studiantes dioma Estudiantes del del Idioma ngles Inglés Guía de Programas uia de ProgramaS efectiva para el año escolar 2011 2012
Unas palabras del Superintendente Queridos Padres de familia y adultos dedicados: Gracias por tomarse el tiempo en aprender más sobre los programas disponibles para Estudiantes del Idioma Inglés. El objetivo de esta guía es proveer a las familias de estos estudiantes con información detallada sobre los programas educativos disponibles para los Estudiantes del Idioma Inglés. La guía también incluye detalles de los exámenes de idiomas para estos estudiantes y una descripción general del proceso de inscripción. El distrito ofrece esta guía con la idea de que nuestros padres de familia con Estudiantes del Idioma Inglés puedan seguir el proceso de inscripción exitosamente y que les permita tomar decisiones sustentables y que elijan el programa educativo que más se adecue a las necesidades de su hijo. Además de los Programas para Estudiantes del Idioma Inglés de nuestro Distrito Escolar, en esta guía también se incluye información sobre los Programas en Varios Idiomas. Cuando los Programas de Inmersión en Dos Idiomas, de Lenguaje, Lectura y Escritura Bilingüe, no cuenten con cupos disponibles, los Programas de Educación en Varios Idiomas, proveerán a los Estudiantes del Idioma Inglés la oportunidad de seguir su estudio en su idioma materno y/o aprender otro idioma. Esta información deberá utilizarse con la Guía de Inscripción del Distrito Escolar, que proporciona más información sobre escuelas y el proceso de inscripción. Atentamente, Superintendente Carlos A. García n las Escuelas Públicas de San Francisco, reemo
Guía de Programas para los Estudiantes del Idioma Inglés 2011-12 Distrito Escolar Unificado de San Francisco El Distrito tiene el compromiso de garantizar que los Estudiantes del Idioma Inglés adquieran niveles elevados del idioma inglés y de su idioma natal (cuando es posible), logros académicos, y habilidades que los llevarán al éxito en el Siglo XXI. Creemos que Los Estudiantes del Idioma Inglés en California, y en la nación, representan un recurso económico y social potencialmente rico, si el estado invierte en ellos. Sin esa inversión, el futuro de la educación en California se ve desalentador. Estudiantes del Idioma Inglés en las Escuelas de California: Recursos desiguales, resultados desiguales. s.escuelas Públicas de San Francisco 2
Índice de contenido Clasificación de Estudiantes del Idioma Inglés 4 Plan de Acción Lau para los Estudiantes del Idioma Inglés 4 Cómo inscribirse: paso a paso 5 Evaluaciones de idiomas para matricularse 7 PROGRAMAS PARA ESTUDIANTES DEL IDIOMA INGLÉS 11 1. Programa de Inmersión en Dos Idiomas 12 2. Programa de Lenguaje, Lectura y Escritura Bilingüe 14 3. Programa de Inglés Más 17 4. Programa para Recién Llegados a los EE.UU. 18 PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VARIOS IDIOMAS 20 1. Programa de Inmersión en Un Idioma 21 2. Programa de Idiomas Extranjeros en la Escuela Primaria (FLES) 22 3. Programa de Idiomas Extranjeros en la Escuela Secundaria 23 Evaluaciones de lenguaje, lectura y escritura 25 Proceso de reclasificación 25 Servicios gratuitos de traducción e interpretación 26 Oportunidades para la participación familiar 26 Acceso a la educación especial 27 Acceso a la educación para talentosos y dotados 28 Glosario 29 Descubra Solicite Matricúlese 3
Clasificación de Estudiantes del Idioma Inglés Su hijo es clasificado como Estudiante del idioma inglés (EL) si: 1. Cuando usted llenó la Encuesta sobre el idioma del hogar en la solicitud de inscripción del SFUSD, contestó a las siguientes preguntas con una lengua distinta del inglés: Qué idioma aprendió primero cuando comenzó a hablar el estudiante? Qué idioma habla con más frecuencia el estudiante en su hogar? En qué idioma le habla al estudiante con más frecuencia? 2. Y su hijo no calificó con un 4 o 5 en la Prueba de California para determinar el nivel adquirido en el dominio del idioma inglés (CELDT) la primera vez que fue evaluado. 3. O el estudiante no ha sido reclasificado como un estudiante competente en el idioma inglés por el SFUSD. Los estudiantes del idioma inglés son elegibles para servicios y programas hasta que sean reclasificados como estudiantes competentes en el idioma inglés. Plan de Acción Lau para los Estudiantes del Idioma Inglés Antecedentes Desde que se inició el caso entre Lau v.s. Nichols hace 35 años, el SFUSD ha tenido un plan para proveer a los Estudiantes del Idioma Inglés, con programas y servicios para que alcancen el éxito académico. En septiembre del 2008, el Distrito Escolar renovó su compromiso al desarrollar un Nuevo Plan de Acción Lau para satisfacer las necesidades de los actuales Estudiantes del Idioma Inglés. A la par de las metas estratégicas del Distrito Escolar para todos los estudiantes del SFUSD, el nuevo Plan Lau garantizará que todos los Estudiantes del Idioma Inglés adquieran niveles elevados de dominio tanto en inglés como en su idioma natal (cuando esté disponible), alcancen logros académicos, y adquieran las destrezas necesarias para ser exitosos en el Siglo XXI. El nuevo plan incluye lineamientos para: la identificación y asignación adecuada de Estudiantes del Idioma Inglés dar acceso a programas de aprendizaje efectivos, y programas y servicios especializados una adecuada contratación de personal y capacitación profesional una comunicación significativa con los padres de familia que promueva su participación una supervisión y evaluación interna de los programas y servicios Para una versión completa del Plan Lau, visite www.sfusd.edu 4
1. Planifique su inscripción a tiempo Si presenta su formulario de solicitud antes del el 18 de febrero de 2011 le dará la mejor posibilidad de que se le asigne a una escuela de su elección. Todas las solicitudes que se reciban antes del 18 de febrero de 2011 serán procesadas al mismo tiempo. Le recomendamos que se tome un tiempo para averiguar sobre las escuelas y visitarlas antes de que presente su formulario de solicitud de inscripción. Si presenta una solicitud antes del 18 de febrero de 2011, recibirá la información sobre la escuela que se le asignó a fines de marzo de 2011. 2. Investigue todas las opciones escolares disponibles El Distrito Escolar Unificado de San Francisco (SFUSD) ofrece una amplia variedad de programas escolares de alta calidad. Mientras que cada escuela es responsable de enseñar a nuestros niños bajo los mismos estándares académicos altos, cada escuela tiene características y servicios únicos. Explore sus opciones escolares para averiguar que escuelas podrán satisfacer mejor las necesidades de su hijo/a. Visitar las escuelas Le animamos a que visite las escuelas que considera óptimas para su niño. Es una buena manera de conocer al personal, averiguar sobre servicios, y darse una idea sobre el ambiente escolar. Todas las escuelas están abiertas a visitantes. En la Guía de Matrícula Escolar, en cada descripción por escuela, incluimos los horarios para días de visitas escolares y los números de teléfono. Por favor llame con anticipación y planifique su visita. Pase por la oficina escolar, firme el registro de visitantes, realice su visita, observando los salones y las clases. También hable con los directores, maestros y otros padres de familia. Visite el Centro de Matrícula Escolar (EPC) El EPC proporciona información básica sobre las escuelas del SFUSD. El personal puede contestar sus preguntas sobre procedimientos de inscripción y los lineamientos para la asignación. El EPC distribuye formularios de solicitud y materiales informativos sobre el proceso de inscripción, los acepta, conduce evaluaciones de idiomas, y genera ofertas de asignación. Estamos abiertos de 8:00 AM a 4:30 PM, de lunes a viernes. Visite nuestro portal de Internet Busque información sobre las escuelas del SFUSD en nuestra página web www.sfusd.edu/enroll, donde encontrará información general sobre nuestro distrito escolar y el proceso de inscripción. Además, cada escuela pública presenta un informe anual, el cual incluye un resumen escolar, datos demográficos, asistencia y promedio de calificaciones. Dicha información también está disponible en otros idiomas. 5 Cómo inscribirse: paso a paso
Cómo inscribirse: paso a paso 3. Obtenga y complete un formulario de solicitud Usted puede solicitar cualquier escuela del Distrito, y en su formulario de solicitud puede elegir todas las escuelas que desee. Dichos formularios están disponibles en todas las escuelas del SFUSD, y en el Centro de Matrícula Escolar (EPC) que se localiza en el número 555 de la calle Franklin, San Francisco, California 94102. También puede imprimir un formulario en varios idiomas, desde la página web www.sfusd.edu/enroll. Si su hijo/a asiste actualmente a una escuela del SFUSD, y se le promueve al nivel intermedio (6º) o de secundaria (9º), el 13 de noviembre del 2010, recibirá un formulario de solicitud en el correo, si no lo recibe, por favor llame al EPC para que se lo envíen. Documentos requeridos Los nuevos estudiantes y aquellos que se han movido recientemente, tendrán que proveer junto con el formulario de solicitud para inscripción los documentos originales siguientes: A. Identificación con foto del padre de familia/encargado B. Acta de nacimiento o registro del hospital Si el documento no contiene el nombre del padre de familia/encargado, se requiere de información adicional que dictamine la custodia legal o la tutela. C. Dos (2) comprobantes de domicilio Cualquiera de estos documentos deberá tener fecha de no más de 45 días de vigencia, y pueden ser los siguientes: Recibos de los servicios públicos (teléfono, gas y electricidad, etc.) de diferentes agencias. NO se aceptan recibos de teléfonos celulares. La póliza del seguro automovilístico y el comprobante de tenencia vehicular (ámbos documentos juntos cuentan como una prueba). La póliza del seguro del inmueble como propietario o inquilino. La declaración de impuestos sobre la propiedad. Carta oficial de una agencia de servicios sociales o de otra dependencia gubernamental. Título de propiedad o contrato de renta con documentación que identifique al propietario. Sección 8. 4. Devuelva su solicitud de Inscripción Asegúrese de devolver su solicitud de inscripción antes del 18 de febrero del 2011. Debe entregar su solicitud en persona. Si su hijo/a está en una escuela del SFUSD, en un grado de transición (5º u 8º), devuelva su solicitud de inscripción a la escuela que su hijo/a asiste actualmente. Si su hijo/a 6
Cómo inscribirse: paso a paso entra en Kindergarten y ya tiene a otro hijo que asiste a una escuela del SFUSD, puede entregar su solicitud en la escuela del hijo mayor. Si su hijo/a entra en por primera vez a una escuela del SFUSD o lo quiere transferir a otra escuela del SFUSD en un grado de no transición, entréguela en el Centro de Matrícula Escolar (EPC). 5.Programe una cita para la evaluación de idiomas (si corresponde) Si su niño habla otro idioma además de inglés, tendrá que ser evaluado en su dominio de los mismos, y podría calificar para recibir servicios adicionales. Las evaluaciones de idiomas, miden el nivel de dominio de un estudiante en inglés y en su lengua materna (si hay evaluaciones disponibles). Ya que los resultados ayudan a que los padres de familia identifiquen el programa apropiado para asignar a su hijo/a, los padres de familia deberán devolver su solicitud con mayor anticipación, para que el EPC pueda programar y conducir las evaluaciones apropiadas. Después de que los padres reciben los resultados, ellos tendrán la oportunidad de finalizar su formulario de solicitud para matriculación. Para más información, ver la página 7 de esta guía. 6. Registre a su hijo/a en la escuela que se le asignó Una vez que su hijo/a recibe su asignación escolar, vaya a dicha escuela para registrarlo antes de la fecha límite que su carta indica. Si no se registra, el espacio se pondrá a disposición de otros estudiantes. Evaluaciones de idiomas para matricularse Siempre que la Encuesta Sobre el Idioma Natal en la solicitud de inscripción indique que un estudiante habla otro idioma además de inglés, a estos estudiantes se les evalúa y podrán recibir servicios adicionales. Las evaluaciones de idiomas miden el nivel de dominio de un estudiante en inglés y en su idioma natal (si hay evaluaciones disponibles). En estas evaluaciones no se les clasifica como aprobados o reprobados. Ya que los resultados ayudan a padres a identificar el programa adecuado en el que deberá asignar a su hijo/a. El Distrito Escolar recomienda que a los estudiantes se les evalúe antes de que finalicen el proceso de inscripción. Los resultados ayudan a los padres a identificar el programa apropiado para su niño. Las evaluaciones no tienen límite de tiempo específico, lo cual permite que el estudiante tome el tiempo que necesita para completar su examen. Los estudiantes no podrán repetir el examen de idiomas nuevamente. 7
Evaluaciones de idiomas para matricularse Kindergarten y Primer Grado: Los resultados de la evaluación de escucha/comprensión/habla se utilizan para determinar el tipo de apoyo académico adecuado, para cubrir las necesidades del estudiante en idiomas. A quién se evalúa? Los estudiantes que hablan un idioma además del inglés. Es decir, cualquier estudiante que en la encuesta sobre idiomas, de la solicitud para inscripción, pone otro idioma además del inglés. Cuáles evaluaciones se les aplican? 1. Antes del 1º de julio del 2011, a los estudiantes matriculándose para el año escolar 2011-2012 se les aplicará la Escala para Medir el Idioma Inglés Primario (Pre-LAS) la cual determina su nivel de dominio en este idioma, y también la Prueba de California del Desarrollo del Idioma Inglés (CELDT) en la escuela en otoño. 2. Después del 1º de julio del 2011, a los estudiantes matriculándose para el año escolar 2011-2012 se les aplicará la Prueba de California del Desarrollo del Idioma Inglés (CELDT) en el EPC o en el plantel escolar. 3. Estudiantes matriculándose para el año escolar 2010-2011 se les aplicará la Prueba de California del Desarrollo del Idioma Inglés (CELDT) en el EPC o en el plantel escolar. 4. Evaluación del idioma designado: Prueba de Estándares en Chino del SFUSD (CST), Pre-LAS Español, Escala para Medir la Aptitud Oral del Estudiante mediante la Observación (SOLOM) en Coreano (Kinder y 1 o sólamente) y Filipino (Kinder sólamente) y otras evaluaciones disponibles en otros idiomas. Se administran para medir la habilidad de escuchar, comprender y hablar el idioma natal.. Cuánto duran? (el tiempo es aproximado) 30 minutos * 135 minutos * 135 minutos * 30 minutos * * El tiempo que al estudiante le tome terminar la evaluación dependerá de cada estudiante. Sin embargo, los padres deben de anticipar que podrá durar de 30 minutos hasta 2 horas. 8
Evaluaciones de idiomas para matricularse De 2 o a 12 vo grado: Los resultados del examen de escucha/comprensión/habla se utilizan para determinar el tipo de apoyo académico necesario, para cubrir las necesidades del estudiante en idiomas. A quién se evalúa? Los estudiantes que hablan un idioma además del inglés. Es decir, cualquier estudiante que en la encuesta sobre idiomas, de la solicitud para inscripción, pone otro idioma además del inglés. Estudiantes del 2º al 12 o grado, que solicitaron Programas de Inmersión en Dos Idiomas o el de Lenguaje, Lectura y Escritura Bilingüe o el de Inmersión con Dominio en Un Idioma y que actualmente NO asisten a una escuela del SFUSD. 1 Cuáles evaluaciones se les aplican? 1. Antes del 1º de julio del 2011, a los estudiantes matriculándose para el año escolar 2011-2012 se les aplicará la Escala para Medir el Idioma Inglés (LAS) y determinar su dominio en comprensión y/o escucha, habla, y lectura de este idioma, y también la Prueba de California del Desarrollo del Idioma Inglés (CELDT) en la escuela en otoño. 2. Después del 1º de julio del 2011, a los estudiantes matriculándose para el año escolar 2011-2012 se les aplicará la Prueba de California del Desarrollo del Idioma Inglés (CELDT) en el EPC o en el plantel escolar. 3. Estudiantes matriculándose para el año escolar 2010-2011 se les aplicará la Prueba de California del Desarrollo del Idioma Inglés (CELDT) para medir la habilidad de escuchar y/o comprender, habla, lectura y escritura, en el EPC o en el plantel escolar. 4. Evaluación del idioma designado: Prueba de Estándares en chino del SFUSD (CST), LAS Español y otras evaluaciones disponibles en otros idiomas. Se administran para medir la habilidad de escuchar y/o comprender, habla, lectura y escritura en el idioma natal. Cuánto duran? (el tiempo es aproximado) 30 minutos * 135 minutos * 135 minutos * 30 minutos * 1 Estudiantes en 2º grado y/o más elevado, que deseen inscribirse en un Programa de Inmersión, tendrán que demostrar que cuentan con un nivel de dominio del idioma designado/terminal, correspondiente al grado al que desean ingresar. Los estudiantes del SFUSD, que actualmente están inscritos en Programas de Inmersión, no tendrán que presentar una evaluación en el idioma designado para pasar al siguiente nivel o transferirse hacia otro programa con el mismo idioma designado. * El tiempo que al estudiante le tome terminar la evaluación, dependerá de cada estudiante. Sin embargo, los padres deben de anticipar que podrá durar de 1 a 3 horas. 9
Evaluaciones de idiomas para matricularse Dónde realiza mi hijo/a la evaluación? Todas las evaluaciones las realizan empleados capacitados del Centro de Matrícula Escolar en el salón 100, de la calle Franklin # 555. Las evaluaciones se llevarán a cabo antes de que los estudiantes reciban una asignación escolar. Qué pasa después de la evaluación? Una vez que la prueba se presenta y califica la evaluación, los padres de familia/encargados se reúnen con el asesor de asignación escolar que administró la prueba, para hablar de los resultados, opciones de programa, y servicios de apoyo. Los padres tendrán la oportunidad de cambiar su escuela u opciones de programa si ellos así lo desean. Para obtener ayuda adicional en comprender las evaluaciones de idiomas, puede llamar el EPC para hablar personalmente con un asesor. Por favor llame al 241-6085. Este número de teléfono le dirigirá con un asesor que habla los siguientes idiomas: inglés, español, cantonés, mandarín, filipino y vietnamita. El personal de EPC que proporcionan este apoyo incluye: Lynn Kwong - 241-6085 ext. 13131 (Inglés/Cantonés/Mandarín) Shem Korngold - 241-6085 ext. 13115 (Inglés/Español) Raquel Gomez - 241-6085 ext. 13100 (Inglés/Español) Hans Gong - 214-6085 ext 13116 (Vietnamita) Catalina Pajar - 241-6085 (Filipino) 10
11 Programas para Estudiantes del Idioma Inglés Para maximizar el acceso de los Estudiantes del Idioma Inglés a una educación de calidad, el SFUSD actualmente está mejorando los programas existentes para estos estudiantes y ofreciendo cuatro Programas para los Estudiantes del Idioma Inglés: 1. Inmersión en dos idiomas 2. Lenguaje, Lectura y Escritura Bilingüe 3. Inglés Más 4. Estudiantes Recién llegados a los Estados Unidos Animamos a los padres de familia/encargados a que conozcan más sobre cómo cada programa puede ayudar a los Estudiantes del Idioma Inglés a tener éxito académico. Todos los programas comparten los siguientes principios o elementos: 30 minutos mínimos de Desarrollo del Idioma Inglés (ELD). El distrito proveerá a todos los Estudiantes del Idioma Inglés al menos 30 minutos de ELD por día, hasta que se les clasifique de nuevo como Estudiante Competente en Inglés (FEP). La cantidad de ELD variará, y puede exceder 30 minutos, en base al nivel de competencia de un estudiante. Idioma Natal y Estrategias de Instrucción Académica Especialmente Diseñada en Inglés ( SDAIE ). El Distrito proveerá a los Estudiantes del Idioma Inglés clases de contenido temático en el idioma natal y/o usando la metodología de SDAIE que son estrategias diseñadas para ayudar a los Estudiantes del Idioma Inglés a entender el contenido. Evitar el Aislamiento Lingüístico. En el desarrollo y el mantenimiento de los programas, el Distrito se esforzará por evitar el aislamiento lingüístico incorporando oportunidades para que los Estudiantes del Idioma Inglés se relacionen con otros estudiantes cuyo idioma natal es el inglés. Maestros certificados: Desarrollo Académico/Lingüístico Intercultural y Bilingüe (BCLAD) o Desarrollo Académico/Lingüístico Intercultural (CLAD). La Enseñanza en todas las clases de los Estudiantes del Idioma Inglés será con maestros que cuenten con la certificación CLAD, y todos los salones con programas de Inmersión en Dos Idiomas y de Lenguaje, Lectura-Escritura Bilingüe contarán con maestros certificados en BCLAD.
Programas para Estudiantes del Idioma Inglés 1. PROGRAMA DE INMERSIÓN EN DOS IDIOMAS (cantonés, coreano, mandarín, o español) Metas El Programa de Inmersión en Dos Idiomas está diseñado para asegurar que los Estudiantes del Idioma Inglés, y aquellos cuyo idioma natal es inglés, desarrollen niveles elevados de inglés y el idioma designado, tanto en el habla como en la lectoescritura, así como también competencia académica. Este programa es recomendado para que los Estudiantes del Idioma Inglés consigan el nivel más alto en el inglés, y un rendimiento académico superior, como las investigaciones lo demuestran. Población estudiantil Este programa es diseñado para cuatro tipos de estudiantes: (1) Los Estudiantes del Idioma Inglés cuya lengua materna es cantonés, coreano, mandarín, o español; (2) estudiantes bilingües que hablan cantonés, coreano, mandarín, o español e inglés; (3) estudiantes que han sido expuestos a su idioma natal pero que hablan inglés, y en cuyo contexto familiar se habla cantonés, coreano, mandarín, o español; y (4) estudiantes cuyo idioma natal es inglés y sólo hablan inglés. Enseñanza En kindergarten, la enseñanza se impartirá aproximadamente un 80% del tiempo escolar en el idioma designado (distinto del inglés). El porcentaje de enseñanza en inglés aumenta de año en año. Cuando llegan al 5º grado la enseñaza se imparte 50% en inglés y 50% en el idioma designado. En la escuela secundaria, los programas de Inmersión en Dos Idiomas, y de Lenguaje, Lectura y Escritura Bilingüe serán fusionados para formar el Programa Secundario de Dos Idiomas, en el cual los estudiantes toman dos clases académicas en el idioma designado (distinto del inglés). Los maestros proveen a los Estudiantes del Idioma Inglés enseñanza con el Programa para el Desarrollo del Idioma Inglés (ELD), por al menos 30 minutos diarios, y durante este tiempo se les agrupa según su nivel de competencia en el idioma. En la enseñanza, también utilizan estrategias de Instrucción Académica en Inglés Estructuradas con Fines Específicos (SDAIE) para garantizar que haya acceso al plan de estudios básico y facilitar el desarrollo de un inglés académico. Se provee de un apoyo académico similar a los estudiantes que hablan inglés, mientras aprenden el contenido temático básico en un segundo idioma. Los Estudiantes del Idioma Inglés que comienzan los grados primarios en el Programa de Inmersión en Dos Idiomas, generalmente llegan a 12
Programas para Estudiantes del Idioma Inglés dominar el inglés al terminar la escuela primaria, y son reclasificados como competentes en el dominio del idioma inglés. De todas maneras, ya que el Programa de Inmersión en Dos Idiomas trata de que los estudiantes alcancen altos niveles de bilingüismo y lectoescritura en ambos idiomas con competencia similar a la de quienes hablan el idioma como su lengua natal, es muy recomendable que los estudiantes continúen en el Programa Secundario de Doble Lenguaje hasta el 12 o grado. Requisitos lingüísticos A fin de proporcionar Programas de Inmersión en Dos Idiomas de K a 12º grado, eficaces y continuos, el Distrito instituirá procesos para asignar un balance apropiado, por grado y salón de clases, de Estudiantes del Idioma Inglés con dominio en el idioma designado (2/3 a 1/2) y estudiantes con fluidez en inglés (1/3 a 1/2.) Antes de la inscripción estudiantil en el Distrito, en el formulario de solicitud, los padres de familia/encargados completan una breve Encuesta del SFUSD sobre la Lengua Materna (HLS). Si los resultados muestran que en el hogar se habla una lengua que no es el inglés, el estudiante deberá presentar una prueba para evaluar su nivel de competencia en inglés. El Distrito también evaluará su nivel de competencia en el idioma natal, si la evaluación apropiada está disponible. Encontrará más información sobre este tema en la página 7 de esta guía. Escuelas Primarias y K-8 Programa de Inmersión en Dos Idiomas Cantonés Escuela de Inmersión en Chino De Avila K a 3 1 West Portal K a 5 Coreano Claire Lilienthal (K-8) K a 7 Mandarín Starr King K a 5 Jose Ortega K a 4 1 Español Alvarado K a 5 Bret Harte K 1 Buena Vista K a 5 Daniel Webster K a 3 1 Fairmount K a 5 Leonard R. Flynn K a 5 13
Programas para Estudiantes del Idioma Inglés Marshall K a 5 Monroe K a 5 Paul Revere (K-8) K a 7 2 1 Cada año, otro grado será agregado hasta 5 o grado. 2 Cada año, otro grado será agregado hasta 8 o grado. Los estudiantes de escuela primaria inscritos en un programa de Inmersión en español en otra escuela pueden solicitar matrícula en Paul Revere en los grados intermedios. Programa Secundario de Dos Idiomas En la escuela secundaria, los programas de Inmersión en Dos Idiomas, y de Lectura y Escritura Bilingüe serán fusionados para formar el Programa Secundario de Dos Idiomas, en el cual los estudiantes toman dos clases académicas en el idioma designado (distinto del inglés). Cantonés Escuela Intermedia Francisco 6 a 8 Escuela Intermedia Herbert Hoover 6 a 8 Escuela Intermedia Marina 6 a 8 Escuela Secundaria Galileo 9 a 12 Escuela Secundaria Lincoln 9 a 12 Coreano Claire Lilienthal (K-8) 6 a 7 Español Escuela Intermedia Everett 6 a 7 3 Escuela Intermedia Herbert Hoover 6 a 8 Escuela Intermedia James Lick 6 a 8 Escuela Intermedia Horace Mann 6 a 8 Paul Revere (K-8) 6 a 7 3 3 Cada año, otro grado será agregado hasta 8 o grado. 2. PROGRAMA DE LENGUAJE, LECTURA Y ESCRITURA BILINGÜE (cantonés, filipino, o español) Metas El Programa de Lenguaje, Lectura y Escritura Bilingüe está diseñado para garantizar que los Estudiantes del Idioma Inglés desarrollen niveles elevados de dominio en inglés y su lengua materna, tanto en el habla como en la lectoescritura, así como altos niveles de competencia académica. Cuando el Programa de Inmersión en Dos Idiomas no esté disponible, el Programa de Lenguaje, Lectura y Escritura Bilingüe proporciona el programa académico más eficaz para Estudiantes del Idioma Inglés, como está demostrado por las investigaciones. 14
15 Programas para Estudiantes del Idioma Inglés Población Estudiantil Este programa está diseñado para los Estudiantes del Idioma Inglés cuyo idioma natal es cantonés, filipino, o español. Enseñanza El Distrito continúa la transición de los Programas Bilingües de español de temprana y tardía salida hacia el Programa de Lenguaje, Lectura y Escritura Bilingüe. Para Español, en kindergarten y 1 er grado, el idioma designado se emplea en 80% de la instrucción. El porcentaje de enseñanza en inglés aumenta de año en año por grado. En el 5º grado la enseñaza se imparte 50% en inglés y 50% en el idioma designado. Para los Programas Bilingües de Salida Temprana, 4º grado será agregado en el ciclo escolar 2013-14, y 5º grado será agregado en el ciclo escolar 2014-2015. El Distrito también continúa la transición de los Programas Bilingües de Cantonés de temprana y tardía salida hacia el Programa de Lenguaje, Lectura y Escritura Bilingüe. Para cantonés, una lengua pictográfica, el idioma primario se utiliza el 50% del tiempo de clase, basado en modelos existentes del Distrito. En el otoño de 2010, la clase de Kindergarten entrante fue el primer grupo en el Programa de Lenguaje, Lectura y Escritura Bilingüe Chino. En el ciclo escolar 2011-2012 se agregará 1 er grado, y otro grado será agregado cada año hasta el 5º grado. Para el Programa de Lenguaje, Lectura y Escritura Bilingüe Filipino, los estudiantes actualmente reciben 30 minutos de instrucción en la lengua primaria, y apoyo en la lengua primaria según sea necesario. El Distrito ha comenzado a mejorar el programa basado en investigaciones y en la opinión de la comunidad. En otoño de 2011, el Programa de Lenguaje, Lectura y Escritura Bilingüe Filipino incluirá 60-90 minutos de lenguaje Filipino y cultura en Kindergarten por día. Otro grado será agregado cada año hasta 5º grado. Al nivel secundario, los Programas de Inmersión en Dos Idiomas, y de Lenguaje, Lectura y Escritura Bilingüe se fusionarán en el Programa Secundario de Dos Idiomas, en el cual los estudiantes tomarán 2 clases académicas en el idioma designado (distinto del inglés). Los maestros proveen instrucción a los Estudiantes del Idioma Inglés utilizando los servicios de Desarrollo del Idioma Inglés (ELD) durante por lo menos 30 minutos diarios. Durante este período, los estudiantes son agrupados según su nivel de competencia y dominio del inglés. Los maestros también utilizan Estrategias de Instrucción Académica Especialmente Diseñada en Inglés (SDAIE), que son estrategias de instrucción en inglés
Programas para Estudiantes del Idioma Inglés diseñadas para ayudar a los Estudiantes del Idioma Inglés a entender el contenido, y que facilitan el desarrollo de un inglés académico. Los Estudiantes del Idioma Inglés que en sus primeros años comienzan sus estudios con el Programa de Lenguaje, Lectura y Escritura Bilingüe, típicamente alcanzan un dominio competente del inglés hacia el final de la escuela primaria y se les reclasifica en el nivel de Competencia y Fluidez en el Idioma Inglés (FEP). Sin embargo, debido a que el Programa de Lenguaje, Lectura y Escritura Bilingüe tiene como finalidad producir estudiantes que puedan hablar, leer y escribir en dos idiomas en un nivel elevado y con dominio en ambos, a los estudiantes se les motiva para que continúen en el Programa Secundario de Dos Idiomas hasta que se gradúen del 12 vo grado. Escuelas Primarias Programa de Lenguaje, Lectura y Escritura Bilingüe Cantonés E.R. Taylor K a 3 4 Frank McCoppin K a 5 Garfield K a 5 George Moscone K a 3 4 Gordon J. Lau K a 5 Hillcrest K a 2 5 Jean Parker K a 3 John Yehall Chin K a 3 4 Monroe K a 5 Spring Valley K a 3 4 Sutro K a 5 Ulloa K a 3 4 Visitacion Valley K a 5 Filipino Bessie Carmichael K a 5 Longfellow K 5 Español Bessie Carmichael 1 a 3 Bret Harte 1 a 3 7 Bryant K a 3 6 Cesar Chavez K a 5 Cleveland K a 5 E.R. Taylor K a 5 George Moscone K a 3 6 Glen Park K a 3 6 16
Programas para Estudiantes del Idioma Inglés Guadalupe K a 3 6 Gordon J. Lau K a 5 Hillcrest K a 5 John Muir K a 5 Junipero Serra K a 3 6 Longfellow K a 3 6 Sanchez K a 5 Spring Valley K a 3 6 Starr King 3 a 5 4 Para los programas de K a 3 o, 4 o grado será agregado en el ciclo escolar 2014-15 y 5 o grado en el 2015-16. 5 Cada año, otro grado será agregado hasta 5 o grado. 6 Para los programas de K a 3 o, 4 o grado será agregado en el ciclo escolar 2013-14 y 5 o grado en el 2014-15. 7 El programa de Lenguaje, Lectura y Escritura bilingüe en español será progresivamente disuelto cada año, dando lugar al Programa de Inmersión en Dos Idiomas en español, el cual será incorporado cada año, comenzando en el ciclo escolar 2011-12. Programa Secundario de Dos Idiomas En la escuela secundaria, los programas de Inmersión en Dos Idiomas, y de Lectura y Escritura Bilingüe serán fusionados para formar el Programa Secundario de Dos Idiomas, en el cual los estudiantes toman dos clases académicas en el idioma designado (distinto del inglés). Cantonés Escuela Intermedia Francisco 6 a 8 Escuela Intermedia Herbert Hoover 6 a 8 Escuela Intermedia Marina 6 a 8 Escuela Secundaria Galileo 9 a 12 Escuela Secundaria Lincoln 9 a 12 Español Escuela Intermedia Everett 6 a 7 3 Escuela Intermedia Herbert Hoover 6 a 8 Escuela Intermedia James Lick 6 a 8 Escuela Intermedia Horace Mann 6 a 8 Paul Revere (K-8) 6 a 7 3 3 Cada año, otro grado será agregado hasta 8 o grado. 17
Programas para Estudiantes del Idioma Inglés 3. PROGRAMA INGLÉS MÁS Metas El Programa de Inglés Más está diseñado para garantizar que los Estudiantes del Idioma Inglés desarrollen dominio en el idioma inglés y competencia académica. Población Estudiantil El Programa de Inglés Más está diseñado para (1) Estudiantes del Idioma Inglés cuyo idioma natal no cuenta con una representación significativa, y por lo tanto no es posible para el Distrito Escolar ofrecer programas de Inmersión en Dos Idiomas o de Lenguaje, Lectura y Escritura Bilingüe; (2) Estudiantes del Idioma Inglés cuyos padres desean que sus hijos asistan a un programa intensivo de enseñanza en inglés. Enseñanza La enseñanza en el Programa de Inglés Más se realiza por medio de la Instrucción Académica en Inglés Estructurada con Fines Específicos (SDAIE), que son estrategias diseñadas para ayudar a los Estudiantes del Idioma Inglés a entender el contenido y proveerles con apoyo en su lengua materna cuando esté disponible. Los estudiantes reciben por lo menos 30 minutos al día de enseñanza en el Programa para el Desarrollo del Idioma Inglés (ELD), y se les asigna a este programa según su nivel de dominio del idioma inglés. El programa de Inglés Más provee los servicios básicos garantizados por el SFUSD para todos los Estudiantes del Idioma Inglés, como lo requiere la ley de California. Sin embargo, el SFUSD recomienda que los padres de familia conozcan los Programas de Inmersión en Dos Idiomas y de Lenguaje, Lectura y Escritura Bilingüe, los cuales proveen a los estudiantes de oportunidades académicas y de aprender idiomas. El Programa de Inglés Más está disponible en todas las escuelas, con excepción de aquellas que sólo ofrecen el Programa de Inmersión (Buena Vista, CIS DeAvila, Fairmount, Marshall, y Alice Fong Yu) y aquellas que sólo son para recién llegados a los EE.UU. (Chinese Education Center y Mission Education Center). 18
Programas para Estudiantes del Idioma Inglés 4. PROGRAMA PARA RECIÉN LLEGADOS A LOS ESTADOS UNIDOS Metas El Programa para Estudiantes Recién Llegados a los EE.UU. está diseñado para ayudar a los Estudiantes del Idioma Inglés que son inmigrantes y han llegado recientemente, a adaptarse al nuevo idioma y cultura, en un programa de un año (con la posibilidad de un segundo año cuando sea necesario). Población Estudiantil Este programa está diseñado para ayudar a los Estudiantes del Idioma Inglés que son nuevos inmigrantes, y necesitan un período de adaptación y orientación antes de entrar a uno de los programas principales para Estudiantes del Idioma Inglés. Enseñanza El plan de estudios incluye orientación, apoyo para la transición y enseñanza en su idioma natal, cuando sea posible. La enseñanza se provee en áreas académicas por grado. El programa también se ocupa de las brechas académicas debido a las diferencias en los sistemas escolares nacionales o las deficiencias en su escolaridad anterior. Los estudiantes reciben enseñanza intensiva con el Desarrollo del Idioma Inglés (ELD), que consiste de dos períodos de inglés, como mínimo, y que se enseñan de acuerdo al nivel de dominio apropiado. Todos los estudiantes que no están en instrucción académica ELD, reciben educación en su idioma natal o con el método de Instrucción Académica en Inglés Estructurada con Fines Específicos (SDAIE). Conforme los estudiantes egresan del programa para Estudiantes Recién Llegados a los EE.UU., son transferidos al programa de Inmersión en Dos Idiomas, el Programa de Lenguaje, Lectura y Escritura Bilingüe, o el Programa de Inglés Más. Programa para Recién Llegados a los EE.UU. Cantonés/Mandarín Chinese Education Center K a 5 Escuela Intermedia Francisco 6 a 8 Escuela Secundaria Galileo 9 a 11 Escuela Secundaria Lincoln 9 a 11 Escuela Secundaria Mission 9 a 11 Filipino Bessie Carmichael K a 5 19
Programas para Estudiantes del Idioma Inglés Español Mission Education Center K a 5 Escuela Intermedia Everett 6 a 8 Escuela Secundaria Galileo 9 a 11 Escuela Secundaria Lincoln 9 a 11 Escuela Secundaria Mission 9 a 11 Todas los idiomas de los recién llegados Escuela Intermedia Marina 6 a 8 Escuela Intermedia Visitacion Valley 6 a 8 Escuela Secundaria Thurgood Marshall 9 a 11 Escuela Secundaria Mission 9 a 11 Escuela Secundaria Internacional SF 9 9 a 11 Escuela Secundaria Washington 9 a 11 9 La Escuela Secundaria Internacional está diseñada para Estudiantes del Idioma Inglés inmigrantes, que llegaron a los Estados Unidos dentro de los últimos 4 años. Estos estudiantes pueden seguir su educación en la Escuela Secundaria Internacional y graduarse con un diploma de esta institución y nivel escolar. Cada año, otro grado será agregado hasta el 12 o grado. Cuando crezcas tendrás que escoger una carrera. Y si quieres una carrera realmente buena, tienes que hablar más de un idioma, que te permita hablar con tus clientes y/o personas con las que trabajas. Estudiante de 4 o grado 20
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VARIOS IDIOMAS Cuando los Programas de Inmersión en Dos Idiomas, y los de Lenguaje, Lectura y Escritura Bilingüe no están disponibles, el Distrito recomienda Programas de Educación en Varios Idiomas que ayudarán a los Estudiantes del Idioma Inglés seguir sus estudios en su idioma natal u otra lengua. Al igual que en los Programas para Estudiantes del Idioma Inglés, todos los Programas de Educación en Varios Idiomas con Estudiantes del Idioma Inglés comparten los siguientes principios o elementos: 30 minutos mínimos de Desarrollo del Idioma Inglés (ELD). El distrito proveerá a todos los Estudiantes del Idioma Inglés al menos 30 minutos de ELD por día, hasta que se les clasifique de nuevo como Estudiante Competente en Inglés (FEP). La cantidad de ELD variará, y puede exceder 30 minutos, en base al nivel de competencia de un estudiante. Idioma Natal y Estrategias de Instrucción Académica Especialmente Diseñada en Inglés ( SDAIE ). El Distrito proveerá a los Estudiantes del Idioma Inglés clases de contenido temático en el idioma natal y/o usando la metodología de SDAIE que son estrategias diseñadas para ayudar a los Estudiantes del Idioma Inglés a entender el contenido. Evitar el Aislamiento Lingüístico. En el desarrollo y el mantenimiento de los programas, el Distrito se esforzará por evitar el aislamiento lingüístico incorporando oportunidades para que los Estudiantes del Idioma Inglés se relacionen con otros estudiantes cuyo idioma natal es el inglés. Maestros certificados: Desarrollo Académico/Lingüístico Intercultural y Bilingüe (BCLAD) o Desarrollo Académico/Lingüístico Intercultural (CLAD). La Enseñanza en todas las clases de los Estudiantes del Idioma Inglés será con maestros que cuenten con la certificación CLAD, o BCLAD. 21
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VARIOS IDIOMAS 1. PROGRAMA DE INMERSIÓN EN UN IDIOMA Metas El Programa de Inmersión en un Idioma está diseñado para garantizar que los Estudiantes con Dominio en el Idioma Inglés desarrollan niveles elevados de dominio del habla y de la lectoescritura, tanto en inglés como en el idioma designado, así como también competencia académica. Población Estudiantil Este programa está diseñado para estudiantes que dominan el inglés. Enseñanza En kindergarten, la enseñanza se imparte en el idioma designado, durante un 80-90% del día, con la idea de reflejar lo que el modelo 80/20 requiere. El porcentaje de enseñanza en inglés se va incrementando cada año escolar. Cuando llegan a cuarto grado, 50% de la enseñanza es en inglés y 50% en el idioma designado. Requisitos lingüísticos Los estudiantes cuya lengua materna no es inglés, y solicitaron el Programa de Inmersión en un Idioma, para Kindergarten o 1 er grado, deben ser evaluados en su nivel de dominio del inglés. De todas maneras, la competencia del inglés no es un requisito para solicitar el programa. Los solicitantes al 2º grado y grados superiores, deberán ser evaluados en su nivel de dominio en el idioma designado (distinto del inglés). Las evaluaciones de idiomas deben presentarse antes de procesar la solicitud de inscripción. Programa de Inmersión en un Idioma Cantonés Alice Fong Yu K a 8 2. PROGRAMA DE IDIOMAS EXTRANJEROS EN LA ESCUELA PRIMARIA (FLES) (italiano, japonés, español, o ruso) Metas Los estudiantes en un Programa FLES desarrollan dominio en un segundo idioma, además de hacerse totalmente competentes en inglés. La participación en un Programa FLES, resulta en un dominio del idioma que es culturalmente apropiado y aplicable en el mundo real. Población Estudiantil Este programa está diseñado para todos los estudiantes, incluyendo los Estudiantes del Idioma Inglés, en casos donde no hay ningún Programa 22
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VARIOS IDIOMAS de Inmersión en Dos Idiomas o de Lenguaje, Lectura y Escritura Bilingüe disponible en su idioma natal. También da una posibilidad a los estudiantes cuyo idioma natal es el inglés de desarrollar un segundo idioma. La forma en la cual está estructurado el plan de estudios permite a los estudiantes ingresar al programa en cualquier grado. De esta manera, se proveen múltiples puntos de acceso para aquellos que deseen dominar una segunda o tercera lengua. Enseñanza La enseñanza en el idioma designado puede variar de 30 a 60 minutos por día, tres a cinco días por semana, y la proporciona un maestro de aula muy competente en ese idioma o un instructor dedicado competente en el idioma. El plan de estudios se basa en los estándares y refuerza conceptos que se enseñan en matemáticas, ciencias, y/o estudios sociales. Para promover una comunicación más significativa, el plan de estudios también integra el idioma designado y su cultura. Se proveerá apoyo adicional a aquellos estudiantes que ingresen a un programa FLES, en grados superiores. Programa de Idiomas Extranjeros en la Escuela Primaria (FLES) Italiano Clarendon K a 5 Japonés Clarendon K a 5 Rosa Parks K a 5 Ruso Argonne K a 4 7 Español Flynn K a 2 McKinley K a 5 7 Cada año, otro grado será agregado hasta 5 o grado. 3. PROGRAMA DE IDIOMAS EXTRANJEROS EN ESCUELAS SECUNDARIAS (alemán, chino, coreano, español, francés, hebreo, italiano, japonés, latín y ruso) Metas Los estudiantes en un Programa de Idiomas Extranjeros en Escuelas Secundarias desarrollan destrezas académicas, de lectoescritura y habilidades sociales en una segunda lengua. Los estudiantes aprenden a relacionarse en conversaciones interpersonales, traducir textos e interpretar información 23
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VARIOS IDIOMAS que se presenta en el idioma designado. Los estudiantes pueden tomar los cursos de Preparación Universitaria aprobados por el College Board (consejo sobre exámenes de admisión universitaria) para las lenguas en las cuales les ofrecen: chino, francés, alemán, japonés, y español. Población Estudiantil Este programa está diseñado para todos los estudiantes: Estudiantes del Idioma Inglés y aquellos cuyo idioma natal es el inglés. Enseñanza La enseñanza se provee en el idioma designado con la ayuda de materiales visuales, puntales, y otros que faciliten la comprensión. El plan de estudios se basa en los estándares y se conecta con otras disciplinas, reforzando conceptos que se enseñan en matemáticas, ciencias y/o estudios sociales. Para promover una comunicación más significativa, el plan de estudios también integra el idioma designado y su cultura. Programa de Idiomas Extranjeros en Escuelas Secundarias Escuelas Intermedias Brown, Willie (español) Hoover, Herbert (japonés) International Studies Academy (chino, francés y español) King, Martin Luther Jr. (francés) Presidio (japonés) Yu, Alice Fong (mandarín) Escuelas Secundarias Academy of Arts and Sciences (español, italiano) Balboa (chino, francés y español) Burton (chino y español) Galileo (chino, francés, italiano y español) International Studies Academy (chino, francés y español) June Jordan (español) Lincoln (chino, japonés y español) Lowell (alemán, chino, coreano, español, francés, hebreo, italiano, japonés, latín) Marshall (chino, francés y español) Mission (español y chino) O Connell (francés y español) School of the Arts (chino, francés, ruso y español) Wallenberg (chino y español) Washington (chino, francés, japonés y español) Wells (español) * El chino en las escuelas secundarias es mandarín, a no ser que se indique lo contrario. 24
Evaluaciones de lenguaje, lectura y escritura Los maestros utilizan varias evaluaciones para diagnosticar a los Estudiantes del Idioma Inglés y darles una colocación adecuada en los programas, como la Prueba de California del Desarrollo del Idioma Inglés (CELDT), la Evaluación de Competencia del Inglés (ADEPT), y el EXPRESS. Para monitorear el progreso de los estudiantes se utilizan evaluaciones de vocabulario y función del lenguaje creadas por los maestros. También se reúnen con este fin ejemplos escritos de los estudiantes, así como también notas anecdóticas de lenguaje oral. El progreso en inglés y en la lengua designada (cuando corresponda) es documentado en la Rúbrica de Evaluación de Lenguaje, Lectura y Escritura (LALAR). Planificación anticipada, ritmo pautado, y re-enseñanza apropiada tiene lugar para optimizar el progreso de los estudiantes. El Distrito está actualmente buscando evaluaciones formativas que guíen más eficientemente la instrucción del Desarrollo del Idioma Inglés (ELD). Proceso de reclasificación Reclasificación es el proceso por el cual un Estudiante del Idioma Inglés es reclasificado como estudiante Competente en el Dominio del Idioma Inglés (RFEP), después de que cumpla con varios criterios linguísticos y académicos dispuestos por el Estado y por el Distrito. El Distrito Escolar Unificado de San Francisco ha desarrollado la norma y el proceso de reclasificación de los estudiantes basado en criterios dispuestos por el Departamento de Eduación de California. Los estudiantes inicialmente identificados como Estudiantes del Idioma Inglés (EL) son reclasificados como Competentes en el Dominio del Idioma Inglés (RFEP) cuando reúnen las siguientes condiciones: Nivel de competencia general 4 (nivel inicial avanzado) o 5 (avanzado) en el CELDT, con niveles secundarios de 3 (intermedio) o superior Calificación Medio-básico (325) en la Prueba basadas en las normas académicas de California Lengua y Literatura Inglesa (CST-ELA) Boleta de calificaciones equivalente a C o superior, basado en la evaluación del maestro Los Padres/Engargados han sido consultados/notificados (carta de consentimiento de los padres). El Departamento de Servicios de Apoyo para los Estudiantes del Idioma Inglés (ELSS) distribuye una lista de los Estudiantes del Idioma Inglés a cada escuela regularmente. La lista proporciona a los maestros y administradores la información necesaria sobre las evaluaciones para iniciar el proceso de reclasificación. Además, ELSS distribuye una lista específicamente de estudiantes que califican para la reclasificación. Es responsabilidad de la escuela el iniciar el proceso de reclasificación. Después de que el estudiante es reclasificado, su progreso académico debe ser monitoreado por dos años. El Distrito ha desarrollado recientemente normas alternativas de reclasificación para Estudiantes del Idioma Inglés en Educación Especial. Para más información sobre estas normas y procedimiento general de reclasificación de EL, visite el sitio web www.sfusd.edu, en la sección de departamentos, ELSS. 25
Servicios gratuitos de traducción e interpretación Como padre de familia/encargado, puede solicitar servicios gratuitos de interpretación individual, en su escuela o en las oficinas del Distrito Escolar, completando un Formulario para Solicitar Ayuda en Idiomas. Estos formularios se pueden completar en su idioma natal y regresarlos a las oficinas de su escuela, del SFUSD (555 Franklin Street, en el vestíbulo del primer piso) o de Servicios de Apoyo Estudiantil (555 Portola Drive, Bungalow #1). Si tiene una queja sobre servicios de traducción/interpretación, pueden completar un formulario de reclamo en su idioma natal y regresarlo a las oficinas de su escuela, del SFUSD (555 Franklin Street, en el vestíbulo del primer piso) o de Servicios de Apoyo Estudiantil (555 Portola Drive, Bungalow #1). Todos estos formularios los puede obtener en la oficina central del SFUSD, en la de Servicios de Apoyo Estudiantil y/o en la página principal del sitio web del SFUSD www.sfusd.edu presionando el enlace Parent. Para más información o ayuda podrá dejar un mensaje llamando al 415-522-7343. No se deberán usar como interpretes, a personas que no estén aprobadas por el SFUSD, incluyendo a estudiantes y niños, a menos de que sea un caso de emergencia. Oportunidades para la participación familiar A todas las familias de los Estudiantes del Idioma Inglés se les invita a formar parte de las distintas Organizaciones y/o de las diversas oportunidades para servir como voluntario en sus escuelas: Comité Asesor para Estudiantes del Idioma Inglés (ELAC): cada escuela que tiene a 21 o más Estudiantes del Idioma Inglés debe tener un ELAC. El papel del ELAC es asesorar al Consejo Directivo Escolar sobre programas y servicios para los Estudiantes del Idioma Inglés. Comité Asesor del Distrito para Estudiantes del Idioma Inglés (DELAC): A cada ELAC se le invita a que participe, enviando a sus representantes al DELAC. Dicho DELAC proporciona recomendaciones al Distrito de cómo se pueden mejorar los programas y servicios para Estudiantes del Idioma Inglés. Consejo Directivo Escolar (SSC): la función del SSC es dirigir el proceso de planificación del plantel escolar, para garantizar que las necesidades de todos los estudiantes se consideren en el plan académico de su escuela. Comité Asesor Escolar (SAC): las escuelas que reciben fondos federales o estatales para estudiantes de escasos recursos deben tener un SAC. Dicho SAC asesora al director de la escuela y a su Consejo Directivo para garantizar que las necesidades de todos los estudiantes se consideren en el plan académico de su escuela. Póngase en contacto con su director escolar o llame al Departamento de Participación Familiar y Comunitario del SFUSD: Lucia Perez Barrow 379-7640 (inglés/ español) y Helen Joe-Lew 379-7709 (inglés/chino). 26
Acceso a educación especial Para que los Estudiantes del Idioma Inglés de Educación Especial que requieren servicios de aprendizaje del idioma obtengan Educación Pública Adecuada y Gratuita (FAPE): El Plan de Educación Individualizado del Estudiante (IEP) debe incluir metas que traten el Desarrollo del Idioma Inglés (ELD) como también objetivos que promuevan el acceso a las áreas de contenidos básicos a través de SDAIE y/o enseñanza en la lengua primaria o apoyo en la lengua primaria cuando esté disponible o sea apropiado. Quien conduce la evaluación de eligibilidad debe proveer al equipo del IEP con información para ayudarle a entender el impacto de la discapacidad del estudiante en lo que respecta a un Estudiante del Idioma Inglés. Los equipos de IEP deben consultar con al menos una persona certificada con CLAD o BCLAD quien puede asistir al equipo del IEP en determinar cuáles son los servicios de Educación Especial necesarios para proveer al Estudiante del Idioma Inglés del acceso a los contenidos básicos de enseñanza. En caso de que la discapacidad del estudiante no afecte la participación del estudiante y su progreso en el aprendizaje del idioma inglés, las metas de ELD no se incluirán en el IEP del Estudiante del Idioma Inglés. Aún así, la escuela debe asegurarse de que el estudiante participe al menos 30 minutos consecutivos de ELD dirigido específicamente para su nivel de competencia en el inglés hasta que sea reclasificado. La mente no es un recipiente que hay que llenar, sino un fuego que hay que encender. Plutarco 27
Acceso a la educación para estudiantes talentosos y dotados La competencia en el idioma inglés no es un requisito para que los Estudiantes del Idioma Inglés sean elegibles para el Programa de Educación para Estudiantes Talentosos y Dotados (GATE). Los maestros pueden usar los siguientes indicadores de talento para referir a Estudiantes del Idioma Inglés al programa GATE: Indicadores del lenguaje Índice de adquisición de lenguaje Progreso entre evaluaciones Manipulación de algún idioma Habilidad para conceptualizar en algún idioma Vocabulario avanzado en algún idioma Habilidad avanzada en intercambio de códigos Indicadores no tradicionales Responsibilidad Servicio Capacidad de resistencia Adaptabilidad Índice de aculturación Ambición Temeridad/Liderazgo Perseverancia Conceptualización Intuición Hipersensibilidad Metaconocimiento (conocimiento consciente) Capacidad de abstracción veloz Fuente: Escuelas Públicas del Condado de Orange, Identifiacando Nuestros Estudiantes Talentosos en una Educación del Estudiante Exepcional Los maestros también pueden revisar lo siguiente cuando identifiquen estudiantes EL para GATE: Evaluaciones en el idioma natal Opinión del maestro, incluyendo arte y otros maestros de contenido temático. Progreso acelerado en evaluaciones 28
Glosario de Términos Educacionales para Estudiantes del Idioma Inglés Término Desarrollo Académico/ Lingüístico Intercultural y Bilingüe (BCLAD) o Autorización Bilingüe Desarrollo Académico/ Lingüístico Intercultural (CLAD) o Autorización para Estudiantes del Idioma Inglés Competente en el dominio del Idioma Inglés (FEP) Consejo Bilingüe Comunitario (BCC) Consejo de Asesoramiento para los Estudiantes del Idioma Inglés (ELAC) Consejo Distrital de Asesoramiento para los Estudiantes del Idioma Inglés (DELAC) Desarrollo del Idioma Inglés (ELD) Desarrollo del lenguaje basado en el contenido de las materias Definición Autorización del Estado permitiendo a los maestros el impartir la enseñanza utilizando Idioma Natal y Estrategias de Instrucción Académica Especialmente Diseñada en Inglés (SDAIE), Desarrollo del Idioma Inglés (ELD), desarrollo del idioma primario en la lengua designada y enseñanza del contenido básico en la lengua designada. Autorización del Estado permitiendo a los maestros el impartir la enseñanza utilizando Idioma Natal y Estrategias de Instrucción Académica Especialmente Diseñada en Inglés (SDAIE), y Desarrollo del Idioma Inglés (ELD). Hay dos clases de estudiantes FEP: Inicial (I-FEP), aquellos estudiantes cuya lengua natal es distinta del inglés, pero califica como FEP cuando comienza la escuela, generalmente por su calificación en el CELDT; redesignado (R-FEP), aquellos estudiantes que fueron inicialmente designados como EL, pero han sido redesignados como FEP luego de cumplir con las condiciones establecidas por el Estado y el Distrito. Comité de asesoramiento instituido por la Junta de Educación para hacer recomendaciones y mejorar los programas y servicios para los Estudiantes del Idioma Inglés. Asesora al director y al Consejo Escolar sobre programas y servicios para los Estudiantes del Idioma Inglés. Toda escuela que cuente con 21 Estudiantes del Idioma Inglés o más, debe tener un ELAC. Miembros que representan los Comités de Asesoramiento para los Estudiantes del Idioma Inglés de cada escuela. El DELAC provee recomendaciones al Distrito para mejorar los programas y servicios para los Estudiantes del Idioma Inglés. Se refiere al desarrollo de los conceptos y abilididades del idioma inglés usando métodos apropiados y técnicas para hacerlos comprensibles a los Estudiantes del Idioma Inglés. Vocabulario y conceptos relativos al contenido de las materias, como matemáticas, ciencia y estudios sociales, usando metodologías apropiadas para los estudiantes del idioma inglés. 29
Glosario de Términos Educacionales para Estudiantes del Idioma Inglés Término Educación para Talentosos y Dotados (GATE) Estudiantes del Idioma Inglés (EL) Prueba de California para Determinar el Nivel de Dominio del Inglés (CELDT) Idioma Natal Idioma Natal y Estrategias de Instrucción Académica Especialmente Diseñada en Inglés ( SDAIE ) Idioma Primario Objetivo Anual de Aprovechamiento Medible (AMAO) Pedido de Asistencia en el Idioma Primario (PLAR) Plan de Educación Individualizado (IEP) Programas para Estudiantes del Idioma Inglés Definición Se refiere a los estudiantes que han sido identificados como de gran potencial usando multiples factores en el proceso de identificación de GATE, incluyendo recomendaciones de maestros y padres, boleta de calificaciones, desenvolvimiento en las evaluaciones de logros y abilidades cognitivas. Término utilizado por el Departamento de Eduación de California para describir a los estudiantes que están en proceso de adquirir el idioma inglés como segundo idioma, y todavía no han alcanzado el nivel de Competencia y Fluidez en Inglés (FEP). Es un examen que California utiliza para medir el dominio de los estudiantes en inglés a través de diversos Componentes. Es el idioma que se utiliza más frecuentemente en el hogar. Usualmente es el idioma en el cual el estudiante es más fluido. El término es utilizado como sinónimo de primario, natal, o primera lengua. Se refiere a estrategias diseñadas para ayudar a los Estudiantes del Idioma Inglés a entender el contenido. Es el idioma que se utiliza más frecuentemente en el hogar. Usualmente es el idioma que el estudiante aprende primero. El término es utilizado como sinónimo de idioma natal, del hogar, o primera lengua. Algunas veces, el idioma primario se menciona como L1. Las tres medidas bajo el Acta Que Ningún Niño se quede atrás para evaluar si los Estudiantes del Idioma Inglés están teniendo éxito academicamente en un distrito: 1) progreso en el aprendizaje del inglés; 2) progreso en el porcentaje de estudiantes que se vuelven competentes en inglés; y 3) objetivos académicos en Lengua y Literatura Inglesa y matemáticas. Es una forma que los padres tienen que llenar para solicitar servicios de traducción e interpretación. Es un plan desarrollado para atender las necesidades de un estudiante que ha sido identificado como elegible para recibir servicios de Educación Especial. Se refiere a los Programas para los Estudiantes del Idioma Inglés que se ofrecen desde la escuela primaria hasta la secundaria. El SFUSD ofrece cuatro Programas para EL: 1) Inmersión en Dos Idiomas; 2) Lenguaje, Lectura y Escritura Bilingüe; 3) Inglés Más y 4) Para Recién Llegados a los EE.UU. 30
Tiene Preguntas? Necesita ayuda? Hable con el personal del Centro de Matrícula Escolar del SFUSD. Estamos aquí para ayudarle! 555 Franklin St, cuarto 100 415.241.6085 www.sfusd.edu/enroll Fechas Clave 1 o de Octubre Comienzan las visitas a las escuelas (llame a las escuelas o visite www.sfusd. edu/enroll para ver las fechas y horarios). 13 de Noviembre Solicitudes disponibles. Feria de Matrícula Escolar (Concourse Exhibition Center, 635 8th St, San Francisco, 94103. 9 am a 2 pm). 17 de Diciembre Fecha límite para la inscripción en Lowell. 18 de Febrero Fecha límite para la inscripción. 18 de Marzo Envío de las cartas de asignación. Escuelas Públicas de San Francisco Produced by: SFUSD English Learner Support Services