DESCARGAS GRATUITAS Ciencias Naturales 1 GRADO 5
CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN RESPONDE LAS PREGUNTAS 1 A 3 La profesora de Ciencias Naturales escribe en el tablero: Árbol de naranja: Es una planta y, como toda planta, fabrica su propio alimento a través de la fotosíntesis (es autótrofa). Cóndor: Es un animal y, como todo animal, es incapaz de elaborar su propio alimento por lo que debe consumir otros seres vivos (heterótrofo). Ameba: Es un microorganismo, es decir, solo se puede observar a través de un microscopio; algunos microorganismos fabrican su propio alimento, pero otros como la ameba, no lo pueden hacer. 1 De los siguientes afiches, el que clasifica correctamente plantas, animales o microorganismos es: A. B. C. D. 2 Para dar algún ejemplo de plantas, animales y microorganismos con sus características, se debe usar la tabla: A. B. C. Característica Papa Loro Ameba Es autótrofo Sí No No Se puede observar a simple vista Sí Sí No Característica Papaya Loro Ameba Es autótrofo No No No Se puede observar a simple vista Sí Sí Sí Característica Plátano Loro Ameba Es autótrofo Sí Sí Sí Se puede observar a simple vista D. No No No Característica Arroz Loro Ameba Es autótrofo No Sí Sí Se puede observar a simple vista No No Sí 2
3 Del párrafo escrito por la profesora, se puede afirmar que A. los microorganismos y los animales son autótrofos. B. algunas plantas son heterótrofas y los microorganismos son autótrofos. C. las plantas son heterótrofas y los animales son autótrofos. D. algunos microorganismos son autótrofos y otros son heterótrofos. CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN RESPONDE LAS PREGUNTAS 4 Y 5 Los planetas del Sistema Solar se pueden clasificar, por su distancia al Sol, como planetas interiores y exteriores. Los planetas interiores están entre el Sol y el Cinturón de Asteroides, y los planetas exteriores se ubican después del Cinturón de Asteroides. La imagen muestra la posición de los planetas: 4 La clasificación de los planetas según su distancia al Sol está representada por la tabla: A. Planetas interiores Planetas exteriores B. Planetas interiores Planetas exteriores Júpiter Mercurio Mercurio Júpiter Saturno Venus Venus Saturno Urano Tierra Tierra Urano Neptuno Marte Marte Neptuno C. Planetas interiores Planetas exteriores D. Planetas interiores Planetas exteriores Mercurio Júpiter Júpiter Mercurio Venus Saturno Saturno Venus Urano Tierra Tierra Urano Neptuno Marte Marte Neptuno 3
5 El Cinturón de Asteroides del Sistema Solar está entre los planetas A. Marte y Júpiter. B. Marte y Tierra. C. Mercurio y Venus. D. Mercurio y Tierra. CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN RESPONDE LAS PREGUNTAS 6 A 8 Animales según su cubierta corporal Existen cuatro tipos de cubierta corporal: escamas, pelos, plumas y piel desnuda. Escamas: propias de los peces y reptiles, aunque las aves poseen escamas en sus dedos. Pelos: este tipo de cubierta corporal lo tienen los mamíferos. Plumas: es una característica de las aves. Piel desnuda: propia de los anfibios. Adaptado de: http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=206685 6 La tabla que relaciona la especie y el tipo de cubierta corporal es: A. Cubierta corporal B. Cubierta corporal C. Escamas Pelos Plumas Piel desnuda Paloma Gorila Lagartija Tiburón Cubierta corporal Escamas Pelos Plumas Piel desnuda Atún Sapo Conejo Pavo D. Escamas Pelos Plumas Piel desnuda Ballena Cóndor Piraña Sapo Cubierta corporal Escamas Pelos Plumas Piel desnuda Mojarra Humano Gallina Rana 7 Según el tipo de cubierta corporal que poseen los animales, se puede afirmar que A. las aves y reptiles poseen escamas. B. las aves y mamíferos poseen plumas. C. los peces y mamíferos poseen pelos. D. los peces y reptiles poseen piel desnuda. 8 El esquema que resume el texto es A. Cubierta del cuerpo hay cuatro B. Cubierta del cuerpo hay cuatro C. Escamas Pelos Plumas Piel desnuda en en en en Aves Anfibios Peces, reptiles y aves Cubierta del cuerpo hay cuatro Mamíferos D. Plumas en en en en Mamíferos Pelos Escamas Piel desnuda Peces, reptiles y aves Aves Cubierta del cuerpo hay cuatro Anfibios Escamas Pelos Plumas Piel desnuda en en en en Plumas Pelos Escamas Piel desnuda en en en en Peces, reptiles y aves Mamíferos Aves Anfibios Anfibios Mamíferos Aves Peces, reptiles y aves 4
CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN RESPONDE LAS PREGUNTAS 9 Y 10 En el laboratorio se mide la temperatura a la cual cierta cantidad de agua cambia completamente de estado líquido a gaseoso. Para ello, se aumenta la temperatura del agua hasta que hierve. 9 El dibujo que representa la metodología del experimento es: A. B. Vapor de agua C. D. Dejar en Imán 10 Para registrar los datos del experimento se debe usar la tabla: A. B. C. D. Temperatura Estado Temperatura Color Color Estado Color Cantidad CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN RESPONDE LAS PREGUNTAS 11 A 13 Los estudiantes de grado quinto usan el siguiente esquema para representar los resultados de un estudio: 5
11 Del esquema de resultados, se puede evidenciar que A. el sistema es menos complejo que el órgano. B. el tejido es menos complejo que los órganos. C. la célula es más compleja que el sistema. D. la célula es más compleja que el tejido. 12 Del estudio se concluye que A. los tejidos están formados por sistemas. B. los organelos celulares están formados por órganos. C. los sistemas están formados por individuos. D. los sistemas están formados por órganos. 13 El mejor título para el estudio es: A. Tipos de comportamiento en estudiantes de grado quinto. B. Funciones de las células del ser humano y su complejidad. C. Complejidad en la organización interna del ser humano. D. Clases de tejidos que conforman al ser humano. 14 Cambios físicos y químicos Cuando los materiales cambian de forma, se estiran o se rayan, ocurre un cambio físico; cuando el agua cambia de estado, por ejemplo al congelarse, se transforma en hielo, pero sigue siendo agua. Cuando se enciende una vela, cuando la masa se transforma en pan... ocurren cambios químicos, en estos casos nombrados, se empieza con unas sustancias y estas se transforman en otras sustancias diferentes. Tomado de: http://www.rena.edu.ve/segundaetapa/tecnologia/cambio.html El proceso que representa un cambio físico es: A. B. Cuando se quema la madera, porque se convierte en cenizas Cuando se oxida la puntilla, porque se transforma en óxido C. D. Cuando se quema la gasolina, porque se convierte en humo Cuando el papel se arruga, porque sigue siendo papel 6
CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN RESPONDE LAS PREGUNTAS 15 A 17 El siguiente esquema muestra la preparación del arroz en un fogón de leña: Sal Arroz Aceite Vapor de agua humo Calor Cenizas 15 La generación de vapor de agua durante la preparación del arroz, evidencia que ocurrió un cambio A. de sabor. B. de color. C. físico. D. químico. 16 Al analizar el contenido de la olla al finalizar el proceso, se encuentra principalmente A. arroz, sal y aceite. B. vapor de agua. C. solo aceite y arroz. D. solo arroz. 17 Cuando la leña se quema para producir calor y así cocinar el arroz, se está generando un cambio A. físico, porque el calor se transforma en arroz y sal. B. físico, porque el calor se transforma en leña, y la leña en calor. C. químico, porque la leña se transforma en arroz y aceite. D. químico, porque la leña se transforma en humo y cenizas. 18 En el laboratorio se realiza el siguiente experimento: Gotas de agua Superficie fría El vapor de agua se condensa en la superficie fría. Vapor de agua agua Mechero 7
Del esquema presentado en el experimento, se puede afirmar que: A. El vapor de agua permanece en el recipiente. B. El agua se condensa en vapor de agua. C. Las gotas de agua en la superficie fría provienen del mechero. D. Las gotas de agua en la superficie fría provienen del vapor de agua. 19 En clase de Ciencias se realiza un experimento en donde se mide la temperatura de un plato y de un cubo de hielo (momento 1), posteriormente se mide la temperatura del plato y del hielo cuando se derrite sobre este (momento 2). Los resultados se muestran a continuación: Momento 1 Momento 2 10 C 0 C 8 C 5 C Adaptado de: Paul G. Hewitt, 1995. Física conceptual, segunda edición. Addison-Wesley Iberoamericana, E.U.A. Del experimento realizado, se puede afirmar que cuando el agua pasó de A. estado sólido a líquido, el hielo cedió calor al plato y por eso la temperatura del agua disminuyó. B. estado sólido a líquido, el plato cedió calor al hielo y por eso la temperatura del plato disminuyó. C. estado líquido a sólido, el hielo cedió calor y por eso su temperatura disminuyó. D. estado líquido a sólido, el plato cedió calor y por eso su temperatura disminuyó. 20 Clases de fuerzas Fuerza es toda acción que permite cambiar la forma o el movimiento de un objeto. Las principales fuerzas son: - Fuerza de gravedad, la cual hace que un objeto sea atraído hacia el centro del planeta. - Fuerza magnética, la cual es una atracción de un material sobre otro. - Fuerza de fricción, la cual es el roce cuando dos objetos entran en contacto. Adaptado de: Pastor et al, 2009. Ciencias Naturales 5. Proyecto aprendo, ediciones S&M, Bogotá-Colombia. La acción de la fuerza de gravedad se evidencia en el dibujo: A. B. C. D. 8
RESPUESTAS Pregunta Respuesta 1 C 2 A 3 D 4 B 5 A 6 D 7 A 8 C 9 B 10 A 11 B 12 D 13 C 14 D 15 C 16 A 17 D 18 D 19 B 20 A 9