Guía de Actividades Rescatando a Don Quijote de Karina Echevarría. Ilustraciones de Roger Icaza Colección Mitad del Mundo 70 páginas Datos de la autora Karina Echevarría es profesora de Lengua y Literatura. Nació en la ciudad de Buenos Aires en 1972 y a los tres años se mudó a Martínez y en esa misma zona norte del conurbano bonaerense vive actualmente. Se desempeña como profesora en varios colegios y profesorados de la provincia de Buenos Aires. Además, es editora de literatura infantil y juvenil. Su novela Rescatando a Don Quijote fue finalista del Concurso Internacional de Literatura Infantil LIBRESA 2005 y su cuento Quijotada fue uno de los diez relatos seleccionados en la primera edición del Premio Municipal de Literatura Manuel Mujica Lainez, en el año 2007. Entre sus textos para chicos figuran: Lento pero seguro, Historias de la laguna (en prensa), así como algunos cuentos y poemas y la adaptación de Pinocho, Alicia en el País de las maravillas y Los viajes de Gulliver en los libros de texto Estaciones de Lectura 1, 2 y 3. Síntesis de la obra Rodrigo es un niño cuyos padres se encuentran separados. Estando un domingo en la casa del padre, recibe la visita de Don Quijote, el personaje literario. Al parecer, víctima de un encantamiento, Don Quijote se introdujo en la Cueva de Montesinos al igual que en la trama original de Cervantes, pero en esta ocasión aparece en el siglo XXI, en el barrio de Rodrigo. Allí, vive divertidas aventuras, como andar en bicicleta, ver dibujitos y partidos de fútbol en la tele o tomar gaseosa. Sin embargo, lo que en realidad le ha pasado a Don Quijote es que fue leído con tal pasión por Don Cosme, un profesor de Letras del barrio ya jubilado, que lo ha revivido. Pero como luego Don Cosme sufre un ataque que lo deja en coma, Don Quijote queda atrapado en el siglo XXI. La tarea de Rodrigo consistirá entonces en ayudar al caballero a regresar a su libro. Para ello, necesitará la colaboración de su abuelo, ir a la biblioteca municipal y leerle El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha a Cosme, con el
objetivo de que el hidalgo vuelva a su hogar. Pero, al parecer, es Rodrigo quien una noche lee con tal fervor la novela y descubre la magia de la literatura que hace regresar a Don Quijote a su verdadero mundo. Sin dudas, se trata de una novela de aventuras deliciosa, que cruza la realidad con la ficción y muestra la pasión por la literatura y el valor de los clásicos. Propuestas para docentes y alumnos Actividades Explorar el paratexto del libro: observar la tapa, la contratapa, las páginas iniciales (datos de la autora y de la obra), las ilustraciones, el epígrafe y el epílogo. Conversar sobre qué función tiene cada elemento, hipotetizar sobre el contenido de la historia y comentar los conocimientos previos que tienen los chicos sobre la obra El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha y su autor, Miguel de Cervantes Saavedra. Caracterizar el marco de la historia (tiempo, lugar y personajes). Leer la siguiente cita y explicar con ejemplos extraídos del texto por qué Rescatando a Don Quijote puede ser considerada una novela de aventuras. La curiosidad empujó a Alonso Quijano (Don Quijote) a leer, la lectura le hizo imaginar y, ahora, libre de las ataduras de la costumbre y de la rutina, ya puede recorrer los caminos del mundo, comenzando por estas planicies de La Mancha, porque la aventura, bueno es que se sepa, no elige lugares ni tiempo, por más prosaicos y banales que sean o parezcan. José Saramago (2005). Responder: a. Qué cosas sorprende a Don Quijote en la primera salida? Cuáles son las acciones cotidianas de Don Quijote que sorprenden a Rodrigo? b. Por qué Rodrigo siente vergüenza de Don Quijote cuando ve a Carolina? c. Al inicio de la novela, cómo percibe Rodrigo a su abuelo? Cómo lo considera después de la aventura con Don Quijote? d. Quién es Don Cosme y qué le pasó? Qué relación tiene con la aparición de Don Quijote? Qué importancia tiene el libro de la biblioteca que el anciano estaba leyendo?
Teniendo en cuenta que un arcaísmo es una palabra o una construcción que, por su forma, su significado o ambos elementos, resultan anticuados respecto de un momento determinado, buscar y anotar algunos arcaísmos que utiliza Don Quijote. Luego, buscarlos en el diccionario y escribir con ellos expresiones para utilizar en contextos cotidianos actuales. A lo largo de la novela se menciona que Don Quijote es un clásico. A partir de ello: a. Leer las siguientes definiciones de Italo Calvino y explicar por qué El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha es un clásico. Un clásico es un libro que nunca termina de decir lo que tiene que decir. Los clásicos son esos libros de los cuales se suele oír: Estoy releyendo y nunca: Estoy leyendo. b. Definir entre toda la clase qué es un clásico y proponer ejemplos. c. Investigar quiénes son Hamlet y Segismundo (mencionados en pág. 62), explicar por qué estos personajes aparecen relacionados con Don Quijote y debatir si pueden ser considerados también clásicos. Don Quijote menciona ciertos personajes como Dulcinea, Rocinante y Sancho. Explicar cómo es cada uno según la imaginación de Don Quijote y comentar cómo son realmente. A partir de la siguiente definición que el abuelo da a Rodrigo: La literatura es un gran espejo en donde nos descubrimos y reconocemos, realizar las siguientes consignas: a. Qué significa esa frase? Dar ejemplos personales. b. Qué idea sobre la literatura y la lectura aparece en la novela? Se parece a la que tiene el abuelo? c. Qué relación puede establecerse entre esa frase y la siguiente? Un libro es un espejo mágico ( ) Un espejo mágico también es una ventana: allí ves tus ideas pero también otras cosas, conoces ideas ajenas y viajas a mundos distintos. Un libro es el mejor medio de transporte: te lleva lejos, no contamina, llega puntual, sale barato y nunca marea. Juan Villoro (2009).
d. Elegir una de esas frases y proponer que expliquen por qué les gusta leer, cuál es la importancia de los libros y la literatura y qué podemos descubrir a través de la lectura. Si no les gusta leer, qué también expliquen por qué. El capítulo VIII comienza así: La lectura es una magia muy poderosa. a. Qué interpretaciones se le podrían dar a esta frase después de leer el libro? b. Compartir esta frase con otras personas (familia, amigos) y preguntarles qué interpretaciones le dan ellos. c. Recopilar dos o tres respuestas y después ponerla en común en la clase. Hacer un debate al respecto. Al final, qué paso con Quijote? Regresó a su libro? Cómo sucedió esto? Explicarlo y justificarlo con ejemplos del texto. Para escribir en la carpeta: Analizamos el contexto de la obra y trabajamos con el paratexto. Abordamos el argumento de la obra y trabajamos la comprensión del texto. Analizamos la representación de la lectura y la literatura en la obra, y realizamos relaciones intertextuales. Actividades de expresión escrita Desde su desconocimiento, el Quijote ve todo con ojos nuevos. Describir, como si fueras él, alguno de estos objetos: a) los helados; b) una cámara digital; c) Internet; d) el celular; e) un reproductor de MP4; f) un avión; g) un ascensor. El abuelo es un personaje muy importante en esta historia. Tiene una relación especial con Rodrigo y con el Quijote. Cómo habrá sido su vida? Qué importancia habrán tenido los libros? Con todos estos datos, escribir su biografía. Inventar la segunda parte de la novela. Para ello pensar qué habrá pasado: tal vez habrá vuelto Don Quijote? Habrá aparecido algún otro personaje de libro en busca de ayuda? Qué habrá hecho Rodrigo con sus libros? Elegir uno de los episodios de El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha que se mencionan en las páginas 67 y 68, averiguar sobre este y escribir su argumento.
Escoger a uno de los personajes del recuadro e imaginar que viajan a nuestra época y llegan a la casa de un chico o de una chica. Pensar por qué vienen, qué aventuras viven juntos y cómo el protagonista lo ayuda a regresar a su mundo. Para ello, hay que tener en cuenta la personalidad y la historia de cada personaje (averiguar en enciclopedias, libros de Literatura e Historia o Internet). Robinson Crusoe; Gulliver; Alejandro Magno; Robin Hood; Sandokán; y Sherlock Holmes. Sugerencias de trabajo interdisciplinario Con Historia. Averiguar sobre la época en la que surgió El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha. Caracterizar el contexto socio-político y las corrientes estéticas del momento. Con Tecnología. Cuando Rodrigo conoce a Don Quijote empieza a descubrir que hay muchas cosas de su realidad cotidiana que no puede explicar, que no sabe muy bien cómo funcionan; por ejemplo desconoce cómo se hacen las gaseosas. En grupos, investigar el origen o funcionamiento de algunos objetos cotidianos. Con Plástica. Investigar las distintas representaciones de Don Quijote que se hicieron desde la pintura, como las de Doré, Dalí o Picasso. Comparar los estilos, las representaciones y luego realizar en grupos una pintura propia (puede ser un collage con elementos reciclados) sobre Don Quijote. Gustave Doré (1832-1883). Pablo Picasso (1904-1989). Salvador Dalí (1881-1973).
Comentarios de la autora Sobre esta novela, Karina comenta: Solo quise contar una historia, pero creo que toda historia siempre termina un poco apegada a lo que uno ama, y yo amo los libros... Mis alumnos creen que estoy enamorada del Quijote, pero no es para tanto, aunque me divierte que lo crean!. Para seguir leyendo Don Quijote de la Mancha, de Miguel de Cervantes Saavedra (Coolección Antares, Libresa) Moby Dick, de Herman Melville (Colección Clásicos de siempre, Libresa) Divina comedia, de Dante Alighieri (Colección Antares, Libresa) Las mil y una noches (Colección Antares, Libresa) Hamlet / Romeo y Julieta, de William Shakespeare (Colección Antares, Libresa) Candela, de Mariana Furiasse (Colección Mitad del mundo, Libresa) La palabra más hermosa, de Jordi Sierra I Fabra (Colección Mitad del mundo, Libresa) La biblioteca de los libros vacíos, de Jordi Sierra I Fabra (Colección Mitad del mundo, Libresa) Sueños con gusto a frutilla, de Fabiana Margolis (Colección País del sol, Libresa) Negrita, de Jorge O. Cardoso (Colección País del Sol, Libresa) Autora de la guía: CAROLINA TOSI Coordinación y edición: CRISTINA BONELLI Y MATEO NIRO Agradecimiento a KARINA ECHEVARRÍA por sus comentarios y sugerencias