitats formatives dels estudiants queden definides en 4 tipologies : L activitat dirigida: respon a una programació horària predeterminada amb presència d un professor i es desenvolupa en grup (classes teòriques, pràctiques a l aula, problemes, pràctiques de laboratori, activitat docent en sortides de camp, sessions metodològiques o instrumentals vinculades al treball de fi de grau,...). Suposen unes 500 hores (33% del total del temps de l estudiant, amb uns marges de desviació entre el 25% (= 375 hores) i el 35% (= 525 hores). En el cas de la nostra facultat hem fet els calculs basant-nos en el 35%. L activitat autònoma: respon a l organització autònoma de l estudiant en base a les pautes i orientacions donades pel professorat. Pot ser individual o en grup (estudi, consultes bibliogràfiques o documentals, treballs de curs, consultes al tutor o al professor, campus virtual...). Suposa un mínim de 750 hores (50% del total del temps de l estudiant) L activitat supervisada: tot i poder desenvolupar-se de manera autònoma, requereix la supervisió més o menys puntual d un professor (pràcticum i pràctiques externes, treball de fi de grau, sortides a museus, audicions,...).
-6- Comporta un màxim de 250 hores L activitat d avaluació: inclou activitats d avaluació continuada, realització de proves concretes (exàmens, presentacions...) i pot superposar-se amb activitats autònomes (p. ex., treballs de curs) o supervisades (p. ex., pràctiques externes o treball fi de grau). Suposa un màxim 75 hores (5% del total del temps de l estudiant). PER QUÈ L ESTUDIANT HA DE PAGAR ELS CRÈDITS DE TREBALL AUTÒNOM SI NO REP CLASSE? Totes les tipologies d activitats esmentades en el punt anterior requereixen una intervenció concreta del professorat que en té la responsabilitat de fer el plantejament i el seguiment adequat per la millor formació de l alumnat amb el cost corresponent que això suposa. QUI POT OPTAR A UN MÀSTER, A UN POSTGRAU I A UN DOCTORAT? Actualment per optar a un Màster i a un Doctorat s ha de ser llicenciat. Per optar a un Postgrau es pot ser llicenciat o diplomat. Amb la implantació del nou EEES per optar a un Màster s ha de ser graduat i per optar al doctorat, cal haver fet un Màster. En el cas dels Postgraus es indiferent ésser llicenciat, graduat o diplomat. QUINS MÀSTERS S OFEREIXEN A LA NOSTRA FACULTAT? A la nostra Facultat tenim actualment 9 màsters (8 oficials i 1 propi; vegeu més endavant). Alguns d ells provenen dels antics estudis de doctorat La Facultat continua oferint dos postgraus al que tenen accés els actuals diplomats: Postgrau de Mediació i Postgrau de pedagogia terapèutica AMB BOLÒNIA, EL PREU DELS MÀSTERS ES MÉS CAR? Cal distingir entre màsters oficials i propis. Els màsters oficials (8 de 9, a la nostra Facultat) es regulen per preus fixos i iguals per a tots; els propis regulen el seu preu individualment. Per als màsters oficials, el preu del crèdit és 29,88 euros, més barat, per cert, que el preu del crèdit dels antics doctorats. Si BOLÒNIA SUPOSA FER CONVENIS AMB EMPRESES, AIXÒ NO IMPLICA VENDRE S AL MERCAT? En el cas de la nostra Facultat la majoria de convenis es fan amb Administracions Públiques. Responen a iniciatives, sovint conjuntes, per donar respostes a demandes socials relacionades amb l educació i sempre orientades a afavorir a l alumnat. Una política que es pensa mantenir. En aquests moments, per exemple, el conveni signat amb el Departament de Justícia permet un abaratiment important del Postgrau de Mediació i el signat amb el Departament d Educació possibilita un abaratiment del Postgrau de pedagogia terapèutica
-7-