Evelio Granados Carvajal SISTEMA DE ESTUDIOS DE POSGRADO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL MAR MAESTRIA EN DESARROLLO RURAL MODALIDAD A DISTANCIA TRES PROMOCIONES 2000-2006
ACREDITACÓN Universidad Nacional SEPUNA Título de Magister en Desarrollo Rural.
ALIANZAS Universidad Austral de Chile Universidad Veracruzana Red de Nutrición Humana y Desarrollo Sustentable Fundación W.K. Kellogg LASPAU (administra 30 becas) REDCAPA
OBJETIVOS aformar recursos humanos con capacidad de gestión de procesos de desarrollo rural que relacionen la competitividad, la sustentabilidad y la equidad en los niveles local, sectorial, regional y nacional; bcontribuir a la sistematización de experiencias de profesionales vinculados como agentes de cambio en programas de desarrollo rural en América Latina. Desarrollar experiencias de formación de posgrado en universidades latinoamericanas abiertas a las necesidades de cada alumno y que contemplen el uso de técnicas no convencionales de aprendizaje.
EJES TEMÁTICO 1er. Trimestre: 2do. Trimestre: 3er. Trimestre: 4to. Trimestre: 5to. Trimestre: 6to. Trimestre: Desarrollo Rural Estado, Organizaciones y Cambio Social Desarrollo Local y Regional Gerencia de Programas y Proyectos Producción, tecnología y comercialización Investigación Desarrollo socioeconómico y pobreza
Requisitos de admisión Dirigido a 30 profesionales con nivel de Licenciatura que trabajen en ONGs, Instituciones Públicas y Universidades Experiencia de al menos 5 años en desarrollo rural (promedio 12 años) Dominio de otro idioma, además del español (leer y escribir) Haber tenido experiencia en cursos de educación a distancia Aptitud hacia el autoaprendizaje Dominio de software (4) Tener a disposición equipo informático con un mínimo de características Realizar un examen en línea de 500 puntos, con un corte en 398.
MODALIDAD A DISTANCIA Políticas Macroeconómicas Derechos y de sectoriales autor Nuevos criterios de Nuevas estrategias Con de cobertura regional, evaluación promoción on-linelocal, nacional. Cambio y reforma institucional Actualización Flexibilidad en tiempo: Ubicación Servidor Transformación y desarrollo Consolidación técnico-económico regional Piaget, Gardenfors, Investigación en Participación, democra-tización Desarrollo de y material desarrollo Habermas, herramientas multimedias local educativo para medios Neoconstructivismo virtuales REDCAPA Ambiente, recursos naturales y sostenibilidad Estudios de futuro Investigación
MODALIDAD A DISTANCIA Reemplazan funciones tradicionales del profesor Enriquece labor docente-función facilitadora Reduce distancia geográfica Amplia variedad de conocimientos La educación a distancia por medios electrónicos Involucra mayor cantidad de personas y lugares y experiencias First Class: plataforma informática educativa Ahorro de recursos por el impacto del proceso educativo Incrementa posibilidades de acceso a la educación superior
ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURA CURRICULAR Plan curricular Ciclos de doce semanas EJE TEMÁTICO: aglutinar los contenidos y lograr un mejor grado de articulación e integración vertical de aprendizaje EJES CURRICULARES: vincula los contenidos de todo el plan curricular durante su desarrollo
MALLA CURRICULAR
ACTIVIDAD ACADÉMICA PRESENCIAL INTRODUCTORIA Manejo de la plataforma First Class Seminario Formalizar los compromisos institucionales de los estudiantes Capacitar en métodos de investigación.
EVALUCION DE LA EDUCACION VIRTUAL Diagrama No. 1: espacio positivo de la evolución de la educación 10% 90%
EVALUCION DE LA EDUCACION VIRTUAL Diagrama No. 2: Espacio positivo sobre origen y cambio de material didáctico con base en los derechos de autor.
EVALUCION DE LA EDUCACION VIRTUAL Diagrama No. 3: espacio positivo de perfil del estudiante que ingresa al programa MDR (A1) Programa presencial tradicional Programa virtual Programa semipresencial (A3) Secundario Primario A2 (A4) Con requisito autodidacta Sin requisito autodidacta Con requisito autodidacta Sin requisito autodidacta Poca experiencia 43 Otros Con amplia experiencia (6 años) Poca experiencia Con amplia experiencia (6 años) MDR Poca experiencia Con amplia experiencia (8 años)
EVALUCION DE LA EDUCACION VIRTUAL Diagrama No. 4: atención al estudiante y al profesor (A3) Dispersión (A1) (A4) A2 Control administrativo directo Servicio tradicional Sin control directo 43 Programa presencial tradicional Servicio de excelencia Programa virtual Servicio tradicional Servicio de excelencia Programa semipresencial Servicio tradiciona l Servicio de excelencia Centralizació n Control administrativo directo Sin control directo MDR
Belice 25 20 15 10 5 0 Candidatos con documentación completa. Participantes: 60, 98,106. Primera Segunda Tercera Nicaragua Perú Guatemala México Argentina Paraguay Panamá Chile El Salvador Bolivia Colombia Dominicana Honduras Costa Rica
Egresados Estudiantes egresados 16, 20 y 17. 7 6 5 Primera Segunda Tercera 4 3 2 1 0 Costa Rica H onduras Dominicana Colombia Perú Guatemala México Argentina Paraguay Panamá Chile El Salvador Bolivia El último calculo es un estimación (17), presentación de tesis un 33% del primer grupo, se estima un 40% de segundo grupo, antes de 2006.
PERFIL DEL EGRESADO Perfil: El perfil del egresado es el de un profesional capaz de llevar a cabo la gestión de procesos de desarrollo comunal sustentables Las funciones del egresado son: Diseñar estrategias de acción comunal y de llevar a cabo su gestión. Capacidad para dirigir organizaciones locales y proyectos de acción social. Impulsar procesos de innovación y de creación de entornos para la integración positiva de la población a procesos comunales.
CONTÁCTENOS MAESTRÍA EN DESARROLLO COMUNITARIO SUSTENTABLE APDO. 86-3000, HEREDIA, COSTA RICA TEL. (506) 277 3437 FAX (506) 277 3561 CORREO ELECTRÓNICO: ruralmsc@una.ac.cr PÁGINA WEB: http://www.mdc.una.ac.cr