FORMULARIO DE POSTULACION PROYECTOS DE INNOVACION Y DESARROLLO DOCENTE

Sírvase llenar el formulario y remitir dos copias a Dirección General de Docencia, dentro del plazo indicado en las bases. FORMULARIO DE POSTULACION PROYECTOS DE INNOVACION Y DESARROLLO DOCENTE I. IDENTIFICACION I.1. TITULO DESARROLLO DE MATERIAL DIDACTICO, BAJO LA PERSPECTIVA DE LAS TICS, PARA LA ENSEÑANZA DE HERRAMIENTAS PARA LA VALORACIÓN FAMILIAREN LA CARRERA DE II. ACADEMICOS RESPONSABLES II.1. DIRECTOR DE PROYECTO CARRASCO DIAZ BEATRIZ LILIANA Apellido Paterno Apellido Materno Nombres Carrera en la que imparte Clases CIENCIAS DE LA SALUD Facultad Experiencia en Proyectos ASISTENTE JORNADA COMPLETA Calidad del Académico Jornada Completa Media Jornada 1

II.2. DIRECTOR ALTERNO DE PROYECTO VIGUERAS CHERRES PATRICIA CECILIA Apellido Paterno Apellido Materno Nombres Carrera en la que imparte Clases CIENCIAS DE LA SALUD Facultad Experiencia en Proyectos ASISTENTE JORNADA COMPLETA Calidad del Académico Jornada Completa Media Jornada II.3. DIRECTOR DE DOCENCIA DE LA FACULTAD CELIA TORRES QUEZADA NOMBRE FIRMA II.4. DIRECTOR DE INVESTIGACION DE LA FACULTAD XIMENA IBARRA MENDOZA NOMBRE FIRMA II.4. EQUIPO DE TRABAJO DEL PROYECTO (El equipo puede estar integrado por académicos, quienes, una vez aprobado este proyecto, incorporan en el Compromiso de Desempeño las horas destinadas a su ejecución. Se contempla la contratación de dos alumnos ayudantes, quienes deben recibir pago de honorarios. Los estudiantes deben ser idealmente alumnos que se encuentren cursando al menos, el 5º semestre) 2

Equipo de Académicos CARRASCO DIAZ BEATRIZ Apellido Paterno Apellido Materno Nombres CIENCIAS DE LA SALUD Facultad VIGUERAS CHERRES PATRICIA Apellido Paterno Apellido Materno Nombres CIENCIAS DE LA SALUD Facultad Equipo de Ayudantes RAMOS PLANETT PEDRO PABLO 18262692-9 Apellido Paterno Apellido Materno Nombres RUT Carrera SAVARESES MUÑOZ ROMINA GIOVANA 17909620-K Apellido Paterno Apellido Materno Nombres RUT Carrera 3

III. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO III.1. RESUMEN: (Exposición clara y breve del proyecto; 300 PALABRAS MAXIMO) Este proyecto se orienta a desarrollar que material didáctico informatizado, en el contexto de la aplicación de TICS en el ambiente SIGA, que faciliten el aprendizaje autónomo de instrumentos de evaluación en salud familiar, como complemento de trabajo presencial de los talleres de la asignatura Enfermería Comunitaria I (SL503) de la carrera de enfermería. Contempla la realización, aplicación y evaluación de dichos materiales, con la finalidad de fortalecer mediante aprendizaje autónomo complementario al trabajo presencial, habilidades para la observación, decodificación, análisis y síntesis de los procesos familiares, conducentes al planteamiento un Plan de Atención ajustado a las necesidades de un grupo familiar III.2. DESCRIPCION Y FUNDAMENTACION DEL PROYECTO (Señalar cual es la relevancia del proyecto en el proceso de aprendizaje, la fundamentación debe incluir el referencias bibliográficas y sus correspondientes citas). La reforma en Salud en Chile, en especial su componente de fortalecimiento y mejoramiento de la Atención Primaria, contempla a la FAMILIA como principal sujeto de una atención en salud caracterizada por la integralidad, continuidad y calidad, que responde a las necesidades y problemáticas que caracterizan a la población actual. i En este marco cobra relevancia el desarrollo de la formación inicial de enfermeros y enfermeras, capaces de desarrollar habilidades tendientes a integrar aspectos cognitivos, emocionales e instrumentales, que les permitan abordar -- reflexiva, critica y creativamente los desafíos que suponen el Cuidado en los grupos familiares. Desde esta perspectiva, la docencia debe ir en búsqueda de la integración, estructuración y articulación del aprendizaje, mediante procesos continuos de reflexión, aplicación y evaluación que faciliten los procesos pedagógicos de apropiación de saberes complejos, que caracterizan la atención en salud. ii Es así que desde el espacio de la enseñanza de la enfermería comunitaria, el equipo docente, a partir del año 2010, ha introducido innovaciones en la enseñanza de la Salud Familiar, como un componente esencial en el desarrollo de las asignaturas afines, lo cual ha devenido en un proceso de mejoramiento continuo de los aspectos teóricos desarrollados en aula. Desde esta perspectiva, surge el desafío de avanzar en el proceso innovador hacia la implementación de tecnologías de información y comunicación (TICS) que favorezcan el aprendizaje autónomo del estudiante iii. En este contexto, con el presente proyecto se pretende desarrollar desde la perspectiva de TICS, materiales didácticos para el aprendizaje de instrumentos de evaluación en salud familiar. Contempla la realización, aplicación y evaluación de las mismas, mediante la utilización de la plataforma SIGA como una herramienta de apoyo al proceso en aula. 4

Con el desarrollo y aplicación de las guias, se espera que se refuerze el desarrollo de habilidades en el estudiante para la observación, decodificación, análisis y síntesis de los procesos familiares, capacidades de discriminación y valoración, conducentes al planteamiento de diagnósticos de y al planteamiento un Plan de Atención ajustado a las necesidades de un grupo familiar El proyecto se desarrollará en el contexto de la asignatura Enfermería Comunitaria I (SL503) de la carrera de enfermería, ubicada en el quinto semestre de la carrera, asignatura que contempla entre sus objetivos el que el Estudiante sea capaz de aplicar el Proceso de Atención de Enfermería en la atención familiar. Cabe destacar que esta innovación se condice con las orientaciones de la renovación curricular de la carrera. Para el desarrollo del proyecto se plantean cuatro fases de implementación: Fase I: Fase preparatoria En esta fase se espera generar y ajustar el material necesario para dar comienzo a su aplicación, para ello se espera lograr: La recopilación, clasificación de materiales generados en años anteriores La estructuración de los materiales según sus resultados de aprendizajes La redacción de guías y textos necesarios para dar coherencia al material La evaluación de software y/o formatos posible a utilizar Diseño de los materiales Prueba piloto de los materiales Fase II: Fase de aplicación Una vez generado los materiales, se aplicará en el curso especificado durante el primer semestre del 2014, como material de apoyo a los talleres de la asignatura. El trabajo será desarrollado en grupos colaborativos en forma autónoma. Fase III: Fase de Evaluación y retroalimentación Se entenderá esta fase como un proceso continuo, que permita, por una parte, fortalecer los aspectos de menor rendimiento en los estudiantes, y por otra, mejorar los materiales para su versión final. Fase IV: Elaboración y presentación de Informe Final Según las bases, redacción y presentación de informe en formato tipo paper para ser publicado en revista indexada 5

III.3. OBJETIVOS: (Detallar en forma precisa y puntual en no más de 150 palabras). Objetivo General Generar material didáctico desde la perspectiva de las tics, para la enseñanza de herramientas para la valoración familiar. Objetivo Específico nº 1 Crear aplicaciones informáticas adaptables en el ambiente SIGA que facilite la enseñanza de herramientas para la valoración familiar. Objetivo Específico nº 2 Fortalecer mediante aprendizaje autónomo, habilidades para la observación, decodificación, análisis y síntesis de los procesos familiares, conducentes al planteamiento un Plan de Atención ajustado a las necesidades de un grupo familiar. Objetivo Específico nº 3 Evaluar la eficacia de las aplicaciones generadas y su impacto en la consecución de los resultados de aprendizaje de los talleres. Objetivo Específico nº 4 Redacción y presentación de informe en formato tipo paper para ser publicado en revista indexada. III.4. CONTRIBUCION DEL PROYECTO: (Describa el producto final y la contribución esperada de los resultados, en el aporte al desarrollo de la calidad de la docencia y a los procesos de innovación). El producto final obtenido de este proyecto, consistirá en un conjunto de materiales didácticos informatizados que permitan facilitar el aprendizaje autónomo de herramientas para la valoración familiar. Contribuirá a estructurar una propuesta de actividad docente que alterne la educación presencial y la no presencial, en la búsqueda de favorecer y optimizar el quehacer docente tradicional. Se presenta como una herramienta de complementariedad y mejoramiento al quehacer docente, permitiendo al alumno, adecuar el estudio a su estilo y tiempos personales. 6

III.5. PLAN GENERAL DE TRABAJO Y CARTA GANTT: (Relacione el plan de trabajo, con los objetivos específicos a alcanzar. Señale objetivo, actividad e indicador, así como responsable en cada actividad y los beneficiarios directos e indirectos de las mismas. Respecto de la Carta Gantt indique con una X, según corresponda, la planificación mensual del proyecto, incorporando más celdas con actividades si se requiere) Cronograma Objetivo Específico 1 recopilación, clasificación de materiales generados en años anteriores estructuración de los materiales según sus resultados de aprendizajes redacción de guías y textos necesarios para dar coherencia al material evaluación de software y/o formatos posible a utilizar Diseño de los materiales Prueba piloto Julio 2012 Agosto 2012 Septiemb re 2012 Octubre 2012 Noviemb re 2012 Dciem. 2012 Marzo Abril Mayo Junio Objetivo Específico 2 Trabajo con el material en la asignatura Objetivo Específico 3 Creación de los instrumentos de seguimiento y evaluación Monitoreo y evaluación Objetivo Específico 4 Redacción y entrega de informe final III.6. SEÑALAR SI EXISTEN TRABAJOS PRELIMINARES POR PARTE DE LOS AUTORES DEL PROYECTO U DE OTROS ACADEMICOS DE LA UNIVERSIDAD ARTURO PRAT (Documentos previos, apuntes, material audiovisual, estudios, etc. NO MÁS DE 500 PALABRAS) En el año 2011, mediante el proyecto DESARROLLO E IMPLEMENTACIÓN DE GUIAS DE TALLER PARA EL APRENDIZAJE DE HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN EN SALUD FAMILIAR, ESCUELA DE 2011 (proyecto sin financiamiento) se generaron las guías básicas para la facilitación del proceso enseñanza aprendizaje de herramientas para la valoración familiar en enfermería. Autores Beatriz Carrasco D. y Nury Basly Rojas. 7

IV. ANTECEDENTES SOBRE EL FINANCIAMIENTO DEL PROYECTO (El Jefe de Proyecto debe adquirir o ceñirse, una vez aprobado el Proyecto, a lo indicado específicamente en esta solicitud) IV.1. Materiales de uso y consumo corriente. Detalle del Insumo Requerido Cantidad Valor Unitario Resmas papel carta 10 $2.500 $25.000 Tintas impresora Samsung CP1025nv color 10 $34.000 $340.000 Tablet Samsung 10 pulgadas 03 $250.000 $750.000 Pendrive 08 gigas 04 $10.000 $40.000 IV.2. Servicios Detalle del Servicio Requerido Cantidad Valor Unitario IV.3. Ayudantes (Compensación a la Deuda Vigente) Cargo Funciones Tiempo (En meses) Ayudante Evaluación de software y/o formatos posible a Cuatro meses $300.000 utilizar Informatización del material didáctico y adecuación al ambiente siga Ayudante Seguimiento y monitoreo de la aplicación Sistematización de la evaluación Cuatro meses $300.000 IV.4. Material Bibliográfico Detalle Bibliografía Cantidad Valor Unitario 8

IV.5. TOTAL GENERAL: Detalle Materiales de uso y consumo corriente $1.155.000 Servicio Honorarios $600.000 Material Bibliográfico Total $1.755.000 IV.6 Justificación de los recursos, respecto del uso y sus características DESCRIPCIÓN POR ITEM Resmas papel carta y Tintas impresora Samsung CP1025nv color. Material que se utilizará para el seguimiento, construcción y pruebas del material generado 3 Tablet Samsung 10 pulgadas y 4 pendrive 08 gigas. Utilizados para facilitar la movilidad, visualización y el trabajo con los archivos compartidos. $ (IVA INCLUIDO) $365.000 $790.000 i ARMAS MERINO, Rodolfo. Objetivos generales para una reforma de la salud en Chile.Rev. méd. Chile [online]. 2001, vol.129, n.5 [citado -06-05], pp. 581-582. Disponible en: <http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=s0034-98872001000500017&lng=es&nrm=iso>. ISSN 0034-9887. http://dx.doi.org/10.4067/s0034-98872001000500017. ii FIGUEROA, Alejandrina Arratia. La innovación en la educación superior en enfermería y los aportes del diseño de instrucción. Rev. Latino-Am. Enfermagem [online]. 1999, vol.7, n.2, pp. 5-13. ISSN 0104-1169. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-11691999000200002. iii LLEIXÀ FORTUÑO, Mar, ESPUNY VIDAL Cinta. Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación y la disciplina enfermera. Disponible en: http://www.agoradenfermeria.eu/cast/num012/inferm.html 9