El texto en color azul no es prescriptivo y corresponde al currículo de carácter orientador que completa el anexo II COMPETENCIA TECNOLÓGICA TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN 241 PLANTEAMIENTO ESPECÍFICO DEL CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA OBJETIVOS DE ETAPA Los objetivos del área de las Tecnologías de la Información y Comunicación son los siguientes: 1. Diseñar y desarrollar entornos web para publicar contenidos digitales, aplicando estándares de accesibilidad en la publicación de la información, utilizando medios que posibiliten la interacción y formatos que faciliten la inclusión de elementos multimedia, para comunicar productos o servicios. 2. Generar y modificar elementos multimedia o propios de la web, que cumplan con las especificaciones dadas, aplicando técnicas adecuadas a cada tipo y respetando la propiedad intelectual de las fuentes utilizadas, a fin de dar solución al problema planteado. 3. Diseñar programas y desarrollar soluciones, utilizando entornos de programación, para resolver problemas que tengan una relevancia reconocible. 4. Instalar y configurar aplicaciones desarrollando conductas de seguridad activa y pasiva tanto para asegurar sistemas informáticos interconectados y abiertos a Internet como para posibilitar una adecuada protección de los datos personales. 5. Analizar las propias necesidades en términos de uso de recursos digitales para elegir la herramienta más adecuada a la finalidad que se persigue, evaluando de forma crítica las posibles soluciones y las herramientas digitales. 6. Participar activamente, manejando diferentes aplicaciones de trabajo colaborativo en Internet, en redes sociales virtuales como emisores y receptores de información para fomentar iniciativas comunes, adoptando las actitudes de respeto y colaboración que posibiliten la creación de producciones colectivas. CARACTERIZACIÓN DE LOS BLOQUES DE CONTENIDOS Los contenidos declarativos, procedimentales y actitudinales correspondientes a 4º de Educación Secundaria Obligatoria se agrupan en los siguientes bloques temáticos: Bloque 1. Se recogen los contenidos comunes a todas las materias curriculares, que son fundamentales para el desarrollo de todas las competencias básicas transversales. Bloque 2. Abarca todo lo referente a la seguridad en la red, el desarrollo de la identidad digital y la protección de la privacidad en los entornos virtuales. Bloque 3. Gestión de sistemas operativos, configuración y conexión de dispositivos, seguridad informática y a la resolución de problemas técnicos sencillos. Bloque 4. Abarca los principios de la Programación, y las bases iniciales del diseño de APP para dispositivos móviles. Bloque 5. Contempla la creación, publicación y difusión de contenidos a través de plataformas web. La materia curricular de las TIC, Tecnologías de la Información y Comunicación, en este nivel de 4º de la, además de afianzar la Competencia básica transversal para la comunicación Digital, está estrechamente vinculada a la Competencia Tecnológica, en tanto que va enfocada a detectar problemas de interés común y diseñar soluciones tecnológicas digitales, planificando y desarrollando nuevos productos o servicios que resuelvan esas situaciones, y comunicando los resultados, a fin de continuar con procesos de mejora en el uso de las tecnologías digitales para el aprendizaje.
La Competencia Digital, definida desde el Marco Europeo DIGCOMP 1 como el uso creativo, crítico, eficaz y seguro de las tecnologías digitales para el aprendizaje, el ocio, la inclusión y participación en la sociedad abarca conocimientos, habilidades y actitudes de los ámbitos competenciales siguientes: Información, Comunicación, Creación de Contenidos, Seguridad y Resolución de Problemas. Los bloques de contenidos curriculares específicos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación como tal, se trabajarán en la materia de Tecnología común de 1º a 3º de la. Por otro lado, los procedimientos y las actitudes relacionadas con la competencia digital en general, se han debido trabajar y evaluar en la Educación Primaria y durante la Educación Secundaria, como competencia transversal integrada en todas las áreas y materias curriculares. Teniendo en cuenta todo lo anterior, la materia curricular de las Tecnologías de la Información y la Comunicación del nivel 4º de la está planteada para reforzar los contenidos de los ámbitos competenciales de la Creación de Contenidos, la Seguridad y la Resolución de Problemas ; haciendo hincapié en el rol que los aprendices tendrán que ejercer como productores de recursos, antes que usuarios de recursos. De esta manera, se propone el diseño de alguna aplicación para dispositivos móviles que respondan a intereses o problemas cercanos a la vida cotidiana de los discentes, y sobre todo, el desarrollo de un entorno web para la publicación de los contenidos creados. Los contenidos de la materia se estructuran en estos bloques: En el primer bloque se recogen los contenidos comunes a todas las materias curriculares, que son fundamentales para el desarrollo de todas las competencias básicas transversales. El bloque segundo abarca todo lo referente a la seguridad en la red, el desarrollo de la identidad digital y la protección de la privacidad en los entornos virtuales. El tercero dedicado a gestión de sistemas operativos, configuración y conexión de dispositivos, seguridad informática y a la resolución de problemas técnicos sencillos. El cuarto bloque abarca los principios de la programación y las bases iniciales del diseño de APP para dispositivos móviles. Y el último bloque contempla la creación y publicación de contenidos a través de plataformas web. 1 DIGCOMP Marco Europeo y Mapa de competencias digitales perfil de salida Heziberri
CONTENIDOS DE 4º DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA BLOQUE 1. Contenidos comunes Contenidos relacionados con las competencias básicas transversales comunes a todas las áreas y materias. Este bloque de contenidos recoge procedimientos y actitudes para: Identificación, obtención, almacenamiento y recuperación y compartición de información tanto en contextos analógicos como digitales. Evaluación de la idoneidad de las fuentes de información y de la misma información. Comprensión (comparar, clasificar, secuenciar, analizar y sintetizar), memorización y expresión (describir, definir, resumir, exponer ) de la información usando recursos y herramientas tanto analógicas como digitales. Valoración y expresión de la información (argumentar, justificar ) Creación, elección y expresión de las ideas haciendo uso de herramientas analógicas y digitales. Planificación y análisis de la viabilidad de las ideas, tareas y proyectos. Ejecución de lo planificado y, en su caso, ajuste. Evaluación de lo planificado y realizado y desarrollo de propuestas de mejora. Transferencia de lo aprendido, uso estratégico de los aprendizajes Comunicación del resultado alcanzado de forma eficiente, usando medios tanto analógicos como digitales. Desarrollo de las relaciones y comunicación interpersonal (empatía, escucha activa y asertividad). Colaboración y cooperación en las tareas de aprendizaje en grupo tanto en entornos físicos como virtuales. Asunción de responsabilidades y reconocimiento del valor de la diversidad. Respeto a los derechos humanos y a las convenciones sociales. Gestión de conflictos. Valor del diálogo y la negociación. Autorregulación de la dimensión corporal. Autorregulación de las emociones. Autorregulación de la comunicación verbal, no verbal y digital. Autorregulación del estilo cognitivo. Autorregulación del comportamiento moral. Autorregulación de la motivación y fuerza de voluntad. BLOQUE 2. Seguridad en la interacción en red Entornos virtuales seguros. Condiciones de uso de los servicios on-line Riesgos y fraudes en la red. Estrategias para proteger la privacidad. Ética y legalidad en el uso de los recursos de la red. Actitud crítica, segura y proactiva en el intercambio de recursos, contenido y conocimiento en las redes sociales.
Netiqueta: Normas de comportamiento apropiado en la red. Identidad digital. Huella digital. Autonomía y participación ciudadana en línea. Acceso a los recursos y a las plataformas de formación y ocio. Riesgos de salud relacionados con el uso de la tecnología. Bienestar físico y psicológico. Adicciones, distracciones y equilibrio emocional. BLOQUE 3. Sistemas operativos y seguridad informática. Elementos básicos del sistema operativo. Selección, instalación, optimización y actualización del sistema operativo. Dispositivo más idóneo para cada caso. Configuración de equipos y dispositivos. Conexiones inalámbricas. Conexión entre distintos dispositivos. Riesgos de seguridad y sistemas de protección. Ingeniería social. Cortafuegos. Vigilancia del correo masivo. Medidas de seguridad activa y pasiva. Resolución de problemas técnicos sencillos: fuentes de ayuda, enfoque activo y colaborativo. BLOQUE 4. Programación Principios de la programación. Lenguajes de programación. Estructuras básicas. Ajustes y modificaciones básicas. Apps. Aplicaciones en dispositivos móviles. Elaboración de una APP. Actitud creativa, comunicativa y colaborativa en la producción de conocimiento. BLOQUE 5. Publicación y difusión de contenidos Creación de contenidos digitales y multimedia. Creación de entornos web con inserción de vínculos, imágenes, gráficos, sonido, video. Aplicaciones web 2.0. Elaboración de entornos Web en los que se contemple los estándares de publicación y la accesibilidad. Uso de licencias y derechos de autor correspondientes para la reelaboración e intercambio de contenidos. Uso inclusivo del lenguaje y de los elementos comunicativos en la publicación y difusión de contenidos digitales y multimedia. Valor añadido de los medios digitales en los procesos cognitivos y creativos. Actitud abierta a explorar nuevos formatos para la creación de productos. Actitud crítica sobre la producción de conocimiento y consumo de los media. Trabajo colaborativo en red: redes sociales para la colaboración. Actitud crítica, segura y proactiva en el intercambio de recursos, contenido y conocimiento en las redes sociales.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN E INDICADORES DE LOGRO 1. Acceder a servicios de intercambio y publicación de información digital con criterios de seguridad, privacidad y uso responsable. Conoce los riesgos de seguridad y emplea hábitos de protección adecuados. Interactúa con hábitos adecuados en entornos virtuales. Aplica políticas seguras de utilización de contraseñas para la protección de la información personal. Consulta distintas fuentes y navega conociendo la importancia de la identidad digital y los tipos de fraude de la web. Realiza actividades de intercambio, con responsabilidad y respetando la propiedad intelectual. Actúa con respeto hacia terceros en el uso e intercambio de contenidos de producción propia o ajena con el software empleado. 2. Adoptar conductas de seguridad activa y pasiva en la protección de datos y en el intercambio de información. Analiza y conoce diversos dispositivos y las características técnicas de conexionado e intercambio de información entre ellos. Analiza y conoce los riesgos de seguridad de los dispositivos físicos y conoce hábitos de protección adecuados. Describe la importancia de actualizar el software, activar el antivirus y el cortafuegos para garantizar la seguridad de los dispositivos. Instala/ sabe instalar actualizaciones, software antivirus, cortafuegos y otros filtros relacionados con la seguridad informática. 3. Realizar pequeños programas de aplicación (APP para dispositivo móvil) en un lenguaje de programación concreto respondiendo a problemas reales. Identifica problemas reales y soluciones susceptibles de ser programadas. Descompone problemas de cierta complejidad en otros más sencillos susceptibles de ser programados como partes separadas. Desarrolla algoritmos que responden a un planteamiento concreto. Analiza un algoritmo para determinar si resuelve el problema en algunos casos, o todos los casos. Elabora programas sencillos, del tipo APP para dispositivo móvil, utilizando entornos de programación generales y teniendo en cuenta la usabilidad. 4. Elaborar y publicar contenidos en la web integrando adecuadamente información textual, numérica, sonora y gráfica Analiza y describe un proyecto de página web que responde a alguna necesidad concreta de difusión y compartición de los contenidos. Elige el software adecuado para el diseño e implementación del entorno web necesario. Elige los elementos de diseño gráfico acordes con la finalidad propuesta. Diseña páginas web conociendo los protocolos de publicación, bajo estándares adecuados
y respetando los derechos de la propiedad intelectual. Integra y organiza elementos textuales, gráficos y multimedia en estructuras hipertextuales. Hace un uso inclusivo del lenguaje y de los elementos comunicativos de las páginas web.