Técnicas de Prevención de Riesgos Laborales: Ergonomía y Psicosociología
Asignatura: Técnicas de Prevención de Riesgos Laborales: Ergonomía y Psicosociología Carácter: Obligatorio Idioma: Español Modalidad: Distancia Créditos: 4 Curso: 216-217 Semestre: 1º Grupo: Profesores/Equipo Docente: Prof. Dr. Fernando Miralles Muñoz 1. REQUISITOS PREVIOS Estudios Universitarios con interés en el campo de la prevención de riesgos laborales 2. BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS Técnicas de la Prevención de Riesgos Laborales: Ergonomía y Psicosociología aplicada: A lo largo de esta asignatura se adquirirán los conocimientos básicos en materia de Ergonomía y Psicosociología aplicada, suficientes para identificar los factores psicosociales que pueden afectar a la salud mental, y al bienestar físico y psíquico de los trabajadores y evitar posibles riesgos laborales, determinar los riesgos existentes tras la evaluación de la carga y organización del trabajo, ser capaz de colaborar en la implantación de medidas preventivas con el fin de eliminar o reducir los riesgos psicosociales derivados de la carga, organización del trabajo, posturales, etc. 3. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Resultados del aprendizaje vinculados a la materia Competencias generales CG 1.- Aplicar a entornos nuevos o poco conocidos, los conceptos, principios, fundamentos y técnicas de la Prevención de Riesgos laborales. CG 2.- Emitir juicios y redactar informes sobre las actividades preventivas a desarrollar en un determinado entorno. Dichos juicios pueden apoyarse en información concreta y pueden incluir reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación o no de las distintas técnicas. CG 3.- Presentar públicamente con claridad y concisión informes y diseños de prevención a todos los niveles del entorno laboral. CG 4.- Desarrollar habilidades de aprendizaje que le permitan progresar en el conocimiento de la materia de manera autónoma o dirigida. CG 5.- Desarrollar un compromiso ético profesional en toda actuación que influya en la seguridad laboral, su análisis y la adopción de medidas preventivas.
Competencias específicas CE 17- Identificar los posibles factores psicosociales que pueden afectar la salud mental de los trabajadores para evitar posibles riesgos laborales. CE 18- Diseñar programas y actividades para eliminar posibles factores psicosociales nocivos. 4. ACTIVIDADES FORMATIVAS Y METODOLOGÍA Enseñanza presencial: Clases de teoría: 29%. Lección magistral, sesiones teórico-prácticas, ejercicios y prácticas. Todas las competencias de la materia. Presencialidad 1%. Trabajo personal del alumno: 5%. Estudio de la materia, realización de ejercicios prácticos o actividades multimedia de apoyo (campus virtual). Todas las competencias de la materia. Presencialidad %. Tutorías: 1%. Trabajo personal tutorizado. Todas las competencias de la materia. Presencialidad 5%. Clases de práctica: 11%. Clases de carácter práctico basadas fundamentalmente en el método del caso. Todas las competencias de la materia. Presencialidad 1% Enseñanza a distancia: Estudio, comprensión y evaluación de la materia: 4%. Material didáctico publicado en el Campus Virtual, estudio, pruebas online de seguimiento o una prueba online final. Todas las competencias definidas para la materia. Presencialidad %. Trabajos/proyectos/prácticas a desarrollar y presentar por el alumno: 5%. A través del campus virtual el alumno realizará y entregará los trabajos marcados para cada asignatura. El profesor decidirá el carácter individual o grupal de cada trabajo. Todas las competencias definidas para la materia. Presencialidad %. Tutorías: 1%. Se implementan los siguientes mecanismos de asistencia al alumno en tutorías: foros académicos, correo electrónico y tutoría telepresencial utilizando herramientas específicas de videoconferencia. Obviamente, el alumno que lo desee y pueda desplazarse, podrá concertar una tutoría presencial personal con el profesor en el Campus de la Universidad Nebrija. Todas las competencias definidas para la materia. Presencialidad %. Método del caso:
Está basado en un diálogo sistemático y ordenado sobre situaciones reales con fines de aprendizaje. El alumno aprende por descubrimiento, una vez adquiridos los conocimientos previos sobre normativa, no solo por recepción, ejercitando su pensamiento creativo. Con el método del caso se da una dimensión social al aprendizaje, fundamental para el desarrollo profesional, pues les es muy útil a los alumnos como introducción al entorno del aprendizaje y creatividad que van a encontrar en sus respectivas empresas. El método del caso requiere una disciplina en la preparación -bien individualmente y/o en grupo- y un cuidado entrenamiento para la discusión a través de los foros al efecto, para que realmente se produzca conocimiento y no meras discusiones. 5. SISTEMA DE EVALUACIÓN Enseñanza presencial: Convocatoria Ordinaria: - Asistencia y participación: 1%. - Actividades académicas dirigidas: 4%. - Prueba final: 5 % Restricciones y explicación de la ponderación: Para poder hacer media con las ponderaciones anteriores será necesario obtener al menos una calificación de 5 en la prueba final. Convocatoria Extraordinaria: La calificación final de la convocatoria se obtiene como suma ponderada entre la nota de la prueba final extraordinaria y las calificaciones obtenidas por las actividades dirigidas en convocatoria ordinaria, siempre que la nota del examen extraordinario sea igual o superior a 5. Asimismo, será potestad del profesor solicitar y evaluar de nuevo las actividades dirigidas si éstas no han sido entregadas en fecha, no han sido aprobadas o se desea mejorar la nota obtenida en convocatoria ordinaria. Enseñanza a distancia: Convocatoria Ordinaria: - y otras actividades tutorizadas: 1%. - Trabajos, pruebas y proyectos a desarrollar: 4%
- Prueba final: 5% Restricciones y explicación de la ponderación: Para poder hacer media con las ponderaciones anteriores es necesario obtener al menos una calificación de 5 en la prueba final. El alumno podrá presentar de nuevo los trabajos, una vez han sido evaluados por el profesor y siempre antes del examen de la convocatoria ordinaria, si desea mejorar la calificación obtenida. Convocatoria Extraordinaria: La calificación final de la convocatoria se obtiene como suma ponderada entre la nota de la prueba final extraordinaria y las calificaciones obtenidas por prácticas y trabajos presentados en convocatoria ordinaria, siempre que la nota de la prueba extraordinaria sea igual o superior a 5. Asimismo, será potestad del profesor solicitar y evaluar de nuevo las prácticas o trabajos escritos, si estos no han sido entregados en fecha, no han sido aprobados o se desea mejorar la nota obtenida en convocatoria ordinaria. 6. BIBLIOGRAFÍA Aenor (29). Ergonomía y Psicosociología. Aenor: Madrid. García Segura, V. (215). Ergonomía y Psicosociología aplicada. IC Editorial: Málaga. Maestre. G. (211). Ergonomía y Psicosociología (5ª ed). Fundación Cofemetal: Madrid Nava, R.; Castro, J.; Rojas, L. y Gómez, M. (213). Evaluación ergonómica en los puestos de trabajo en el área administrativa. Redieluz, 3 (1-2). Disponible en http://www.produccioncientificaluz.org/index.php/redieluz/article/view/19429/194 1 7. LOCALIZACIÓN DEL PROFESOR Campus Princesa fmiralles@nebrija.es
8. CONTENIDO DETALLADO DE LA ASIGNATURA TÍTULO: Máster universitario en Prevención de Riesgos Laborales CURSO ACADÉMICO: 216-217 ASIGNATURA: Técnicas de Prevención de Riesgos Laborales: Ergonomía y Psicosociología CURSO: 1º SEMESTRE: 1º CRÉDITOS ECTS: 4 Semana Sesión Sesiones de Teoría, Práctica y Evaluación continua Estudio individual y trabajos prácticos del alumno Horas Presenciales Horas/Semana Estudio teórico/práctico y trabajo. Máx. semanales como media 1 1 Estudio ergonómico del trabajo 2 2 Aplicación de la Ergonomía y la Psicosociología Aplicada a la Organización 3 3 Aspectos básicos de Psicosociología aplicada 4 4 Carga física y mental del trabajo TOTAL s Trabajos/proyectos/ prácticas a desarrollar y presentar por el alumno: 5% (5h) Estudio, comprensión y evaluación de la materia: 4% (4h) Tutorías: 1% (1h).