Competencia de Public Speaking 2012 Instructivo PROGRAMA INGLÉS ABRE PUERTAS Unidad de Currículum y Evaluación Ministerio de Educación - 1 -
I. Introducción La competencia de Public Speaking, que nace en el año 2008, forma parte de las iniciativas del Programa Inglés Abre Puertas, específicamente en el área del desarrollo lingüístico del estudiante. Objetivo Los objetivos planteados para esta iniciativa busca: Fortalecer las competencias de expresión oral en el idioma inglés de los/as estudiantes mediante la argumentación y exposición de hechos sobre un tema en particular Fomentar el desarrollo del pensamiento crítico a través del análisis, interpretación y organización de la información, con la finalidad de presentarla de manera coherente y ordenada. II. Quiénes pueden participar Estudiantes de séptimo y octavo año de enseñanza básica pertenecientes a establecimientos municipales y/o particulares subvencionados del país. III. Requisitos para inscribirse 1. En caso de ser estudiante de octavo año básico, debe ser menor o igual a 14 años de edad. 2. Cada establecimiento podrá inscribir a un sólo estudiante en la competencia. 3. El/La estudiante inscrito debe haber estudiado un mínimo de 2 años en el mismo establecimiento y debe tener un máximo de 5 horas de inglés a la semana. Nota: No podrán participar estudiantes que hayan estado en un país de habla inglesa por algún período de tiempo. - 2 -
IV. Torneos provinciales, regionales y zonales 1era Competencia - Torneo Provincial En esta etapa, cada establecimiento inscrito compite dos veces. El máximo de participantes para por establecimiento es 1. Los puntajes obtenidos se suman, conformando así el puntaje final. La segunda ronda se deberá realizar el mismo día o durante la semana del primer torneo provincial. El/la estudiante deberá elegir uno de los tópicos propuestos en este instructivo con el cual prepara su presentación y competirá en la primera y segunda competencia. Para ambas rondas el tema no se cambia. 1era Ronda El/la estudiante registrado/a en la ficha de inscripción representará al establecimiento. No se aceptarán cambios de último minuto. El/la estudiante podrá elegir entre alguno de los tópicos propuestos. Al inicio de la jornada, se sorteará el orden de las presentaciones. Sólo se esperará 10 minutos desde la hora de citación de los establecimientos para hacer el sorteo, por lo que los establecimientos que lleguen atrasados no podrán solicitar repetición del sorteo. Al final de la competencia, se dará a conocer el puntaje obtenido por cada estudiante y se le entregará feedback. 2da Ronda Al inicio de la jornada, se sorteará el orden de las presentaciones. El/la estudiante deberá exponer el mismo tema presentado en la competencia anterior. Sólo se esperará 10 minutos desde la hora de citación de los establecimientos para hacer el sorteo, por lo que los establecimientos que lleguen atrasados no podrán solicitar repetición del sorteo. Al final de la jornada se dará a conocer el puntaje final obtenido por cada alumno/a. El puntaje final será la suma de los puntajes obtenidos en ambas competencias. El 50% de los participantes (mejores puntajes) pasarán al Torneo Regional Segunda Competencia - Torneo Regional Al inicio de la jornada, se sorteará el orden de las presentaciones. Cada alumno/a competirá sólo una vez. En esta competencia el/la alumno/a deberá presentar un tema distinto al presentado en Torneo Provincial. Al final de la competencia se dará a conocer el nombre del establecimiento que pasará a la final zonal. - 3 -
Tercera Competencia- Final Zonal A la final zonal concurrirá un representante por cada región. El/la estudiante podrá elegir entre algunos de los dos temas expuestos por él/ella en las etapas previas a la final zonal. Los/as finalistas competirán una vez antes de seleccionar a los ganadores. V. Temas 1. Personaje histórico a quien admiro. 2. Cultura o Culturas Para este tema, el/la estudiante puede escoger algunos de los siguientes tópicos: 2.1 Etnias 2.2 Festividades 2.3 Expresiones artísticas, las cuales pueden ser: música, cine, danza, literatura, Pasatiempos, etc. 2.4 Deportes. Estructura básica que debe tener un discurso: 1. Introducción 2. Desarrollo del tema 3. Opinión personal 4. Cierre o conclusión 5. Fuentes de información. Consideraciones generales El discurso no debe exceder los 3 minutos y debe tener una duración mínima de 2 minutos y 30 segundos. La persona encargada del tiempo timekeeper indicará cuando queden 30 segundos, y luego cuando se haya acabado el tiempo. Los/as estudiantes podrán llevar material de apoyo (posters, flashcards, presentación power point), aunque estos no tendrán influencia alguna en el puntaje. Los/las estudiantes no podrán usar vestimentas o accesorios para caracterizar el tema elegido. En el caso de seleccionar la presentación en power point como material de apoyo éste solo puede contener diapositivas (máximo 7) que muestren imágenes o mapas conceptuales que apoyen la presentación. No podrán contener leyendas susceptibles de ser leídas por el/la estudiante como parte de su presentación. Una vez finalizada la presentación, el/la estudiante debe dar a conocer las fuentes de información. Esto no debe ser considerado dentro de los 3 minutos del discurso, es decir una vez finalizado los 3 minutos, el/la estudiante nombrará las fuentes de información usadas para preparar el Al final de la presentación el jurado hará una pregunta basada en el discurso presentado. - 4 -
Los/as estudiantes deben presentarse con uniforme * Los/as estudiantes deberán comportarse en forma cortés y educada; y deberán presentar una actitud de sana competencia. *Nota: Los/Las alumnos/as de establecimientos que no cuenten con uniforme, se presentarán con ropa formal. VI. Organización de la Competencia Organización Public Speaking 2012 Fechas 1 Competencia Torneo Provincial por DEPROV 1 ronda 1er Concurso de Oratoria 2do Concurso de Oratoria Semana del 20 al 27 Agosto Continua el 50% de mejores puntajes 2 Competencia Torneo Regional 2 ronda 3to Concurso de Oratoria Semana del 24 al 28 Septiembre Continúa un ganador por región 3 Competencia Final Zonal 3 ronda 4to Concurso de Oratoria Semana del 5 al 9 Noviembre Las finales zonales se llevarán a cabo de acuerdo a las siguientes agrupaciones regionales: Grupo 1: Región de Arica y Parinacota, Región de Tarapacá, Región de Antofagasta, Región de Atacama y Región de Coquimbo. Grupo 2: Región de Valparaíso, Región Metropolitana, Región del Libertador Bernardo O Higgins y Región del Maule. Grupo 3: Región del Biobío, Región de la Araucanía, Región de Los Ríos, Región de Los Lagos, Región de Aysén y Región de Magallanes. VII. Evaluación Evaluadores 1. Deben participar al menos tres jueces debidamente calificados (Profesores, académicos, angloparlantes). Los alumnos/as de pedagogía en inglés no son considerados calificados para estos efectos. - 5 -
2. La decisión de los jueces es definitiva y no está sujeta a discusión. Uso de notas: Aspectos a evaluar - Los/as estudiantes pueden utilizar ayuda memorias pero leerlas constantemente será penalizado - Los/as estudiantes que memoricen el discurso serán penalizados. Ya que limita la espontaneidad y fluidez del Los jueces podrán brindar un feedback general después de la competencia, pero los/as estudiantes no pueden ingresar al área donde los jueces debaten los resultados (ver anexo1 y 2) VIII. Inscripciones Etapas de inscripción El/la docente entrenador/a debe completar el formulario online dentro de los plazos estipulados. Después del cierre de convocatoria cada docente entrenador/a recibirá en su mail: o Ficha Inscripción de Estudiante o Ficha confirmación Establecimiento Estos documentos deben ser completados y enviados vía correo electrónico al Encargado Regional de Inglés (ver anexo 3) de la región que corresponda. El no envío de estos significará que declinan continuar participando. Posteriormente y más cercano a la fecha de la primera competencia, a los docentes se les enviará a sus correos: o Autorización de Apoderados o Carta Compromiso Profesor/a o Carta Compromiso Director Estos documentos deben ser impresos, firmados y entregados por mano el primer día de la competencia. - 6 -
ANEXO 1 RUBRICA PUBLIC SPEAKING Puntaje 4 3 2 1 Tema interesante, Tema interesante, Tema interesante con Tema interesante claramente propiamente algunas dificultades en pero con estructura Contenido, estructurado, estructurado, la estructura, no se de presentación no Razonamiento presenta evidencia de demuestra evidencia evidencia investigación clara, no presenta & Evidencia investigación, puntos de investigación, y proporciona escasos puntos de vista de vista alternativos y brinda algunos puntos puntos de vista alternativos y/o conclusión definida. de vista alternativos y conclusión. alternativos. investigación. Establecer Credibilidad Respuesta a preguntas Expresión & Entrega Demuestra habilidad para guiar a la audiencia a través del tema, objetivos claros en la introducción y conclusión deja a audiencia clara acerca del propósito del Demuestra confianza y manejo del tema a presentar. Demuestra habilidad para enfrentarse a las preguntas de manera concisa y efectiva, agregando nueva información para complementar su presentación. El uso de la voz, lenguaje corporal y elección de palabras mantiene a audiencia interesada, usa vocabulario claro. Su pronunciación y fluidez no interfiere en la entrega del mensaje. El estudiante se relaciona con la audiencia, hace contacto visual constante, responde a la reacción de la audiencia y demuestra autenticidad al momento de expresar emociones. Demuestra habilidad para guiar a la audiencia a través del tema, objetivos claros en la introducción, y conclusión deja al público con una cierta idea del propósito del Demuestra confianza y manejo del tema a presentar. Demuestra habilidad para enfrentarse a las preguntas de manera efectiva y agregando nueva información para complementar su presentación. El uso de voz, lenguaje corporal y elección de palabras mantiene a la audiencia interesada, vocabulario claro con algunos errores en pronunciación. Sin embargo, su pronunciación y fluidez no interfieren con la entrega del mensaje. El estudiante se relaciona con la audiencia y responde a las reacciones de esta, realiza contacto visual, y demuestra autenticidad al momento de expresar emociones. Demuestra dificultad para guiar a la audiencia a través del tema, objetivos poco claros e introducción poco consistente y conclusión deja al público con poca claridad acerca del propósito del Demuestra poca habilidad para enfrentarse a preguntas y no agrega nueva información aun habiendo sido requerida. El uso de la voz, lenguaje corporal y elección de palabras no mantiene a la audiencia interesada, produce errores en pronunciación que generan problemas de comprensión. Su pronunciación y fluidez generalmente interfieren con la comprensión del El estudiante presenta problemas para relacionarse con la audiencia, responde a las reacciones de esta pero no realiza contacto visual y las emociones son difíciles de identificar. No puede guiar al público a través del tema, no es posible identificar objetivos en la introducción y conclusión no demuestra el propósito del No logra habilidad para responder las preguntas. Pobre uso de la voz y lenguaje corporal. Las palabras elegidas no mantienen a la audiencia interesada. Los errores de pronunciación, fluidez dificultan en gran medida la comprensión del El estudiante no se relaciona con la audiencia, no realiza contacto visual, y no expresa sus emociones. - 7 -
ANEXO 2 Hoja de puntaje Nombre del Juez: Tema: Fecha: Nombre del Orador/a: Nombre del establecimiento: Contenido, Razonamiento & Evidencia Establecer Credibilidad. Respuesta a preguntas Expresión & Entrega Total Comentarios /4 /4 /4 /4 /16 Tiempo Los discursos que se excedan en 30 segundos o más no podrán obtener el puntaje máximo (4 puntos) en las distintas categorías. En otras palabras, el debatiente pierde puntaje en los 4 ítemes a evaluar. Firma del Juez - 8 -
ANEXO 3 Encargados Regionales de Inglés Región Teléfono Nombre e-mail Arica y Parinacota 58-571814 Miriam Núñez miriam.nunez@mineduc.cl Tarapacá 57-247839 Mariangeli Ávila mariangeli.avila@mineduc.cl Antofagasta 55-455049 Carla Fuentes cfuentes@fundacionescondida.cl Atacama 52-542050 Paulina Sepúlveda paulina.sepulveda@mineduc.cl Coquimbo 51-673543 María Cecilia Santander maria.santander@mineduc.cl Valparaíso 32-2462573 Evelyn Castillo evelyn.castillo@mineduc.cl Metropolitana 4067229 Marcela Salgado marcela.salgado@mineduc.cl O'Higgins 72-974316 José Miguel Inostroza jose.inostroza@mineduc.cl Maule 71-533228 Francisca Gajardo francisca.gajardo@mineduc.cl Bío - Bío 41-2181032 Abel Cisterna abel.cisterna@mineduc.cl Araucanía 45-654838 George Thomas george.thomas@mineduc.cl Los Ríos 63-671203 Francisco Andrés Manque andres.manque@mineduc.cl Los Lagos 65-772368 Julio Hernández julio.hernandez@mineduc.cl Aysén 67-212873 Gilda Ducasse gilda.ducasse@mineduc.cl Magallanes 61-748245 Lorena González lorena.gonzalez@mineduc.cl - 9 -