TERCERA ENCUESTA NACIONAL DE VIOLENCIA EN EL ÁMBITO ESCOLAR 2009
Ficha metodológica 2009 ESTUDIANTES DOCENTES ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN 2009 2009 2009 Casos (N) 49.637 9.621 3.596 Representación Nacional, a por región, Nacional, a por región y Nacional, a por región y dependencia y curso dependencia dependencia Entrevistados Estudiantes de 7º y 8º básico y 1º, 2º, 3º y 4º medio Docentes de 7º y 8º básico y 1º, 2º, 3º y 4º medio Asistentes de 7º y 8º básico y 1º, 2º, 3º y 4º medio Tipo de entrevista Diseño muestral Autoaplicado con presencia de encuestador Probabilística, bietápica y estratificada Error muestral +/ 0,44 % +/ 1,00% +/ 1,63% Aplicación Organismo encargado Octubre Noviembre de 2009 Adimark GfK
Nota metodológica 1. Modificaciones al instrumento A través de un panel de expertos integrado por representantes de instituciones públicas y privadas, se evaluó la pauta de recolección de información, realizando algunas variaciones al instrumento y manteniendo los principales p indicadores permitiendo parámetros de comparabilidad. Además de ser modificadas algunas áreas, se integraron nuevos fenómenos relevantes por ser dimensiones que son parte de la violencia escolar, tales como: agresiones por medio de celulares e internet, agresiones sexuales, aspectos del entorno familiarycomunitario it i dl del estudiante, t entre otros. 2. Limitaciones del trabajo de campo. El paro de profesores de la educación municipal en 2009 dificultó la recolección de los datos, tanto de docentes como de estudiantes. Se generó en la muestra final una baja significativa de la cantidad de estudiantes de 4 Medio, subrepresentándolo respecto del universo nacional de estudiantes. Por esta razón, en todos los resultados se excluye a la subpoblación de 4 Medio (años 2007 y 2009).
3. Cambio en metodología de cálculo de indicador de agredido y agresores. Respecto del año 2007, cambió la metodología de cálculo en estos indicadores por esta razón se observan diferencias respecto a los datos publicados en la Segunda Encuesta de Violencia Escolar. Este cambio metodológico consistió en la creación de una variable dicotómica que identificara al agredido en cualquiera de sus frecuencias y lo diferenciara de aquel que señaló nunca o no contesta.
Estudiantes Muestra 2007 2009 2007 2009 Muestra n % Error Muestra n % Error Municipal 5.966 1,3 Municipal 18.795 0,7 Particular Subvencionado 6.831 1,2 Particular Subvencionado 25.850 0,6 Particular Pagado 1.049 3,0 Particular Pagado 2.628 1,9 Total 13.846 0,8 Total 47.273 0,5
AGRUPACIÓN DE AGRESIONES CONSULTADAS Tipo de agresiones Con armas Sexuales Físicas Agresiones consultadas Agresiones con armas de fuego Agresiones con palos Agresiones con cuchillos Abuso sexual Violación o intento de violación Peleas a combos Empujones mal intencionados Patadas Escupos Amenaza permanente Robos/hurtos Discriminación Psicológicas Agresiones por medio de celulares e internet Porte de armas Amenaza u hostigamiento permanente Robos o hurtos Asaltos Discriminación Ignorar o no tomar en cuenta Malos modales intencioandos Insultos o garabatos Burlas o descalificaciones Gritos mal intencionados Rumores mal intencionados Agresiones por medio de celulares Agresiones por medio de internet Porte de armas de fuego Porte de armas blancas Porte de armas de otro tipo
CONVIVENCIA ESCOLAR
PERCEPCIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2007 2009 La convivencia en tu establecimiento es Opción Muy buena + Buena Entre 2007 y 2009, aumenta la proporción de estudiantes y asistentes de la educación que declara que la convivencia escolar es muy buena y buena. En contraste, en los docentes estapercepción permanece estable. tbl 58,6 62,5 66,0 67,7 71,2 74,6 2007 2009 2007 2009 2007 2009 Estudiantes Docentes Asistentes Las diferencias son estadísticamente significativas entre 2007 y 2009 Se incluye en el total NS/NC
PERCEPCIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR POR DEPENDENCIA ESTUDIANTES 2007 2009 La convivencia en tu establecimiento es Opción Muy buena + Buena Entre 2007 y 2009, aumenta el porcentaje de estudiantes de establecimientos municipales y particulares subvencionados que declaran que la convivencia escolar es muy buena y buena. En contraste, en los establecimientos particulares pagados esta percepción disminuye. 78,7 75,3 2009 62,5 53,8 55,4 60,6 66,4 2007 2009 2007 2009 2007 2009 Municipal Particular Subvencionado Particular Pagado Las diferencias son estadísticamente significativas entre 2007 y 2009 Se incluye en el total NS/NC
PERCEPCIÓN DE SEGURIDAD
PERCEPCIÓN DE SEGURIDAD 2007 2009 Te sientes seguro en tu establecimiento? Opción Sí Entre 2007 y 2009, aumenta la proporción de estudiantes, docentes y asistentes de la educación que se sienten seguros en su establecimiento educacional. 64,0 75,0 85,6 88,2 88,5 82,8 2007 2009 2007 2009 2007 2009 Estudiantes Docentes Asistentes Las diferencias son estadísticamente significativas entre 2007 y 2009 Se incluye en el total NS/NC
PERCEPCIÓN DE SEGURIDAD ESTUDIANTES POR DEPENDENCIA 2007 2009 Te sientes seguro en tu establecimiento? Opción Sí Entre 2007 y 2009, aumenta la proporción de estudiantes de establecimientos municipales y particulares subvencionados que se siente seguro en su colegio. 79,5 83,5 85,1 2009 75,0 67,8 68,9 56,4 2007 2009 2007 2009 2007 2009 Municipal Particular Subvencionado Particular Pagado Las diferencias son estadísticamente significativas entre 2007 y 2009 Se incluye en el total NS/NC
VIOLENCIA ESCOLAR
PERCEPCIÓN DE FRECUENCIA DE AGRESIONES 2007 2009 Opción alta frecuencia de agresiones Entre 2007 y 2009, disminuye la proporción de estudiantes, docentes y asistentes de la educación que declaran que en sus establecimientos educacionales existe una alta ocurrencia de agresiones (todos los días o una vez a la semana). 38,1 40,9 37,6 22,2 18,9 12,8 2007 2009 2007 2009 2007 2009 Estudiantes Docentes Asistentes Las diferencias son estadísticamente significativas entre 2007 y 2009 Se incluye en el total NS/NC
AGREDIDOS
DECLARACIÓN DE AGRESIÓN 2007 2009 Durante el año alguien de tu establecimiento te ha agredido? Entre 2007 y 2009, disminuye la proporción de estudiantes que declaran haber sido agredido por algún actor de su establecimiento educacional. En tanto, aumenta la proporción de docentes que declara haber sido agredido. La proporción de asistentes de la educación semantiene estable. tbl 25,3 23,3 10,0 11,8 11,1 11,3 2007 2009 2007 2009 2007 2009 Estudiantes Docentes Asistentes Las diferencias son estadísticamente significativas entre 2007 y 2009 Se incluye en el total NS/NC
DECLARACIÓN DE AGRESIÓN ESTUDIANTES POR DEPENDENCIA 2007 2009 Durante el año alguien de tu establecimiento te ha agredido? Entre 2007 y 2009, disminuye la proporción de estudiantes de establecimientos particulares subvencionados y particulares que declaran haber sido agredidos por algún actor de su establecimiento educacional. En los establecimientos municipales esta proporción se mantiene estable. tbl 30,7 24,7 25,8 25,1 2009 23,3 21,4 21,2 2007 2009 2007 2009 2007 2009 Municipal Particular Subvencionado Particular Pagado Las diferencias son estadísticamente significativas entre 2007 y 2009
TIPO DE AGRESIONES DECLARADAS POR ESTUDIANTES 2007 2009 Estudiantes que declaran haber sido agredidos por algún actor de su establecimiento educacional según tipo de agresiones Entre 2007 y 2009, disminuyen las agresiones psicológicas. En contraste, aumentan las agresiones sexuales, con armas y robos / hurtos. Sexual Con armas Robos / Hurtos Amenazas u hostigamiento permanente Discriminación o rechazo Física Psicológica 17,6 21,6 18,2 20,5 13,2 13,2 11,6 10,7 10,9 3,0 4,5 9,1 4,4 6,7 2007 2009 Las diferencias estadísticamente significativas entre 2007 y 2009.
DECLARACIÓN DE AGRESIÓN ESTUDIANTES 2009 En 2009, las regiones de Aysén, Lib. Bernardo O Higgins Higgins, Valparaíso, Biobío y Los Lagos presentan una proporción de estudiantes que se declaran agredidos superior al país (23,3%) 26,3 27,2 27,3 País 23,3 20,0 22,6 21,3 23,2 21,1 23,5 21,7 23,2 23,8 21,5 23,0 17,5 XV Arica y I Tarapacá II Antofagasta III Atacama IV Coquimbo V Valparaíso VI O'Higgins VII Maule VIII Biobío IX La XIV Los Ríos X Los Lagos XI Aysén XII XIII Región Parinacota Araucanía Magallanes Metropolitana
AGRESORES
DECLARACIÓN DE AGRESIÓN 2007 2009 Durante el año has agredido a alguien de tu establecimiento? Entre 2007 y 2009, disminuye la proporción de estudiantes, docentes y asistentes de la educación que declaran haber agredido a algún actor de su establecimiento educacional. 31,7 28,0 4,3 24 3,1 2,4 2007 2009 2007 2009 2007 2009 Estudiantes Docentes Asistentes 1,2 Las diferencias son estadísticamente significativas entre 2007 y 2009 Se incluye en el total NS/NC
DECLARACIÓN DE AGRESIÓN ESTUDIANTES POR DEPENDENCIA 2007 2009 Durante el año has agredido a alguien de tu establecimiento? Entre 2007 y 2009, disminuye la proporción de estudiantes de establecimientos particulares subvencionados y particulares pagados que declaran haber agredido a algún actor de su establecimiento educacional. En los establecimientos municipales esta proporción no presenta una variación significativa. 37,5 33,5 2009 28,0 29,2 28,2 27,5 29,6 2007 2009 2007 2009 2007 2009 Municipal Particular Subvencionado Particular Pagado Las diferencias son estadísticamente significativas entre 2007 y 2009
TIPO DE AGRESIONES DECLARADAS POR ESTUDIANTES 2007 2009 Estudiantes que declaran haber agredido por algún actor de su establecimiento educacional según tipo de agresiones Entre2007y2009,disminuyenlasagresionespsicológicas,físicas,discriminacióno rechazo y amenazas. En contraste, aumentan las agresiones sexuales. Sexual Con armas Robos / Hurtos Amenazas u hostigamiento permanente Discriminación o rechazo Física Psicológica 14,6 19,5 25,0 14,6 16,8 2,4 79 7,9 4,0 3,6 3,9 3,9 2,9 5,3 8,3 2007 2009 Las diferencias son estadísticamente significativas entre 2007 y 2009.
DECLARACIÓN DE AGRESIÓN ESTUDIANTES 2009 En 2009, las regiones de Valparaíso, Atacama, Tarapacá, Metropolitana, Lib. Bernardo O Higgins y Los Lagos presentan una proporción de estudiantes que declaran haber agredido superior al país de 28,0%. 28,0 29,6 24,4 30,2 27,6 30,7 29,2 24,7 26,9 25,3 28,9 País 28,0 29,2 24,3 24,7 22,0 XV Arica y Parinacota I Tarapacá II AntofagastaIII Atacama IV CoquimboV Valparaiso VI O'Higgins VII Maule VIII Bío Bío IX La XIV Los RíosX Los Lagos XI Aysén XII XIII Region Araucanía Magallanes Metropolitana
HOSTIGAMIENTO PERMANENTE Y DISCRIMINACIÓN (BULLYING)
ESTUDIANTES VÍCTIMAS DE HOSTIGAMIENTO PERMANENTE Y DISCRIMINACIÓN (BULLYING) 2007 2009 Estudiantes que se declaran víctimas de hostigamiento permanente y discriminación por parte de otro estudiante Entre 2007 y 2009, aumenta la proporción de estudiantes que se declaran víctimas de hostigamiento permanente y discriminación. 14,5 11,0 2007 2009 Las diferencias son estadísticamente significativas entre 2007 y 2009
ESTUDIANTES VÍCTIMAS DE HOSTIGAMIENTO PERMANENTE Y DISCRIMINACIÓN (BULLYING) POR DEPENDENCIA 2007 2009 Entre 2007 y 2009, aumenta la proporción de estudiantes víctimas de hostigamiento permanente y discriminación en los establecimientos municipales y particulares subvencionados. En los establecimientos particulares pagados esta proporción no presenta un crecimiento estadísticamente significativo. 17,2 2009 14,5 12,2 13,0 10,3 10,0 8,1 2007 2009 2007 2009 2007 2009 Municipal Particular Subvencionado Particular Pagado Las diferencias son estadísticamente significativas entre 2007 y 2009
AGRESIONES POR MEDIO DE INTERNET
ESTUDIANTES AGREDIDOS Y AGRESORES POR MEDIO DE INTERNET 2009 En 2009, el 10,6% de los estudiantes declara haber sido agredido por medio de internet(blogs,fotolog,etc.).estaproporciónessuperiorenlosestablecimientos municipales (10,8%). El 6,4% de los estudiantes se declara agresor por medio de internet, siendo esta proporción superior en los establecimientos particulares pagados (7,2%). Agredidos Agresores 10,6 10,8 10,6 10,1 6,4 6,3 6,4 7,2 Total Estudiantes Municipal Particular Subvencionado Particular Pagado Se incluye en el total NS/NC
PORTE DE ARMAS
PORTE DE ARMAS DECLARADAS POR ESTUDIANTES 2007 2009 Entre 2007 y 2009, aumenta la proporción de estudiantes que declara haber portado armas (blancas, de fuego y otro tipo) al interior de su establecimiento educacional. 15,8 17,1 2007 2009 Las diferencias son estadísticamente significativas entre 2007 y 2009 Se incluye en el total NS/NC
PORTE DE ARMAS DECLARADAS POR ESTUDIANTES POR DEPENDENCIA 2007 2009 Entre 2007 y 2009, aumenta la proporción de estudiantes de establecimientos municipales que declaran haber portado armas (blancas, de fuego y otro tipo) al interior de su colegio. En contraste, en los establecimientos particulares subvencionados y particulares pagados esta proporción se mantiene estable. 19,6 2009 17,1 15,9 15,9 15,2 14,9 14,9 2007 2009 2007 2009 2007 2009 Municipal Particular Subvencionado Particular Pagado Se incluye en el total NS/NC
DINÁMICA DE LA AGRESIÓN
DINÁMICA DE LA AGRESIÓN ENTRE ESTUDIANTES 2007 2009 Entre 2007 y 2009, se mantiene estable la proporción de estudiantes que se declaran sólo agredidos. En contraste, disminuye la proporción de agresores/agredidos y sólo agresor. Los estudiantes que se declaran ni agresores ni agredidos aumentan significativamente. 2007 2009 57,2 60,9 17,5 15,8 11,1 14,3 11,1 12,2 Solo agresor Solo agredido Agresor/Agredido Ni agresor ni agredido Las diferencias son estadísticamente significativas entre 2007 y 2009
PARTICIPANTES DE LA DINÁMICA DE LA AGRESIÓN POR REGIÓN 2009 En 2009, en las regiones de Valparaíso, Lib. Bernardo O Higgins, Tarapacá, Atacama, Metropolitana y Arica y Parinacota la proporción de estudiantes que participan de la dinámica de la agresión (agresor, agredido y agresor/agredido) es superior al país de 39,1%. 39,4 40,1 35,4 39,9 38,6 42,9 40,4 36,3 38,4 33,4 37,1 39,0 38,7 País 39,1 39,9 34,5 XV Arica y Parinacota I Tarapacá II Antofagasta III Atacama IV Coquimbo V Valparaiso VI O'Higgins VII Maule VIII Bío Bío IX La Araucanía XIV Los Ríos X Los Lagos XI Aysén XII XIII Region Magallanes Metropolitana
PRINCIPALES RESULTADOS Mejoramiento de los niveles de representación de los principales indicadores. Esto nos permitirá contar con información a nivel regional para focalizar adecuadamente las acciones tendientes a mejorar el ambiente escolar y reducir los niveles de violencia. Se observa una mejora en la percepción de la convivencia escolar por parte de los estudiantes y asistentes de la educación. En todos los actores consultados se observa un aumento en la percepción de seguridad al interior del establecimiento educacional. Disminuyen la proporción de estudiantes, docentes y asistentes de la educación que declaran que en sus establecimientos educacionales existe una alta ocurrencia de agresiones. Disminuye la proporción de estudiantes agredidos y agresores. Se observa un descenso en el porcentaje de estudiantes que participan en Se observa un descenso en el porcentaje de estudiantes que participan en la dinámica de la agresión.
TERCERA ENCUESTA NACIONAL DE VIOLENCIA EN EL ÁMBITO ESCOLAR 2009