Procedimiento para Aceleración de Nivel de Grado

Transcripción

1 Procedimiento para Aceleración de Nivel de Grado El Estatuto de Minnesota 120B.15, PROGRAMAS PARA ESTUDIANTES DOTADOS Y TALENTOSOS, indica que un distrito escolar debe adoptar procedimientos para la aceleración académica de los estudiantes dotados y talentosos. Estos procedimientos deben incluir cómo el distrito: Evaluará la disposición del estudiante y la motivación para la aceleración Adecuará el nivel, la complejidad y el ritmo del plan de estudios para un estudiante para lograr el mejor tipo de aceleración académica para ese estudiante. Procedimiento de Aceleración del Distrito 197: El distrito 197 reconoce el estatuto 120B.15 del estado y apoya la necesidad para los estudiantes académicamente dotados para recibir enseñanza acelerada apropiada. La reforma educativa Nation At Risk, y la respuesta reciente, Nation Empowered, identifica 18 diferente tipos de Aceleraciones. Dos de los cuales incluyen salto de grado : La entrada temprana al Kínder y Aceleración de un Grado Completo. La Aceleración de un Grado Completo 1 ocurre cuando un estudiante no sólo está haciendo el calibre de trabajo necesario para ser promovido al siguiente grado o inscrito en el próximo curso en la secuencia académica, sino que también demuestra la capacidad de hacer el calibre de trabajo que se requiere de los estudiantes en el siguiente nivel de grado/materia/curso. El objetivo de la aceleración es para nivelar el plan de estudios con la preparación y la motivación del alumno. El distrito utiliza el proceso descrito a continuación para determinar si hay evidencia para apoyar la aceleración Sin embargo, la decisión definitiva para acelerar reside en el/los padre(s)/tutor(es). Criterio Mínimo: Antes de solicitar la Aceleración de Nivel de Grado, el Distrito 197 ha establecido unos criterios mínimos para su consideración. Los criterios consisten en: Ser identificado como un estudiante de Nivel 3 por el Proceso de Identificación de Dotados actual del distrito, O Los resultados de rendimiento académico en matemáticas Y lectura, medidos por MAP 2-5 (para los estudiantes en los grados 1-4) o MAP 6+ (para los estudiantes en los grados 5 y mayores) en el percentil 98 o superior y dos años antes de su ubicación actual Y La Prueba de Habilidad Cognitiva (CogAt) Puntuación Compuesta de 130+ Si un estudiante no ha tomado las pruebas CoGAT, MAP de Matemáticas o MAP de lectura, el distrito se encargará de que las pruebas sean tomadas, pero el estudiante debe haber estado inscrito en el distrito durante al menos seis meses. CogAT será administrado durante la ventana de pruebas del distrito siempre que sea

2 posible. Si un estudiante necesita ser evaluado fuera de esta ventana, la evaluación tendrá lugar a finales de abril o principios de mayo. La fecha exacta depende de la disponibilidad del Centro de Pruebas de Minnesota en la Universidad de Minnesota. El Coordinador Dotados y Talentosos del distrito trabajará con el Centro de Pruebas de Minnesota para establecer una ventana, cuando sea necesario. Parte 1: Iniciando el Proceso Si se cumplen los criterios mínimos, para iniciar el proceso, el padre o representante debe llenar un formulario de Solicitud de Aceleración Completa e Inventario de Padres para Descubrir Potencial (PIP por sus iniciales en Inglés) para el 15 de abril para ser considerados para el siguiente año escolar. Copias de las formas Aceleración de un Grado Completo estarán disponibles en todas las escuelas. Los formularios también pueden estar disponibles bajo Dotados y Talentosos en la página web del distrito o a través del Coordinador de Dotados y Talentosos del distrito. Los padres/representantes deben firmar el formulario dando permiso al distrito para administrar las pruebas necesarias y el permiso para que un miembro del equipo de evaluación invite a su hijo o hija a una entrevista. Cualquier estudiante calificado, en los grados 1-8, con domicilio en el Distrito también puede ser referido por un director de escuela o un miembro del personal del Distrito, siempre y cuando el estudiante cumpla con los requisitos mínimos. Al referir a un niño(a), el director de la escuela establecería una reunión inicial y revisará el procedimiento, compartirá el Formulario de Solicitud de Aceleración de un Grado Completo y discutirá los posibles costos con la familia. Evaluación Inicial 1. Un miembro del personal, padre o estudiante puede iniciar una aceleración de grado. El Coordinador de Dotados y Talentosos y el director de la escuela revisarán el procedimiento con el personal y/o padre(s) que están considerando el Aceleración para el estudiante. 2. El padre debe introducir una solicitud de Aceleración y el Inventario de Padres para Encontrar el Potencial (PIP por sus iniciales en Inglés) al administrador de la escuela. Entre el 15 de Abril y 1 de Mayo anualmente, 3. El Administrador y Coordinador de Dotados y Talentosos se reúnen para discutir la solicitud. 4. El Coordinador de Dotados y Talentosos colectan la información existente del estudiante incluyendo dos estrategias documentadas para alcanzar las necesidades de Aceleración del estudiante, calificaciones anteriores, ejemplos de trabajos, escalas de calificación del maestro (académicas y sociales-emocionales) y un resumen de los logros en el salón de clase. 5. EL Comité de Aceleración revisará la información existente. Comité de Aceleración El Comité de Evaluación de Aceleración debe incluir lo siguiente: A. Maestros actuales del estudiante referido B. Un maestro del nivel de grado o curso hacia el cual el estudiante referido deber ser acelerado(a) C. Un psicólogo del distrito* D. El Coordinador de Dotados y Talentosos del Distrito E. El Director de la escuela o un designado *Es recomendado que el mismo psicólogo se usado para todas las evaluaciones de Aceleración.

3 Parte 2: Recolección de Datos Seguido a la evaluación inicia, una reunión se llevará a cabo entre el 1 y el 8 de Mayo con los padres/representantes, el administrador de la escuela y el Coordinador de Dotados y Talentosos para discutir sobre si el proceso continúa y/o los próximos pasos a seguir. Si el proceso continúa, el próximo paso será la recolección de datos. Recolección de Datos 1. Si el proceso continúa, la evaluación Escala-3 1 de Aceleración de Iowa 9 (IAS-3 por sus iniciales en Inglés) será completada por el administrador de la escuela o el Coordinador de Talentosos o Dotados. 2. Como parte de la evaluación IAS-3, la mas reciente versión de la Escala de Inteligencia Wechsler para Niños (WISC por sus iniciales en Inglés) o la medida de habilidad intelectual individual Stanford-Binet es requerida. a. Los padres deben escoger presentar las puntuaciones de un psicólogo fuera del distrito por su propia cuenta. b. Si una familia no es capaz de acceder a los recursos fuera, los padres/representantes pueden solicitar las pruebas por el distrito. El distrito proporcionaría evaluaciones necesarias a expensas de los padres/representantes - sin exceder los $250. Las familias que califican para almuerzo gratis o reducido no estarían obligadas a pagar. Si la prueba se realizan por el distrito local, el padre/representante debe entender que no pueden tener acceso a los informes impresos, sino más bien reportes que muy probablemente serán anotado a mano. 3. Evaluaciones adicionales deben incluir cualquier combinación de lo siguiente: a. Las evaluaciones* de fin de año para lectura y plan de estudios de matemáticas y otros planes de estudio conforme a lo solicitado por el comité de aceleración. Será necesario que el estudiante demuestre competencia del contenido del grado que perdió. b. Una entrevista con el psicólogo de la escuela y el Sistema de Calificación de Habilidades Sociales para determinar el nivel de preparación social y motivación del estudiante. c. Posibles observaciones en el salón de clases d. Calificaciones actuales e. Cualquier otro portafolio o portafolio digital de ejemplos de trabajos del estudiante o desempeño provisto por maestros, la familia o el administrador de la escuela. *Calificaciones del MCA scores

4 Parte 3: Evaluación de la Recolección de Datos El Comité de Aceleración revisará los datos y hará una recomendación. Una reunión será programada con los padres/representantes, el administrador de la escuela y el Coordinador de Dotados y Talentosos para discutir la recomendación y los próximos pasos entre el 1 de junio y 15 de junio. El Comité de Aceleración revisa los datos del proceso de recolección de datos y recomienda la aceleración en base a los siguientes criterios: Recomendación IAS-3 Valor Numérico Total Recomendación IAS-3 Valor total Excelente candidato para aceleración de grado. La aceleración es recomendada Buen candidato para la aceleración. La Aceleración es recomendada. Valor Total o menos del valor total Candidato Marginal para la aceleración de grado. No hay ninguna recomendación clara - tema considerado aceleración como una alternativa. La aceleración de grado NO es recomendada considerados los temas de aceleración, enriquecimiento, diferenciación y/o otras alternativas El alto rendimiento en el nivel de grado más alto en todas las áreas académicas Calificación de habilidad intelectual de 130 Resultados de las pruebas de logro académico en percentil 98 o superior, medida por el MAP en lectura y matemáticas Evidencia de madurez social/emocional, motivación académica y persistencia Un deseo de aceleración sin presión de los padre(s)/representante(s)

5 Parte 4: Procedimientos de Recomendación Si la aceleración de grado es recomendada: Se desarrollará un plan para consideraciones de colocación de clase y en transición. El plan especificará: La colocación del estudiante en un ambiente acelerado Estrategias para apoyar una transición exitosa para la transición a un ambiente acelerado. Como la colocación altera la habilidad del estudiante para acezar clases en la escuela intermedia o escuela secundaria antes que sus compañeros. Reuniones requeridas con el orientador de la escuela para apoyo social y emocional. Como esto puede impactar la elegibilidad en la escuela intermedia o secundaria para las actividades. Para asegurar que el estudiante sea exitoso, una reunión de seguimiento tomará lugar de 6-8 semanas de comenzar la escuela con los padres/representantes. El Director de la escuela será asignado para supervisar la implementación del plan y para monitorear el ajuste del estudiante al ambiente acelerado. Los padres también entenderán que el plan es una guía. El Coordinador de Dotados y Talentosos documentarán la aceleración en el archivo acumulativo del estudiante. Si la aceleración de grado NO es recomendada: El Director de la escuela trabajará con y será apoyado por el maestro de dotados de la escuela y/o el Coordinador de Dotado y Talentosos para asegurar que el estudiante está siendo apropiadamente retado. Recomendaciones para el éxito en el grado actual pueden ser creadas por el comité de evaluación. Plazo de Presentación de las Formas: Las formas de aceleración de grado completo deberán presentarse antes del 15 de abril. Los estudiantes referidos para la colocación acelerada serán evaluados de manera rápida, no mayor de 60 días calendarios. El Comité de aceleración será responsable de llevar a cabo una evaluación justa y completa del estudiante. El comité considerará los pensamientos propios del estudiante sobre la posible colocación acelerada en su deliberación. Notificación Escrita: El Comité de Aceleración emitirá una decisión por escrito del proceso de evaluación para el director de la escuela y padre(s)/representante(s) del estudiante. Esta notificación incluirá las instrucciones para apelar la decisión. Derechos Concedidos a los Padres por el Distrito: En cualquier momento durante el primer trimestre del período de transición, un padre/representante puede solicitar por escrito que el estudiante sea retirado de la colocación acelerada. En tales casos, el director removerá al estudiante de la colocación acelerada sin repercusiones. El procedimiento de la aceleración del estudiante será actualizado en consecuencia. Al final de dos meses de la colocación acelerada - la colocación será definitiva. Los registros del estudiante serán modificados en consecuencia si es necesario mediante los procedimientos del distrito o del estado. Después de seis meses el plan educativo acelerado se convertirá en parte del registro permanente del estudiante para facilitar el progreso continuo a través del plan de estudios.