UNIVERSIDAD DEL CARIBE UNICARIBE Escuela de Educación Programa de Asignatura Nombre de la asignatura : Reformas Educativas Dominicana Carga académica : 4 Créditos Modalidad : Semipresencial Clave : EDU-400 Pre-requisito : EDU-324 Fecha de elaboración : noviembre 2004 Responsable de elaboración : Cesar Ant. Castro Presentado a : Damián Peralta Director Escuela de Educación. Modificaciones: 1ª: Fecha : Octubre, 2005 Responsable: Francisco Renardino Pérez 2ª: Fecha : Responsable: 3ª: Fecha : Responsable:
CONTENIDO: Justificación Propósitos Contenido de unidades Metodología Evaluación Bibliografía Octubre, 2005 JUSTIFICACIÓN Con la impartición de la asignatura Reformas Educativas Dominicana (EDU-400) se busca que los acompañados conozcan las principales reformas educativas que se produjeron en la República Dominicana durante los siglos XIX y x. sus perspectivas en el siglo XXI. El énfasis en esta asignatura se hace en los siguiente aspectos: análisis de los acuerdos internacionales que buscar la mejora de la educación el mundo, sobre todo el mundo subdesarrollado, los grandes cambios educativos producidos por el país, fundamentalmente los que se dieron durante la segunda mitad del siglo pasado. También se busca describir los esfuerzos encaminados hacia la modernización de la educación dominicana en la actualidad.
En el análisis de estas Reformas Educativas los estudiantes estudiarán la incidencia de los cambios del contexto en el sistema educativo y viceversa. El programa esta estructurado en cinco unidades. En la unidad I se aborda el marco conceptual relacionado con las reformas y las reformas introducidas a la educación durante la 2da mitad del siglo XIX, en la unidad II se describen las reformas introducidas durante la 1era mitad del siglo XX; en la unidad III se analizan las reformas y los acuerdos internacionales como antecedentes próximo del Plan Decenal, en la unidad IV se estudia el Plan Decenal y su Impacto en la Educación Dominicana y en la unidad V se aborda el plan estratégico de desarrollo y sus expectativas dentro de los objetivos del milenio. PROPÓSITOS 2.1 Generales Analizar las grandes reformas educativas que se han producido en la República Dominicana en los siglos XIX y XX y sus perspectivas en el siglo XXI. 2.2 Específicos Estudiar los acuerdos internacionales que tratan sobre las reformas educativas. Explicar la influencia de la reforma de Hoston en la educación del país. Estudiar la reforma educativas introducidas por los norteamericanos de la primera intervención. Citar los grandes aportes del plan decenal a la educación dominicana. Comparar las caracteristicas de la educación dominicana actual con las grandes metas propuestas por el plan decenal y el plan estratégico de desarrollo de la educación. 3. CONTENIDOS UNIDAD I: Generalidades sobre Reformas Educativas y Acciones Relevantes en la Segunda Mitad del Siglo XIX Concepto de Reforma Educativa.
Elementos a tomar en cuenta en una Reforma Educativa. Calidad de la Educación. Modernización de la educación. Democratización de la educación. Innovación de la educación. Actores de la educación. Contexto y Reforma Educativa. La restauración de la República como factor de desarrollo educativo. Propuestas pedagógicas de Pedro Francisco Banó, Ulises Francisco Espaillat y Salomé Ureña. La Reforma Hostosiana. UNIDAD II: Las Reformas Educativas de la 1era Mitad del Siglo XX como Antecedentes del Plan Decenal 2.1 La 1era Intervención Norteamericana, las ordenes ejecutivas y la educación. 2.2 El Concordato y su incidencia en la educación. 2.3 Ley 2909 / 1951. 2.4 Fundación del Plan Educativo (Decálogo Educativo) 1988. 2.5 Propuesta institucional de la PUCMM 1990. 2.6 VI Congreso Nacional de la Asociación Dominicana de Profesores 1990. 2.7 Creación de la Comisión Especial de Educación Decreto Presidencial 1991. UNIDAD III: Las Reformas Educativas, Acuerdos Internacionales y Nacionales como Factores y Antecedentes Inmediatos del Plan Decenal de Educación 3.1 La actividad sindical en la escuela Dominicana, nacimiento de Fenama. 3.2 El Plan San José. 3.3 Bachillerato unificado. 3.4 Ordenanza 1/70. 3.5 Reformas de la Educación Básica proyectos integrales de desarrollo
Educativo (núcleo). 3.6 La conferencia de Homtien: educación para todos. 3.7 Un Pacto por la Patria y el futuro de la Educación Dominicana. 3.8 Reunión de reflexiones de la Asociación de Profesores de Educación y Cultura, Santo Domingo, República Dominicana 1988. UNIDAD IV: El Plan Decenal y El Desarrollo de la Educación Dominicana 4.1 El Plan decenal: una Construcción Social, 4.2 Estructura y contenido del Plan Decenal. 4.3 El nuevo currículo. 4.4 Ley 66 / 97 y sus normativas. 4.5 La Filosofía de la Educación en el marco del Plan Decenal. UNIDAD V: El Plan Estratégico de Desarrollo de la Educación Dominicana y Perspectivas de Desarrollo de la Sociedad 5.1 Logros del Plan Decenal y acuerdos internacionales como antecedentes del Plan Estratégico. 5.2 Evaluación a medio término del Plan Decenal. 5.3 Marco de acción de Dokar. 5.4 Los acuerdos de Cartagena. 5.5 Estructura y contenido modernizador del Plan Estratégico. 5.6 Foro Presidencial por la Excelencia de la Educación Dominicana. 4. METODOLOGÍA:
Para trabajar esta asignatura se emplearán estrategias como las siguientes: análisis de textos que trabajen el tema, recuperación de la percepción individual y de los saberes acumulados y/o elaborados. El trabajo grupal y exposición oral y escrita para construir conocimientos y su socialización en el aula. Los acompañados harán resúmenes, esquemas e informes de lectura sobre los contenidos trabajados en cada acompañante. 5. EVALUACIÓN: Cada estudiante será evaluado durante todo el proceso de aprendizaje, en las jornadas presénciales con el facilitador y sus compañeros estudiantiles, así como en las jornadas de estudio individual de manera independiente, con las opiniones de la heteroevaluación, la coevaluación, y la autoevaluación, se emitirán calificaciones en los diferentes aspectos y criterios que presentan la normativa de evaluación de Unicaribe. Aspectos y criterios a evaluar Valor / puntos en c/ encuentro
1er 2do 3er 4to 5to A- posee programa, guía y materiales bibliográficos de la asignatura y otros 3 B- Identifica objetivos y temas de la asignatura y expresa expectativas positivas. 6
C- Se integra y participa con entusiasmo e interés en el grupo de estudio. 3 D- Se desempeña en correspondencia con los objetivos de la asignatura en el desempeño del tema. 3 8 6 8 4 E- Demuestra competencias en ejercicio sobre el tema anterior.
4 3 F- Realiza las tareas de acuerdo a las orientaciones impartidas. 4 4 G- Hace aportaciones creativas sobre el tema, individuales y en el grupo de trabajo. 4
4 H- Responde con sus competencias sobre los temas tratados. 10 I- Demuestra dominio de competencias sobre los temas tratados del curso, en ejercicio integrados. 6
J- Domina procedimientos para recoger y elaborar un informe como resultado de investigación final o escrita. 20 15 20 16 19 30
Recursos Como mediaciones para producir o facilitar el aprendizaje se usaran las siguientes, entre otras: bibliografía de grandes reformadores educativos, normativas vigentes, personajes, libros que tratan el tema, videos, periódicos, revistas, etc. 6. BIBLIOGRAFÍA: Secretaría de Estado de Educación Bellas Artes y Cultos. Un Pacto por la Patria y el Futuro de la Educación Dominicana, Santo Domingo, República Dominicana, 1992, Editora de Colores. Secretaría de Estado de Educación, Evaluación a Medio Término del Plan Decenal de Educación, Santo Domingo, República Dominicana, 2000, Editora Centenario S. A. Morríson, Ramón. Historia de la Educación en República Dominicana desde sus más remotos Orígenes hasta 1900, Editora Taller, Santo Domingo República Dominicana. Santos, Roberto. La Educación desde el Antiguo Oriente al Plan Decenal en República Dominicana, Imprenta Primo, San Francisco de Macorís, República Dominicana, 2001. Secretaría de Estado de Educación. Pan Estratégico de Desarrollo de la Educación Dominicana, Tomos I, II, III, Editora Corripio, Santo Domingo, República Dominicana, 2003. Secretaría de Estado de Educación, Bellas Artes y Cultos, Ley 2909, Santo Domingo, República Dominicana, 1951. Secretaría de Estado de Educación Bellas Artes y Cultos, Ley 3400 / Ley de Alfabetización Obligatoria para Adultos, Impresora Dominicana, C por A, Ciudad Trujillo, República Dominicana, 1952. Secretaría de Estado de Educación, Documentos del Foro Presidencial por la Excelencia de la Educación, Santo Domingo, República Dominicana, 2005. Secretaría de Estado de Educación, Bellas Artes y Cultos, Fundamentos del Currículo, Tomo I y II. Organización de las Naciones Unidas para la Ciencia, La Educación y la Cultura. Declaración Mundial sobre Educación para todos, Homtien, Tailandia, 1990. Fundamentos del Plan Educativo, Santo Domingo, República Dominicana, 1988.
Propuesta Institucional de la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra, 1990. VI Congreso Nacional de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP), Santo Domingo, República Dominicana, 1990. Creación de la Creación de la Comisión Especial de Educación, Decreto Presidencial 209 / 1991.