Unidad Herramientas de comunicacion oral y escrita en la investigacion Preguntas de reflexion 1. Considera que las técnicas de redacción, asi como la correcta puntuación y ortografía son condiciones en su formación como investigador? Si. 2. Cuales son las competencias que desarrolla el uso de un lenguaje científico en la elaboración de un informe de investigación? 3. La buena redacción ortográfica. 4. Cuales son las ventajas que ofrece a su formación profesional la divesidad de textos académicos para difundir el conocimiento? La ventaja de poder tener una mejor presentación en algún documento que yo redacte.
Actividad de induccion Elaboro borradores? Si Que tecnicas de seleccion de informacion utilizo? Biblioteca internet Como redacto mis ideas? Realizando anotaciones Yo como escritor Como organizo mis ideas? Anotandolas Como es mi ortografia? Planteo un objetivo asntes de escribir? Buena Si Elaboro un plan? Si elaboro un plan para organizarme Como busco la informacion? Con pequenos detalles
Evaluacion diagnostica Lea con atención las siguientes preguntas y circule a letra con la respuesta correcta. 1. Caracteristica del lenguaje científico que expone los resultados de la investigación aportando pruebas y argumentos de su veracidad. a) Congruencia b) Verificabilidad c) Universalidad 2. Documento académico que expone los resultados mas importantes de una investigación y son publicados en un medio de difusión masiva. a) Articulo científico b) Tesis c) Monografia 3. Documento académico que expone la defensa de un punto de vista sobre un tema especifico. a) Informe de investigación b) Resena c) Ensayo 4. Documento donde se realiza una evaluación critica que ofrece una visión panorámica sobre algo. a) Cartel científico b) Resena c) Reporte 5. Documento que se caracteriza por utilizar un rigor teorico y metodológico para aportar conocimiento sobre un tema en particular. a) Tesis b) Informe de investigación c) Memoria 6. Documento que estudia de manera exhaustiva un tema, compilando información de uno o varios autores. a) Articulo científico b) Monografia c) Protocolo
7. Relato de una experiencia que describe los resultados de una investigación, generalmente utilizado para la obtención de un grado académico en nivel superior. a) Ensayo b) Informe de investigacion c) Memoria 8. Representacion grafica del trabajo científico que señala los aspectos mas importantes de la investigación. a) Monografia b) Resena c) Cartel científico 9. Conjunto de principios derivados de la gramatica que expresan la menera correcta de escribir los mensajes para una mejor compresión. a) Reglas ortográficas y puntuación b) Caracteriticas del lenguaje científico c) Informe de investigación 10. Docuemnto que se elabora dentro de un contexto escolar durante el proceso de enseñanza como resultado de una investigación. a) Informe de investigación b) Texto académico. c) Protocolo
3.1 Normas y reglas ortgraficas y de puntuación Division silábica Separa en silabas las siguientes palabras Pais pa-is Airado a-i-ra-do Ruido ru-i-do Aéreo a-e-re-o Prohibir pro-hi-bir Cometia co-me-ti-a Lealtad le-al-tad Jesuita je-su-i-ta Desenredar de-sen-re-dar Destruirais des-tru-i-ra-is Creare cre-a-re Juan Ju-an Pie pi-e Reiremos re-i-re-mos Baul ba-ul Reiteración re-i-te-ra-cion De acuerdo con la división silábica de las palabras anteriores, cuales vocales unidas forman una sola silaba? ai, ei, io, eu, ou. cual unión de vocal forma dos silabas? o,a,e,a,ao,ae,ea. Cuales combinaciones de vocales permiten juntar tres de ellas? oia,eia.
En dónde está la vocal fuerte y en donde las débiles? Cómo se llama a esta combinación de vocales n una sola silaba? A Observa la division silabica de las siguientes palabras compuestas: Trans-a-tlan-ti-co des-en-vuel-to sub-al-ter-no Separa las siguientes palabras en silabas: Adherir ad-he-rir Ahogado a-ho-ga-do Rey rey Abstraer abs-tra-er Ahinco ahin-co Ahúma a-hu-ma Cohibe co-hi-be Rehizo re-hi-zo Rueda ru-e-da Ensucia en-su-cio Subacuático su-ba-cu-a-ti-co Sacia sa-cia Recuadro re-cu-a-dro Licua li-cua Bilbao bil-ba-o Transasiatico tran-sa-sia-ti-co Lingüística lin-guis-ti-ca Prohibición pro-hi-bi-cion Transoceánica tran-so-cea-ni-ca Abuelo A-bue-lo
Acentuación Observa cuidadosamente los siguientes grupos de palabras 1. ojala sabré aquí circulo Malibu café sentí Perú 2. diván edén jardín comezón ninguno Marín hipertensión edecán 3. demás estrés parís adiós trolebús vendrás después revés 4. vital cualquier Ortiz feroz callar humor actividad reloj Qué elementos tienen en común todas estas palabras? Que terminan con acento, la acentuación en la última silaba y son agudas Todas las palabras de la primera, segunda y tercera líneas cargan el tono de la voz en la última silaba, terminan en vocal y se llaman agudas.
cuales se acentuaron? Todas. Todas las palabras de la cuarta línea cargan el tono de la voz en la última silaba, terminan en i,z,r,j,d y se llaman agudas. Cual de ellas se acentuaron? Ninguna. Cual regla de acentuación deduces de lo anterior? Si terminan en n,s o vocal se acentúan. Qué elementos tienen en común estas palabras?
Todas las palabras de la primera línea cargan el tono de la voz en la penúltima silaba, se llaman graves y se acentúan por que no terminan en n,s,o vocal. Todas las palabras de la segunda, tercera cargan el tono de la voz en la penúltima silaba, se llaman graves y no se acentúan por que terminan en n,s,o vocales. Cual regla de acentuación deduces de lo anterior? Las graves solo se acentúan cuando no terminan en n,s o vocal. Cual regla de acentuación deduces de estas palabras? Sobreesdrújulas.
Observa cuidadosamente las siguientes palabras. 1. Cambiandosela contéstamelo repódenselas recuérdanoslo cántaselo 2. Dandoselo alegrándonoslo cuéntamelo pídesela envíamelo Como están estructuradas morfológicamente las palabras anteriores? Compuestas. De acuerdo con el lugar de la silaba en donde cargan el tono de la voz esas palabras, que nombren reciben y porque? Sobreesdrújulas porque se acentúa la silaba de en medio. Cual regla de acentuación deduces de esas palabras? Todas se acentúan.