DISEÑO MACRO CURRICULAR DE LA CARRERA DE INGENIERÍA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS.

DISEÑO MACRO CURRICULAR DE LA CARRERA DE INGENIERÍA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS. 2.1. FUNDAMENTACIÓN DE LA CARRERA. En el Ecuador existe una población de bachilleres que genera el sistema educativo en el Nivel de media secundario que constituye una demanda suficiente de programas en formación profesional en ciencias administrativa, específicamente en Administración de Empresas creadores de unidades de producción; por tanto, la Universidad Tecnológica América se ha convertido en la respuesta efectiva a las personas interesadas en el estudio, investigación y creación de empresas. La economía de país necesita incorporar más y mejores empresarios con buenos programas para la creación de unidades productivas, entre ellas; la creatividad empresarial, actitud emprendedora, asumir riesgos, innovación continua de sus bienes y servicios que puedan satisfacer las necesidades de sus clientes frente a otros productos cada vez más competitivos. Lamentablemente el país no dispone de empresas sostenibles en términos financieros y productivos que constituya una base suficiente en el largo plazo, en buena medida porque las existencias corresponden a modelos de empresa con estructura y procesos tradicionales, y obsoletos que no responden a la globalización de la economía y a las actuales exigencias de control de calidad total, en el país existe un potencial empresarial sin explotar en actividades no solo comerciales sino de aprovechamiento de recursos naturales y de servicios. Nuestro país requiere de administradores integrales: con capacidad científica, creadores de empresa, líderes responsables de la promoción organización, e impulso de los procesos de cambio en la producción, en los servicios, en los intercambios y dinámicas internas-externas, que se reflejen en mayores índices de generación de empleo, ingreso y riqueza regional y local. La Facultad de Ciencias Administrativas y Comerciales (FCAyC) es, dentro de la UNITA, la facultad más grande. Su matrícula estudiantil está conformada por siete carreras; Administración de Empresas, Administración Pública, Marketing y Negociación Comercial Internacional, Comercio Exterior, Contabilidad y Auditoría, Turismo, y 1

Gastronomía, en las modalidades de presencial, semi-presencial y a distancia. En la Matriz, Sede Noroccidente Condado, Sede Norte Carapungo, Sede Sur y la Sede Tumbaco en Quito. Cuenta además con extensiones en Tulcán, Ibarra, Santo Domingo, Riobamba, Cuenca, Manta, Guayaquil, Shusufindi, Lago Agrio, Sacha. 1. DATOS PRELIMINARES ASIGNATURA: DISCIPLINA: NUMERO DE CRÉDITOS: DESARROLLO DEL EMPRENDEDOR I EMPRENDEDOR 4 CRÉDITOS 2. FUNDAMENTACIÓN El Ecuador es una país cuyo desarrollo económico es escaso, y una de las realidades que plasma ese situación es la falta de puestos de trabajo, pues nuestra economía no los puede generar, de ahí que se hace necesario que nuestra educación forme y capacite a los estudiantes con el fin de que ellos sean quienes generen eso puestos de trabajo para si mismos y para la fuerza laboral desempleada en el país; por ello se hace necesario forjar en las aulas universitarias emprendedores capaces de realizar la tarea antes descrita, a fin de ser agentes activos del desarrollo económico del país y en pos de lograr la competitividad internacional. 3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA Generar habilidades y competencias para la elaboración de un plan de negocios con diferentes enfoques del mismo que nos permita el desarrollo del talento emprendedor del estudiante de la UNITA que tenga habilidades naturales y vocación para emprender ideas de negocios. 4. COMPETENCIA 2

Planteamiento de ideas de negocio para crear una empresa aplicando los métodos de Investigación Científica y el soporte científico-tecnológico en los campos del Marketing, Economía, Contabilidad, Administración, Ecología, Finanzas, y el Derecho con eficiencia. 4.1 COMPETENCIA ESPECÍFICA Generación de un espíritu emprendedor de manera que se vea incentivado a plantearse la creación de su propia empresa durante el desarrollo de su formación universitaria. 5. PLAN TEMATICO DE LA ASIGNATURA No. TITULO DE LA UNIDAD Y CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES A DESARROLLAR Inicio -Diagnóstico - Análisis de la importancia de la asignatura en la carrera 1.- UNIDAD I: FILOSOFÍA DEL EMPRENDEDOR 1.1. Filosofía del emprendedor. 1.2. Definición, características del emprendedor empresario. 1.3. Espíritu Empresarial 1.4. Emprendedores nacionales e internacionales 1.5 Perfil del emprendedor individual y de grupo. 2.- UNIDAD 2: TEORÍAS DE LA MOTIVACIÓN 2.1 Conceptos de Motivación. 2.2 Factores de la motivación internos y externos. 2.3 Modelo básico de motivación. 3

2.4 Teorías de motivación: 2.4.1. La zanahoria y el garrote. 2.4.2. La teoría X Y de Mc Gregor. 2.4.3. Teoría de la jerarquía de necesidades Maslow y McLelland. 2.4.4. Teoría del Reforzamiento de la equidad. 2.4.5. Teoría de las Metas. 2.4.6. Teoría de factores de Herzberg 2.5. Motivadores intrínsicos, extrínsecos e incentivos. 2.6. Técnicas de motivación. 3.- UNIDAD 3: TEORÍAS DEL LIDERAZGO 3.1 Definición de líder, liderazgo y características. 3.2 Estilos de liderazgo: 3.2.1. Cómo surge el líder? 3.2.2. Líder autocrático. 3.2.3. Líder paternalista. 3.2.4. Líder permisivo. 3.2.5. Líder participativo. 3.2.6. Autoridad y liderazgo 3.3 Cambio de época, nuevos tipos de liderazgo. 3.3.1. Nuevas tendencias de liderazgo. 3.3.2. Cómo liderar las organizaciones del mañana. 3.3.3. El rol de los líderes del siglo XXI. 3.3.4. Cómo se plantearan los negocios del mañana. 3.4 Lo esencial para el líder: el compromiso con una visión. 3.5 La visón del futuro. El inconsciente colectivo. 3.6 Funciones del Liderazgo empresarial. 3.7 Estrategias para triunfar 4.- UNIDAD 4: TEORIAS DE LA COMUNICACIÓN 4.1 El proceso de la comunicación. 4.2 Estilos y formas de comunicación general. 4

4.2.1 Comunicación ascendente, descendente, diagonal, etc. 4.3 La comunicación oral. 4.3.1 Uso eficiente del lenguaje. 4.4 Canales de información. 4.4.1 Tipos de información. 4.4.2 Tipos de Sistemas de información automatizados 4.4.3 Como preparar una presentación, un discurso, una conferencia. 4.4.4 Como ganar la voluntad del auditorio. 4.4.5 Como incitar la acción. 4.4.6 La correcta elocución. 4.5 La comunicación escrita, oral y no verbal. 4.5.1 Como hacernos entender claramente. 4.5.2 Barreras y fallas en la comunicación. 4.6 La comunicación eficaz 4.6.1 Claridad, concisión, expresividad. 6. ORIENTACIONES METODOLOGICAS 1.- La planificación de las tareas para orientar el aprendizaje de los estudiantes se fundamentarán en tareas integradoras y se consideran las siguientes tareas integradoras: Primer Bimestre: Establecer las características que usted cree debe tener un emprendedor. Segundo Bimestre: Diseñar el perfil del líder que usted quiere para su empresa. 5

Tercer Bimestre: Diseñar un plan de comunicación básico de la empresa. 2.- Las tareas se desarrollaran utilizando principalmente el método problémico que es fundamental en el aprendizaje por problemas, con el aporte de los métodos activos como juego de roles, discusión, trabajo en grupo para resolver problemas y también de los métodos de situaciones. Estudio de casos Psicodramas Juegos de roles Técnicas creativas Creación de mini-empresas Simulaciones organizacionales Conferencias Talleres participativos Entrevistas Visitas empresariales Feria de Ideas de Negocios Galería de planes de negocios Giras empresariales Desayunos empresariales Seminarios y charlas Proyectos especiales Videos 3.- Las formas organizativas que se emplearan en las diferentes clases y tareas serán: clase clase taller conferencia debate Mesa redonda 4.- En cuanto a los medios a utilizar tenemos: los propios del aula proyector proyectos papelógrafo videos 5.- Para definir una estrategia de evaluación en la asignatura se debe tomar en cuenta los siguientes elementos: 6

a) Los indicadores a tomar en cuenta para la evaluación serán los siguientes: PARA LO INSTRUCTIVO Precisión. Integración de conocimientos. Habilidad para procesar información Calidad de resultados. Interpretación de resultados. PARA LO EDUCATIVO Responsabilidad. Honestidad. Solidaridad. b) Los instrumentos que se aplicarán en la evaluación serán: Observación directa. Tareas. Pruebas orales y escritas. Trabajos prácticos. Exámenes. c) La evaluación final se la realizara mediante: Examen oral y escrito. Presentación en clase. TRABAJO INTEGRADOR SEMESTRAL Realizar un informe acerca del LIBRO LEIDO PARÁMETROS A EVALUAR Cada bimestre la evaluación se realizara sobre las siguientes actividades académicas. 1.- Tareas diarias 2.- Trabajo de investigación 3.- Dos Evaluaciones parciales 4.- Evaluación del avance del Proyecto Integrador del Nivel 7. BIBLIOGRAFIA DE LA ASIGNATURA. 7

1.- TEXTO BASICO DESARROLLO DEL EMPRENDEDOR- Guía de Estudios UNITA, Ing. César Lara. 2.- ALCAZAR Rafael, El Emprendedor de Éxito, Editorial Mc. Graw Hill. 3.-CLEARLY THOMAS, El Arte del Liderazgo, Editorial EDAF 2001 4.-VALLEJO Jorge, Relaciones Humanas, Grafec Guayaquil Ecuador. 5.-KUSHELL JENNIFER, Solo para Emprendedores, editorial Norma 2001. 6.-PETERS THOMAS y WATERMAN ROBERT, En busca de la Excelencia, experiencias de las empresas mejor gerenciadas de los EEUU. 7.- ESPINOSA A Edgar, Escriba correctamente, Editorial Luzuriaga, novena edición, Quito Ecuador. 8.-ENTREPRENEUR, Revista La Autoridad para el Emprendedor, México. 9.-MARIÑO WILSON, 500 Ideas de Negocios no tradicionales, Editorial Ecuador F.B.T. 2003 10.- FLOR GARCIA GARY, Guía para crear y desarrollar su propia empresa, editorial Ecuador F.B.T. 2002 11.- Pfeiffer & Jones.(1980) The 1980 Annual Handboock for Group Facilitators. 12.-Pichón-Reviere, E(1981). El proceso grupal. Buenos Aires: Nueva Visión. 13.- ENTREPRENEUR, Revista La Autoridad para el Emprendedor, México. 14.- LIDERES, Semanario de Economía y Negocios, Quito Ecuador. 15.-Rodríguez, La Contabilidad Creativa; Editorial Paperback - Octubre 2004. 16.-Horacio López Santiso Contabilidad, Administración y Economía, Editorial Paperback - Mayo 2001. 17.- Samuel C. Webb; Economía De La Empresa, Editorial Paperback - Enero 2002. 18.- www.soyentrepreneur.com 19.- www.gestiopolis.com 20.- www.emprendedores.com 21.- www.alltheweb.com 22.-www.geocities.com 23.-www.lideres.com 8

1. DATOS PRELIMINARES ASIGNATURA : ADMINISTRACION I - BÁSICA DISCIPLINA : ADMINISTRACIÓN Nro. CRÉDITOS : 5 CRÉDITOS 2.- PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA El surgimiento de la administración como institución esencial distinta y rectora es un acontecimiento de primera importancia en la historia social en pocos casos, si los hay una institución básica nueva o algún nuevo grupo dirigente, han surgido tan rápido como la administración desde principios de siglo. La administración es el órgano social encargado de hacer que los recursos sean productivos, esto es con la responsabilidad de organizar el desarrollo económico que refleja el espíritu esencial de la era moderna. Las personas han hecho planes y perseguido metas por medio de organizaciones y logrado todo tipo de hazañas desde hace miles de año. Sin embargo, la teoría de la administración se suele considerar un fenómeno relativamente reciente que surge con la industrialización de Europa y Estados Unidos en el siglo XXI. Una organización es una unidad social o agrupación de personas constituidas esencialmente para alcanzar objetivos específicos lo que significa que las organizaciones se proponen y construyen con planeación y se elabora para conseguir determinados objetivos. La administración posee características como universalidad, especificidad unidad temporal, valor instrumental, amplitud del ejercicio, flexibilidad, entre otras que serán ampliadas en este contenido; Además poseen elementos como: la eficiencia, eficacia, productividad, coordinación de recursos, objetivos y grupos sociales que la hacen diferente a otras disciplinas. El proceso administrativo comprende las actividades interrelacionadas de: planificación, organización, dirección y control de todas las actividades que implican relaciones humanas y tiempo. La administración de empresas posee cinco variables principales que constituyen su estudio las cuales son: tarea, personas, tecnología, ambiente y estructura. 9

3.- OBJETIVO DE LA ASIGNATURA Comprender la importancia de la administración para la sociedad, mediante el análisis de los principios administrativos y el desarrollo del proceso administrativo. Apreciar la importancia de los objetivos organizacionales, su uso y ventaja. Definir, comprender y adquirir la habilidad para la elaboración de un adecuado proceso administrativo 4.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR Entender los diferentes conceptos e importancia de la Administración así como poder identificar la clasificación de las empresas y los factores externos e internos de las mismas, adoptando una posición consciente y responsable. Comprender la evolución de la administración a través de los años y los diferentes enfoques propuestos de acuerdo a las necesidades empresariales de cada época, asumiendo una posición responsable e innovadora. Definir, comprender y adquirir la habilidad para la aplicación de los procesos administrativos, de acuerdo a las necesidades de su entorno laboral o de su futura empresa de manera innovadora y responsable. 5.- SISTEMA DE HABILIDADES A DESARROLLAR COMPARAR ANALIZAR IDENTIFICAR DEFINIR CONCEPTOS BÁSICOS ADMINISTRATIVOS PLANTEAR 10

6.- RELACION DE CONTENIDOS POR CADA UNIDAD TEMATICA N I II III OBJETIVO DE LA UNIDAD Caracterizar el aprendizaje de los contenidos para su adecuada aplicación en las organizaciones públicas, privadas y mixtas. Conocer los aportes de las teorías administrativas para analizar comparativamente y aplicar sus principios y funciones en las empresas. Aplicar las técnicas e instrumentos o herramientas de la Administración para desarrollar la gerencia administrativa en las organizaciones nacionales e CONOC. FUNDAMENTALES A DESARROLLAR ANTECEDENTES DE LA ADMINISTRACIÓN 1.1 Introducción a la administración y generalidades sobre su aplicación. 1.2 Definiciones y conceptos de administración, según varios autores. 1.3 Definiciones y conceptos de empresas y su clasificación. 1.4 Importancia de la administración en la sociedad moderna. 1.5 Factores internos y externos de las organizaciones. LA ADMINISTRACIÓN: HISTORIA Y PENSAMIENTO ACTUAL 2.1 Antecedentes históricos sobre la creación de las teorías, escuelas o enfoques del pensamiento Administrativo. 2.2 Principales escuelas del pensamiento administrativo. 2.2.1 Escuela Científica. 2.2.2 Escuela Clásica 2.2.3 Escuela del Desarrollo Organizacional. 2.2.4 Escuela de la Administración por Objetivos. 2.2.5 Escuela Contingencional. 2.3 Cultura Organizacional y Cultura Corporativa en las empresas. 2.4 Valores y sistemas de valores en la Administración. EL PROCESO ADMINISTATIVO 3.1 Generalidades y fundamentos del proceso administrativo. 3.2 Definiciones y conceptos del proceso administrativo. 3.3 Principales funciones o elementos del proceso administrativo. 3.3.1 Planeación. 11

internacionales. 3.3.2 Organización. 3.3.3 Dirección. 3.3.4 Control. 3.4 Otras funciones del proceso administrativo. 7.- ORIENTACIONES GENERALES PARA EL APRENDIZAJE 1. Las tareas se desarrollaran utilizando principalmente el método problémico que es fundamental en el aprendizaje por problemas, con el aporte de los métodos activos como juego de roles, discusión, trabajo en grupo para resolver problemas y también de los métodos de situaciones. 2. La asignatura debe tener un carácter eminentemente práctico por lo que el 50% del tiempo debe dedicarse a actividades prácticas basadas en la modelación de la investigación de mercados. 3. En cada tema el profesor orientará en conferencias los elementos básicos del contenido e indicará como estudio independiente el resto del contenido. 4. El tema I debe impartirse con el menor tiempo posible dedicado a conferencias en las que el profesor expondrá el modelo de lo que es la administración 5. El tema II debe centrarse en que los estudiantes resuelvan el problema de los diferentes enfoques y tendencias del pensamiento administrativo. 6. Los temas III debe impartirse en un ambiente ya establecido de lo que es la administración en donde el profesor exponga los problemas típicos que se presentan en una organización, y realizar los talleres de solución con los estudiantes respectivamente. 7. Además se realizarán actividades prácticas, fundamentalmente a la investigación de campo en los que los estudiantes expongan soluciones a problemas complejos previamente orientados. 8. Las formas organizativas que se emplearan en las diferentes clases y tareas serán: Tutoría virtual clase taller Foro debate 9.- Los medios a utilizar será lógicamente la plataforma virtual acompañado de los medios propios del aula, computador, retroproyector 12

8.- SISTEMA DE EVALUACION El proceso de evaluación se sustentará en: a) El sistema de calificación se definirá sobre Diez puntos según el reglamento de la universidad b) Parámetros y demás indicadores serán establecidos entre profesor y alumno c) Los instrumentos que se aplicarán en la evaluación serán: Participación en la plataforma virtual Evaluación Virtual Tarea virtual Presentación y defensa de tareas prácticas Foro Responsabilidad trabajo en grupo ética e innovación. La evaluación se realizará tomando en cuenta la habilidad de los estudiantes en la solución de los ejercicios propuestos en las actividades prácticas, el control del estudio independiente orientado y los resultados de los exámenes deben orientarse a evaluar el grado cumplimiento de los objetivos y habilidades, por lo que al menos el 50% del examen debe dedicarse a resolver problemas de aplicación. d) La evaluación final se realizara mediante: Examen escrito. 9.- FUENTES DE INFORMACIÓN BÁSICA CERTO, Samuel. Administración Moderna, octava edición Person Educational, Bogotá- Colombia, 2000 COMPLEMENTARIA Koontz Harold, Administración, una perspectiva global. Editorial Prentice Hall. Chiavenato Idalberto, Teoría General de la Administración, Editorial Prentice Hall. Stoner James, Freeman Edward. Administración Básica. Editorial Prentice Hall. México. 13

1. DATOS PRELIMINARES ASIGNATURA: DISCIPLINA: CRÉDITOS: 5 CRÉDITOS MATEMÁTICAS BÁSICAS MATEMÁTICAS 2.- FUNDAMENTACION DE LA ASIGNATURA: El desarrollo científico y tecnológico que ha experimentado la humanidad en los últimos dos milenios, y particularmente en el último siglo, están estrechamente vinculados con la Matemática La Ciencia Básica constituye el pilar fundamental del desarrollo científico y tecnológico de un país y la base de la formación de un profesional. Por tanto, la Matemática Básica brinda al estudiante la posibilidad de convertirse en el descubridor de los principios y relaciones lógicas y divergentes que fundamentan esta ciencia, intuir sus proyecciones y verificar su importancia, generalizar los principios y transferir los mismos, como recurso cultural para su propia vida. Es necesario que el profesional tenga un conocimiento profundo del origen de los problemas matemáticos para que sea capaz de darse cuenta cuales pueden ser resueltos mediante el uso de las computadoras, de tal manera que utilice e interprete correctamente la información que recibe, y a la vez proponga alternativas de solución. El plan temático de la asignatura Matemática Básica, parte del sistema de números, comenzando por los números enteros, racionales. Además se consideran las leyes operativas y propiedades de orden en los números reales, intervalos finitos e infinitos, inecuaciones y valor absoluto. Estos conocimientos están bien sistematizados de forma que ayuden a la formación económica y administrativa que el estudiante necesita en su perfil como ingeniero. 3.- OBJETIVO DE LA ASIGNATURA: Resolver ejercicios y problemas aplicados a la Administración, Economía y Contabilidad, utilizando números reales, funciones lineales, no lineales, trascendentes y sistemas de ecuaciones a un nivel aplicativo-productivo, con responsabilidad, autonomía y solidaridad dando cumplimiento a sus tareas académicas. 14

4.- COMPETENCIAS Y HABILIDADES A DESARROLLAR Experimentar... Optimizar... Razonar... Habilidad rectora Asegurar... Desarrollar modelos matemáticos para la empresa con el fin de emitir criterios para la toma de decisiones Controlar... Toma de Decisiones 15

5.- PLAN TEMATICO DE LA ASIGNATURA NO. OJTETIVOS DE LA UNIDAD CONOC. FUNDAMENTALES A DESARROLLAR HABILIDADES A LOGRAR PRINCIPALES TAREAS A REALIZAR 1 Resolver problemas mediante el uso de las leyes y propiedades de los números enteros. 1.- CONJUNTO DE NUMEROS ENTEROS. 1.1.- Representación de los Números Enteros. 1.2.- Orden y valor absoluto de los enteros. 1.3.- Adición de Números Enteros. 1.3.1.- Leyes y propiedades. 1.4.- Multiplicación de Números Enteros. 1.4.1.- Leyes y propiedades. 1.5.- Potenciación de Números Enteros. 1.5.1.- Leyes y propiedades. 1.6.- Productos Notables. 1.6.1.- Leyes y propiedades. 1.7.- Los Números Reales: propiedades. 1.8.- Fracciones: multiplicación y división, adición y sustracción. 1.9.- Exponentes enteros y fraccionarios. 1.10.- Operaciones algebraicas: adición, sustracción, multiplicación y división de expresiones algebraicas. 1.11.- Factorización de polinomios. 1.12.- Máximo Común Divisor y Mínimo Común Múltiplo de expresiones algebraicas. 1.13.- Fracciones algebraicas: Simplificación y operaciones. Aplicar leyes y propiedades de los números enteros. Plantear y resolver problemas con los números enteros. Aplicar leyes y propiedades de los números reales. Plantear y resolver problemas con los números reales. Reconocer y aplicar las formas de descomposición factorial. Planteamiento y resolución de problemas 16

2 Resolver problemas mercadológicos aplicados a la vida real mediante factorización, ecuaciones de primero, segundo grado e inecuaciones. 2.- ECUACIONES, DESIGUALDADES Y APLICACIONES. 2.1.- Resolución de ecuaciones lineales. Problemas de aplicación (utilidad, ingresos, costos, inversiones) 2.2.- Resolución de ecuaciones de segundo grado. Problemas de aplicación. 2.3.- Desigualdades: leyes y propiedades. 2.4.- Valor Absoluto. 2.5.- Aplicaciones mercadológicas. Resolver problemas de la vida real mediante ecuaciones de primer grado. Planteamiento y resolución de problemas 3 Resolver problemas reales mediante el cálculo de dominios, operaciones y evaluación de funciones. 3.- RELACIONES Y FUNCIONES 3.1.- Coordenadas Cartesianas: distancia entre dos puntos. 3.2.- Representación gráfica de ecuaciones de primero y segundo grado. 3.3.- Formas de la ecuación y gráficas de la línea recta: pendiente y punto, pendiente e intersección, dos puntos, general. 3.4.- Resolución de sistemas de ecuaciones lineales. 3.5.- Problemas que se resuelven con sistemas de ecuaciones: costos, ingresos, punto de equilibrio. 3.6.- Función: Definición, recorrido y rango, gráficas. 3.7.- Clases de funciones. Graficar funciones. Clasificar variables en independientes y dependientes. Resolver problemas de la vida real mediante la aplicación de sistemas de ecuaciones lineales. Planteamiento y resolución de problemas 17

6.- ORIENTACIÓN METODOLOGICA. Los nuevos conocimientos y el desarrollo de habilidades se logran a partir del enfrentamiento y solución de problemas reales de la vida que tengan vínculo con la futura profesión. El aprendizaje mediante la solución de problemas permite: Enfrentar al estudiante con la realidad. El alumno es protagonista de su aprendizaje Favorece la formación de un pensamiento creativo. Integra y sistematiza los conocimientos y habilidades. Desarrolla un mayor interés del estudiante por la profesión. Para conseguir un aprendizaje por problemas es necesario enfrentar constantemente al estudiante a que ejecute tareas docentes, en forma individual o por grupos, preparadas sistemáticamente de acuerdo a los contenidos. 7. FUENTES DE INFORMACIÓN González J Mancil: Algebra Elemental Moderna. Arya Jagdish C. y Lardner Robin W.: Matemáticas aplicadas a la Administración y Economía, tercera edición, Pearson Educación, 2002. Bittinger Marvin: Cálculo para ciencias económico-administrativas, séptima edición, Pearson Educación, 2002. Draper Jean y Klingman Jane: Matemáticas para Administración y Economía, Ed Harla, 1976. Haussler, Ernest F: Matemáticas aplicadas a la Administración y Economía, Grupo Editorial Iberoamérica, Sexta edición, México 1996. Guamán E. y Daza W.: Matemática Básica. 8. DIRECCIONES DE INTERNET www.educ.ar/educar/alumnos/polimodal/recursos.jsp?contenido=236&tema=589descartes.cnice. mecd.es/4a_eso/representacion_interpretacion_graficas/lineales.htm. www.gestiopolis.com/recursos/experto/catsexp/pagans/eco/27/funlin.htm. 18

1.- DATOS INFORMATIVOS ASIGNATURA: TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN I (TIC I) DISCIPLINA: CRÉDITOS: INFORMÁTICA 3 CRÉDITOS 2.- FUNDAMENTACION DE LA ASIGNATURA Desde su nacimiento, el ser humano ha utilizado las tecnologías que tenía a su alcance para la difusión de la información y ha desarrollado nuevas herramientas tecnológicas. Por ello, en la creación y la difusión de la información el profesional tiene que conocer y hacer uso de una tecnología cada vez más compleja y diversa. Estos elementos tecnológicos necesitan de análisis, por un lado, y de conocimiento práctico, por otro. El concepto tecnología hace referencia al conocimiento de una técnica específica y al uso que se da a esa técnica, sin dejar de lado las cuestiones teleológicas que conciernen a este aspecto de la realidad. Así, dentro del ámbito universitario, es necesario que el alumno conozca no sólo los elementos tecnológicos que implica el concepto nuevas tecnologías, sino el sentido que su uso tiene. Quien se enfrente a la tecnología debe hacerlo sin miedo y sin complejos, de manera que pueda dar una solución creativa a los retos planteados, aprovechando al máximo las posibilidades que tenga a mano. Así, se hace necesario dotar a los alumnos de la capacidad para conocer y aprovechar los recursos de que se disponga en cada momento. Por otro lado, dentro del ámbito de la enseñanza superior, no podemos conformarnos con ofrecer sólo una capacitación en torno a ciertas herramientas que puedan ser utilizadas de cara a obtener un producto concreto, sino que debemos crear un espíritu reflexivo sobre el alcance y los usos que tiene la tecnología en nuestra sociedad. El objeto material de nuestra asignatura qué estudiamos- está constituido por los siguientes contenidos: Conocimientos teóricos sobre instrumentos utilizados en la producción y transmisión de mensajes audiovisuales: nuevas corrientes dentro del diseño, prestaciones y uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Implicaciones político-económicas de las nuevas tecnologías. Reflexión teórica sobre la tecnología dentro de la sociedad y sus implicaciones éticas. 19

Conocimientos sobre el uso y diseño de los multimedia, especialmente Internet, en varios sentidos: a) como medio de adquisición de conocimientos permanentemente actualizados; b) como medio global que tiende a reunir todos los elementos tecnológicos de la producción de información audiovisual, c) como nuevo entorno para la comunicación y la interacción social. Nuevas tecnologías actuales y emergentes. Prospectiva de la tecnología. Hay que tener en cuenta que el mundo de la tecnología está en permanente evolución. Pretender formar a los alumnos para que conozcan todos los medios actuales y futuros es imposible. Por lo tanto, los conocimientos sobre instrumentos prácticos se enfocan de manera que traten sobre elementos básicos y configuración general de tales instrumentos, de manera que el alumno quede capacitado para entender y manejar, en poco tiempo, cualquier nuevo instrumento. La asignatura se convierte, de esta manera, en un potente motor de aprendizaje permanente. Por otra parte, dentro de la asignatura se prestará especial atención a los recursos existentes en Internet de cara a una formación complementaria de los alumnos, así como para fomentar el uso y aprendizaje de la navegación en la red. 3.- OBJETIVO DE LA ASIGNATURA Que el estudiante sea capaz de desarrollar actividades conceptuales y prácticas a través de las TIC s, como resultado de la integración de varios componentes tecnológicos y computacionales:, demostrando espíritu emprendedor, en función de alcanzar resultados con un alto grado de eficiencia, competitividad y originalidad, a través de constancia, confianza y seguridad en el proyecto que el profesional emprenderá. 4.- COMPETENCIAS Y HABILIDADES A DESARROLLAR El estudiante será capaz de describir los elementos y estructura de un computador El estudiante será capaz de identificar las características que distinguen los dispositivos entrada, salida y almacenamiento El estudiante conocerá la conformación básica del software y tipos de software El estudiante será capaz de Identificar la estructura interna del mainboard, tarjetas El estudiante será capaz de ubicar las tendencias y fundamentos de la creación de TIC El estudiante será capaz de identificar desde la tecnología actual hasta las tendencias ulteriores de ésa misma tecnología. 20

El estudiante desarrollará una capacidad investigativa de las fuentes donde buscar dichas tendencias. El estudiante manipulará la información de carpetas, archivos, accesos, propiedades de todos los datos y formas organizativas. El estudiante será capaz de manipular el procesador de palabras con fluidez para realizar sus trabajos estudiantiles con eficiencia. El estudiante desarrollará la capacidad de crear presentaciones de diapositivas (PowerPoint) en forma resumida aplicando organizadores gráficos (mapas conceptuales) El estudiante será capaz de integrar en las presentaciones los elementos de multimedia como son imagen, video, sonido, música en forma creativa. El estudiante será capaz de realizar sus propias animaciones sintetizando la esencia del concepto de creación de sus propias animaciones así como la edición de otras animaciones tipo gif. 5.- PLAN TEMATICO DE LA ASIGNATURA N OBJETIVO DE LA. UNIDAD CONOC. FUNDAMENTA- LES A DESARROLLAR HABILIDADES PRINCIPALES TAREAS A REALIZAR(A.L.I) I INTRODUCCION A LA INFORMATICA 1.1.- Importancia y conceptos básicos. 1.2.-Clasificación y Jerarquía de la Información. 1.3.- Estructura de un Pc. 1.3.1 Elementos, partes de un PC (Mainboard, Procesador, Memoria Ram etc.) 1.3.2 Dispositivos de Entrada y Salida (Periféricos) 1.4 Soportes de Almacenamiento. 1.5 Memorias importantes 1.6 Características de El estudiante será capaz de describir los elementos y estructura de un computador El estudiante será capaz de identificar las características que distinguen los dispositivos entrada, salida y almacenamiento El estudiante conocerá la - conformación básica del software - Realizar Cuadros sinópticos de los elementos más importantes de un Computador - Realizar un trabajo de reconocimiento de las unidades de entrada/ salida de un computador., - Realizar un resumen utilizando las técnicas de recolección de información, para describir las características principales de los sistemas operativos 21