Departamento de Estudios Graduados Facultad de Educación Universidad de Puerto Rico Recinto de Río Piedras Senado Académico Informe de Logros 1 Diciembre 2014 y enero 2015 I. Desarrollo académico-profesional y la experiencia universitaria del estudiante (Meta 4) La experiencia universitaria y el reclutamiento de estudiantes de alta calidad promoverán el adelanto académico continuo, el enriquecimiento intelectual y cultural y el desarrollo integral del estudiante. (Logros de los estudiantes) 1. La Dra. Nydia Lucca informó que tres estudiantes graduadas trabajan bajo nuestra supervisión en calidad de asistentes de investigación y una como asistente de cátedra (Dos por PEAF y dos por fondos FIPI). Además, informó que Se recibieron los tres (3) estudiantes de nuevo ingreso a INEVA el día de orientación y se les ayudó a confeccionar sus programas para el próximo semestre (12 diciembre). 2. El Dr. Reinaldo Berríos informó que dos estudiantes graduadas trabajan bajo su supervisión en calidad de asistentes de investigación. (Una por PEAF y la otra por fondos FIPI).Informó, además, que los miembros del área Orientacion y Consejeria recibieron dos (2) estudiantes de nuevo ingreso el día de orientación y se les ayudó a confeccionar sus programas para este segundo semestre 2014-15. 3. La Dra. Alicia Castillo informó que los estudiantes admitidos al programa graduado, maestría y doctorado, recibieron orientación en cuanto a dudas y preguntas personalmente y por email. Los 1 Para más detalles, refiérase a Visión Universidad 2016 Plan Estratégico Universidad de Puerto Rico- Recinto de Río Piedras: http://www.uprrp.edu/rectoria/vision_2016.pdf
estudiantes graduados recibieron asesoría académica de parte de la profesora para continuar su progreso en los programas que ofrece LOE. II. Producción intelectual y desarrollo de la facultad (Metas 1 y 3) La investigación, creación y erudición, fundamentos del quehacer académico en el Recinto, resultarán en la producción y divulgación de conocimiento, aportarán al crecimiento de las disciplinas, al trabajo interdisciplinario, y contribuirán al desarrollo sostenible de la sociedad puertorriqueña e internacional. El reclutamiento, los servicios de apoyo y los incentivos institucionales dotarán al Recinto de un personal docente competente y productivo que esté a la vanguardia del conocimiento. (Logros de la facultad - docentes) 1. La Dra. Nydia Lucca infomó que continuó trabajando en: a) la fase de análisis de datos del estudio auspiciado con fondos FIPI: ISSPP-PR ; b) la fase de revisión de literatura para un nuevo estudio sobre los migrantes antillanos en las escuelas de Puerto Rico. También, fue la oradora principal en el Primer Congreso de Investigación Graduada, de la PUCPPR, el 5 de diciembre. Título: La investigación cualitativa en la educación: rescatando las voces silenciadas. Por otra parte, revisó el prontuario del curso EDUC 8267, Modelos de análisis cualitativo, el cual tenía 10 años sin revisión. 2. El Dr. Reinaldo Berrios informó que trabaja en la fase de análisis de datos del estudio auspiciado con fondos FIPI. 3. La Dra. Alicia Montañez coordinó el Conversatorio:: Escuela, Familia y Comunidad: Un Encuentro Vital y un Milagro Posible, con la participación especial de la Dra. Gloria Bonilla- Santiago, autora del librothe Miracle on Cooper Street: Lessons from an Inner City quien estuvo compartiendo sus experiencias sobre liderazgo comunitario y político. La activida se llevó a cabo el 6 de diciembre de 2014 en el Anf. 1 de la Facultad de Educación. La Dra. Bonilla-Santiago, es una exitosa puertorriqueña creadora de LEAP Academy, una de las escuelas comunitarias más sobresalientes de Estados Unidos. Con su modelo LEAP (Leadership, Education, and Partnership) ha logrado que durante diez años, el 100% de los estudiantes entren a la universidad con un 90% de retención. Su gesta a favor de la educación y del trabajo comunitario en comunidades de alto riesgo la han hecho merecedora de innumerables reconocimientos y distinciones de prestigiosas y renombradas organizaciones académicas, cívicas y gubernamentales tanto en Puerto Rico como en Estados Unidos. El conversatorio estuvo a cargo de la Dra. Alicia Montañez y el grupo de estudiantes del curso de Liderazgo Comunitario y Político en Organizaciones Educativas. Fue una excelente oportunidad para que directores, maestros, padres y miembros de la comunidad en general conocieran de primera mano que el milagro tan necesario de un encuentro y una alianza entre la escuela, la familia y la comunidad sí es posible y cómo puede lograrse. 4. La Dra. Isabel Ramos fue nombrada por el Honorable Secretario de Educación para ser miembro en un Comité asesor para los asuntos relacionados con el desarrollo profesional del docente. 5. La Dra. Isabel Ramos completó la actualización de las 14 obras que individual y colectivamente he publicado, en diciembre de 2014. Además, se integraron las mismas en un proyecto denominado ERE (Educación en Servicio, Reflexión Didáctica y Evaluación Formativa. También, se preparó un catálogo con la descripción de las obras y se preparó un vídeo en el cual se describe el proyecto y se presentan las portadas de las obras. Este proyecto es producto de 18 años de investigación educativa individual y colectiva ininterrumpida, está dirigido a líderes educativos (directores de escuela, facilitadores, coordinadores y otros) interesados en la
excelencia académica y comprometidos con el desarrollo profesional de los docentes. Líderes que reconocen que la renovación de los docentes mediante su desarrollo profesional tiene como resultado el fortalecimiento del aprendizaje de los estudiantes. Consiste de las siguientes 14 obras: a. el libro Desarrollo profesional de los directores de escuela: Enfoque andragógico- los líderes educativos podrán analizar cómo educarse en servicio, reflexionar y evaluar su desempeño al ejercer su liderazgo educativo en la dimensión estratégica, didáctica, administrativa, comunitaria, política y ética. b. el libro Liderazgo didáctico: Significado, alcance y retos- los líderes educativos tendrán la oportunidad de relacionarse con la definición, la importancia y los procedimientos para facilitar el desarrollo didáctico, el desarrollo curricular y el desarrollo profesional. c. el libro Desarrollo profesional de los docentes: Enfoque andragógico- los líderes educativos lograrán concientizarse que para facilitar el desarrollo profesional no tan solo se deben organizar actividades como conferencias, talleres y congresos para que los docentes se eduquen en servicio; sino también, actividades para ayudarlos a reflexionar en torno a la transferencia al salón de clase de lo aprendido y a evaluar formativamente su desempeño en el proceso de desarrollarse profesionalmente. d. el CD Educación en servicio para los docentes: Enfoque andragógico-plan de acción- los líderes educativos lograrán facilitar el establecimiento de una visión y misión por consenso; la selección de los modelos, las prácticas y las técnicas educativas que mejor respondan a esa visión y misión; el diagnóstico de las necesidades de los docentes; el diseño de un programa dirigido a facilitar la educación en servicio de los docentes; la planificación de la implantación de opciones para facilitarle a los docentes desarrollar las competencias necesarias para implantar esos modelos, prácticas o técnicas en el salón de clase y la evaluación y revisión del programa que han implantado dirigido a facilitar la educación en servicio de los docentes. e. la Colección para la implantación de prácticas educativas en el salón de clase- los líderes educativos podrán desarrollar en los docentes las competencias para implantar: el Juego dramático, el Aprendizaje cooperativo, el Aprendizaje por descubrimiento, el Aprendizaje basado en problemas, el Pensamiento inductivo/desarrollo de conceptos, la Capacitación para la indagación, el Aprendizaje a partir de simulaciones, la Indagación jurisprudencial y la Investigación grupal. f. el libro Tendencias y prácticas modernas para facilitar la reflexión de los docentes- los líderes educativos se familiarizarán con opciones para ofrecer coaching a los docentes de acuerdo a su nivel de madurez, sus preferencias y estilos de aprendizaje. g. el CD Reflexión didáctica de los docentes: Enfoque andragógico- Plan de acción- los líderes educativos lograrán sentirse apoyados al ofrecer coaching, teniendo establecidas metas, objetivos, actividades, recursos e indicadores de logro y los documentos con los que podrán facilitar la reflexión de los docentes. h. el DVD Reflexión didáctica con la ayuda del líder educativo- los líderes educativos desarrollarán las competencias necesarias para ayudar a aquellos docentes que prefieran estar acompañados por ellos en ese proceso. i. el Manual-Diseño adiestramiento y materiales didácticos- los líderes educativos lograrán desarrollar en los docentes las competencias necesarias para implantar un Grupo de apoyo reflexivo. j. el DVD Grupo de apoyo reflexivo entre docentes- los líderes educativos podrán ofrecerle un recurso didáctico a los docentes para organizar su grupo de apoyo reflexivo, llevar a cabo la Reunión de interacción y planificación, Recopilar datos, Repasar las notas e identificar posibilidades, Reflexionar, Preparar un plan de desarrollo profesional e Intercambiar experiencias. k. el libro Grupo de apoyo reflexivo entre docentes: Vivencias- los líderes educativos comprenderán cómo se creó la actividad denominada Grupo de apoyo reflexivo entre docentes y los recursos dirigidos a facilitar su implantación. l. el DVD Reflexión didáctica autodirigida- los líderes educativos lograrán apoyar a los docentes que deseen reflexionar independientemente en torno a su práctica educativa.
m. el CD Evaluación formativa de los docentes: Enfoque andragógico- Plan de acción- los líderes educativos podrán facilitar que los docentes puedan demostrar su transformación producto de su participación en las actividades dirigidas a facilitar su educación en servicio y su reflexión didáctica. n. el CD en el que se describe el Proyecto ERE y se incluyen las fichas bibliográficas de cada obra. III. Fortalecimiento de los asuntos académicos (Metas 2 y 7) Los programas académicos y de servicio se caracterizarán por su excelencia, liderazgo, pertinencia y dinamismo, y responderán a los más altos estándares y desarrollos del conocimiento. La integración de las tecnologías y los sistemas de información y comunicación caracterizará el desarrollo académico y administrativo del Recinto. (Logros y adelantos tecnológicos alcanzados y fortalecimiento de los asuntos académicos) 1. La Dra. Lucca informó que mediante la coordinación del Centro Para la Investigación Graduada, se ofreció el Taller NVIVO para el análisis cualitativo (5 diciembre). INEVA presentó al CEPDEG el alineamiento entre el perfil del egresado, el perfil de INEVA y los dominios o competencias del recinto, para ser entregado a la oficina de Evaluación del recinto (15 de diciembre). Además, se logró reclutar a la estudiante que asistirá en el Centro para la Investigación Graduada, a partir de enero 2015, tras la renuncia de la anterior. 2. El Dr. Reinaldo Berríos ofreció en diciembre de 2014 la Conferencia Alternativas para analizar la información recopilada de las entrevistas, los grupos focales, la observación y los documentos, auspiciada por el Centro para la Excelencia Académica. 3. La Dra. Alicia Castillo es Coordinadora del Area de LOE y Desarrollo del plan de trabajo y calendario de reuniones y atención de asuntos de estudiantes. Además, es miembro activo de la Junta Editora de la Revista Cuaderno de Investigación en la Educación. IV. Efectividad institucional de la gestión gerencial-administrativa y el desarrollo del recurso humano (Metas 6, 7 y 8) El Recinto aumentará la efectividad institucional mediante la transformación de sus estructuras, prácticas gerenciales y procesos en los cuales las prioridades académicas guiarán la gestión administrativa del Recinto. La integración de las tecnologías y los sistemas de información y comunicación caracterizará el desarrollo académico y administrativo del Recinto. El Recinto desarrollará y mantendrá instalaciones y espacios naturales que promuevan la labor intelectual y creativa, y que enriquezcan la calidad de vida de la comunidad universitaria. (Logros de la efectividad de la gestión gerencial-administrativa y el desarrollo del recurso humano)
1. La Dra. Nydia Lucca informó que organizó la oficina 480 que ocupa el ISADEP para entregarla al Decano de administración y se preparó el Tablón de Edictos del Proyecto Internacional de Escuelas Exitosas del pasillo de la oficina 487. V. Proyección internacional, relaciones externas y posicionamiento institucional (Metas 5 y 9) El Recinto se caracterizará por el intercambio y la colaboración con instituciones académicas y profesionales en el escenario mundial, con miras al desarrollo de una perspectiva académica internacional. El Recinto contribuirá al enriquecimiento intelectual, cultural, económico y social de Puerto Rico fortaleciendo sus vínculos de servicio y colaboración con sus egresados y con los diversos sectores de la comunidad. (Logros alcanzados internacionalmente (relaciones externas) y posicionamiento institucional) 1. La Dra. Nydia Lucca formó parte y dirijo el equipo internacional de investigadores del ISSPP (International Successful Schools Principalship Project), en el cual colaboran 23 países, quienes están activamente involucrados en la recopilación y análisis de datos y en la preparación de manuscritos para ponencias y publicaciones en el 2015. 2. La Dra. Nydia Lucca dirijió (ad honorem) el ISADEP (Instituto de Servicios de Apoyo al Departamento de Educación de Puerto Rico) hasta el 17 de diciembre de 2014. 3. El Dr. Reinaldo Berríos formó parte del equipo internacional de investigadores del ISSPP (International Successful Schools Principalship Project), en el cual colaboran 23 países. En estos momentos nos manetenemos analizando información y preparando presentación que se realizarán en y fuera de PR este año. 4. La Dra. Alicia Castillo fue nombrada por el Secretario de Educación para ser Miembro del Comité para asuntos relacionados con la evaluación del docente (Principio 3) del ESEA- Flexibility Plan. La primera reunión el 23 de enero de 2015. VI. Recursos fiscales: asuntos de presupuesto institucional de recursos y apoyo a la gestión académica y producción intelectual (Logros sobre asuntos de presupuesto institucional relacionado con recursos, y apoyo a la gestión académica y a la producción intelectual). (Recursos Fiscales) VII. RECTORÍA (Logros alcanzados por las Oficinas Adscritas a la Rectoría: DECEP, OCIU, MUSEO, TEATRO, OPDF, OPASO, OMDC, DTAA, OSMR, JUNTA ADMINISTRATIVA, SENADO ACADÉMICO, OFICINA DE PRESUPUESTO, PROCURADOR ESTUDIANTIL) 1. El Dr. Reinaldo Berríos fue seleccionado para presidir la Junta de Disciplina del Recinto. Revisado 15 de enero de 2015 - rmp