Royal American School Historia, Geografía y Ciencias Sociales Profesor: Marcelo Ipinza Bolívar Ficha de Trabajo 6 Básico Prueba de Relevancia Segundo Semestre 2014 Formando personas respetuosas, responsables, honestas y leales Estudiante: Aproximación El presente documento te permitirá recordar los aprendizajes incorporados en la Prueba de Relevancia. En sus páginas recorrerás por los temas más importantes incorporados en las unidades del segundo semestre Te invitamos a que te sumes a la preparación de la Prueba de Relevancia realizando con la mayor seriedad los ejercicios propuestos para enfrentar la clase previa a la aplicación de la evaluación de la mejor manera posible Tema 1. Reformas liberales y Guerra Civil de 1891 Completa el siguiente crucigrama con la información relacionada a las Reformas Liberales y Guerra Civil de 1891 15 5 11 6 17 2 7 13 14 1 3 4 8 9 16 10 12 18 Orientaciones 1. Corresponde a una de las ideas de los liberales que buscaba transformar lo que quedaba de la mentalidad colonial 2. Ley laica que autoriza a las personas, sin distinción de credos, a ser enterradas en cementerios fiscales. 3. Proceso por el cual algo que era religioso pasa a ser laico. 4. Nombre que se le entregan a los recursos naturales 5. Último presidente liberal, durante el último año de su mandato se desarrolló la Guerra Civil de 1891 6. Presidente liberal que planteaba He combatido a la Iglesia y más que a la Iglesia, a la secta conservadora, porque ella representa en Chile, la rémora (traba) 7. Se aumentaron durante los liberales, permitiendo, entre otras reformas, el aumento del números de hombres que podían votar 8. Registro Civil, Matrimonio Civil, Cementerio Laico 9. A partir de las reformas liberales, cada vez más hombres pudo acceder a él 10. Funcionarios del Estado llevarían el registro de los nacimientos, matrimonios y defunciones de las personas con independencia de los registros parroquiales. 11. Período que transcurre entre los años 1861 y 1891. 12. Uno de los aspectos de la sociedad que fue reformado por los gobiernos liberales 13. Partido opositor a los liberales ante las reformas que afectaron a la Iglesia Católica 14. Sinónimo de libertad de culto 15. Máxima ley, reformada durante los gobiernos liberales 16. No se puede ser diputado y ministro de Estado a la vez. 17. Solo será válido si se realiza ante funcionarios públicos, representantes del Estado. 18. El Congreso Nacional aprobó el para el año 1891, generando la reacción del presidente Balmaceda
Tema 2 Configuración del territorio nacional: de la Guerra del Pacífico, Ocupación de la Araucanía y Cesión de la Patagonia La consolidación de la República Los sectores liberales tomaron el control del Estado entre 1861 1891. Este período se caracterizó por el aumento de las atribuciones del Poder Legislativo en desmedro del Ejecutivo y la laicización de las instituciones del Estado. Este período culminó con el enfrentamiento armado entre congresistas y partidarios del presidente Balmaceda, en la guerra civil de 1891. Durante la segunda mitad del siglo XIX, comenzó la configuración del territorio nacional, siendo la expansión hacia el norte, por medio de la Guerra del Pacífico, un importante frente, ya que se permitió obtener el monopolio del salitre. Este fue el principal producto de exportación nacional, con grandes ganancias para empresarios y recursos que financian el desarrollo del país. Por otro lado, el proceso de industrialización fomentó la migración del campo a la ciudad, que generó crecimiento urbano y carencia habitacional, desarrollando un conjunto de problemáticas llamada cuestión social. 1. Describe la configuración del territorio nacional durante el siglo XIX, considerando la pérdida o ocupación de los territorios detallados. Bolivia: Antecedente Perú: Antecedente: Argentina: Motivaciones: Consecuencia Ocupación de la Araucanía: Motivaciones 2. Cesión de la Patagonia Paralelamente a la guerra del Pacífico surge un problema territorial con Argentina respecto de la Patagonia, el cual Chile pretende resolver por medio de un arbitraje. Se quiere evitar la posibilidad de otro conflicto bélico, pero Argentina toma medidas como es, por ejemplo, poblar el territorio, haciendo presión con ello al gobierno chileno. En 1881 se firma un tratado, en el cual el estrecho queda en manos chilenas, pero cede la Patagonia oriental a la República Argentina. Se estipula, además, que el límite fronterizo será una línea divisoria que pasa por las cumbres más elevadas de la cordillera de Los Andes, incluyendo a las aguas de por medio. La división de la Tierra del Fuego, por su parte, estaría dada por el trazo de una línea recta de norte a sur, desde el cabo del Espíritu Santo hasta el canal del Beagle. El tratado se firma en Buenos Aires Responde: a. Qué países determinaron el límite presentado en el texto? b. Qué elemento de la geografía determina la división territorial?
3. Trabajo con Mapa a. Identifica los límites de Chile antes de la Guerra del Pacífico en el Mapa 1 b. En el Mapa 2 pinta los territorios incorporados a Chile después de la Guerra del Pacífico c. En el Mapa 2 pinta los territorios cedidos a Argentina d. Ubica la Isla de Pascua y el territorio mapuche incorporado durante las últimas décadas del siglo XIX Mapa 1 Mapa 2 Tema 3 Econ omía del salitre y Cuestión Social
Economía del salitre Gracias a los grandes depósitos del norte, con alto contenido de salitre y de fácil acceso al mar (los grandes yacimientos encontraban a una distancia de entre 40 y 80 kilómetros del océano), Chile pronto se transformó en el mayor productor de salitre del mundo. De 1880 a 1930, las exportaciones salitreras constituyeron el área más importante de la economía chilena, elevando el nivel total de exportaciones de manera significativa y proporcionando una enorme y creciente fuente de ingresos al gobierno. La producción de nitrato registró una tasa de crecimiento sostenida y relativamente alta durante 40 años: entre 1880 y 1920, las exportaciones salitreras crecieron a un ritmo de 6,1% al año. Ya en 1890 las exportaciones salitreras constituían la mitad de las exportaciones chilenas; desde comienzos del siglo XX, y hasta la Primera Guerra Mundial, su participación en las exportaciones totales fue superior al 70%, mientras que su contribución al Producto Geográfico Bruto (PGB) fluctuó en torno a un 30% durante el período 1900-1920. Como consecuencia de los crecientes ingresos tributarios, el gobierno chileno adquirió una mayor participación en la economía. En términos relativos, la participación del gobierno en el PGB se incrementó de 5%.6% (1880) a 12%.14% (1910-20). En términos absolutos, el empleo gubernamental se expandió de 3.000 plazas en 1880 a más de 27.000 en 1919. Otros indicadores se refieren al gasto público. En 1860, había 18.000 estudiantes en las escuelas básicas, y 2.200 en las escuelas medias del sistema público. Hacia 1900, se registraban 157.000 y 12.600 estudiantes en las escuelas básicas y medias, respectivamente; en 1920, llegaron a ser 346.000 y 49.000. Ferrocarriles del Estado aumentó la longitud de las vías férreas del sistema público desde 1.106 (1890) a 4.579 kilómetros (1920), comenzando a desplazar al sector privado (con 1890, cerca del 60% de los ferrocarriles chilenos estaban en manos privadas, cifra que se redujo a 44% en 1920). Responde a. Cuál fue la importancia del salitre para la economía chilena? b. Cómo obtuvo beneficios el Estado chileno del ciclo del salitre? c. En qué se invirtió las ganancias del ciclo del salitre? Observa la fotografía. Luego, responde las siguientes preguntas. Interior de un conventillo (fines del siglo XIX) a. Quiénes vivían en los conventillos?
_ b. En qué actividades económicas se desempeñaban principalmente estas personas? _ 3. Cuáles eran las dificultades que debían enfrentar los habitantes de los conventillos? _ Trabajo en la pampa salitrera E S P O R I N G L E S E S G A J O U T E D N A R G E T R O N E E S E B I E N S E Y A E R L A C D T O S H A C I N A M I E N T O I L E U G U L O E E T S E I D O F U I S F U E D N S E L C L N R E I Y U S D R L E V D O L E M P E D C F U I R I G S E U A L C O H O L I S M O R D A L N H N R O P N T A N M A L A A S A T A I R J A U A N A E J O R D O T I C U E S T I O N S O C I A L C I L I C T E S E T I A E A M N A N E L A A R R R O E S L R A D E B A V O A O O A E C S A I U F E U O L S S F U P L D R N A T A R C F R B L O U N P U O N U M R I A N O A O E R E I E P I M P U E S T O L L R R R R D D O P E U Q R S M E I S O O C A A D P U E D O A I A D M A Describe la imagen Cuáles eran las características del trabajo y vida en las oficinas salitreras? _ Realiza un listado con las palabras relacionadas al Tema 3 y descríbelas brevemente