Escuela Preparatoria Village Oaks Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar 2016-17 Publicado Durante el 2017-18 La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique un informe de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en inglés), para el 1 de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre la condición y desempeño de cada escuela pública en California. Bajo la fórmula de financiamiento bajo control local (LCFF, por sus siglas en inglés) todas las agencias educativas locales (LEA, por sus siglas en inglés) son requeridas preparar un plan de responsabilidad bajo control local (LCAP, por sus siglas en inglés), que describe como intentan cumplir las metas anuales específicas a la escuela para todos los alumnos, con actividades específicas para abordar prioridades estatales y locales. Además, datos reportados en un LCAP debe ser consistente con los datos reportados en el SARC. Para mayores informes sobre los requisitos del SARC, favor de consultar la página web del SARC del Departamento de Educación de California (CDE, por sus siglas en inglés), en http://www.cde.ca.gov/ta/ac/sa/. Para más información sobre el LCFF o LCAP, consulte el sitio web LCFF de CDE http://www.cde.ca.gov/fg/aa/lc/. Si los padres y el público general desean recibir información adicional sobre la escuela, pueden comunicarse con el director o la oficina del distrito. DataQuest DataQuest es una herramienta en línea ubicada en el sitio web DataQuest de CDE en http://dq.cde.ca.gov/dataquest/ que cuenta con información adicional sobre esta escuela y comparaciones de la escuela con el distrito, el condado, y el estado. Específicamente, DataQuest es un sistema dinámico que proporciona informes para contabilidad (p. ej., datos de pruebas, matriculación, egresados de escuela preparatoria, abandono escolar, matriculación en cursos, dotación, y datos relacionados a Estudiantes del Inglés. Acceso al Internet Acceso al internet está disponible en bibliotecas públicas y otras ubicaciones que son accesibles al público (p. ej., la Biblioteca Estatal de California). Acceso al internet en las bibliotecas y ubicaciones públicas es generalmente proporcionado en orden de llegada. Otras restricciones pueden incluir horario de servicio, el periodo de tiempo que un terminal puede ser utilizado (dependiendo en disponibilidad), los tipos de programas informáticos disponibles en una terminal, y la habilidad de imprimir documentos. Sobre esta escuela Información de Contacto (ciclo escolar 2017-18) Información de Contacto Escolar Nombre de la escuela------- Dirección------- Escuela Preparatoria Village Oaks 1900 W. Swain Road Ciudad, estado, código postal Stockton, CA, 95207-3439 Teléfono------- (209) 953-8740 Director------- Correo electrónico------- Sitio web escolar Josef Schallberger jschallberger@lusd.net www.lusd.net Código CDS------- 39685693933793 Informe de Responsabilidad Escolar del 2016-17 para Escuela Preparatoria Village Oaks Página 1 de 11
Información de Contacto Distrital Nombre del distrito------- Distrito Escolar Unificado Lincoln Teléfono------- 209-953-8700 Superintendente------- Thomas Uslan Correo electrónico------- tuslan@lusd.net Sitio web------- www.lusd.net Declaración de Misión y Descripción Escolar (ciclo escolar 2017-18) Nuestra misión Para educar a todos los alumnos a alcanzar su máximo potencial y prepararlos para ser ciudadanos responsables. Nuestra Visión Preparar a todos los alumnos para que posean diferentes habilidades, sean respetuosos y responsables, y que, a través de un entorno de aprendizaje único, se conviertan en colaboradores productivos y positivos de nuestra comunidad global. La Escuela Preparatoria Village Oaks se estableció en agosto del 2015. Fue una consolidación de la escuela preparatoria de educación alternativa, John McCandless y la escuela preparatoria de continuación Sture Larsson. La fusión de las dos escuelas a una instalación más grande permitió que más alumnos de la escuela preparatoria completa (Lincoln Escuela Preparatoria) tuvieran la oportunidad de asistir a Village Oaks. El plantel tiene la capacidad de albergar a casi 300 alumnos en donde las dos instalaciones anteriores se agotaron en 200 alumnos. Sture Larsson fue totalmente acreditada por la Asociación Occidental de Escuelas y Universidades (WASC, por sus siglas en inglés) y recibió una calificación de seis años, la más alta posible, en su última acreditación durante el ciclo escolar 2012-2013. Además, Sture Larsson y John McCandless recibieron el premio de Escuelas Preparatorias de Continuación Modelo durante el ciclo escolar 2010-2011 y nuevamente en el ciclo escolar 2014-2015. Matriculación de Alumnos por Nivel de Año (ciclo escolar 2016-17) Nivel de Cantidad de Año Alumnos Noveno año 71 Décimo año 45 Onceavo año 54 Doceavo año 75 Matriculación total 245 Informe de Responsabilidad Escolar del 2016-17 para Escuela Preparatoria Village Oaks Página 2 de 11
Matriculación Estudiantil por Grupo (ciclo escolar 2016-17) Grupo de Estudiantil Matriculación Total Afroamericanos 17.1 Nativos americanos/nativos de Alaska 1.2 Asiáticos 3.7 Filipinos 1.6 Hispanos o latinos 49 Isleños del pacífico/nativos de Hawái 1.6 Blancos 23.7 Dos o más orígenes étnicos 2 De escasos recursos económicos 80.4 Estudiantes del inglés 13.5 Alumnos con discapacidades 20.4 Jóvenes de crianza 0 A. Condiciones de Aprendizaje Prioridad Estatal: Básico El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal básica (Prioridad 1): Nivel al cual los maestros están correctamente asignados y totalmente acreditados en la materia y para los alumnos que están educando; Alumnos tienen acceso a los materiales instructivos estandarizados; y Instalaciones escolares se mantienen en buen estado de reparo. Maestros Certificados Maestros Escuela Distrito 2015-16 2016-17 2017-18 2017-18 Con certificación total 22 13 14 406 Sin certificación total 1 5 5 59 Que enseñan fuera de su área de competencia (con credencial completa) 0 0 0 25 Asignaciones incorrectas de maestros y puestos vacantes Indicador 2015-16 2016-17 2017-18 Asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés 1 1 0 Total de asignaciones incorrectas de maestros 0 1 0 Puestos de maestros vacantes 0 0 0 Nota: Asignaciones incorrectas se refiere a la cantidad de puestos que cuentan con maestros sin la autorización legal para enseñar ese nivel de año, materia, grupos estudiantiles, etc. * Asignaciones incorrectas de maestros incluye la cantidad de asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés. Calidad, Vigencia y Disponibilidad de Libros de Texto y Artículos Instructivos (ciclo escolar 2016-17) Año y mes en los cuales se recopilaron los datos: octubre 2017 Después de una audiencia el 11 de octubre del 2017, la junta educativa del distrito escolar unificado Lincoln (LUSD, por sus siglas en inglés) ha encontrado que hay suficientes libros de texto y materiales instructivos disponibles para cada alumno en lectura/artes lingüísticas, matemáticas, ciencia, historia/ciencia social, y salud. Todos los alumnos, incluyendo los estudiantes del inglés tienen libros de texto o materiales instructivos, o ambos, para usar en clase o llevar a casa. Informe de Responsabilidad Escolar del 2016-17 para Escuela Preparatoria Village Oaks Página 3 de 11
Área del Currículo Básico Lectura/Artes Lingüísticas Libros de Texto y Materiales Docentes/ Año de Adopción The Language of Literature Año de adopción 2000 De La Adopción Más Reciente? de Alumnos a Quienes No Se Les Asignaron Sus Propios Libros 0% Matemáticas Algebra 1 Año de adopción 2008 0% Ciencias Biology: The Diversity of Life Año de adopción 1999 Earth Science: Geology, the Environment and The Univers Año de adopción 2002 0% Historia-Ciencias Sociales American Government Año de adopción 1999 Economics Año de adopción 1999 United States History Año de adopción 1999 Modern World History Año de adopción 1999 0% Idioma Extranjero 0% Salud 0% Artes Visuales y Escénicas 0% Equipo para Laboratorio de Ciencias (9no-12vo año) 0% Condición de las Instalaciones Escolares y Mejoras Planificadas (año más reciente) La Escuela Preparatoria Village Oaks (VOHS, por sus siglas en inglés) se estableció en agosto de 2015. Fue una consolidación de la escuela preparatoria de educación alternativa, John McCandless y la escuela preparatoria de continuación Sture Larsson. El plantel recibió un cambio de imagen completo en el verano de 2015 para prepararlo para convertirse en una escuela preparatoria. El plantel de Village Oaks era anteriormente una escuela primaria, y en los últimos seis años han albergado diferentes programas del distrito. Actualmente tenemos 20 aulas, una sala de usos múltiples y una biblioteca. Los terrenos se completan con canchas de baloncesto al aire libre, voleibol y pickle ball, así como canchas de atletismo y campos de fútbol. El personal y los alumnos son muy diligentes con el mantenimiento del plantel y, en la medida de sus posibilidades, mantienen la escuela libre de basura y graffiti. El plantel está completamente rodeado por una valla con una entrada principal que se deja abierta durante el día para los visitantes. Todos los visitantes deben registrarse en la oficina al ingresar al plantel. Junto con un horario de supervisión semanal, el personal supervisa a los alumnos en todo momento, y los alumnos y el personal deben llevar tarjetas de identificación durante todo el día. Informe de Responsabilidad Escolar del 2016-17 para Escuela Preparatoria Village Oaks Página 4 de 11
School Facility Good Repair Status (Most Recent Year) Usando los datos FIT recopilados más recientemente (o equivalente), proporcione lo siguiente: Determinación de estatus de reparo para sistemas incluidos Descripción de cualquier mantenimiento necesario para garantizar buen estado de reparo El año y mes en cual se recopilaron los datos La clasificación general Sistema Inspeccionado Sistemas: Fugas de gas, Calefacción, Ventilación y Aire Acondicionado (HVAC)/Sistemas Mecánicos, Alcantarillado Interior: Superficies Interiores Estado del Buen Reparo de Instalación Escolar (año más reciente) Año y Mes Que Se Recopilaron Los Datos: Diciembre 2017 Estado de Reparo Bueno Adecuado Malo Reparación Necesaria y Acción Tomada o Planeada Limpieza: Limpieza General, Invasión de Insectos/Plagas Eléctrico: Sistemas Eléctricos Baños/Bebederos: Baños, Lavamanos/Bebederos Seguridad: Seguridad Contra Incendios, Materiales Peligrosos Estructuras: Daños Estructurales, Techos Exterior: Patio de Recreo/Plantel Escolar, Ventanas/Puertas/Portones/Cercos Clasificación General de la Instalación (año más reciente) Año y mes en que se recopilaron los datos: Diciembre 2017 Ejemplar Bueno Adecuado Malo Clasificación General B. Resultados Estudiantiles Prioridad Estatal: Rendimiento Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de rendimiento estudiantil (prioridad 4): Evaluaciones a nivel estatal (p. ej., Evaluación de Rendimiento Estudiantil y Progreso de California [CAASPP, por sus siglas en inglés], que incluye las Evaluaciones Sumativas Smarter Balanced para alumnos en población de educación general y las Evaluaciones Alternativas de California [CAA, por sus siglas en inglés] para artes lingüísticas del inglés [ELA, por sus siglas en inglés]/lectoescritura y matemáticas administradas en tercero a octavo y onceavo año. Solo alumnos elegibles pueden participar en la administración de las CAA. Material CAA cumple con las normas de rendimiento alternativo, las cuales están vinculadas con las Normas Básicas Comunes Estatales [CCSS, por sus siglas en inglés] para alumnos con discapacidades cognitivas significativas); y El porcentaje de alumnos que han exitosamente completado cursos que satisfacen los requisitos para admisión a la Universidad de California y la Universidad Estatal de California, o secuencias de educación de carrera técnica o programas de estudio. Informe de Responsabilidad Escolar del 2016-17 para Escuela Preparatoria Village Oaks Página 5 de 11
Resultados CAASPP sobre Artes Lingüísticas del Inglés/Lectoescritura (ELA) y Matemáticas para Todos los Alumnos Tercer a octavo y onceavo año Materia Artes Lingüísticas del Inglés/Lectoescritura (3er-8vo y 11vo año) de Alumnos Cumpliendo o Superando las Normas Estatales (3er-8vo y 11vo año) Escuela Distrito Estado 2015-16 2016-17 2015-16 2016-17 2015-16 2016-17 19 26 47 47 48 48 Matemáticas (3er-8vo y 11vo año) 5 0 32 32 36 37 Nota: s no son calculados cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Resultados de Examen CAASPP en Artes Lingüísticas del Inglés (ELA) por Grupo Estudiantil 3er-8vo y 11vo año (ciclo escolar 2016-17) Grupo Estudiantil Matriculación Total Cantidad Cumpliendo o Superando Todos los alumnos 63 62 98.41 25.81 Masculinos 36 35 97.22 22.86 Femeninas 27 27 100 29.63 Afroamericanos 14 14 100 21.43 Asiático -- -- -- -- Hispano o Latino 32 32 100 31.25 Blanco 12 11 91.67 18.18 Dos o más orígenes étnicos -- -- -- -- En Desventaja Socioeconómica 50 49 98 22.45 Estudiantes del Inglés -- -- -- -- Alumnos con Discapacidades -- -- -- -- Nota: Resultados ELA del examen incluyen la Evaluación Sumativa Smarter Balanced y el CAA. El Cumplido o Superado es calculado al tomar la cantidad total de alumnos que cumplieron o superaron la norma en la Evaluación Sumativa Smarter Balanced más la cantidad total de alumnos que cumplieron la norma en el CAA dividido por la cantidad total de alumnos que participaron en ambas evaluaciones. Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Nota: La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones. Resultados de Examen CAASPP en Matemáticas por Grupo Estudiantil 3er-8vo y 11vo año (ciclo escolar 2016-17) Grupo Estudiantil Matriculación Total Cantidad Cumpliendo o Superando Todos los alumnos 62 60 96.77 0 Masculinos 36 35 97.22 0 Femeninas 26 25 96.15 0 Afroamericanos 13 13 100 0 Asiático -- -- -- -- Hispano o Latino 32 31 96.88 0 Informe de Responsabilidad Escolar del 2016-17 para Escuela Preparatoria Village Oaks Página 6 de 11
Grupo Estudiantil Matriculación Total Cantidad Cumpliendo o Superando Blanco 12 11 91.67 0 Dos o más orígenes étnicos -- -- -- -- En Desventaja Socioeconómica 49 47 95.92 0 Estudiantes del Inglés -- -- -- -- Alumnos con Discapacidades -- -- -- -- Nota: Resultados Matemáticos del examen incluyen la Evaluación Sumativa Smarter Balanced y el CAA. El Cumplido o Superado es calculado al tomar la cantidad total de alumnos que cumplieron o superaron la norma en la Evaluación Sumativa Smarter Balanced más la cantidad total de alumnos que cumplieron la norma en el CAA dividido por la cantidad total de alumnos que participaron en ambas evaluaciones. Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Nota: La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones. Resultados del Examen CAASPP en Ciencia para Todos los Alumnos Materia de Alumnos con Desempeño a Nivel Competente o Avanzado (Cumpliendo o Superando Las Metas Estatales) Escuela Distrito Estado 2014-15 2015-16 2014-15 2015-16 2014-15 2015-16 Ciencia (5to, 8vo y 10mo año) 17 16 57 52 56 54 Nota: Los resultados del examen de ciencia incluyen las s Estandarizadas de California (CST), Evaluación Modificada de California (CMA) y Evaluación de Rendimiento Alternativo de California (CAPA, por sus siglas en inglés) en 5to, 8vo y 10mo año. Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Nota: Los datos de 2016-17 no están disponibles. El Departamento de Educación de California está desarrollando una nueva evaluación de ciencia basado en las Normas de Ciencia de Próxima Generación para Escuelas Públicas de California (CA NGSS, por sus siglas en inglés). La nueva de Ciencia de California (CAST, por sus siglas en inglés) inició su periodo de prueba en la primavera de 2017. El CST y CMA para Ciencia ya no será administrado. Programas de Educación para Carrera Técnica (ciclo escolar 2016-17) La proximidad a la Escuela Preparatoria Lincoln nos ha permitido la oportunidad de agregar un curso de Educación Técnica/Vocacional (CTE, por sus siglas en inglés) en la Escuela Preparatoria Lincoln (LHS, por sus siglas en inglés), Introducción a la Construcción, a nuestro horario maestro. Actualmente ofrecemos Foods 1, Foods 2, aplicaciones de computadora y cursos que están bajo el paraguas de CTE en nuestro sitio. Nuestro programa mensual Choices lleva a la comunidad vocacional y educativa a las escuelas para hablar con los alumnos sobre las oportunidades posteriores a la secundaria. Todos nuestros cursos incluyen lecciones y estrategias para preparar a los alumnos para el lugar de trabajo. Si bien se ofrecen oportunidades de servicios comunitarios a todos los alumnos, los alumnos en el plantel son voluntarios en muchos eventos de servicio comunitario como miembros de nuestro Club de Leo. Participación en los Programas de Educación para Carrera Técnica (ciclo escolar 2016-17) Medida Participación en Programa CTE Cantidad de alumnos que participan en CTE 88 % de alumnos que completaron un programa de CTE y obtuvieron el diploma de preparatoria 20 % de cursos CTE secuenciales o articulados entre la escuela y las instituciones de educación postsecundaria Informe de Responsabilidad Escolar del 2016-17 para Escuela Preparatoria Village Oaks Página 7 de 11
Cursos para la admisión a la Universidad Estatal de California (CSU)/Universidad de California (UC) Medida del curso para UC/CSU Alumnos matriculados en cursos requeridos para su admisión a UC/CSU en el 2016-17 Egresados quienes completaron todos los cursos requeridos para su admisión a UC/CSU en el 2015-16 Prioridad Estatal: Otro Resultado Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Otros Resultados Estudiantiles (Prioridad 8): Resultados estudiantiles en las materias de inglés, matemáticas y educación física. Resultados del Examen de Condición Física de California (ciclo escolar 2016-17) Nivel de Año de Alumnos Cumpliendo las Normas de Buena Condición Física Cuatro de seis normas Cinco de seis normas Seis de seis normas ---9--- 13 24.6 5.8 Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. C. Inclusión Prioridad Estatal: Participación de los Padres El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Participación de los Padres (prioridad 3): Esfuerzos que el distrito escolar realiza para buscar la aportación de los padres en toma de decisiones para el distrito escolar y cada sitio escolar. Oportunidades para Participación de los Padres (ciclo escolar 2017-18) La participación de los padres es fundamental para el éxito de todos nuestros alumnos. Buscamos oportunidades continuas para que los padres se mantengan involucrados en la educación de sus hijos. La implementación del sistema de información estudiantil AERIES ha sido uno de los medios más efectivos para involucrar a los padres al proporcionar información continua sobre las calificaciones y la asistencia. El sitio web de la escuela también es una gran herramienta para que los padres se mantengan actualizados sobre los próximos eventos o actividades. Otras formas en que los padres pueden permanecer involucrados son asistiendo a reuniones de padres como el Consejo Escolar, la Asociación de Padres, Maestros y Alumnos (PTSA, por sus siglas en inglés) y el Comité Asesor del Idioma Inglés, asistencia a funciones escolares como Noche de Regreso a Clases, recaudación de fondos del Consejo Estudiantil, Liderazgo Latino de Lincoln, Noches de Información para Padres, y leer toda la información que se envía a casa, incluyendo los boletines escolares, el Manual del Alumno, las boletas de calificaciones, la información del curso y las cartas del director. Además, la asistencia a las conferencias de padres, las reuniones del Equipo de Estudio de los Alumnos y las reuniones del Plan Individual de Educación (IEP, por sus siglas en inglés) son imprescindibles. Prioridad Estatal: Inclusión Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de inclusión estudiantil (Prioridad 5): Tasas de abandono de escuela preparatoria; y Tasas de egreso de escuela preparatoria. Tasa de Graduación y Abandono Escolar (Tasa Cohorte de Cuatro Años) Indicador Escuela Distrito Estado 2013-14 2014-15 2015-16 2013-14 2014-15 2015-16 2013-14 2014-15 2015-16 Tasa Abandono 4.2 33.3 13.7 3.5 5.3 3.6 11.5 10.7 9.7 Tasa Graduación 81.25 60 82.35 92.93 92.11 93.69 80.95 82.27 83.77 Informe de Responsabilidad Escolar del 2016-17 para Escuela Preparatoria Village Oaks Página 8 de 11
Completando los Requisitos de Graduación de Escuela Preparatoria - Clase graduándose en 2016 (Tasa de un año) Grupo Clase Graduándose en 2016 Escuela Distrito Estado Todos los alumnos 63.16 90.45 87.11 Afroamericanos 69.23 88.89 79.19 Nativos americanos o nativos de Alaska 100 100 80.17 Asiáticos 0 92.42 94.42 Filipinos 100 97.56 93.76 Hispanos o latinos 62.16 88.85 84.58 Isleños del pacífico/nativos de Hawái 0 90 86.57 Blancos 61.11 92.06 90.99 Dos o más orígenes étnicos 33.33 80 90.59 De escasos recursos económicos 76.79 91.9 85.45 Estudiantes del inglés 42.86 48.08 55.44 Alumnos con discapacidades 50 64.62 63.9 Jóvenes de crianza temporal 0 100 68.19 Prioridad Estatal: Entorno Escolar El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Entorno Escolar (Prioridad 6): Tasas de suspensión estudiantil; Tasas de expulsión estudiantil; y Otras medidas locales sobre el sentido de seguridad. Suspensiones y Expulsiones Tasa Escuela Distrito Estado 2014-15 2015-16 2016-17 2014-15 2015-16 2016-17 2014-15 2015-16 2016-17 Suspensiones------- 24.7 19.8 17.6 7.0 7.0 7.3 3.8 3.7 3.6 Expulsiones------- 3.2 4.0 5.1 0.6 0.6 0.8 0.1 0.1 0.1 Plan de Seguridad Escolar (ciclo escolar 2017-18) El Plan de Seguridad Escolar fue actualizado y aprobado por el Consejo Escolar en febrero de 2017. El Manual del Alumno se actualiza anualmente, se revisa con los alumnos en clases de asesoramiento y se entrega a los alumnos nuevos durante la matrícula. Simulacros de incendio y simulacros de encierro se llevaron a cabo en el sitio. Durante el ciclo escolar 2013-2014, el distrito aprobó la asignación de un oficial de seguridad de tiempo completo para las escuelas preparatorias alternativas. El plantel es monitoreado continuamente por todo el personal. Hay una salida y entrada en el plantel. La instalación tiene cámaras de seguridad actualizadas. En el ciclo escolar 2016-2017, la junta escolar de LUSD aprobó un Diputado de Recursos Escolares, SRD, que se alojará en la Escuela Preparatoria Village Oaks. Informe de Responsabilidad Escolar del 2016-17 para Escuela Preparatoria Village Oaks Página 9 de 11
D. Otra información del SARC La información en esta sección es requerida estar en el SARC pero no es incluida en las prioridades estatales para LCFF. Programa Federal de Intervención (ciclo escolar 2017-18) Indicador Escuela Distrito Estatus de Mejoramiento del Programa In PI In PI Primer Año de Mejoramiento del Programa 2011-2012 2009-2010 Año en Mejoramiento del Programa* Year 3 Year 3 Cantidad de Escuelas que Participan Actualmente en PI 9 de Escuelas que Participan Actualmente en PI 100 Nota: Cajas con no requieren datos. Promedio del Tamaño de Clase y Distribución del Tamaño de Clase (Secundaria) Materia Promedio Tamaño de Clase 2014-15 2015-16 2016-17 Cantidad de Clases Promedio Cantidad de Clases Promedio Cantidad de Clases Tamaño Tamaño 1-22 23-32 33+ de Clase 1-22 23-32 33+ de Clase 1-22 23-32 33+ Inglés 17 15 2 18 14 2 18 14 2 Matemáticas 15 8 1 14 9 1 14 9 1 Ciencias 20 5 1 17 7 17 7 Ciencias Sociales 20 4 5 23 4 5 23 4 5 Nota: Cantidad de salones indica cuántas clases cuentan para cada categoría de tamaño (un rango de cantidad total de alumnos por clase). Al nivel de escuela secundaria, esta información es reportada por materia en lugar de nivel de año. Orientadores Académicos y Otro Personal Auxiliar (año escolar 2016-17) Cargo Cantidad de FTE Asignados a la Escuela Cantidad Promedio de Alumnos por Orientador Académico Orientador académico 2.0 125 Consejero (social/conductual o desarrollo profesional) Maestro/a de medios bibliotecarios (bibliotecario) Personal de servicios bibliotecarios (para-profesional).2 Psicólogo/a-------- Trabajador/a social Enfermera/o-------- Especialista en problemas de audición/lenguaje/habla Especialista de recursos Otro-------- Nota: Cajas con no requieren datos. *Un equivalente de tiempo complete (FTE, por sus siglas en inglés) equivale a un miembro del personal de tiempo completo, un FTE también puede representar a dos miembros del personal, donde cada uno trabaja el 50 por ciento de tiempo completo Informe de Responsabilidad Escolar del 2016-17 para Escuela Preparatoria Village Oaks Página 10 de 11
Gastos por Alumno y Sueldos de los Maestros por Sitio Escolar (año fiscal 2015-16) Nivel Total Gastos por Alumno Suplementario/ Limitado Básico/ Ilimitado Sueldo Promedio Docente Sitio escolar $6,412 $601 $5,812 $51,273 Distrito---- $4,878 $69,019 Diferencia porcentual: escuela y distrito 16% 15% Estado---- $6,574 $74,476 Diferencia porcentual: escuela y estado 6% 23% Nota: Cajas con no requieren datos. Tipos de Servicios Financiados (año fiscal 2016-17) El financiamiento categórico se usa regularmente para proporcionar intervención a los alumnos con bajo rendimiento. Los fondos de Título I se utilizan para proporcionar servicios de apoyo a los alumnos mediante la compra de materiales de instrucción suplementarios y la adición de personal de apoyo. Los fondos del Plan de Contabilidad y Control Local (LCAP, por sus siglas en inglés) se utilizan para proporcionar apoyo adicional a nuestros estudiantes de inglés (EL, por sus siglas en inglés) en forma de formación profesional, materiales de instrucción y comunicación entre el hogar y la escuela. Los fondos de LCAP se utilizan principalmente para nuestra intervención después de la escuela para apoyar las necesidades de instrucción de todos los alumnos. Sueldos Administrativos y Docentes (Año Fiscal 2015-16) Categoría Cantidad del Distrito Promedio Estatal para Distritos en la Misma Categoría Sueldo de maestro principiante $47,559 $46,511 Sueldo de maestro en el nivel intermedio $67,580 $73,293 Sueldo de maestro en el nivel superior $89,796 $92,082 Sueldo promedio de director (primaria) $116,185 $113,263 Sueldo promedio de director (secundaria) $116,185 $120,172 Sueldo promedio de director (preparatoria) $143,253 $131,203 Sueldo de superintendente $202,416 $213,732 del presupuesto correspondiente a los sueldos de maestros 36% 36% del presupuesto correspondiente a 5% 5% los sueldos administrativos Puede encontrar mayores informes sobre los sueldos, vea la página web del CDE bajo Beneficios y Salarios Certificados, http://www.cde.ca.gov/ds/fd/cs/. Formación Profesional (tres años más recientes) El distrito unificado Lincoln proporciona dos días de desarrollo profesional anualmente para el personal como parte del contrato, con días de seguimiento y tutoría durante el año. El distrito escolar unificado Lincoln está comprometido a apoyar el personal del distrito escolar mediante desarrollo profesional de calidad. Nuestra meta es continuar teniendo un personal profesional altamente capacitado que apoya el éxito de todos los alumnos en el salón. Despido estudiantil temprano los lunes también proporciona los maestros con tiempo adicional cada semana para colaborar y articular con otros maestros de nivel de año. Informe de Responsabilidad Escolar del 2016-17 para Escuela Preparatoria Village Oaks Página 11 de 11