EL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE AVANCES ALCANCES, BENEFICIOS Y DESAFÍOS

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1 EL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE AVANCES ALCANCES, BENEFICIOS Y DESAFÍOS

2 Los temas I. Por qué la evaluación docente? y Para qué el SPD?. 1 Alcances II. III. Fundamentos de una evaluación transparente, justa y equitativa. Beneficios de la Carrera Docente de la RE 2 Beneficios IV. Impacto de los procesos y mecanismos del SPD V. Retos y desafíos en los próximos años. 3 Desafíos

3 Logro Educativo del alumno Por qué la evaluación docente? Un sistema educativo es tan bueno como lo son sus maestros. 80 Dos alumnos con el mismo desempeño Alumno con maestro cuyo desempeño es alto* Percentil 90 Ser un docente excelente requiere. Tiempo, esfuerzo y apoyo Percentiles Alumno con maestro cuyo desempeño es bajo** 8 años 9 años 10 años 11 años Percentil 37 * Entre el 20% superior de los maestros **Entre el 20% inferior de maestros 5 Fuente:: Sanders & Rivers Cumulative and Residual Effects on Future Student Academic Achievement 4 Mejorar la calidad de los maestros en todos los estadios de la carrera docente es un factor clave para mejorar la calidad del aprendizaje que los estudiantes reciben.

4 Para qué el Servicio Profesional Docente? 2.- Impulsar una Carrera Docente basada en el mérito, el esfuerzo y el desempeño 3.- Implementar un Programa de Estímulos e Incentivos que reconoce y recompensa a los buenos docentes 4.- Brindar Servicios de Tutoría y de Asistencia Técnica a la Escuela como apoyo para la mejora de sus prácticas educativas Constituye una Política integral de la Educación Obligatoria con procesos articulados orientados hacia la calidad educativa 1.- Identificar las necesidades de desarrollo profesional docente para reducir la brecha entre un buen maestro y sus condiciones actuales

5 Fundamentos para una evaluación transparente, justa y equitativa Dimensión 1 Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cómo aprenden y lo que deben aprender Perfiles, Parámetros e Indicadores (PPI s) Perfil Dimensión 2 Dimensión 3 Un docente que organiza y evalúa el trabajo educativo, y realiza una intervención didáctica pertinente. Un docente que se reconoce como profesional que mejora continuamente para apoyara los alumnos en su aprendizaje Constituyen las características y atributos de un buen docente. Son referentes para la práctica profesional. Dimensión 4 Dimensión 5 Un docente que asume las responsabilidades legales y éticas inherentes a su profesión para el bienestar de los alumnos. Un docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su vínculo con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad. Se han diseñado 56 Perfiles, cada uno con 5 Dimensiones, 34 Parámetros y 117 Indicadores a evaluar

6 Fundamentos para una evaluación transparente, justa y equitativa Instrumentos de Evaluación 25 mil Especialistas 4 mil Consejos técnicos y Comités Académicos 144 mil reactivos elaborados y validados 900 Pruebas diseñadas

7 Magnitud del esfuerzo realizado Recursos de Apoyo 640 Guías Académicas y Técnicas 55 Simuladores Magnitud del esfuerzo realizado Aplicaciones 1 241,777 sustentantes 43 mil aplicadores 3 mil sedes Calificación 14 mil evaluadores certificados (INEE) 981 mil pruebas de respuesta abierta, calificadas

8 Procesos y Mecanismo del SPD Docentes en servicio Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela S.A.T.E. 134,009* Concurso de Promoción 655,850* Concurso de Ingreso Tutoría Idóneos 108,349* Evaluación Diagnostica 343,569* Evaluación del Desempeño Programa de Estímulos Sustentantes de Nuevo Ingreso No idóneos No se incorpora al Servicio Educativo *1 241,777 evaluados 2014 al 2017

9 269, ,201 63,825 30,907 47,417 22,816 3,274 6,408 La Carrera Docente de la Reforma Educativa 655,850 concursantes a ingreso y 134,009 candidatos a promoción: 100% EDUCACIÓN BÁSICA (2014 al 2018*) EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR (2014 al 2018*) 80% 60% 48% 48% 48% 51% 40% 20% 0% Idóneos Ingreso Plazas asignadas Idóneos Promoción Plazas asignadas Idóneos Ingreso Plazas asignadas Idóneos Promoción Plazas asignadas TOTAL PLAZAS ASIGNADAS (Básica y Media Superior) 187,198 INGRESO 153,017 PROMOCIÓN 34,181

10 La nueva carrera docente de la Reforma Educativa Total de Directores de Educación Básica 103,014 20,100 Directores incorporados 20% El 20% de los Directores y 25% de los Supervisores de Educación Básica se han incorporado por mérito y desempeño Total de supervisores de Educación Básica 14,321 3,533 Supervisores Incorporados 25% Así como también el 81% de los Directores en las escuelas de Educación Media Superior (94% de las federales)

11 La nueva carrera docente en Educación Básica Concurso de Promoción Beneficios % de Incremento al Sueldo Base % de Incremento al Sueldo Base Dirección 30 ATP 59 Docente de Preescolar o Primaria ATP Promoción Supervisión Docente de Secundaria 30 HSM Director Supervisión Jefatura de Sector 271 Inspector 141

12 La nueva carrera docente en Educación Media Superior Concurso de Promoción Beneficios % de Incremento al Sueldo base Docente Titular A 20 horas Jefe de departamento Subdirección Académica Dirección Supervisión

13 La nueva carrera docente de la Reforma Educativa Concurso de Promoción Educación Básica Dirección ATP Promoción Supervisión Jefatura de Sector Educación Media Superior Jefatura Depto Subdirector Académico Dirección Supervisión Tutor en EB Evaluación del Desempeño Destacado y Bueno = Incentivos y Horas adicionales Al menos suficiente = ATPs Temporales

14 La tutoría en Educación Básica Es una estrategia de acompañamiento con duración de dos años, en los cuales un maestro con más experiencia o Tutor acompaña a otro en su proceso de inserción a la docencia. La Tutoría cuenta con tres modalidades Presencial En Línea En zonas rurales En la cual el Tutor y docente(s) tienen reuniones y observaciones de clase que implican la asistencia física (3 horas a la semana por Tutorado) Por medio de Internet en la plataforma Moodle, los Tutorados son acompañados por su Tutor en cada Módulo. Para maestros de escuelas multigrado, de preescolar y primaria y telesecundaria. En encuentros mensuales y en grupo, coordinados por el Tutor.

15 Cobertura Nacional de la Tutoría Población 21,887 Atendidos 16,523 Población 34,635 Atendidos 26,016 Población 36,096 Atendidos 31,242* % 75% 87% *Fuente: Sistema de Registro y Seguimiento para la Educación Básica. Ciclo escolar Corte al 25 de enero de 2018.

16 Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela SATE OBJETIVO GENERAL Coadyuvar a fortalecer las prácticas docentes y directivas para mejorar los aprendizajes de los alumnos ATP Promoción Lenguaje Oral y Escrito Asesor Técnico (directivo) ATP Promoción Pensamiento Matemático ATP Reconocimiento

17 14.1% 16.5% Impacto del SPD: Atraer a los mejores candidatos Concurso de Ingreso EB y EMS Total de Evaluados 655, , , , ,000 80,000 60,000 EB 39.5% EB EB EB 56% 40,000 20, % EMS EMS EMS Evaluados EB Evaluados EMS Idóneos EB Idóneos EMS 48% EMS

18 Impacto del SPD: Atraer a los mejores candidatos Concursos Ordinarios y Extraordinarios de Ingreso Educación Básica Resultados Normalistas vs Otras Instituciones PERFIL Concurso TOTAL Concurso TOTAL Concurso TOTAL Concurso GRAN TOTAL TOTAL Idóneo TOTAL Idóneo TOTAL Idóneos TOTAL Idóneos Otras instituciones 22, % 66,752 27, % 67,418 34, % 68,796 37, % 74,180 Escuelas normales 35, % 80,130 36, % 63,347 37, % 55,771 38, % 59,718 Total sustentantes 58, % 146,882 64, % 130,765 71, % 124,567 75, % 133, pp 19.4pp

19 Impacto del SPD: Atraer a los mejores candidatos Concursos de Ingreso a la Educación Básica. Porcentaje de Idóneos 66% 65% 23 Preescolar, 42% Especial, 49% Primaria, 40% Telesecundaria, 36% Secundaria, 40% Prees Indígena, 20% Educación Física, 29% Prim Indígena, 16% 54% 50% 51% 47% 47% 30% 39% 65% 62% 60% 59% 59% 57% 56% 53% 46% 37% 48% 46% 31% 36% 44%

20 Impacto del SPD: Atraer a los mejores candidatos Concursos de Ingreso Cifras Históricas Entidades Federativas con los mejores resultados Entidades Federativas con el mayor porcentaje de Idóneos 77% 73% 70% 1. QRO, 56% 2. COL, 56% 68% 62% 70% 68% 66% 64% 3. CDMX, 52% 62% 70% 72% BC, 49% 57% 68% 69% BCS, 48% Fuente: CNSPD

21 Impacto del SPD: Mejoran resultados de la evaluación del desempeño Evaluación del Desempeño. Educación básica Resultados por tipo de evaluación Educación Especial Español Secundaria 7.0% 8.8% 9.2% 6.0% 12.1% 9.1% 10.4% 6.8% Destacado Insuficiente Telesecundaria Destacado Insuficiente Química Secundaria 5.6% 18.3% 18.6% 7.1% 8.6% 14.0% 12.4% 10.4% Destacado Insuficiente Destacado Insuficiente

22 23,461 Metas al cierre del 2018 Evaluados en el SPD Total 1,791,777 Meta ,000 51, ,000 50,000 42, , evaluados 162,892 41, ,456 47,682 39, , evaluados 151,646 43,478 35,164 44, ,038 1,241, evaluados 159,791 47, ,806 24, ,074 1, evaluados 181, , , , , , , ,000 Ingreso Promoción Desempeño Desempeño 2º Año Diagnóstica INGRESO PROMOCIÓN PERMANENCIA PERMANENCIA SEGUNDO AÑO DIAGNÓSTICA ED 635,569

23 Metas de la Evaluación del Desempeño Metas al cierre del 2018 ED 635,569 METAS Evaluación del Desempeño Ciclo Escolar Para el ciclo , se prevé que 50% de los docentes de Educación Básica y Media Superior de todo el país han participado en la evaluación del desempeño. Fuente: Ruta para la Implementación del Modelo Educativo, pág. 73.

24 Niveles de Acuerdo con la evaluación docente entre población abierta Uno aspecto muy discutido de la Reforma Educativa ha sido la evaluación de los maestros para ingresar, promoverse y permanecer en el sistema educativo. Está usted de acuerdo o en desacuerdo con que la SEP, el INEE y las autoridades educativas de los estados realicen periódicamente evaluación a los maestros de educación preescolar, primaria, secundaria y de las preparatorias?

25 Opinión sobre la evaluación docente (Maestros en activo y frente a grupo)

26 Opinión sobre la evaluación docente 82%

27 5 Principales Conclusiones La Política integral del SPD ha permitido: 1.- Incorporar las mejores experiencias internacionales 2.- Atraer e ingresar al SEN, a los mejores docentes 3.- Orientar el Desarrollo Profesional de los maestros 4.- Avanzar con paso firme en el propósito de la RE y en la construcción de una atractiva Carrera Docente basada en el mérito, el esfuerzo y el desempeño 5.- Demostrar que los Programas de Promoción y Estímulos tienen impacto relevante en la calidad del desempeño docente

28 6 Retos y desafíos para los próximos años 1 Técnico Calidad no sólo incluye las características técnicas de validez o fiabilidad, sino también de credibilidad, transparencia, equidad y utilidad de los resultados. Este marco constituye un área de oportunidad para la mejora sistemática de los instrumentos y procesos. 2 Educativo Los resultados de las evaluaciones deberán continuar orientando las decisiones de política educativa y fortaleciendo el desarrollo profesional de los docentes para lograr el fin último de la RE: mejorar la calidad de la enseñanza y los logros de aprendizaje 3 Jurídico Identificar áreas de oportunidad y mejora en procesos y normas, a partir de las experiencias adquiridas en la operación del SPD.

29 6 Retos y desafíos para los próximos años 4 Económico Considerar un esfuerzo presupuestal creciente y sostenido que permita realizar todos los procesos implicados, en tiempo y con la mayor calidad. 5 Logístico Optimizar tiempos y recursos, mejorar aspectos técnicos y mecanismos de coordinación, con el propósito de que los docentes dispongan de procesos ágiles y la recepción oportuna de sus beneficios y estímulos. 6 Social Impulsar una imagen constructiva de la evaluación a favor del docente y de su actuación profesional, poniendo énfasis en los resultados de su esfuerzo así como en sus beneficios.

30 MUCHAS GRACIAS