Estrategia Local Tlaxcala

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1 NIVELES, MODALIDADES Y SERVICIOS: PREESCOLAR CALIDAD. Estrategia Local Tlaxcala 1. Los docentes vinculan de manera insuficiente los propósitos metodológicos del PEP 2011 con la planificación dicáctica. 2. La práctica docente no favorece el desarrollo pleno del pensamiento matemático, lenguaje oral y escrito y el campo de expresión y apreciación artística para favorecer la convivencia escolar. 3. Las docentes requieren mayor acompañamiento y asesoría didáctico pedagógica para mejorar los niveles de aprovechamiento escolar. 4. Los docentes y directivos carecen de criterios uniformes para el diseño y aplicación de instrumentos de evaluación del aprendizaje. 1. Capacitar al personal, Docente, Directivos y ATPS del Nivel Preescolar en metodologías, estrategias, materiales e instrumentos de evaluación para fortalecer el proceso de aprendizaje en los alumnos. METAS MEDIANO PLAZO: 1 Lograr que el 100% de los docentes frente a grupo, directivos y ATPS dominen y apliquen las metodologías, estrategias e instrumentos de evaluación, favoreciendo los aprendizajes de los alumnos basado en competencias. INDICADOR A MEDIANO PLAZO: 1 Porcentaje de docentes de Educación Preescolar que alcanzan las competencias idóneas en perfiles, parámetros e indicadores que emite el servicio profesional docente. 1. Fortalecimiento pedagógico a la práctica docente y directiva. 1. Evaluación diagnóstica de las competencias docentes, de acuerdo a perfiles, parámetros e indicadores. 2. Identificar necesidades pedagógicas para elaborar el trayecto formativo. 3. Desarrollo y evaluación del trayecto formativo. POBLACIÓN escuelas de preescolar. 1. Los servicios de Educación Especial presentan dificultades al elaborar y dar seguimiento a la Ruta de Mejora lo que dificulta su participación en los Programas Federales para la adquisición de recursos materiales que favorezcan la práctica docente. 1 Dar asesoría y acompañamiento a los servicios educativos para favorecer el proceso de autogestión, mediante la participación en los programas federales, para la adquisición de recursos materiales que favorezcan la práctica docente del personal de los servicios educativos. 1

2 METAS MEDIANO PLAZO: 1 El 100% de los servicios educativos realizan acciones de autogestión para la adquisición de apoyos específicos para la atención a la diversidad a través de la elaboración y seguimiento a su Ruta de Mejora. INDICADOR A MEDIANO PLAZO: 1 Porcentaje de servicios educativos que realizan acciones de autogestión a partir de la elaboración y seguimiento a su Ruta de Mejora. 1 Asesoría y Seguimiento 1. Asesoría y acompañamiento a través de los equipos técnico-pedagógicos de los equipos de zona, sector y departamento para la elaboración y seguimiento de la Ruta de Mejora de los Servicios Educativos. INCLUSIÓN Y EQUIDAD. 1 Los servicios educativos requieren fortalecer las competencias profesionales mediante el intercambio de experiencias de atención psicopedagógica y el desarrollo de acciones académicas de enriquecimiento curricular y extracurricular. 1 Realizar 4 actividades académicas de enriqueccimiento a la práctica docente del piersonal de Educación Especial: Un foro de Intercambio de experiencias de atención educativa de los CAM, un encuentro estatal de aptitudes sobresalientes y dos concursos de cartel en las categorías de discapacidad y aptitudes sobresalientes. METAS MEDIANO PLAZO: 1. Lograr que el 100% de las actividades académicas programadas para cada ciclo escolar se realicen con la participación del personal de Educación Especial. INDICADOR A MEDIANO PLAZO: 1 Porcentaje de actividades académicas realizadas para cada ciclo escolar. 1 Fortalecimiento Pedagógico a la práctica docente del personal de los servicios educativos. 1. Foro de Intercambio de Experiencias de prácitica docente del Personal que atiende alumnos que presentan discapacidad. 2. Intercambio de Experiencias Exitosas de Inclusión Educativa 3. Encuentro Estatal de Alumnos y Alumnas con Aptitudes Sobresalientes. 4. Concurso de Cartel en sus categorías de Discapacidad y Aptitudes Sobresalientes. 1. Insuficientes recursos técnicos y pedagógicos de los servicios de Educación Especial para la atención al alumnado que presenta Necesidades Educativas Especiales asociadas a 1. Dotar a los servicios de educación especial focalizados con material bibliográfico especializado para la atención de alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a 2

3 METAS MEDIANO PLAZO: 1. Fortalecer al 100% de los servicios de educación especial con material bibliográfico especializado para la atención de alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a INDICADOR DE MEDIANO PLAZO: 1 Porcentaje de servicios educativos dotados con material bibliográfico que favorezca la autocapacitación. 1 Fortalecimiento Pedagógico a la práctica docente del personal de los servicios educativos. 1. Aplicación del recurso para la dotación de material bibliográfico 2. Estudio del material bibliográfico adquirido mediante círculos de estudio y reuniones de Consejo Técnico Escolar y de los servicios educativos. 1 Insuficientes recursos materiales didácticos, técnicos y específico necesarios para la implementación de estrategias de atención psicopedagógica por parte de los Servicios de Educación Especial. 1 Dotar a los servicios de educación especial focalizados con material didáctico, técnico y mobiliario específico para la atención a alumnos que presentan necesidades educativas especiales asociadas a METAS MEDIANO PLAZO: 1 Fortalecer al 100% de los servicios de educación especial con material didáctico, técnico y específico para la atención de alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a INDICADOR DE MEDIANO PLAZO: 1 Porcentaje de servicios educativos dotados con material bibliográfico que favorezca la autocapacitación. 1 Adquisición de Materiales didácticos y específicos para la atención a la diversidad. 1. Aplicación del recurso para la dotación de material didáctico, técnico y específico a implementar en la atención psicopedagógica a los alumnos que presentan Necesidades Educativas Especiales. 1. Dificultad para la organización y funcionamiento autónomo de las Redes de Familias de Hijos e Hijas con discapacidad y /o aptitudes sobresalientes. 1 Dar orientación y acompañamiento a las acciones programadas por las Redes de Familias de hijos con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes. METAS MEDIANO PLAZO: 1. Seguimiento a las acciones de las dos redes de familias de hijos con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes. INDICADOR DE MEDIANO PLAZO: 1 Número de redes de familias a las que se da seguimiento a las acciones programadas. 3

4 1 Asesoría y Seguimiento 1 Asesoría y acompañamiento a las Redes de Familias de hijos con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes por parte de personal del Departamento de Educación Especial. 1. Las escuelas públicas del nivel preescolar no atienden el primer grado. 1. Ampliar la cobertura de preescolar al primer grado para el ciclo escolar METAS MEDIANO PLAZO: 1 Atender el 50% de la demanda potencial de niñas y niños de 3 años. INDICADOR DE MEDIANO PLAZO: 1 Porcentaje del total de niñas y niños atendidos de tres años 1 Ampliación de la cobertura en preescolar 1 Adecuación de infraestructura, construcción de aulas y requerimiento de recursos humanos, financieros y materiales. 4

5 NIVELES, MODALIDADES Y SERVICIOS: PRIMARIA CALIDAD. Estrategia Local Tlaxcala 1. Dominio inadecuado de los materiales denominados "Nueva generación" 2. Docentes con metodología y estrategias de aprendizaje y enseñanza en lectura, escritura y matematicas poco fortalecidas desde el nivel inicial. 3. Docentes de apoyo con pocas herramientas basicas del aprendizaje. 4. Directivos y docentes de grupo y apoyo con poco domino de estrategias de comprensión lectora 5. Dominio inadecuado del Programa en Educacón Física 6. Dominio inadecuado del Enfoque de la Asignatura de Educación Artística. 7. Carencia de Programa de Educación Tecnológica en la currícula oficial de Educación Primaria. OBJETIVOS DE MEDIANO PLAZO: 1 Dominio de metodología, estrategias, materiales y herramientas de practicas orales, escritas y depensamiento lógico matemático para fortalecer el aprendizaje, por directivos, docentes frente a grupo y de servicios del nivel primaria. 1. Dominio de metodología, estrategias, materiales y herramientas de practicas orales, escritas y depensamiento lógico matemático para fortalecer el aprendizaje al 100% de directivos, docentes frente a grupo y de servicios del nivel primaria. 1 Porcentaje de directivos, docentes frente a grupo y de servicios del nivel primaria capacitados en metodología, estrategias, materiales y herramientas de practicas orales, escritas y depensamiento lógico matemático para fortalecer el aprendizaje. 1 Fortalecimiento a la práctica docente y directiva 1. Evaluación diagnóstica de las competencias docentes de acuerdo a perfiles parámetros e indicadores. 2. Identificación de necesidades para conformar el Trayecto Formativo. 3. Desarrollo y evaluación del Trayecto Formativo POBLACIÓN escuelas PROBLEMA/NECESIDAD. 1 Dificultades para elaborar y dar seguimiento a la Ruta de Mejora de los servicios educativos por parte de los directores. OBJETIVOS DE MEDIANO PLAZO: 1 Dominio de procedimientos y estrategias para la elaboración y seguimiento a la Ruta de Mejora de los servicios educativos para fortalecer el proceso de autogestión. 5

6 1 El 100% de los servicios educativos realizan acciones de autogestión para la adquisición de apoyos específicos para la atención a la diversidad a través de la elaboración y seguimiento a su Ruta de Mejora. 1 Porcentaje de servicios educativos que reciben asesoría para la elaboración y seguimiento de su Ruta de Mejora. 1 Asesoría y Seguimiento 1 Asesoría y acompañamiento a través de los equipos técnico-pedagógicos de los equipos de zona, sector y departamento para la elaboración y seguimiento de la Ruta de Mejora de los Servicios Educativos. POBLACIÓN- 1 PEC: Participación voluntaria de los servicios de Educación Especial para la adquisición de materiales y mobiliario INCLUSIÓN Y EQUIDAD. 1. Falta de dominio del náhuatl y otomí en los profesores de escuelas indígenas. 2. Falta participación de manera activa y comprometida de los actores educativos en una formación cívica de manera vivencial en el marco de equidad de género. 1 Lograr el dominio de las competencias docentes, la lengua indigena y la formación civica de manera vivencial en el nivel primaria por parte de los docentes, para asegurar la permanencia de los alumnos en riesgo de exclusión. 1 Lograr que el 100% de docentes adquieran el dominio de las competencias, de acuerdo a los perfiles, parámetros e indicadores que señala el servicio profesional docente, la lengua indigena y la formación civica de manera vivencial en el nivel primaria por parte de los docentes, para asegurar la permanencia de los alumnos en riesgo de exclusión. 1 Porcentaje de docentes que logran el dominio de las competencias de acuerdo a los perfiles, parámetros e indicadores que señala el servicio profesional docente sobre lengua indigena y la formación civica de manera vivencial en el nivel primaria. 1 Fortalecimiento de las competencias docentes en inclusión y equidad 1 Evaluación diagnóstica de las competencias docentes de acuerdo a perfiles parámetros e indicadores. 1 Identificación de necesidades para conformar el Trayecto Formativo. PROBLEMA/NECESIDAD. 1. Insuficiente desarrollo de competencias docentes de Educación Especial 6

7 1 Establecer espacios de enriquecimiento e intercambio de experiencias de la práctica docente para favorecer las competencias profesionales del personal de Educación Especial. 1 Lograr que el 100% de las actividades académicas programadas para cada ciclo escolar se realicen con la participación del personal de Educación Especial. 1 Porcentaje de actividades académicas realizadas durante el ciclo escolar. 1 Fortalecimiento Pedagógico a la práctica docente del personal de los servicios educativos. 1. Foro de Intercambio de Experiencias de prácitica docente del Personal que atiende alumnos que presentan discapacidad. 2. Intercambio de Experiencias Exitosas de Inclusión Educativa 3. Encuentro Estatal de Alumnos y Alumnas con Aptitudes Sobresalientes. 4. Concurso de Cartel en sus categorías de Discapacidad y Aptitudes Sobresalientes. PROBLEMA/NECESIDAD. 1. Carencia de materiales bibliográficos para impulsar la autocapacitación Educación Especial 1 Los servicios de educación especial cuentan con material bibliográfico especializado para la atención de alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad, aptitudes sobresalientes y otros factores. 1 Fortalecer al 100% de los servicios de educación especial con material bibliográfico especializado para la atención de alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a 1 Porcentaje de servicios educativos dotados con material bibliográfico que favorezca la autocapacitación. 1 Fortalecimiento Pedagógico a la práctica docente del personal de los servicios educativos. 1. Aplicación del recurso para la dotación de material bibliográfico 2. Estudio del material bibliográfico adquirido mediante círculos de estudio y reuniones de Consejo Técnico Escolar y de los servicios educativos. PROBLEMA/NECESIDAD. 1. Escaso e insuficiente material didáctico para fortalecer la implementación de estrategias diversificadas en la planificación didáctica en Educación Especial. 1 Los servicios de educación especial cuentan con material didáctico, técnico y específico para la atención de alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a 7

8 1 Fortalecer al 100% de los servicios de educación especial con material didáctico, técnico y específico para la atención de alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a 1 Porcentaje de servicios educativos dotados con material didáctico, técnico y específico para la atención a los alumnos que presentan necesidades educativas especiales asociadas a 1 Adquisición de Materiales didácticos y específicos para la atención a la diversidad. 1 Aplicación del recurso para la dotación de material didiáctico, técnico y específico a implementar en la atención psicopedagógica a los alumnos que presentan Necesidades Educativas Especiales. 1. Dificultad para la organización y funcionamiento autónomo de las Redes de Familias de hijos con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes. 1 Las Redes de familias de hijos con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes se organizan y dan seguimiento a su Plan de Trabajo de manera autónoma. 1 Seguimiento a las acciones de las dos redes de familias de hijos con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes 1 Número de redes de familias fortalecidas mediante orientación y acompañamiento. 1 Asesoría y Seguimiento 1 Asesoría y acompañamiento a las Redes de Familias de hijos con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes por parte de personal del Departamento de Educación Especial. 8

9 NIVELES, MODALIDADES Y SERVICIOS: SECUNDARIAS, GENERALES Y TÉCNICAS CALIDAD 1. Competencias docentes para el dominio y aplicación del programa de estudio 2. Sistema de evaluación del desempeño académico de alumnos de secundaria. 3. Trayecto formativo de desarrollo de competencias docentes para el fortalecimiento del pensamiento matemático, lenguaje oral y escrito y convivencia escolar. 4. Elaboración y adquisición de materiales didácticos de apoyo curricular para foralecer pensamiento matemático, lenguaje oral y escrito, y convivencia escolar. 5. Capacitación sobre la didáctica en la enseñanza del idioma inglés. OBJETIVOS DE MEDIANO PLAZO: 1 Construir Trayectos Formativos que recuperen las experiencias docentes con base en los perfiles, parametros e indicadores que emite el Servicio Profesional Docente, que permitan un proceso de mejora continua en los ámbitos del lenguaje oral y escrito, el pensamiento matemático y la convivencia escolar; así como la capacidad de seleccionar los materiales didácticos idoneos para su aplicación en el contexto estatal. 1 Que el 100% de escuelas secundarias construyan Trayectos Formativos basados en la competencias docentes señalados en los perfiles, parametros e indicadores emitidos por el Servicio Profesional Docente, sobre el manejo de Plan y Programas de estudio, que permitan un proceso de mejora continua en los ámbitos del lenguaje oral y escrito, el pensamiento matemático y la convivencia escolar; así como la capacidad de seleccionar los materiales didácticos idoneos para su aplicación en el contexto estatal. 1. Porcentaje de Trayectos Formativos elaborados en escuelas secundarias para el Porcentaje de Trayectos Formativos aplicados en escuelas secundarias para el Porcentaje de Trayectos Formativos evaluados en escuelas secundarias para el Fortalecimiento de las competencias docentes de acuerdo a los perfiles, parametros e indicadores del nivel. 1. Evaluación diagnóstica de las competencias docentes de acuerdo a perfiles, parametros e indicadores. 2. Identificación de necesidades para conformar el Trayecto Formativo. 3. Estructuración del Trayecto Formativo 4. Desarrollo y evaluación del Trayecto Formativo POBLACIÓN 1 100% DE ESCUELAS 9

10 1. Los servicios de Educación Especial presentan dificultades al elaborar y dar seguimiento a la Ruta de Mejora lo que dificulta su participación en los Programas Federales para la adquisición de recursos materiales que favorezcan la práctica docente. OBJETIVO A MEDIANO PLAZO: 1 Dominio de procedimientos y estrategias para la elaboración y seguimiento a la Ruta de Mejora de los servicios educativos para fortalecer el proceso de autogestión. METAS A MEDIANO PLAZO: 1 El 100% de los servicios educativos realizan acciones de autogestión para la adquisición de apoyos específicos para la atención a la diversidad a través de la elaboración y seguimiento a su Ruta de Mejora. 1 Porcentaje de servicios educativos que reciben asesoría para la elaboración y seguimiento de su Ruta de Mejora. 1 Asesoría y Seguimiento 1 Asesoría y acompañamiento a través de los equipos técnico-pedagógicos de los equipos de zona, sector y departamento para la elaboración y seguimiento de la Ruta de Mejora de los Servicios Educativos. INCLUSIÓN Y EQUIDAD. 1 Exclusión de alumnos con necesidades especiales. OBJETIVO A MEDIANO PLAZO: 1 Generar condiciones de inclusión y equidad, mediante la promoción de acciones que garanticen el logro de aprendizajes, la retención, la reinserción y el egreso oportuno en educación secundaria con énfasis en la niñez en riesgo de exclusión y en contexto de vulnerabilidad. 1 Capacitar al 100 % de docentes en metodologías de inclusión y equidad. 1 Porcentaje de directivos capacitados en metodologías de inclusión y equidad 1 Fortalecimiento de las competencias directiva y docentes en inclusión y equidad 1 Capacitación a Directivos y docentes en metodologías de inclusión y equidad. POBLACIÓN/ directivos y 2331 docentes 1 Los servicios educativos requieren fortalecer las competencias profesionales mediante el intercambio de experiencias de atención psicopedagógica y el desarrollo de acciones académicas de enriquecimiento curricular y extracurricular. 10

11 OBJETIVO A MEDIANO PLAZO: 1 Establecer espacios de enriquecimiento e intercambio de experiencias de la práctica docente para favorecer las competencias profesionales del personal de Educación Especial. 1 Lograr que el 100% de las actividades académicas programadas para cada ciclo escolar se realicen con la participación del personal de Educación Especial. 1 Porcentaje de actividades académicas realizadas durante el ciclo escolar. 1 Fortalecimiento Pedagógico a la práctica docente del personal de los servicios educativos. 1. Foro de Intercambio de Experiencias de prácitica docente del Personal que atiende alumnos que presentan discapacidad. 2. Intercambio de Experiencias Exitosas de Inclusión Educativa 3. Encuentro Estatal de Alumnos y Alumnas con Aptitudes Sobresalientes. 4. Concurso de Cartel en sus categorías de Discapacidad y Aptitudes Sobresalientes. 1 Insuficientes recursos técnicos y pedagógicos de los servicios de Educación Especial para la atención al alumnado que presenta Necesidades Educativas Especiales asociadas a OBJETIVO A MEDIANO PLAZO: 1 Los servicios de educación especial cuentan con material bibliográfico especializado para la atención de alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad, aptitudes sobresalientes y otros factores. 1 Fortalecer al 100% de los servicios de educación especial con material bibliográfico especializado para la atención de alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a 1 Porcentaje de servicios educativos dotados con material bibliográfico que favorezca la autocapacitación. 1 Fortalecimiento Pedagógico a la práctica docente del personal de los servicios educativos. 1. Aplicación del recurso para la dotación de material bibliográfico 2. Estudio del material bibliográfico adquirido mediante círculos de estudio y reuniones de Consejo Técnico Escolar y de los servicios educativos. 1 Insuficientes recursos materiales didácticos, técnicos y específico necesarios para la implementación de estrategias de atención psicopedagógica por parte de los Servicios de Educación Especial. 1 Los servicios de educación especial cuentan con material didáctico, técnico y específico para la atención de alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a 11

12 1 Fortalecer al 100% de los servicios de educación especial con material didáctico, técnico y específico para la atención de alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a 1 Porcentaje de servicios educativos dotados con material didáctico, técnico y específico para la atención a los alumnos que presentan necesidades educativas especiales asociadas a 1 Adquisición de Materiales didácticos y específicos para la atención a la diversidad. 1 Aplicación del recurso para la dotación de material didiáctico, técnico y específico a implementar en la atención psicopedagógica a los alumnos que presentan Necesidades Educativas Especiales. 1 Dificultad para la organización y funcionamiento autónomo de las Redes de Familias de Hijos e Hijas con discapacidad y /o aptitudes sobresalientes. 1 Las Redes de familias de hijos con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes se organizan y dan seguimiento a su Plan de Trabajo de manera autónoma. 1 Seguimiento a las acciones de las dos redes de familias de hijos con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes 1 Número de redes de familias fortalecidas mediante orientación y acompañamiento. 1 Asesoría y Seguimiento 1 Asesoría y acompañamiento a las Redes de Familias de hijos con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes por parte de personal del Departamento de Educación Especial. TELESECUNDARIAS FEDERALES Y ESTATALES CALIDAD 1. Mejorar la calidad de los aprendizajes de los alumnos 2. Asegurar la retención de los educandos hasta la conclusión de sus estudios 3. Fortalecer estrategias para la enseñanza del pensamiento lógico matemático en los tres grados, por parte de los docentes en temas selectos. 4. Aplicación de estrategias para el desarrollo de lecto- escritura en los tres grado. 5. Domin.io del segundo idioma ingles por parte de los docentes. (didáctica pedagogía). 6. Aplicación y uso de las tecnologías de comunicación e información. TICS. OBJETIVO A CORTO PLAZO: 1 Capacitar a directivos y docentes de telesecundarias sobre estrategias didácticas en lectura, escritura, pensamiento lógico matemático e ingles. 12

13 METAS A MEDIANO PLAZO: 1 Fortalecer en 65% los directivos y docentes de telesecundaria el nivel académico sobre procesos metodológicos que favorezcan la práctica docente, en el ciclo escolar INDICADORES A MEDIANO PLAZO: 1 Porcentaje de directivos y docentes capacitados. 1 Fortalecer la práctica docente. 1 Asesoría por acompañamiento. 1 Seguimiento y evaluación. 1. Capacitar a 197 docentes en estrategias didácticas y procesos metodológicos en lectura, escritura, pensamiento lógico matemático e inglés. 2. Realizar visitas de acompañamiento a docentes de escuelas focalizadas. 3. Aplicar una ficha de seguimiento y evaluación a los docentes de escuelas focalizadas. PROBLEMA/NECESIDAD. 1 Los servicios de Educación Especial presentan dificultades al elaborar y dar seguimiento a la Ruta de Mejora lo que dificulta su participación en los Programas Federales para la adquisición de recursos materiales que favorezcan la práctica docente. OBJETIVO A CORTO PLAZO: 1 Dar asesoría y acompañamiento a los servicios educativos para favorecer el proceso de autogestión, mediante la participación en los programas federales, para la adquisición de recursos materiales que favorezcan la práctica docente del personal de los servicios educativos. METAS A MEDIANO PLAZO: 1 El 100% de los servicios educativos realizan acciones de autogestión para la adquisición de apoyos específicos para la atención a la diversidad a través de la elaboración y seguimiento a su Ruta de Mejora. INDICADORES A MEDIANO PLAZO: 1 Porcentaje de servicios educativos que realizan acciones de autogestión a partir de la elaboración y seguimiento a su Ruta de Mejora. 1 Asesoría y Seguimiento 1 Asesoría y acompañamiento a través de los equipos técnico-pedagógicos de los equipos de zona, sector y departamento para la elaboración y seguimiento de la Ruta de Mejora de los Servicios Educativos. INCLUSIÓN Y EQUIDAD 1 Desconocimiento de los docentes sobre procesos metodológicos y pedagógicos para la detención y atención a alumnos con barreras para el aprendizaje, rezago educativo y riesgo de exclusión OBJETIVO A CORTO PLAZO: 1 Capacitar a directivos y docentes de telesecundarias sobre estrategias metodológicas y pedagógicas que permitan una educación inclusiva, así como garantizar el ingreso, permanencia y egreso de los estudiantes. 13

14 METAS A MEDIANO PLAZO: 1 Fortalecer en 65% de los docentes de telesecundarias en procesos metodológicos y pedagógicos que permitan la inclusión y equidad de los alumnos de este subsistema INDICADORES A MEDIANO PLAZO: 1 Porcentaje de directivos y docentes capacitados. 1 Fortalecimiento de las competencias docentes en inclusión y equidad 1. Capacitar a docentes sobre estrategias metodológicas para atender a alumnos en riesgo de exclusión. 2. Asesoría y acompañamiento al personal docente. 3. Seguimiento y evaluación. 1 Los servicios educativos requieren fortalecer las competencias profesionales mediante el intercambio de experiencias de atención psicopedagógica y el desarrollo de acciones académicas de enriquecimiento curricular y extracurricular. OBJETIVO A CORTO PLAZO: 1 Realizar 4 actividades académicas de enriquecimiento a la práctica docente del personal de Educación Especial: Un foro de Intercambio de experiencias de atención educativa de los CAM, un encuentro estatal de aptitudes sobresalientes y dos concursos de cartel en las categorías de discapacidad y aptitudes sobresalientes. METAS A MEDIANO PLAZO: 1 Lograr que el 100% de las actividades académicas programadas para cada ciclo escolar se realicen con la participación del personal de Educación Especial. INDICADORES A MEDIANO PLAZO: 1 Porcentaje de actividades académicas realizadas para cada ciclo escolar. 1 Fortalecimiento Pedagógico a la práctica docente del personal de los servicios educativos. 1. Foro de Intercambio de Experiencias de práctica docente del Personal que atiende alumnos que presentan discapacidad. 2. Intercambio de Experiencias Exitosas de Inclusión Educativa 3. Encuentro Estatal de Alumnos y Alumnas con Aptitudes Sobresalientes. 4. Concurso de Cartel en sus categorías de Discapacidad y Aptitudes Sobresalientes. 1 Insuficientes recursos técnicos y pedagógicos de los servicios de Educación Especial para la atención al alumnado que presenta Necesidades Educativas Especiales asociadas a OBJETIVO A CORTO PLAZO: 1 Dotar a los servicios de educación especial focalizados con material bibliográfico especializado para la atención de alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a METAS A MEDIANO PLAZO: 1 Fortalecer al 100% de los servicios de educación especial con material bibliográfico especializado para la atención de alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a 14

15 INDICADORES A MEDIANO PLAZO: 1 Porcentaje de servicios educativos dotados con material bibliográfico que favorezca la autocapacitación. 1 Fortalecimiento Pedagógico a la práctica docente del personal de los servicios educativos. 1. Aplicación del recurso para la dotación de material bibliográfico 2. Estudio del material bibliográfico adquirido mediante círculos de estudio y reuniones de Consejo Técnico Escolar y de los servicios educativos. 1 Insuficientes recursos materiales didácticos, técnicos y específico necesarios para la implementación de estrategias de atención psicopedagógica por parte de los Servicios de Educación Especial. OBJETIVO A CORTO PLAZO: 1 Dotar a los servicios de educación especial focalizados con material didáctico, técnico y mobiliario específico para la atención a alumnos que presentan necesidades educativas especiales asociadas a METAS A MEDIANO PLAZO: 1 Fortalecer al 100% de los servicios de educación especial con material didáctico, técnico y específico para la atención de alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad, aptitudes sobresalientes y otros factore INDICADORES A MEDIANO PLAZO: 1 Porcentaje de servicios educativos dotados con material didáctico, técnico y específico para la atención a los alumnos que presentan necesidades educativas especiales asociadas a 1 Adquisición de Materiales didácticos y específicos para la atención a la diversidad. 1 Aplicación del recurso para la dotación de material didáctico, técnico y específico a implementar en la atención psicopedagógica a los alumnos que presentan Necesidades Educativas Especiales. 1 Dificultad para la organización y funcionamiento autónomo de las Redes de Familias de Hijos e Hijas con discapacidad y /o aptitudes sobresalientes. OBJETIVO A CORTO PLAZO: 1 Dar orientación y acompañamiento a las acciones programadas por las Redes de Familias de hijos con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes. METAS A MEDIANO PLAZO: 1 Seguimiento a las acciones de las dos redes de familias de hijos con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes INDICADORES A MEDIANO PLAZO: 1 Número de redes de familias a las que se da seguimiento a las acciones programadas. 1 Asesoría y Seguimiento 1 Asesoría y acompañamiento a las Redes de Familias de hijos con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes por parte de personal del Departamento de Educación Especial. 15

16 NIVELES, MODALIDADES Y SERVICIOS: EXTRAESCOLAR CALIDAD Estrategia Local Tlaxcala PROBLEMA/NECESIDAD. CENTRO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR 1. Adquisición de material bibliográfico acorde a las necesidades educativas del adulto 2. Fortalecimiento de las competencias didácticas del personal Docente de los CEDEX para el manejo de material didáctico para la atención de los adultos MISIONES CULTURALES 1 La adquisición de mobiliario, herramienta y equipo para 8 Misiones Culturales y 2 Salas Populares de Lectura. SALAS POPULARES DE LECTURA 1 Adquisición de material bibliográfico básico y especializado para 3 Salas Populares de Lectura OBJETIVO A CORTO PLAZO 1. Dominio de procedimientos y estrategias para la elaboración y seguimiento a la Ruta de Mejora de los servicios educativos de educación EXTRAESCOLAR para fortalecer el proceso de capacitación para la vida y el trabajo. METAS A MEDIANO PLAZO 1 Dar asesoría y seguimiento al 100% de los servicios educativos para la elaboración y seguimiento de la Ruta de Mejora para impulsar su participación en los programas federales y favorecer la autogestión de EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR. INDICADORES A MEDIANO PLAZO 1 Porcentaje de servicios asesorados y equipados. LÍNEAS ESTRATÉGICAS 1. Fortalecer la práctica docente. 2. Asesoría por acompañamiento. 3. Equipamiento. ACCIONES 1. Asesoría y acompañamiento a través de los equipos técnico-pedagógicos de los equipos de zona, sector y departamento para la elaboración y seguimiento de la Ruta de Mejora de los Servicios Educativos. 2. Aplicación del recurso para la dotación de material didáctico, técnico y equipo específico a los servicios de educación EXTRAESCOLAR. 3. Requisiciones de herramientas y equipo para los servicios educativo de EXTRAESCOLAR. 16

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