GUíA DOCENTE DE LA ASIGNATURA LENGUA ESPAÑOLA Curo 2014-2015 MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO I Formación Báica Lengua Epañola 1º 1º 6 Obligatoria PROFESOR(ES) DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS CARMEN ÁVILA MARTÍN Departamento de Lengua Epañola Facultad de Filoofía y Letra Campu de la Cartuja 18071 Granada Telf.: (+34) 958246394 Fax.: (+34) 958243610 Correo electrónico: cavila@ugr.e HORARIO DE TUTORÍAS I Cuatrimetre: Marte de 11 a 14 hora (Facultad de Letra) y miércole de 10 h a 13 hora (Facultad de Picología dep. 218C) II Cuatrimetre: Marte y jueve de 12.30 a 14.30 (Facultad de Letra) Correo electrónico: cavila@ugr.e GRADO EN EL QUE SE IMPARTE OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRÍA OFERTAR Grado de Logopedia PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES Lo propio del acceo al Título de Grado en Logopedia a partir de la prueba preuniveritaria. BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS Fonética y Fonología, Morfointaxi, Semántica, Pragmática, Sociolingüítica. COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS Página 1
Competencia epecífica: C1- Conocer e integrar lo fundamento lingüítico de la Logopedia: Fonética y Fonología, Morfointaxi, Semántica, Pragmática y Sociolingüítica del epañol C2- Adquirir habilidade de trabajo en equipo como unidad en la que e etructuran de forma uni o multidiciplinar e interdiciplinar lo profeionale y demá peronal relacionado con la evaluación diagnótica y tratamiento logoterápico. OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEÑANZA) Objetivo Formativo: Ser capaz de dearrollar habilidade como: regular u propio aprendizaje, reolver problema, razonar críticamente y adaptare a ituacione nueva. Conocer y er capaz de integrar lo fundamento lingüítico de la intervención logopédica en la comunicación, el lenguaje, el habla, la audición, la voz y la funcione orale no verbale. Ser capaz de etablecer una comunicación clara y eficiente con el paciente, u familiare y con el reto de profeionale que intervienen en u atención adaptándoe a la caracterítica ociolingüítica y culturale del interlocutor. TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA TEMARIO TEÓRICO: Tema 1. Lo nivele de decripción de una lengua. Norma y variación lingüítica. Tema 2. Fonética y Fonología del epañol. El itema vocálico y el itema cononántico. La ílaba. Patrone melódico del epañol. Tema 3. Morfointaxi. La relación de lo elemento de la frae en epañol. La oración y u tipo. Tema 4. El nivel léxico emántico: lo componente del léxico epañol. El dicuro: apecto formale y emántico. Tema 5. La variedade geográfica, ociale y funcionale del epañol. Diveridad y multilingüímo. TEMARIO PRÁCTICO: Práctica 1. La trancripción de texto. Práctica 2. Análii morfológico y intáctico. Práctica 3. Análii dicurivo. Práctica 4. Identificación de acto de habla y ituacione comunicativa. Práctica 5. Reconocimiento de variedade del epañol. SEMINARIOS Seminario 1. El aprendizaje de la ecritura académica. Seminario 2. La variedad dialectal andaluza BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL: ALARCOS LLORACH, E. (1974): Fonología epañola, Madrid, Gredo ------- (1993): Gramática de la lengua epañola, Madrid, Epaa Calpe. ALVAR, Manuel (1996): (coord.): Manual de dialectología hipánica. El epañol de Epaña, Barcelona, Ariel. ------ (1996): (coord.): Manual de dialectología hipánica. El epañol de América, Barcelona, Ariel. BRIZ GÓMEZ, Antonio (2010): El epañol coloquial: ituación y uo. Madrid: Arco Libro. HIDALGO NAVARRO, A. y QUILIS MERÍN, M. (2004): Fonética y fonología epañola, Valencia, Tirant lo Blanch. QUILIS, A. (1997): Principio de fonología y fonética epañola, Madrid, Arco Libro. RAE (2009): Nueva gramática de la lengua epañola, Madrid, Epaa Calpe. REYES, G. (1995): El abecé de la pragmática. Madrid: Arco Libro SCANDELL VIDAL, Mª V. 1996. Introducción a la pragmática. Barcelona: Ariel. Página 2
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: GALLARDO PAÚLS, BEATRIZ (2007): Pragmática para logopeda, Cádiz: Univeridad de Cádiz. ------- (2005): Afaia y converación. La habilidade comunicativa del interlocutor clave, Valencia: Tirant lo Blanch. GALLARDO, B. - HERNÁNDEZ, C. - MORENO, V. (Ed.) 2006. Lingüítica clínica y neuropicología cognitiva. Acta del Primer Congreo Nacional de Lingüítica Clínica. València: Univeritat de València. 2 vol. GALLARDO, B. - VEYRAT, M. (Ed.)(2004): Etudio de lingüítica clínica: Lingüítica y patología, València: Univeritat de València, Aociación Valenciana de Lenguaje, Comunicación y Cultura. GARAYZÁBAL, ELENA (ed.) (2006): Lingüítica clínica y logopedia, Madrid, A. Machado Libro. MENDIZÁBAL DE LA CRUZ, NIEVES (1999) Introducción a la emiótica aplicada a la logopedia, Valladolid : Univeridad de Valladolid, Seminario de la Facultad de Derecho. MORENO-TORRES SÁNCHEZ, IGNACIO (2004): Lingüitica para logopeda, Archidona (Málaga), Aljibe. QUILIS, A.- HERNÁNDEZ ALONSO, C. (1990) Lingüítica epañola aplicada a la terapia del lenguaje.madrid: Gredo VALLÉS ARÁNDIGA, ANTONIO (1994): Logopedia : ejercicio de articulación fonética, Madrid : Ecuela Epañola, 1994 ENLACES RECOMENDADOS http://liceu.uab.e/~joaquim/home.html http://www3.unileon.e/dp/dfh/milka/fyf.htm http://www.uiowa.edu/~acadtech/phonetic/panih/frameet.html www.rae.e http://www.cervantevirtual.com http://www.epaciologopedico.com http://www.ilogopedia.com/ METODOLOGÍA DOCENTE La metodología e centra en do ámbito de trabajo: a) En primer lugar una erie de hora preenciale en la que lo profeore preentan lo apecto teórico neceario para alcanzar lo objetivo propueto. En eta hora preenciale e combinará la expoición de concepto báico con actividade práctica que lo ejemplifiquen eficazmente; también e harán alguno de lo ejercicio que lo etudiante tendrán que entregar a lo largo del curo para que e familiaricen con la metodología empleada. b) Actividade no preenciale, cuyo objetivo fundamental e que lo etudiante aimilen lo contenido del temario; a tal fin, deberán realizar lo ejercicio preparado para cada uno de lo tema del programa y que habrán de entregar en una fecha etipulada previamente; hacer y poner en común la lectura obligatoria eñalada en la ección correpondiente; trabajar en grupo tanto la bibliografía como la actividade práctica para dicutir lo reultado obtenido. Para reolver la duda que urjan con repecto a cualquiera de eta actividade, lo etudiante tendrán a u dipoición tutoría programada a nivel individual y por grupo. Lo etudiante también podrán aitir a actividade organizada conferencia, jornada, eminario-. PROGRAMA DE ACTIVIDADES Primer cuatrimet re Tema del temari o Actividade preenciale (NOTA: Modificar egún la metodología docente propueta para la aignatura) Seione teórica Seione práctica Expoicion e y eminario Tutoría Colectiva Exám ene (hora ) Actividade no preenciale (NOTA: Modificar egún la metodología docente propueta para la aignatura) Tutoría individu ale Etudio y trabajo individual del alumno Trabajo en grupo Preparació n de eminario Página 3
1 Tema 1 2 3 Tema 2 4 5 Tema 3 2 2 1 4 1 6 7 Semina rio 1 4 4 1 6 8 Tema 4 9 10 11 Tema 5 2 12 13 14 Semina rio 2 4 4 1 6 15 Total hora 24 24 8 2 2 3 60 15 12 EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN % CALIFICACIÓN FINAL Prueba evaluativa ecrita/oral Hata un 75% Actividade y trabajo individuale y/o grupale del alumno/a Hata un 20% Otro apecto evaluado Hata un 5% INFORMACIÓN ADICIONAL Lo alumno que por motivo laborale, etado de alud, dicapacidad o cualquier otra caua Página 4
debidamente jutificada que le impida eguir el régimen de evaluación continua (egún el artículo 6 y 8 de la normativa de Evaluación y Calificación de lo Etudiante de la UGR, de 20 de mayo de 2013) realizarán una única evaluación final obre lo contenido teórico y práctico de la aignatura, para acreditar la competencia decrita en la guía docente de la aignatura. Página 5