México, D. F., 04 de febrero de 2010 SE COMPROMETEN RECTORES DE MÉXICO Y CHINA A INTENSIFICAR INTERCAMBIO EDUCATIVO, CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO Al inaugurar los trabajos del Primer Foro de Rectores México-China, el Subsecretario de Educación Superior de la SEP, Rodolfo Tuirán Gutiérrez, afirmó que China es hoy para México el segundo socio comercial y las dos naciones cuentan con instrumentos institucionales para desarrollar todo el potencial de intercambio bilateral La Directora General del IPN, Yoloxóchitl Bustamante Díez, sostuvo que sin el concurso coordinado y conjunto de las instituciones de educación superior, las naciones desarrolladas y en vías de desarrollo, no podrán superar en forma rápida y efectiva los efectos de la crisis C-036 La Consejera Adjunta del Ministerio de Educación de China, Wang Liying, dijo que su país apuesta por ver a la educación como una prioridad estratégica que va a aplicar a largo plazo en su proceso de modernización; el Embajador de China en México, Yin Hengmin, sostuvo que desde hace 30 años 500 estudiantes chinos han venido a México a perfeccionar sus estudios
2 Al iniciar los trabajos del Primer Foro de Rectores México-China, autoridades educativas y de educación superior de ambas naciones se comprometieron a intensificar el intercambio en materia educativa, científica, tecnológica y cultural, a fin de que puedan afrontar los retos y exigencias que se plantean en sus respectivos pueblos. En el encuentro, en el que participarán durante dos días autoridades educativas de 17 universidades chinas y de 40 instituciones de educación superior mexicanas, el Subsecretario de Educación Superior de la Secretaría de Educación Pública, Rodolfo Tuirán Gutiérrez, afirmó que China es hoy para México el segundo socio comercial y las dos naciones cuentan con instrumentos institucionales para desarrollar todo el potencial del intercambio bilateral. Es imperativo también construir juntos una avenida de oportunidades en materia de educación; tenemos retos comunes y terreno fértil para aprender mutuamente, acotó. Al inaugurar el evento, el funcionario de la SEP reconoció que existen muy pocos estudiantes de China en México y viceversa, y enfatizó que ante esta situación es ineludible avivar y fortalecer el intercambio entre ambos países y estrechar los lazos de cooperación entre sus universidades. La existencia de un número importante de universidades de calidad en ambos países sugiere diversas ventajas derivadas del fortalecimiento de los lazos de cooperación bilateral, expuso. Tuirán Gutiérrez hizo hincapié en que la internacionalización de las instituciones universitarias asume diversas manifestaciones y todas ellas se entrelazan en alguna forma de movilidad de estudiantes, profesores e investigadores. Se estima que actualmente hay cerca de 2.8 millones de estudiantes transnacionales en el mundo y que para 2050 esa cifra puede alcanzar los 8 millones, resaltó. Manifestó que este foro es propicio para revisar la agenda bilateral China-México, valorar las experiencias y visiones, y desarrollar mecanismos eficaces de cooperación bilateral en materia de educación superior. Explicó que tanto la matrícula de educación superior mexicana como la de China han pasado en las décadas recientes por un crecimiento acelerado, lo que implica esfuerzos importantes por fortalecer la calidad. En México hemos dado pasos importantes hacia su aseguramiento, como también ocurre en China, refirió.
3 A su vez, la Directora General del Instituto Politécnico Nacional, Yoloxóchitl Bustamante Díez, dijo que hoy en los inicios de la segunda década del silo XXI, en los que a nivel mundial se enfrentan las repercusiones de una de las peores crisis financieras y económicas de la historia, la educación se erige como medio fundamental para posibilitar el desarrollo sustentable de las sociedades y las culturas. Sin el concurso coordinado y conjunto de las instituciones de educación superior, las naciones desarrolladas y en vías de desarrollo, no podrán superar en forma rápida y efectiva los efectos de la crisis en sus sociedades. De ahí, desde el interior de los países es que la cooperación educativa cobra relevancia, destacó. La responsabilidad -indicó- de las instituciones de educación superior es preparar más y mejores profesionistas en los temas primordiales para México, profesionistas concientes y comprometidos con su comunidad, capaces de trabajar en equipos multidisciplinarios y multinacionales, capaces de responder al entorno e inclusive adelantarse a él. Generar nuevos saberes que puedan ser aplicables al entorno nacional, recuperando los avances del conocimiento que no conoce fronteras y adaptándolos a nuestro contexto; desarrollando tecnología que atienda los requerimientos de los diversos sectores productivos; prestando servicios a la sociedad para la formación permanente de los profesionales, de los adultos, de los jóvenes, así como no olvidando a los más desprotegidos a quienes nuestra actividad solidaria permite llevar una luz de esperanza, aseguró. Bustamante Díez precisó que es fundamental tener acceso no sólo a la ciencia y tecnología desarrollada en otros países, sino también a su cultura y valores, a fin de enriquecer la actividad académica, la visión de los estudiantes y profesores y brindar una mejor respuesta a las necesidades que presenta el entorno mundial. La titular del IPN sostuvo que China y México son dos países con una historia rica en valores, cultura, tradiciones, con un amplio futuro para compartir experiencias e invertir fuertemente en la construcción de profesionistas con un nivel de competencia internacional, que apoyen decididamente el desarrollo de estas dos grandes e históricas naciones.
4 A su vez, el Secretario Ejecutivo de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), Rafael López Castañares, comentó que con este encuentro se tiene la oportunidad de iniciar un ejercicio a través del cual los sistemas de educación superior chino y mexicano, encontrarán un punto de coincidencia para conocer, examinar y realimentar los procesos educativos y potencialidades de intercambio, con lo que contribuirán también al fortalecimiento cultural de su pueblos. En el escenario global, China representa un ejemplo de tenacidad y de entereza, que ha logrado destacar en distintos ámbitos: en el deporte, en la producción y la consolidación de su economía, con una inventiva y creatividad que distingue a su cultura milenaria y que, sin duda, en la época contemporánea se fundamenta necesariamente en su sistema de educación superior, subrayó. López Castañares mencionó que para la apuesta que desde el gobierno chino se mantiene hacia el logro de la excelencia educativa y del fortalecimiento a la calidad de sus instituciones, es una experiencia que debe conocerse, sobre todo por el crecimiento que en materia de investigación, movilidad, evaluación y formación docente presenta en los últimos años, ya que son temas comunes en la agenda de la educación superior de nuestro país. El Embajador de la República Popular de China en México, Yin Hengmin, afirmó que con el apoyo de los gobiernos mexicano y chino, desde hace 30 años 500 estudiantes chinos ha venido a México a perfeccionar sus estudios en más de 20 planteles con becas otorgadas por México y más de 400 jóvenes mexicanos han estudiado en 50 universidades de China con becas de ese país oriental. Sostuvo que en los últimos tres años, universidades chinas de prestigio como la Universidad de Beijing y de Xinhua han otorgado becas de maestría y doctorado a estudiantes mexicanos. La mayoría de los estudiantes que acuden a ese país oriental estudian el idioma, economía y comercio, puntualizó.
5 La Consejera Adjunta del Ministerio de Educación de China, Wang Liying, dijo que en agosto de 2004 se creo el Consejo Permanente Chino-Mexicano y a partir de entonces ambos países han ejecutado proyectos, intercambios y colaboraciones en muchos terrenos bajo marcos de plan de acción conjunta; uno de ellos consiste en intercambiar cada año 30 becarios. En 2008 mil 263 mexicanos cursaron estudios en China, de los cuales 74 fueron becados por el Gobierno Chino, además de que en México se han establecido 5 institutos Confusio, hecho que lo ha convertido en el país latinoamericano que cuenta con una mayor presencia de esta institución, añadió. China -indicó- apuesta por ver a la educación como una prioridad estratégica que va aplicar a largo plazo en su proceso de modernización. Expuso que en lo que va del siglo XXI la educación superior en su país tuvo un avance histórico. En 1999 China puso en práctica una política de aumentar en forma considerable el número de estudiantes universitarios, cuyo monto fue duplicado y de acuerdo con cifras de 2008 se cuenta con 29 millones de alumnos en ese nivel educativo, concluyó. ===000===