Plan de Disciplina Escolar Progresiva Apto: 14 de septiembre de 2018

Transcripción

1 Plan de Disciplina Escolar Progresiva Apto: 14 de septiembre de 2018 Escuela: Carson Middle School Rector: Dan Sadler Individuos responsables del desarrollo del Plan de Disciplina Progresiva del sitio. Según NRS , los planes se desarrollarán con la contribución/participación de maestros y padres de alumnos inscritos Nombre: DAN SADLER CHELISE CROOKSHANKS KELLY LUSARDI AMY ROBINSON MICHELE QUINTERO MARK WILSON HANNAH OUELLETTE JESSICA SCHULZ SAVANNAH WOOD VICTORIA SMITH ANNE LENHARES CARRIE AILES Título: RECTOR RECTORA ASISTENTE DECANA DE ESTUDIANTES DECANA DE ESTUDIANTES CONSEJERA MAESTRO MAESTRA MAESTRA PROFESSIONAL PARA UNA ESCUELA SEGURA PROFESSIONAL PARA UNA ESCUELA SEGURA ENTRENADORA INSTRUCCIONAL MADRE Prevención: Cómo usa la escuela la prevención/intervención para evitar conductas inapropiadas? CMS PROACTIVAMENTE MANEJA LA PREVENCIÓN COMO UN DISUASIVO PARA EL MAL COMPORTAMIENTO MEDIANTE EL USO DE MÚLTIPLES PROGRAMAS Y RECURSOS COMUNITARIOS: APOYOS DE COMPORTAMIENTOS POSITIVOS, RECONOCIMIENTO Y RECOMPENSA DE LOS COMPORTAMIENTOS ESPERADOS A TRAVÉS DE RECONOCIMIENTOS TRIMESTRALES Y EL PROGRAMA DE AUTORREGULACIÓN, MEDIACIÓN/RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS (GUÍAS, TRABAJADORES SOCIALES, TRABAJO CENTRADO EN GRUPOS, NOTIFICACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEL SISTEMA SAFE VOICE), REFERENCIAS DE SUSPENSIÓN ESCOLAR (ISS), INTERVENCIONES DEL CENTRO DE RECURSOS RON WOOD, PROBACIÓN JUVENIL Y SERVICIOS DE CARSON BEHAVIOR HEALTH. EN CONJUNTO CON CCSD, CMS HA ADOPTADO LAS SIGUIENTES CATEGORÍAS Y DESCRIPCIONES DE SALUD SOCIOEMOCIONAL: Auto-consciencia: La capacidad de reconocer con precisión sus emociones y pensamientos, y saber cómo influyen en el comportamiento. Esto incluye evaluar con precisión sus propias fortalezas y limitaciones. Una persona consciente de sí misma tiene una sensación de optimismo y confianza bien fundamentada. Autorregulación: La capacidad de regular sus emociones, pensamientos y comportamientos de manera efectiva en diferentes situaciones. Esto incluye controlar el estrés, controlar los impulsos, motivarse a sí mismo, y establecer y trabajar para alcanzar los objetivos personales y académicos.

2 Conciencia social: La capacidad de adoptar la perspectiva de otras personas y empatizar con personas de diversos orígenes y culturas. Una persona que es socialmente consciente entiende las normas sociales y éticas para el comportamiento y reconoce los recursos y el apoyo de la familia, la escuela y la comunidad. Habilidades para relacionarse: Estas habilidades permiten a una persona establecer y mantener relaciones saludables y gratificantes con diversos individuos y grupos. Esto incluye la capacidad de comunicarse claramente, escuchar activamente, cooperar, resistir la presión social inapropiada, negociar el conflicto de manera constructiva y buscar y ofrecer ayuda cuando sea necesario. Toma de decisiones responsable: Una persona que toma decisiones responsables tiene la capacidad de tomar decisiones constructivas y respetuosas sobre el comportamiento personal y las interacciones sociales. Esta persona considera los estándares éticos, las preocupaciones de seguridad y las normas sociales antes de tomar decisiones, y es capaz de evaluar de forma realista las consecuencias de diversas acciones mientras considera su propio bienestar y el de los demás. (Standards are from CASEL as listed on Carson City School District Site at LOS ESTUDIANTES RECIBIRÁN LECCIONES SEMANALES DE LIONS QUEST EN LA CLASE DE ENCORE QUE INVOLUCRA LAS 5 ÁREAS DE SALUD SOCIO EMOCIONAL. ESTE PLAN DE ESTUDIO SE DIFERENCIA Y SE ENSEÑA EN TODOS LOS TRES GRADOS. Manejo del comportamiento: Cómo se distribuye el plan de comportamiento a los alumnos y sus familias? Dónde está disponible en el sitio? LA DISCIPLINA PROGRESIVA SE PROMULGA A TRAVÉS DEL CÓDIGO DE VESTIMENTA Y COMPORTAMIENTO DE CMS PROPORCIONADO EN EL MANUAL DEL ESTUDIANTE Y REFORZADO EN LAS CLASES DE ENCORE. EL MANUAL DEL ESTUDIANTE SE PUBLICA EN NUESTRA PÁGINA DE GOOGLE CLASSROOM, CMNEWZ (BAJO LA PESTAÑA DE ENCORE) Y EN NUESTRO SITIO ESCOLAR (cms.carsoncityschools.com). LOS ALUMNOS ESTUDIAN EL PLAN DE DISCIPLINA DURANTE LAS PRIMERAS SEMANAS DE ESCUELA. DURANTE ENCORE, A LO LARGO DEL AÑO ESCOLAR, TODOS LOS ESTUDIANTES REVISARÁN EL PLAN DE COMPORTAMIENTO A TRAVÉS DE LAS LECCIONES Y LA INSTRUCCIÓN ESPECIFCA AL COMIENZO DE CADA SEMESTRE. Entrenamiento del personal en lo que se refiere al Plan de Disciplina Progresiva: 1. TODOS EL PERSONAL DE CMS (NUEVOS Y ANTIGUOS) RECIBIRÁN CAPACITACIÓN ANTES DEL COMIENZO DEL AÑO ESCOLAR RESPECTO AL PLAN DE DISCIPLINA PROGRESIVO, SEGÚN SE INDICA EN EL MANUAL DEL PERSONAL. 2. SE PROPORCIONARÁ ENTRENAMIENTO PARA TODA LA ESCUELA EN LOS PROCEDIMIENTOS DESCRITOS EN SB504 ENTORNO DE APRENDIZAJE SEGURO Y RESPETUOSO. ESPECÍFICAMENTE, EL PERSONAL SERÁ INSTRUIDO EN LOS PROCEDIMIENTOS DE NOTIFICACIÓN, CRONOGRAMAS E INTERVENCIONES BASADAS EN LA CLASE. 3. EL EQUIPO DE INTERVENCIÓN ESTÁ COMPUESTO POR DOS DECANOS, DOS / TRES PROFESIONALES PARA UNA ESCUELA SEGURA, TRES CONSEJEROS Y UN

3 MAESTRO. ESTE EQUIPO REVISA LOS DATOS DE LA ESCUELA PARA INFORMAR DECISIONES Y RESPUESTAS MENSUALMENTE. 4. LOS PLANES DE LECCIONES SEMANALES PARA LA ENSEÑANZA DE SALUD SOCIO EMOCIONAL CON PLAN DE ESTUDIOS LION S QUEST SERAN DESARROLLADOS POR EL PERSONAL Y SUMINISTRADOS A LOS MAESTROS PARA PROMOVER LA CONSISTENCIA. Plan para la eliminación temporal del aula de un alumno de acuerdo con NRS : La remoción temporal de un estudiante de cualquier salón de clases está de acuerdo con NRS por el cual los estudiantes serán ubicados en un área supervisada donde se puede completar el trabajo escolar. También se brindan servicios/apoyo adicionales a el/los estudiante(s) si tienen un IEP mientras se encuentran en una colocación alternativa temporal, y recibirán sus garantías procesales en este cambio disciplinario de colocación como se establece en la ley IDEA. Estas garantías incluyen la manifestación y los derechos de debido proceso, ya que la colocación en este entorno contará en contra de los 10 días de suspensión discrecional de la escuela. Los padres son informados inmediatamente por teléfono o correo electrónico de la expulsión temporal del estudiante y se programa una conferencia. Durante la conferencia, el director o la persona designada notificará al alumno y a sus padres/tutores que, si el comportamiento continúa al regresar al aula, el comité mencionado arriba realizará una reunión para revisar las circunstancias de la remoción del alumno del aula y del comportamiento que causó la sanción. Con base a la revisión, el comité tendrá acceso a la mejor ubicación disponible para el alumno y deberá, sin limitación, de acuerdo con NRS Mandar que el alumno sea devuelto al aula u otras instalaciones de donde fue removido; Asignar al alumno a otra clase u otras instalaciones apropiadas; Asignar al alumno a un programa alternativo de educación, si está disponible; Recomendar la suspensión o expulsión del alumno de acuerdo con NRS ; o Tomar cualquier otra acción disciplinaria apropiada contra el alumno que el comité considere necesario.

4 De acuerdo con NRS Proceso de gestión del comportamiento del alumno Observe el comportamiento problema Resuelva problemas con los estudiantes a través de una conversación privada SI NO Gestionado por el maestro Insubordinación Interrupción verbal Tardanza Preparación Interrupción física Agresión verbal menor Incumplimiento Violación de dispositivo electrónico Violacion al Código de vestimenta NO Continúe documentando hasta que ocurra el 3er incidente y se establezca contacto con los padres. * Usar la disciplina progresiva del maestro (vea abajo) ** Documente el incidente en IC bajo disciplina progresiva y guárdelo como "borrador" Ha documentado el maestra 3 incidentes separados en IC y contactado a los padres? SI Envíe la referencia de IC a todos los administradores Es el comportamiento es manejado por el maestro? Escriba una referencia y envíela a todos los administradores en Infinite Campus El administrador determina las consecuencias Gestionado por la Officina Bullying Armas Lucha o agresión física Infracciones menores documentadas crónicas Lenguaje agresivo/desagradable Amenazas Acoso Deshonestidad mayor Absentismo escolar Fumar Vandalismo Alcohol * Tome medidas concretas para corregir el comportamiento (llene las hojas de objetivos estudiantiles, inicie al alumno en un informe de progreso semanal, asigne detención con docente, conferencias con los alumnos y / o contacto con los padres, etc.). ** Informes de incidentes documentados menores guardados en Infinite Campus (IC) Envíe una referencia cuando el alumno no responda a la corrección previa, la redirección o la advertencia verbal. Notifique a los padres con una llamada telefónica, un correo electrónico o una carta sobre los segundos y terceros incidentes de mal comportamiento documentados. Cuando sea posible, haga que la acción correctiva corresponda al comportamiento que se está corrigiendo.

5 Modelo de Disciplina Progresiva en Carson Middle School El maestro es responsable del clima de aprendizaje en el aula. El maestro, no los administradores, debe manejar ofensas menores. Estas ofensas menores no son necesariamente manifiestas, pero pueden irritar al maestro y a otros estudiantes que socavan el entorno de enseñanza/aprendizaje. Se espera que los maestros manejen ofensas menores en el aula que pueden ser tratadas rápidamente. 1. Interacciones entre docentes y un alumno que se porta mal El primer paso que un maestro debe tomar con el estudiante que se está comportando de manera inapropiada es dirigirse al estudiante de manera directa, rápida y consistente sobre la mala conducta. Abordar el mal comportamiento debe hacerse de la manera más concisa y privada posible para minimizar la pérdida de tiempo de instrucción. Esto podría ser una señal verbal o una advertencia, dependiendo de los procedimientos de su clase. El estudiante debe ser informado sobre cómo debería ser el comportamiento apropiado, pero esta conversación debe tener lugar fuera del horario regular de clase y en un entorno privado. Asegúrese de haber aclarado sus expectativas y haber ofrecido modelos de comportamiento apropiado. 2. Contacto con los padres Si la mala conducta del estudiante persiste, continúe con el seguimiento del plan de disciplina de su clase que DEBE incluir un contacto con los padres en algún momento. Se debe enfatizar el trabajo en equipo entre el padre y el maestro para cambiar el comportamiento inapropiado del alumno y se debe informar al alumno acerca de la asociación. El maestro compartirá con el padre sus preocupaciones y las consecuencias emitidas hasta este punto. El padre también debe ser informado que si la mala conducta continúa, su hijo será referido a la administración para una mayor disciplina. 3. Intervención de Consejero/ Profesional para una Escuela Segura Si la conducta inapropiada del estudiante continúa después del contacto con los padres, el maestro tendrá accederá a una conversación con el equipo interdisciplinar y/u otros apoyos (consejero o profesional para una escuela segura) para recibir asistencia antes de una referencia a la Oficina de Intervención. Se espera que el contacto con los apoyos adicionales aborde las preocupaciones de comportamiento, eliminando así la necesidad de una acción disciplinaria. Esto también abrirá nuevas líneas de comunicación entre el maestro y el alumno para buscar una solución positiva. 4. Referencia a la oficina Consulte el diagrama de flujo con respecto a la documentación de la disciplina progresiva dentro del salón de clases y el proceso para enviar referencias a la oficina a través de Infinite Campus.

6 RUBRICA DE DISCIPLINA Los estudiantes de Carson Middle School tienen el derecho de aprender, el derecho a estar seguros, el derecho a ser tratados con justicia. En la mayoría de los casos, cuando un estudiante es referido a un administrador, el maestro ha intentado varias intervenciones. El administrador informa al alumno de los contenidos de la referencia escrita y le da al alumno la oportunidad de explicar su comportamiento. Se pueden asignar las siguientes consecuencias progresivas; las consecuencias de nivel más bajo pueden omitirse debido a la gravedad de la ofensa. Esta rúbrica de disciplina es una guía general y puede ser modificada por el administrador según lo considere necesario. Las políticas y consecuencias pueden permanecer vigentes ya sea que la infracción esté dentro o fuera del campus, o durante, antes o después del horario escolar. Infracción disciplinaria 1ra Ofensa 2da Ofensa 3ra Ofensa 1 3 Detenciones de almuerzo o Interrupciones repetidas de clase / campus limpieza del campus 1 3 días ISS 1 5 días ISS Desafío del personal escolar 1 3 Detenciones de almuerzo 1 3 días ISS 1 10 días OSS Falta de respeto al profesorado o estudiantes 1 3 Detenciones de almuerzo 1 3 días ISS 1 10 días OSS Hacer trampa / Plagio Detención de 1 día a 1 día ALC 3 días ISS 1 10 días OSS El alumno tendrá la oportunidad de volver a hacer la tarea Lenguaje o gestos inapropiados Advertencia 1 3 Detenciones de almuerzo 1 3 días ALC / OSS Uso general en la conversación Lenguaje o gestos inapropiados 1 3 días OSS 1 5 días OSS 5 10 días OSS Hacia el personal Lenguaje o gestos inapropiados 1 3 Detenciones de almuerzo 1 3 días ISS 1 10 días OSS Hacia el estudiante Toque inapropiado, contacto 1 3 Detenciones de almuerzo 1 3 días ISS 1 10 días OSS incluye tomarse de las manos, besarse, abrazarse prolongadamente Electrónica no relevante para los objetivos educativos 1 3 Detenciones de almuerzo 1 3 días ISS 1 3 días OSS Usar en el campus FUERA del aula Recogida de los padres Recogida de los padres Recogida de los padres Electrónica no relevante para los objetivos educativos 1 3 Detenciones de almuerzo 1 3 días ISS 1 10 días OSS Usar en el campus DENTRO del aula Recogida de los padres Recogida de los padres Recogida de los padres Celulares Teléfono confiscado y devuelto a la oficina. Se hace una advertencia. Se toma el teléfono y se pasa a la recepción para ser recogido por los 1 3 días de detención Posible ISS

7 no se permite su uso dentro de las aulas a menos que cuente con un permiso específico del personal. El estudiante puede recuperar el teléfono al final del día padres / tutores y posible detención durante el almuerzo. El teléfono solo se entrega al padre / tutor al final del día Infracción disciplinaria 1ra Ofensa 2da Ofensa 3ra Ofensa Hurto / Robo / Destrucción de la propiedad 1 3 días ISS/OSS 1 3 días OSS 5 10 días OSS Posible restitución y llamada al Posible restitución y llamada al Posible restitución y llamada al Detenciones de almuerzo excesivas (5+) 1 3 días ISS 3 5 días ISS 1 10 días OSS 5 Detention / Semester 8 Detentions / Semester 10 Detentions / Semester Tardanzas continuas 1 Detención de almuerzo 3 Detenciones de almuerzo 1 3 días ISS Bullying, Intimidación, Acoso Conocimiento de acciones, facilitando... See Bullying Policy Vandalismo: propiedad escolar / suministros / equipo 1 3 Detenciones de almuerzo 1 3 días ISS 1 10 días OSS Posible restitución y llamada al Posible restitución y llamada al Posible restitución y llamada al Dañar / desfigurar la propiedad escolar / Campus 1 3 Detenciones de almuerzo 1 3 días ISS 1 10 días OSS Incluye graffiti Posible restitución Posible restitución Posible restitución Comportamiento relacionado con pandillas Advertencia 1 5 días OSS 5 10 días OSS Contacto a los padrees Posible referencia de Expulsión / Posible referencia de Expulsión / Amenaza a la seguridad u orden escolar 1 5 días ISS 3 5 días OSS 5 10 días OSS Objetos de uso o posesión Estar en una pelea Possible 1 3 días OSS Conocimiento de peleas o situaciones / actividades inseguras Grabación de video de lucha o situación insegura 1 3 días OSS 3 5 días OSS 5 10 días OSS Violación del código de vestimenta 1 3 Detenciones de almuerzo 5 10 Detenciones de almuerzo 1 5 días ISS Ver la política de SSA Autocorrección Autocorrección Autocorrección Violación de la política de medicamentos sin receta 1 3 Detenciones de almuerzo 1 3 días ISS 1 5 días OSS Clarificación de la regla / llamada a los padres Clarificación de la regla / llamada a los padres Clarificación de la regla / llamada a los padres

8 Posesión de medicamentos recetados 1 3 días ISS 3 5 días OSS 5 10 días OSS No incluye sustancias controladas Clarificación de la regla / llamada a Clarificación de la regla / llamada a Clarificación de la regla / llamada a los padres los padres los padres Materiales peligrosos Incluyendo, entre otros, tabaco, productos relacionados con el tabaco, cigarrillos electrónicos, encendedores o cualquier artículo que un administrador considere peligroso. 3 5 Detenciones de almuerzo 1 3 días ISS 1 5 días OSS 5 10 días OSS Posesión de dispositivos productores de llamas 1 5 Detenciones de almuerzo 3 5 días ISS 5 10 días OSS Incluye encendedores y fósforos Infracción disciplinaria 1ra Ofensa 2da Ofensa 3ra Ofensa Acceso a Internet inapropiado 1 3 Detenciones de almuerzo 1 3 días ISS 1 10 días OSS Los derechos pueden ser cancelados Cancelación de derechos Cancelación de derechos Interrupciones en la cafetería Advertencia 1 5 Detenciones de almuerzo 1 3 días ISS Incluye tirar objetos 1 semana con lugar asignado Limpieza de la Cafeteria Y limpieza del Campus Lugar asignado indefinidamente Incluye hacer / dejar desorden Saltarse la clase: absentismo escolar 1 5 Detenciones de almuerzo 1 3 días ISS 1 10 días OSS Incluye estudiantes en pasillos sin pase Incluye salir de la clase sin permiso Detención no presencial 1 2 Detenciones de almuerzo 1 3 días ISS 3 5 días ISS Incluye no presentarse a las detenciones durante el almuerzo (Por día de no presentación) Possible OSS Mal uso de permisos o dar información falsa 1 5 Detenciones de almuerzo 1 3 días ISS 1 10 días OSS Incluye notas falsas o mal uso de pases Comportamiento obsceno y / o lascivo 1 3 días ISS 1 5 días OSS 5 10 días OSS Incluye gestos sexuales sugestivos obvios en público No informar directamente a la oficina de referencia 1 5 Detenciones de almuerzo 1 3 días ISS 1 10 días OSS Falta de identificarse correctamente al personal 1 5 Detenciones de almuerzo 1 3 días ISS 1 10 días OSS Saltarse la escuela por todo un día 1 3 días ISS 1 5 días OSS 5 10 días OSS

9 Infracción disciplinaria Suspensión en la escuela (ISS) El estudiante interfiere seriamente con la capacidad del maestro para enseñar y / o para que otros estudiantes aprendan. Consecuencias / pasos de procedimiento Remoción a SUSPENSIÓN EN LA ESCUELA (ISS), Explicación de la razón de la eliminación y respuesta del estudiante, Contacto con los padres Conferencia de Padres, Estudiantes, Maestros y Administradores Regresar a clase o revisión por administración Acoso sexual Bajar los pantalones en educación física o en el Opciones disciplinarias: ISS, suspensión, posible expulsión campus Dibujos sexualmente explícitos Posible Participación y / o asesoramiento de la ley/oficiales Términos de jerga Informe a la Oficina de Distrito y a la oficina de Igualdad de Oportunidades de Empleo Comportamiento sexual y / o comentarios no bienvenidos Infracción disciplinaria Peleas/Lucha Los estudiantes involucrados en peleas, ya sea iniciando una pelea (puede ser con palabras) o respondiendo en defensa propia, serán suspendidos. Posesión o Uso y/o Bajo la Influencia del Alcohol o una Sustancia Controlada/Peligrosa o Desconocida o su facsímil Incluye medicamentos recetados y medicamentos de venta libre usados inapropiadamente Incluye viales de sustancias desconocidas que pueden contener o no un material peligroso Consecuencias / pasos de procedimiento 1ra Ofensa: 1 3 Días de Suspensión Fuera de la Escuela 2da Ofensa: 3 5 Días de Suspensión Fuera de la Escuela Si un estudiante inicia tercera pelea en un año escolar, se lo remite al comité de audiencia de disciplina del distrito, se recomienda una expulsión de 90 días en "Problema de disciplina habitual". Posible eliminación de CMS y colocación educativa alternativa. Posible Participación y / o asesoramiento de la ley/oficiales 10 días de suspensión fuera de la escuela, reducido a 5 con educación y consultas de intervención Pérdida de elegibilidad para participar en actividades extracurriculares 2da Ofensa: 10 Días de Suspensión Fuera de la Escuela, Remisión al Comité de Audiencia de Disciplina del Distrito, y Expulsión de 90 días o remoción recomendada de CMS y colocación educativa alternativa. Venta y / o distribución de alcohol o una sustancia controlada / peligrosa o desconocida o su facsímil Incluye medicamentos recetados y medicamentos de venta libre usados inapropiadamente Incluye viales de sustancias desconocidas que pueden contener o no un material peligroso Participación y / o asesoramiento de la ley/oficiales 10 días de suspensión fuera de la escuela 1ra Ofensa: Referencia al Comité de Audiencia de Disciplina del Distrito y Expulsión Recomendada de 90 días 2da Ofensa: Expulsión permanente recomendada según NRS

10 Ausentismo Los padres deben excusar con nota o llamada telefónica Nota o llamada debe recibirse entre 72 horas Debe estar ausente por 1 período = 50 minutos Amenaza al personal Agresión al personal Cuchillos, otras armas peligrosas Cuchillos, armas, incluidas pistolas Airsoft Pellet, no cubiertos por NRS Armas, armas de fuego, explosivos 1ra Ofensa: 5 10 Días de Suspensión Fuera de la Escuela VER LA POLÍTICA DE ASISTENCIA CCSD 2da Ofensa: 10 Días Fuera de la Escuela, Remisión al Comité de Audiencia de Disciplina del Distrito, Participación de la Ley/oficiales y/o Posible Expulsión Recomendada Suspensión de 10 días fuera de la escuela, participación de la ley/oficiales, remisión al Comité de Audiencia de Disciplina del Distrito, 90 días de expulsión recomendados Participación de la ley/oficiales, 10 días de suspensión fuera de la escuela, remisión al Comité de Audiencias Disciplinarias del Distrito y expulsión de 1 año escolar recomendada Participación de la ley/oficiales, 10 días de suspensión fuera de la escuela, y/o Remisión al Comité de Audiencia de Disciplina del Distrito Participación de la ley/oficiales, 10 días de suspensión fuera de la escuela, remisión al Comité de Audiencias Disciplinarias del Distrito y expulsión de 1 año escolar recomendada Problema de Disciplina Habitual 5 suspensiones en un año escolar de 3 o más días Suspensión de 10 días fuera de la escuela, remisión al Comité de Audiencia de Disciplina del Distrito Recomendado 90 días de expulsión NRS El o antes del 15 de octubre de cada año, el superintendente de las escuelas de cada distrito escolar presentará un informe a la junta directiva del distrito escolar que incluye: Una compilación de los planes presentados para cada sitio El o antes del 15 de noviembre de cada año, la junta directiva de cada distrito escolar deberá: Presentar un informe escrito al Superintendente de Instrucción Pública