D E P A R T A M E N T O D E J Ó V E N E S I N F O R M A C I Ó N P A R A P A D R E S Por qué Elegir a Hyland Language Centre?...2 Nuestra Metodología...2 Quién Estudia Con Nosotros?...2 Especialización, Titulación y Experiencia...4 Clases para Niños del Ciclo Infantil...5 Clases de Primaria...5 Clases de ESO y Bachillerato...6 EXÁMENES DE CAMBRIDGE...7 E L P R O G R A M A BEDA Y EXÁMENES DE CAMBRIDGE...7 EL PAPEL DEL COORDINADOR/A...8 RAZONES DE CONTACTO DE HYLAND LANGUAGE CENTRE A PADRES...8 REUNIONES INDIVIDUALES DE LOS PADRES CON LOS PROFESORES...9 INFORME DE NOTAS...9 CONTACTO PERMANENTE CON NUESTRA ESCUELA...9 USO DE LA AGENDA ESCOLAR DE HYLAND LANGUAGE CENTRE...9 LA CARPETA DE HYLAND LANGUAGE CENTRE...9 PRESENTACIONES DE METODOLOGÍA...9 Campamentos en España (de 6 a 14 años)...11 Campamentos de Verano en el Extranjero (10 a 17 años)...11 Cursos Intensivos y de Inmersión de Verano en Hyland Language Centre...11 Cursos de Viernes Tardes y Sábados Mañanas en Hyland Language Centre...11 INMERSIÓN ESCOLAR EN EL EXTRANJERO...11 Adultos y Profesionales...11
fue fundada en 1985 y desde entonces está considerado como una de las mejores y más serias escuelas de idiomas de Madrid. Su labor ha tenido siempre como finalidad proporcionar una enseñanza de inglés, alemán y francés de alta calidad de una manera profesional y personalizada. Somos muchos que impartimos clases de idiomas en Madrid y a veces es difícil saber en quien confiar para la enseñanza de nuestros hijos. Como padres, queremos ofrecerles lo mejor posible y por tanto es importante encontrar la escuela que les ofrezca una educación global y con garantías, así preparándoles para el futuro que cada vez parece más difícil, desafiante y complejo. Tras 28 años de éxito con impresionantes resultados, continúa ofreciendo calidad en la enseñanza de idiomas gracias a su política de contratar solamente profesores altamente cualificados con títulos oficiales como: Cambridge CELTA/DELTA, Trinity Certificate/Diploma, PGCE, Bachelor de Education entre otros. También cuenta con profesores en plantilla con más de 20 años de experiencia y algunos siendo autores de libros de textos, ponentes en conferencias nacionales e internacionales además de ser examinadores oficiales para los exámenes de Cambridge. del humor. con excelentes resultados. sabe que aprender un idioma es un reto y que requiere tiempo, atención, disciplina y un(suprimir!) sentido ha ayudado durante los últimos 28 años a miles de alumnos a afrontarlo de una forma positiva y La metodología de es principalmente comunicativa y su objetivo primordial es que nuestros alumnos puedan realmente conseguir comunicarse con fluidez, precisión, buena pronunciación y que tengan la confianza de utilizar el idioma de una manera efectiva en cualquier situación que sea para aprobar exámenes, viajes, estudios y relaciones personales. Nuestros profesores están preparados para adaptar las más modernas técnicas didácticas junto con avances tecnológicos para facilitar la enseñanza y la práctica del idioma a las necesidades de cada nivel para obtener los más óptimos resultados. Las clases son muy amenas y el alumno está animado a participar activamente en las clases dinámicas. cuenta con más de dos mil alumnos cada año: Adultos, Jóvenes, Niños, Profesionales, Estudiantes, Maestros y Profesores Nuestros alumnos estudian con Nuestra Escuela en la Calle Serrano (13 aulas) 9 Colegios de Madrid Empresas y Organismos Oficiales Nuestros Campamentos de Verano en España y nuestros partner schools en el extranjero Los alumnos de aprendizaje. en: reciben un amplio abanico de soluciones para cubrir todas sus necesidades durante su seguir un plan de estudios con fines concretos y claros empezar desde el principio en un entorno positivo donde se sientan seguros escuchar una pronunciación nativa para mejorar la propia y evitar una pronunciación españolizada dedicarle más tiempo al inglés para reforzar y mejorar su nivel del colegio poner en práctica sus conocimientos comunicándose siempre en inglés asimilar, ampliar y emplear su vocabulario en diferentes contextos y sus conocimientos gramaticales adquirir los conocimientos necesarios para aprobar los exámenes oficiales (90% aprobados en 2013) mejorar sus habilidades lingüísticas para sus estudios actuales / futuros, sus viajes y sus trabajos Cuenta con Nosotros! Te acompañaremos en tu formación desde las primeras clases para niños de 3 años, hasta que consigas tener la confianza de utilizar el idioma de una manera efectiva en tus viajes, los exámenes o el trabajo. David Leonida Director ~ 2 ~
Andrea Littlewood Directora de Cursos para Jóvenes BA Filología española y francesa, Universidad de Nottingham, Inglaterra DELTA RSA Diploma de la Enseñanza de Inglés, Universidad de Cambridge. Co- autora de la serie de inglés para primaria, Twister (Richmond Publishing/Santillana 2007), poniente en conferencias y examinadora oral de los exámenes de Cambridge ESOL Madrid, 2013 Estimados padres de alumnos: En primer lugar, darles la bienvenida de parte de. WELCOME!! Agradecemos a todos ustedes la confianza depositada en nosotros para la enseñanza de inglés a sus hijos/as. El curso escolar 2013-2014 marca el 28º año que imparte clases de idioma y así pueden estar seguros que la calidad de enseñanza que sus hijos/as van recibir será de la más alta posible. Nuestro objetivo es colaborar mano a mano con los colegios para asegurar que las metas de los varios proyectos lingüísticos se consigan, que sea a nivel curricular, extra-curricular o cursos de formación de los profesores de los varios colegios. Es importante recordar que aprender inglés no solo se trata de sacarse exámenes oficiales, sino que también que tenga un sentido especial para los alumnos para el presente y el futuro, y para que vean que estudiar inglés puede ser muy divertido e interesante y que les servirá para abrir puertas y facilitar cosas en el futuro. Para muchos alumnos el verano ha traído buenas noticias, como por ejemplo un resultado positivo en un examen de inglés de la Universidad de Cambridge, prueba del buen trabajo realizado en clase y en casa durante el curso pasado. Y a los que han estudiado o viajado al extranjero, que habrán podido poner en práctica sus conocimientos del idioma haciendo nuevas amistades o simplemente ayudando a sus familias a comunicarse en una ciudad extranjera gracias al idioma. Hay que recordar que hoy en día hay más personas angloparlantes "no nativos" que "nativos" y que el inglés tiene una importancia cada vez mayor en cuanto a la comunicación global. Como padres y tutores su interés y apoyo es fundamental y les animo a utilizar las vías de contacto con para que podamos dar respuestas a cualquier pregunta relacionada con el aprendizaje de las clases de inglés de sus hijos/as. Como cada año, les ofrecemos esta libreta informativa que incluye temas de interés pedagógico y administrativo para que tengan una idea más clara de como funciona nuestra escuela. We hope you enjoy the new school year! Un saludo cordial Teléfono: 91 431 97 57 Email: yls@hylandmadrid.com Web: www.hylandmadrid.com ~ 3 ~
La verdadera fórmula del éxito de radica en nuestro profesorado altamente cualificado y especializado. Para asegurar la mayor calidad en la enseñanza del idioma, todos los profesores de la escuela son nativos, licenciados y poseen la titulación oficial para enseñar el inglés como idioma extranjero, siendo los más comunes el diploma CELTA o el diploma superior DELTA, otorgados por la Universidad de Cambridge. También se hace especial hincapié en la necesidad de que todos los profesores tengan experiencia acreditada en la enseñanza del inglés a niños y jóvenes. es un centro oficial de formación de profesorado de la Universidad de Cambridge, y su equipo pedagógico ha impartido varios cursos para profesores de jóvenes para ACADE, y otras organizaciones, incluyendo seminarios de formación de profesores del British Council de Madrid, y centros de profesorado en Madrid, Andalucía y Mallorca. Anualmente los Directores de Estudios y profesores de imparten seminarios y talleres en las Conferencias de TESOL Spain (Conferencia Nacional de la Enseñanza de Inglés) y ACEIA (Asociación de Centros de Enseñanza de Idiomas de Andalucía) Todos los profesores y coordinadores de asisten todas las semanas como parte de su jornada laboral a un programa de seminarios / talleres pedagógicos que abarcan numerosos temas incluyendo la importancia de la motivación y el manejo de las clases. La metodología que utilizamos en nuestro centro es principalmente comunicativa con el objetivo primordial de que nuestros alumnos puedan comunicarse bien en el inglés. Crear un entorno positivo La idea fundamental es crear un entorno positivo donde los alumnos estén siempre en contacto con el inglés. Primero nos aseguramos de que los niños entiendan bien lo que decimos, para que después tengan la confianza de hablar en su nuevo idioma. Potenciamos al máximo la posibilidad de los alumnos de practicar el idioma trabajando en grupos y en pareja. Es fundamental que se sientan seguros en la clase y que aprendan a cooperar y a trabajar en equipo. Fomentar la comunicación Poder comunicar implica entender bien el inglés hablado y escrito y saber responder por lo tanto, nuestro método está orientado a desarrollar las cuatro habilidades: entender, hablar, leer y escribir las cuatro claves para dominar un idioma. El aprendizaje del inglés es cíclico. Por ello, los alumnos verán repetido el vocabulario esencial para la comunicación para que lo asimilen, amplíen y lo puedan emplear en contextos diferentes. La gramática juega un gran papel en la comunicación pero los niños la perciben como el lenguaje que usamos y no le damos un enfoque descriptivo hasta el tercer ciclo de primaria y ESO, cuando tienen la madurez apropiada. Otro componente de la comunicación es una buena pronunciación. pretende que los niños y jóvenes tengan la aptitud para distinguir los sonidos e imitar lo que oyen. En nuestras clases todos nuestros alumnos están expuestos a diario a una pronunciación nativa y todas las canciones y cánticos que se emplean en las clases les ayudan a reconocer y seguir el ritmo propio del inglés. Material adecuado Cada grupo de infantil, primaria y secundaria tiene asignado un libro de texto. A menudo modificamos y ampliamos el contenido del libro y creamos nuestro propio material que incorpora aspectos más vinculados al propio entorno y vida del alumno. Así facilitamos la motivación y el interés de los alumnos. Se completan las clases con material multimedia, material auténtico como cuentos y canciones y los alumnos organizan sus trabajos con varios proyectos durante el curso. Progresos Para que los propios alumnos, sus padres y el colegio puedan ver cómo progresan los alumnos, se realizan exámenes trimestrales, a partir de segundo de primaria, como fórmula de evaluación. En el momento de evaluar el progreso, también hacemos hincapié en que se evalúe todo el trabajo en clase, su participación y su esfuerzo. Pretendemos crear clases amenas y didácticas para despertar la curiosidad del alumno y mantener su interés. Somos conscientes de que cada alumno aprende de forma diferente y por ello planificamos las clases con una gran variedad de actividades que ayuden a los alumnos a potenciar sus capacidades. ~ 4 ~
El inicio de la vida escolar para un niño implica nuevas amistades y nuevas rutinas. Las clases extraescolares de inglés forman también parte de esta nueva rutina y, con nuestra ayuda, los niños se irán adaptando a un nuevo idioma. Primer año educación infantil Para que el primer contacto de los niños con la lengua inglesa sea positivo, nuestro objetivo es crear un ambiente familiar en su aula infantil para que se sientan cómodos y con ganas de aprender. Los alumnos de tres años se encuentran en un entorno rico en el idioma donde aprenden a relacionarse con sus compañeros de clase de, a compartir el material de clase y a desarrollarse como niños con actitudes positivas. Hacemos mucho hincapié en rutinas para empezar y terminar la clase, para recoger y ayudar, para que los niños se sientan seguros y cada vez más familiarizados con la organización y el contenido de su clase. La planificación de nuestras clases tiene en cuenta el desarrollo emocional, cognitivo y físico del alumnado. Los niños necesitan un enfoque lúdico bien organizado que les ayude, sobre todo, a entender el idioma. Los niños aprenden participando en la clase con canciones, con actividades de Total Physical Response (TPR) Respuesta Física Total lo que les permite demostrar lo que han entendido sin recurrir, en este primer paso, al inglés oral y con muchos cuentos cortos con un contenido y dibujos que estimulan su interés. A esta edad trabajamos mucho la capacidad de los niños de entender el inglés. Nuestros objetivos son realistas los progresos se verán más en la comprensión oral que en el inglés oral. Su comunicación oral se irá desarrollando poco a poco en el aula donde los niños trabajan con los profesores en contextos concretos que les ayuden a usar sus primeras palabras en inglés. Los niños tienen un libro de clase e irán conociendo a sus personajes. Sin embargo no contamos sólo con el libro. La experiencia de nuestro profesorado es fundamental para que la clase tenga un amplio surtido de actividades complementarias para mantener el interés de los alumnos y para introducirles, no sólo a un idioma nuevo, sino también a una cultura distinta a la suya. Segundo y tercer año de educación infantil Los alumnos de cuatro y cinco años empiezan a estar más capacitados para usar el idioma en clase. El enfoque refleja su desarrollo cognitivo y su mayor confianza en si mismos. Repasan y amplían su vocabulario e introducimos cuentos y canciones que son más largos y más complejos. Los niños siguen aprendiendo con juegos con un fin concreto. Llegan a ser más autónomos, consiguiendo a menudo entender ellos mismos el objetivo de las actividades que forman parte de su clase. La atención individual que pueden proporcionar nuestros profesores a los alumnos durante la clase nos ayuda a mantener a los padres bien informados sobre la integración de su hijo/a en su grupo, su actitud hacia el idioma y, por supuesto sus progresos. Promocionamos el contacto entre padres y durante el año para que los niños vean que estamos todos interesados en su aprendizaje. Primer Ciclo P1 y P2 En estos dos niveles seguimos dando importancia a los aspectos lúdicos del aprendizaje del idioma pero nuestra prioridad es el desarrollo de las aptitudes orales y de comprensión. El vocabulario como elemento de comunicación es fundamental a esta edad, y los niños lo amplían y usan para formar enunciaciones más largas como pedir material en clase y hablar en inglés con sus compañeros con la ayuda de su profesor/a. Desarrollamos su capacidad de trabajar oralmente en pareja con actividades cortas que les ayudan a adquirir mayor confianza a la hora de hablar. En cuanto a la lectura, queremos asegurarnos que la presentación de la palabra escrita sea controlada, para que los niños no empiecen a pronunciar el inglés escrito de forma españolizada. La escritura en inglés no es nuestra prioridad a estos niveles y se usa para asentar lo asimilado oralmente a menudo a nivel de vocabulario. En el P2, los niños ya se enfrentan a sus primeros exámenes que reflejan el contenido de cada trimestre y forman parte de las evaluaciones trimestrales que realizamos. Segundo Ciclo P3 y P4 En este nivel los niños van adquiriendo más confianza a la hora de hablar de sí mismos, su familia y sus gustos con sus compañeros. Repasan y amplían el contenido del primer ciclo. Ayudamos a los alumnos progresivamente con la escritura. Primero nos centramos en como deletrear correctamente, y luego en como formar y escribir frases partiendo de un modelo. También intentamos que nuestros alumnos pierdan el miedo al idioma sin detenerse en alguna palabra cuyo significado ignoran, de esta manera entenderán el sentido general de los textos que leen. La lectura en inglés les proporciona información sobre todo tipo de tópicos que les interesan animales, héroes infantiles y les motiva para llevar a cabo proyectos en el segundo trimestre y a desarrollar sus capacidades para trabajar en equipo. A los alumnos del segundo ciclo les ofrecemos la posibilidad de presentarse a un examen de Cambridge: Starters o Movers. ~ 5 ~
Tercer Ciclo P5 y P6 Cuando los niños alcanzan este nivel las canciones y los cuentos escritos para su edad (a menudo en forma de cómic) se siguen utilizando como estímulos para ayudarles con la comprensión oral. En esta etapa nos centramos en las actividades orales para lograr que los alumnos hablen de sus rutinas diarias y relaten cuentos simples con la ayuda de visuales. Es importante que los alumnos vean que el inglés tiene relación con su mundo por lo que a menudo las actividades tienen su enfoque sobre personas conocidas o sus gustos fuera del aula. En este ciclo comienzan a reconocer y usar el pasado simple y se ve la gramática de forma descriptiva, siempre con un enfoque comunicativo. Junto a las evaluaciones trimestrales habituales en nuestra escuela, los alumnos deberán de escribir una auto-evaluación de su comportamiento, participación y progreso. A los alumnos de de este ciclo les ofrecemos la posibilidad de presentarse a un examen de Cambridge: Movers o Flyers, concluyendo así su trayectoria de clases de en Primaria. Los alumnos están agrupados según su nivel. En esta etapa de su vida escolar los alumnos necesitan organizar bien el tiempo de estudio. Aprovechan su tiempo libre al máximo al no tener que desplazarse a otro lugar para tener sus clases de inglés extraescolar con. Niveles Pre-intermedio (A2) A medida que los alumnos crecen, cambian sus prioridades y vemos la necesidad de seguir motivándoles con materiales adecuados y estableciendo pequeños retos que les ayuden a superarse y a progresar usando el inglés en situaciones diarias como hablar con los amigos o dar sus propias opiniones. Se amplían sus conocimientos gramaticales y les ayudamos a que se puedan expresar por escrito con trabajos cortos de redacción como cuentos, cartas informales o experiencias personales. En el nivel Pre intermedio preparamos a los alumnos para el examen oficial de la Universidad de Cambridge: Key. Niveles Intermedio (B1) Aunque seguimos haciendo hincapié en la expresión oral, en este nivel nos centramos más en la estructura del inglés. Los alumnos ahora tienen suficientes conocimientos para estudiar la gramática más a fondo y para prestar atención a la precisión además de la fluidez. Es importante motivar a estos alumnos a través de temas que les interesen y que les afecten personalmente. Queremos que empiecen a aprender a ser más independientes y que experimenten con el lenguaje para poder expresarse mejor. Es importante que desarrollen las distintas áreas que forman parte de las cuatro destrezas; por ejemplo aprender a descifrar el significado de palabras/frases de un texto oral/escrito usando el contexto o aprender las normas de textos distintos. En el nivel intermedio preparamos a los alumnos para el examen oficial de la Universidad de Cambridge: Preliminary (Preliminary English Test). Niveles Intermedio Alto (B2) En este nivel empezamos a enfocar los matices del vocabulario y los alumnos consolidan las áreas más importantes de la gramática. Así podemos centrarnos en la interpretación de los textos y en la comprensión del lenguaje más complejo. Por ejemplo, enseñamos a interpretar el sentido global de un artículo por el estilo del inglés usado en el texto y vemos como el mensaje que queremos transmitir en una carta puede ser malinterpretado si no utilizamos el lenguaje apropiado. En el nivel intermedio alto empezamos la preparación del examen oficial de la Universidad de Cambridge: First (First Certificate in English). Niveles avanzados (C1) En estos niveles avanzados se profundiza en todas las áreas complejas del inglés hablado y escrito. Los jóvenes aprenden a usar correctamente el lenguaje formal e informal y su aprendizaje incluye vocabulario específico. Intentamos que lean diferentes estilos de textos desde novelas a críticas de cine en inglés y ofrecemos dos exámenes de nivel avanzado de la Universidad de Cambridge: Advanced y Proficiency. ~ 6 ~
En tenemos nuestro propio sistema de niveles equiparados a los niveles del Consejo de Europa. Los niños en edad infantil y hasta 6º de Primaria están agrupados según su edad, y después, a partir de 1º de la ESO a todos los alumnos les hacemos una prueba oral y escrita para formar grupos homogéneos en función de su nivel de inglés. CURSO ESCOLAR NIVELES HYLAND CONSEJO DE EUROPA EXAMENES DE LA UNIVERSIDAD DE CAMBRIDGE Bachillerato ESO y Bachillerato ESO y Bachillerato ESO ESO PROF Proficiency SADV Advanced SUINT Upper Intermediate SINT1/2 Intermediate SPINT Pre-Intermediate SELE Elementary y Pre KET C2 Maestría C1 Dominio Operativo B2 Avanzado B1 Umbral A2 Plataforma A2 Plataforma 6º EP P6 A2 Plataforma 5º EP P5 A1 Acceso 4º EP P4 A1 Acceso 3º EP P3 L0 2º EP P2 L0 1º EP P1 3º EI (5 años) INF3 2º EI (4 años) INF2 1º EI (3 años) INF1 Todos los alumnos que hacen un curso de preparación para los exámenes de Cambridge hacen un pre-examen (un simulacro del examen) en el mes de febrero. Todos los padres estaréis informados de los resultados de dicho examen y recibiréis un informe por parte de los profesores sobre las posibilidades de aprobarlo (una recomendación) y los pasos a seguir para hacer la matricula, en el caso de que recomendamos que vuestro hijo/a se presente al examen Recordamos que preparamos a nuestros alumnos para los exámenes de Cambridge desde 1985. Entre el profesorado de Hyland contamos con examinadores oficiales de la parte oral de los exámenes de Cambridge y todos los profesores que imparten los cursos de preparación tienen el apoyo de nuestro departamento de exámenes para asegurar la calidad que el curso requiere. se complace en poder ofrecer, una estrecha colaboración a los colegios admitidos en el programa beda (Bilingual English Development and Assessment) una iniciativa nueva de Escuelas Católicas de Madrid orientada a la potenciación y mejora de la enseñanza del idioma inglés, en los tres ejes fundamentales: 1. Incremento cualitativo y cuantitativo de la enseñanza del inglés 2. Programación de una formación específica del profesorado de idiomas 3. Realización de evaluación externa del alumnado y de los miembros de la comunidad educativa del centro con los exámenes de la Universidad de Cambridge ~ 7 ~
En conocemos la importancia de la comunicación entre nuestra organización, el colegio y los padres de nuestros alumnos. Para que dicha comunicación sea la más eficiente posible tenemos varias vías de contacto, según el sistema establecido con cada colegio. El papel del coordinador de es fundamental. Andrea Littlewood Directora Departamento de Jóvenes HYLAND LANGUAGE CENTRE Profesor/a HYLAND LANGUAGE CENTRE Coordinador/a HYLAND LANGUAGE CENTRE Administración HYLAND LANGUAGE CENTRE Profesorado del Colegio Alumno/a Padres Cada colegio tiene su coordinador/a de. Su labor, aparte de impartir clase en el mismo colegio, es trabajar de cerca con los profesores y el Equipo Pedagógico y administrativo de para tener la información necesaria sobre los grupos y así poder asegurar el buen funcionamiento de los mismos coordinando el contacto entre, el colegio y los padres. En somos conscientes de que nuestras clases forman parte del día escolar de nuestros alumnos y vemos beneficioso que los jóvenes sepan que formamos parte de la vida del colegio y que tengamos contacto con sus tutores en caso de necesitar más información sobre ellos. se pondrá en contacto automáticamente con los padres por SMS /teléfono/correo electrónico/con una nota en la agenda en los siguientes casos: si un alumno falta a clase extraescolar sin justificación si un alumno ha llegado tarde a clase si un alumno no ha traído su material a clase si hay algún tema que nos preocupe sobre el comportamiento de un niño o su progreso en clase, con el fin de mantener un buen funcionamiento de la clase y el máximo rendimiento de cada alumno*. si un alumno ha trabajado o se ha comportado de forma muy positiva. Dicho contacto es muy motivador. * Los profesores de trabajan en clase para crear un ambiente positivo en el cual vuestro hijo/a pueda aprender. Si un alumno, después de hablar con sus padres, continuara comportándose de forma negativa (falta de respeto hacia el profesor y sus compañeros, interrupciones en la clase) y si dicha actitud perjudicara el ambiente del grupo y su aprendizaje Hyland seguiría los siguientes pasos 1. Una de nuestras directoras de estudios observará la clase para ver como trabaja el alumno con el grupo y para considerar el nivel del alumno y su participación (puede ser que tenga dificultades para seguir la clase) 2. Pediremos que los padres se reúnan con nosotros para hablar de la situación y considerar si es conveniente que su hijo/a siga sus clases con. ~ 8 ~
conoce la importancia que tiene para los padres un seguimiento personalizado de los estudios de sus hijos. Por esta razón durante el curso estáis invitados a hablar con nosotros en el colegio a través de las reuniones individuales, de los padres con los profesores, al final del primer y tercer trimestre. Recibiréis la información sobre la fecha, hora y lugar de la reunión por medio de una carta/e-mail de. Cada trimestre recibiréis un informe de notas con la evaluación del progreso y nivel de vuestro hijo/a. Recomendamos que leáis los comentarios del profesor/a y que contactéis con nosotros si necesitáis más información sobre el aprovechamiento de la clase de vuestro hijo/a. Asimismo, todos los padres pueden contactar con por teléfono 91 431 97 57 o por correo electrónico durante el curso para hablar de cualquier asunto relacionado con las clases de sus hijos. Asuntos administrativos: Nayra Nebot Manfredini colegios@hylandmadrid.com Directora de cursos para jóvenes: Andrea Littlewood yls@hylandmadrid.com Los alumnos a partir de 6º de Primaria llevarán a casa todos los días de clase una agenda de Hyland Language Centre en la cual apuntarán lo que han hecho en clase y los deberes que les mandamos. En primaria será poco trabajo pero se incrementará en secundaria. Os pedimos que os familiaricéis con la agenda ya que es una manera de fomentar el contacto con los estudios de vuestro hijo/a y de comunicaros con. Los profesores y los padres también la pueden utilizar para intercambiar información de interés sobre los estudios de vuestro hijo/a. Rogamos también que firméis la agenda cada cuatro semanas. Hyland proporcionará gratuitamente dicha agenda a los alumnos en la primera semana de clase. Siempre colaboramos con el colegio para que nuestros alumnos (sobre todo los más jóvenes) puedan dejar su material en un sitio seguro dentro de su aula para no ir cargados con peso extra y para asegurarnos de que siempre tengan su carpeta los días de clase. En el caso de los colegios donde esto no es posible los alumnos llevarán sus carpetas a casa después de cada clase. En cualquiera de los dos casos es importante que veáis el trabajo que ha realizando vuestro hijo/a para motivarle a hablar de lo que hacemos en clase teniendo algo concreto delante. Si algún padre/madre quiere ver la carpeta antes del final del curso, tan solo tiene que escribir una nota dirigida a nuestro profesor y su hijo/a los llevará a casa ese día, sin embargo, es imprescindible que los traigan de vuelta para la siguiente clase. Cada carpeta tendrá dentro un cuaderno y los libros de clase y/o de actividades (según el libro que se use en clase). Los cuadernos de nuestros alumnos de primaria se usan principalmente para pegar las fotocopias que utilizamos para complementar el material del libro de texto y habrá pocos apuntes a principios del trimestre. Preferimos que los alumnos de esta edad aprovechen al máximo las oportunidades para escuchar, leer y hablar y por eso el tiempo dedicado a escribir con tareas individuales es limitado. También recordamos que mucho de lo que llamamos practica controlada escrita de vocabulario, lenguaje/gramática se verá en el libro de actividades que va con su libro de curso. Os sugerimos que le dediquéis un momento para que os explique lo que ha hecho en clase teniendo el material delante. Apreciará mucho el interés que demostráis en sus clases. No os desaniméis si vuestro hijo no comunica todo lo que queréis saber sobre las clases. Una vez fuera del entorno concreto del aula no todos los alumnos cuentan los detalles. Siempre podéis contactar con (con el coordinador de en el colegio o directamente con Andrea Littlewood si queréis más información). Si vuestro hijo/a está en un grupo infantil llevará sus trabajos sueltos y fichas a casa con más frecuencia para que podáis hablar más a menudo del contenido de las clases con algo concreto delante. Cada año ofrecemos presentaciones a los padres sobre nuestra metodología en la cual os explicamos nuestros métodos de forma activa y les informamos de los objetivos y el enfoque de cada curso. Se informará a los padres de la fecha y lugar de la reunión por medio de una carta/e-mail. ~ 9 ~
Colegio Año Inicio Alumnos en nuestras clases 2011-12 Colegio Sagrada Familia C/ Jorge Juan 1987 Primaria / Secundaria / Bachillerato beda Colegio Nuestra Señora del Pilar C/ Castelló 1989 Infantil / Primaria / Profesorado beda Colegio Paraíso Sagrados Corazones C/ Padre Damián 1995 Infantil / Primaria / Secundaria beda C.E.I.P Infanta Leonor C/ Monasterio del Paular 2006 Infantil / Primaria Colegio Mater Immaculata C/ Madre Antonia de París 2007 Primaria / Secundaria beda Colegio María Virgen C/Padre Damián 2009 Primaria / Secundaria / Profesorado beda Colegio Nuestra Señora de Loreto C/Padre Damián 2010 Infantil / Primaria / Secundaria Profesorado beda Colegio San Francisco de Asís C/ Madre Carmen del Niño Jesús 2011 Infantil / Primaria / Secundaria beda C.E.I.P. Cardenal Herrera Oria C/ Fermín Caballero 2012 Infantil / Primaria ~ 10 ~
Nuestros campamentos de inglés en España son una fantástica opción para conocer nuevos amigos, divertirse, relajarse y, sobre todo, aprender inglés. Cada alumno recibirá un temario formativo adecuado a su nivel y en una clase con niños de su edad. Las actividades en nuestros campamentos están siempre diseñadas para fomentar la imaginación y la creatividad de los niños y jóvenes entrando en contacto con la naturaleza, practicando deportes y disfrutando del tiempo libre junto a sus monitores y profesores. Los alumnos que completan nuestros campamentos de inglés en España reciben unos informes y diplomas certificando su participación y sus méritos, a parte de su nivel de conocimiento del inglés. Ofrecemos campamentos de inmersión lingüística con una amplia variedad de destinos (Inglaterra, Irlanda, Malta, EE.UU, Canadá, Francia y Alemania). Los jóvenes estudian entre 15 y 20 horas semanales y disfrutan de excursiones y actividades sociales y deportivas. El alojamiento se realiza en residencias o con familias. Todos los programas tienen seguro de viaje y supervisión permanente y la mayoría de ellos incluyen también los vuelos y monitor acompañante desde Madrid. En la sede de Calle Serrano, 19, ofrecemos cursos intensivos (2,5 horas diarias) y cursos de inmersión (5 horas diarias) para los jóvenes que deseen aprovechar el tiempo libre que tienen en sus vacaciones escolares aprendiendo y mejorando si nivel de inglés, sin necesidad de salir al extranjero. Última semana de junio (Inmersión) 09:00-15:00 h Julio (Intensivo)) 09:30-12:00 h ó 12:30-15:00 h Julio (Inmersión) 09:00-15:00 h Septiembre (Intensivo) 15:30-18:00 h Si vuestro hijo/a tuviera un nivel en el que no hay suficiente demanda para abrir un grupo en su colegio, ofrecemos clases en Hyland desde octubre a junio con un descuento muy especial. El hecho de vivir durante un largo periodo de tiempo en otro país amplía la visión de la vida, de la gente y sus costumbres, enriqueciendo la propia cultura. Es la forma más eficaz de aprender inglés. Contamos con una amplia red de colegios colaboradores donde se pueden realizar cursos académicos de inmersión, participando en las clases como lo hace cualquier estudiante del país, de diferente duración: desde un trimestre, dos trimestres hasta año escolar completo. Asesoramos al estudiante para elegir el colegio más apropiado, así como sobre las asignaturas opcionales que son convalidables por el Ministerio de Educación y Ciencia en España. Tramitamos la convalidación del curso una vez finalizado. En ofrecemos a nuestros alumnos adultos, una amplia variedad de cursos y horarios para compaginar sus diferentes objetivos con la disponibilidad horaria. Ofrecemos cursos de 3, 6 ó 10.5 horas semanales en grupos reducidos con horarios de mañana, medio día, tardes y sábados por las mañanas desde octubre hasta junio para aquellas personas que necesitan formar una base sólida del idioma en todos los aspectos (gramática, vocabulario, expresión oral) y desarrollar las 4 habilidades (hablar, escribir, entender y leer). También ofrecemos cursos especializados: Preparación para los exámenes oficiales de la universidad de Cambridge, IELTS, TOEFL y Habilitación Lingüística Inglés para Profesionales (reuniones, presentaciones, negociaciones, teléfono, e-mail, cartas) Cursos de verano: Intensive, Immersion, Fluency, English for Work Preparación para Entrevistas y Curriculum Vitae Clases particulares Para más información sobre cualquiera de nuestros cursos llama al 91 431 97 57 o visita nuestra página web www.hylandmadrid.com. El equipo de profesionales de queda a vuestra entera disposición. ~ 11 ~
GARANTÍAS DE CALIDAD, PROFESIONALIDAD Y SERIE D AD ~ 12 ~