Contenidos:! Introducción! Recomendaciones de la Asociación Internacional de (IMIA) sobre Educación en y de la Salud.! Conceptos básicos de
Introducción Por qué necesitamos Educación en y de la Salud? En todas partes del mundo, los profesionales de la salud generalmente no tienen conocimiento sobre las posibilidades y limitaciones del procesamiento sistemático de datos, información y conocimiento y del impacto resultante sobre la toma de decisiones de excelencia. A menudo se les pide usar tecnologías de la información con el objeto de enriquecer sus prácticas por medio del mejor uso de los recursos de información, pero sus conocimientos de esta tecnología son bastante limitados. Se necesitan profesionales de la salud que estén bien capacitados en o Informática de la Salud, para procesar sistemáticamente datos, información y conocimiento en el área de medicina y salud. La y de la Salud adquiere una particular importancia al comienzo del siglo XXI por las siguientes razones:! El avance en el proceso de la información y la tecnología de la información y comunicaciones está cambiando nuestras sociedades.! EL volumen de conocimiento médico y de la salud está incrementando a un ritmo tan fenomenal que sería imposible mantenerlo actualizado ni tener la esperanza de almacernalo, organizarlo y recuperar el conocimiento existente y nuevo, sin el uso de modernas tecnologías de información y procesamiento.! Se pueden obtener beneficios económicos significativos con el uso de estas tecnologías como soporte de los servicios de salud.! Similarmente la calidad de la atención médica se puede acrecentar por la aplicación sistemática de tecnologías de información y comunicaciones y del proceso de la información;! Se espera que estos desarrollos continúen, por lo menos al mismo ritmo que se observa hoy en día;
! Se necesitan profesionales bien entrenados en y de la Salud para el procesamiento sistemático de la información en las áreas de servicios de salud y para una aplicación responsable y adecuada de tecnologías de información y comunicaciones;! Se espera que a través de una ampliación del alcance y la prestación de servicios educativos de excelencia en el campo de la, los profesionales puedan mejorar la calidad y eficiencia de los servicios de salud.
Recomendaciones de la Asociación Internacional de La Asociación Internacional de (IMIA) llegó a un acuerdo sobre recomendaciones internacionales para la educación en e Informática en Salud. Las recomendaciones de la IMIA se centran en las necesidades de educación para que los profesionales de la salud adquieran los conocimientos y competencia en el procesamiento de la información y tecnología de la información y comunicaciones. Las necesidades educacionales son descriptas como una estructura tridimensional. Las dimensiones son: 1) los profesionales de la salud (médicos, enfermeras, profesionales en IMS, ); 2) tipo de especialización en y de la Salud (usuarios de la tecnología de la información, especialistas en IMS) y 3) etapas de la progresión en la carrera(posgrados, maestrías, ). Los objetivos del aprendizaje son definidos en términos de conocimiento y competencia práctica para los profesionales de la salud en su papel de a) usuarios de tecnología de la información y b) especialistas de IMS. De acuerdo a sus objetivos la Asociación Internacional de (IMIA), se vio en la necesidad de desarrollar recomendaciones internacionales sobre educación en Informática Médica y de la Salud, las cuales han sido tenidas muy en cuenta en el momento de la realización del programa correspondiente a dicha materia dictada en las distintas carreras de posgrado en la, Universidad Nacional de Tucumán. Las recomendaciones de la IMIA se centran en las necesidades educacionales para que los profesionales de la salud adquieran el conocimiento y la competencia en la tecnología de la información y comunicaciones de la manera que es requerida y usada en el área de atención médica y la salud. Los requerimientos educacionales se describen como una estructura tridimensional con las dimensiones profesional en atención de la salud, tipo de
especialización en informática médica y de la salud y etapa de progresión de la materia. Se sugieren objetivos de aprendizaje para estos distintos requisitos educacionales. Se pueden identificar dos clases de importantes objetivos u objetivos de aprendizaje para la educación de la y de la salud. A saber: 1. Objetivos de aprendizaje para todos los profesionales de la salud en su papel de usuarios de la tecnología de la información. 2. Objetivos de aprendizaje para especialistas en. Los niveles de conocimiento competencia se clasifican en tres dominios: 1. Metodología y tecnología para el proceso de datos, información y conocimiento en medicina y atención de la salud. 2. Medicina, salud y biociencias, organización de sistemas de salud. 3. Informática/Ciencias de la computación, matemáticas, biometría.
Conceptos Básicos 1) Qué es la? Es el estudio, invención, e implementación de estructuras y algoritmos destinados a mejorar la comunicación el conocimiento y el manejo de la información médica. El objetivo final de la informática biomédica es la recolección de datos, conocimientos y la disposición de las herramientas informáticas necesarias, para aplicar esos datos y conocimientos en el proceso de toma de decisiones en el tiempo y lugar en que esas decisiones necesitan ser tomadas. 2) Cuáles son los tópicos que incluye? Sistemas de Standards médicos (HL7, UMLS, ICD-9, ICD-10) Sistemas de Información Clínica (radiología, laboratorio, farmacia, enfermería) Sistemas para ingreso de ordenes médicas. Sistemas de soporte de decisiones (medicina de emergencia, cirugía, clínica) Sistemas médicos expertos (ECG, Holter, Espirometría, TAC, RNM) Sistemas de administración (clínicas, hospitales, consultorios) Informática para auxiliares de medicina (enfermeras) Internet anuncios de interés (Conferencias, Congresos, Revistas, Sociedades) Librerías médicas (Medline, Universidades, Facultades) Ingeniería de software médico. Software de seguridad médica. Telemedicina. Informática veterinaria.
Informática Odontológica. 3) Cómo se accede a sitios de informática médica? A través de buscadores específicos. 4) Existen lugares para entrenamiento informático? Existen lugares de entrenamiento en Sitios de la NLM (Harvard, New England medical Center, Pittsburgh, Stanford, Yale, Duke-UNC, Oregon, Rice-Baylor, Missouri, Columbia, etc.) Fuera de EEUU: Victoria (Canadá), Ginebra (Suiza), Heidelberg (Alemania), Manchester (Gran Bretaña), Campiñas (Brasil). Argentina, Tucumán: www.fm.unt.edu.ar 5) Qué puede hacer quien se entrene en? Puede aplicar Informática, en todas las áreas de la Salud Utilización de herramientas de ayuda sencillas: Editar textos (Word) Crear y manejar planillas de cálculo (Excel) Crear y manejar bases de datos (Access) Comunicación: Comunicarse e informarse (Internet, E-mail, Librerías) Conseguir evidencia médica actualizada. Revistas de Salud. Búsqueda e inscripción en Congresos y Conferencias en todo el mundo.
Telemedicina Software: Manejar y obtener software de gestión (Consultorio, Vademecum, Laboratorio, Rx) Adquirir los más diversos productos en Internet. 6) Dónde puedo leer acerca de? Yearbook of Medical Informatics, Proceedings of Symposium on Computer Aplications in Medical Care, Medinfo Proceedings, Intenet y Telemática en Salud,. Son de alto costo y escasa disponibilidad en Argentina. (International Medical Informatics Association (IMIA) Working Group 1: Health and Medical Informatics Education: Internet http://www.imia.org/wg1 Aprendizaje de por vida El trabajo en el campo de la y aún usando tecnologías de la información y comunicaciones, requiere aprendizaje durante toda la vida. Por lo tanto se deben ofrecer oportunidades de educación contínua para especialistas en IMS. La habilidad de aprendiendo a aprender será de una importancia particular. Referencias
1. Consejo del Comité Europeo de Ministros (1995): Recomendaciones Nº R (90) 21 del Comité de Ministros de los Estados Miembros sobre Estrategias de Capacitación para los Sistemas de Información de Salud. 2. Hasman A, Albert A (1997): Educación y Capacitación en Informática de la Salud: Pautas para un curriculum europeo. Int J Med Informatics 45, 91-110 3. Médicos para el siglo XXI (El informe GPEP). Asociación de Facultades de Medicina Americanas, Washington, 1984. 4. Van Bemmel JH, Mc Cray AT (EDS): Anuario de IMIA de. Stuttgart. Achattauer. 5. Van Bemmel JH, Musen MA, http://wwwmihandbook.stanford.edu (EDS) (1997): Manual de. Heildelberg: Springer. Sitios en la Web http://www.mieur.nl/mihandbook 6. Asociación Internacional de (IMIA). Servidor en la Web http://www.imia.org