DESCRIPCIÓN FINALIDAD Y OBJETIVOS MODELO LINGÜÍSTICO CONDICIONES DE ACCESO Y PROMOCIÓN ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD SISTEMA DE EVALUACIÓN

Transcripción

1 ESPECIFICACIONES DE TERCERO CURSO DE PRIMARIA DESCRIPCIÓN Este curso forma parte del primer bloque organizativo de Educación Primaria, que comprende tres cursos académicos, y tiene carácter obligatorio. Son referencias normativas básicas: *Ley Orgánica 8/2013 de 9 de diciembre de Educación (LOMCE) FINALIDAD Y OBJETIVOS Las finalidades de la Enseñanza Primaria son las de proporcionar a todos los alumnos una formación común que haga posible el desarrollo de las capacidades individuales motrices, de equilibrio personal, de relación y de actuación social con la adquisición de los elementos básicos culturales, los aprendizajes relativos a la expresión oral, la lectura, la escritura y el cálculo aritmético. MODELO LINGÜÍSTICO El CPEIP CERRO DE LA CRUZ incluye desde 1º de Educación Infantil hasta 6º de Educación Primaria los modelos lingüísticos G y A. En el modelo G todas las áreas se imparten en castellano. El modelo A incluye cuatro sesiones semanales en que se impartirá lengua vasca dentro del horario lectivo. Además se imparte en el centro el Programa Bilingüe de inglés en todos los cursos de E.Infantil y se seguirá implantando el curso próximo 2º de E.Primaria. CONDICIONES DE ACCESO Y PROMOCIÓN Tener la edad correspondiente a este nivel. La promoción a segundo curso del bloque requerirá la superación de los objetivos mínimos del curso. En caso de no superar los objetivos mínimos de 3º EP, repetirá curso. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD El C.P.E.I.P. CERRO DE LA CRUZ ofrece las siguientes posibilidades en el segundo bloque organizativo de Educación Primaria: Adaptación Curricular Individualizada para alumnado de Necesidades Educativas Especiales. El aprendizaje se realiza en aula específica con profesorado de Pedagogía Terapéutica en unas áreas o integrados en aulas ordinarias, en función de su A.C.I. Apoyo o Refuerzo educativo con atención específica que se da al alumnado para que consiga superar algunos de los objetivos de su nivel o para su ampliación curricular. Apoyo intensivo para alumnos con dificultades de aprendizaje. PROA: programa de acompañamiento para alumnos de segundo y tercer bloque organizativo que no reciben el apoyo familiar necesario. SISTEMA DE EVALUACIÓN En diciembre, marzo y junio tienen lugar las evaluaciones trimestrales, con sus correspondientes calificaciones, y el envío del boletín de notas a la familia. Evaluaciones bimensuales a mitad del 1º y 2º trimestre para informar a los padres de los alumnos que no superan alguna materia y poder corregir la situación. Evaluaciones finales de ciclo, para conocer el nivel por cada alumno y elaborar planes de MD Especificaciones 3º Educación Primaria Rev. 0 02/02/11 Pág. 1/5

2 mejora. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN A la hora de calificar las pruebas escritas u orales tendrán un valor de un 70%. Las actividades, trabajo diario, preguntas en clase, cuaderno, etc.. un valor de un 20 % El comportamiento y la actitud en clase de los alumnos un valor de un 10% en el área de Inglés, se distribuirá en: Las pruebas escritas u orales y exposiciones 70%, Las actividades, trabajo diario, preguntas en clase, cuaderno, etc... 20%, y el comportamiento y la actitud 10%. En el área de Educación Física, se distribuirá en : Conceptos y práctica 60%, trabajos y esfuerzo 20% y actitud/valores 20%. En el área de Música, los criterios serán los siguientes: 40% pruebas escritas, 40% práctica instrumental, 10% trabajos y 10% actitud. En el área de Religión, los criterios serán los siguientes: 60% pruebas escritas, 20% trabajo y 20% la actitud. SERVICIOS ADICIONALES DEL CENTRO Comedor Escolar (gestionada por APYMA) Deporte escolar (juegos deportivos de Navarra, gestionado por el Ayuntamiento) Biblioteca con préstamo de libros. Departamento de Orientación Escolar: Pedagogía terapéutica y logopedia. ÁREAS Y DURACIÓN DE LOS CURSOS MODELO ÁREAS (1º y 2º Ciclo- cursos:1º,2º,3º y 4º Primaria) G A Ciencias Naturales 2 2 Ciencias Sociales 2 2 Educación artística (1) 2 2 Educación física 2 2 Lengua castellana y literatura 4 4 Lectura 1 1 Matemáticas 4 4 Lengua vasca y Literatura /Nuevas Tecnologías (2) Lengua extranjera 3 3 Refuerzo del currículo en Lengua extranjera 2 2 Religión/Valores 2 2 (1) Uno de los períodos se dedicará a Música (2) En los centros G/A, los alumnos del modelo A asistirán a Lengua vasca y literatura y los del modelo G a NNTT aplicadas a la Lengua castellana y a las Matemáticas, a razón de dos periodos por área, o a otras experiencias curriculares. El curso comprende un total de 175 jornadas lectivas con períodos de clase de 50 minutos. En Septiembre y Junio de 9:00 a 13:00. De Octubre a Mayo: Mañanas de 9:00 a 12:50. Tardes de 15:00 a 16:40. Miércoles y Viernes de 9:00 a 13:45 MD Especificaciones 3º Educación Primaria Rev. 0 02/02/11 Pág. 2/5

3 COMPETENCIAS POR ÁREAS caístiarte C.Sociales NaturalesC. asmatemátic ajelengu 1.Comprender y expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada. 2.Hacer uso de los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para escribir y hablar de forma adecuada y para comprender textos orales y escritos. 3.Utilizar la lengua para relacionarse y expresarse de manera adecuada. 4.Utilizar, en situaciones relacionadas con la escuela y su actividad, las diversas clases de escritos. 5.Usar los medios de comunicación social y las tecnologías de la información y la comunicación. 6.Utilizar la lectura como fuente de placer, de enriquecimiento personal y desarrollar hábitos de lectura. 1. Utilizar el conocimiento matemático para comprender, valorar y producir informaciones y mensajes sobre hechos y situaciones de la vida cotidiana. 2. Conocer, valorar y adquirir seguridad en las propias habilidades matemáticas. 3. Elaborar y utilizar instrumentos y estrategias personales de cálculo mental y medida. 4. Identificar formas geométricas del entorno natural y cultural. 5. Utilizar técnicas elementales de recogida de datos para obtener información sobre fenómenos y situaciones de su entorno; representarla de forma gráfica y numérica. 1. Conocer el cuerpo humano, mostrando una actitud de aceptación y respeto por las diferencias individuales (edad, sexo, características físicas, personalidad). -las personas y la salud -alimentación, -los sentidos. 2. Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario. 3- Animales y plantas. 4- La Tierra, el agua y la atmósfera. 1. Reconocer en el medio natural, social y cultural, cambios y transformaciones relacionados con el paso del tiempo. 2- El relieve y las rocas. 3- La materia. 4- Paisajes, pueblos y ciudades. 5- Los trabajos. Máquinas y energía. 6. Identificar, plantearse y resolver interrogantes y problemas relacionados con elementos significativos del entorno, utilizando estrategias de búsqueda y tratamiento de la información. 7.Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos PLÁSTICA: 1.Conocer y valorar diferentes manifestaciones artísticas del patrimonio cultural propio y de otros pueblos. 2.Desarrollar una relación de auto-confianza con la producción artística personal, respetando las creaciones propias y las de los otros y sabiendo recibir y expresar críticas y opiniones. MD Especificaciones 3º Educación Primaria Rev. 0 02/02/11 Pág. 3/5

4 3.Realizar producciones artísticas de forma cooperativa, asumiendo distintas funciones y colaborando en la resolución de los problemas que se presenten para conseguir un producto final satisfactorio. 4.Utilizar los medios tecnológicos como fuente de recurso para explicación y ayuda para realizar distintas producciones. MÚSICA: Representar y leer correctamente en el pentagrama las notas de la escala musical( do, re, mi, fa, sol, la, si, do, do, re y mi ). Representar y conocer el valor de las figuras musicales( redonda, negra, corchea, semicorchea y sus silencios) asi como de signos básicos del lenguaje musical. Conocer las principales características que definen los instrumentos de viento metal, de viento madera, cuerda pulsada y cuerda frotada y de percusión. Interpretar obras en flauta dulce utilizando ya todas las notas de la escala y de forma sincronizada. Conocer las agrupaciones corales más habituales: voces blancas y mixtas así como las instrumentales. Inglés Euskera 1.Escuchar y comprender mensajes adecuados a su nivel respondiendo con procedimientos verbales y no verbales. 2.Adquirir vocabulario para cada situación comunicativa utilizando las técnicas adecuadas a su edad. 3.Leer y escribir textos sencillos reflejando una intención comunicativa. 4.Conocer los aspectos fonéticos de ritmo, acentuación y entonación. 5Conocer y trabajar la dimensión sociocultural para valorar las lenguas como un medio de comunicación entre culturas diferentes. 6.Entrar en contacto con las nuevas tecnologías. 7.Manifestar una actitud positiva y de autoconfianza en el uso de la lengua. 8.Utilizar los conocimientos y experiencias previas con otras lenguas para una adquisición más rápida, eficaz y autónoma, así como adquirir otras destrezas para el aprendizaje de la lengua. 9.Usar progresivamente esta lengua como medio de aprendizaje de contenidos sencillos de las áreas. -Trabajar de forma oral y escrita diversos tipos de textos: instrucciones, descripción, carta, recetas, cuentos, canciones, dramatizaciones. -Adquirir vocabulario y estructuras gramaticales para conseguir una expresión adecuada tanto oral como escrita, utilizando el diccionario, las nuevas tecnologías. -Leer y escuchar de forma comprensiva textos diversos, extrayendo información general y específica. MD Especificaciones 3º Educación Primaria Rev. 0 02/02/11 Pág. 4/5

5 E. Física Religión 1. Desplazarse (trepar, reptar, correr, ) y saltar en diferentes situaciones; Lanzar, pasar y recibir pelotas u otros móviles de diversos tamaños y texturas, de forma coordinada y equilibrada. Girar sobre el eje longitudinal y transversal de diversas maneras. 2. Ser capaz de diseñar estrategias y pensar inteligentemente en juegos individuales y colectivos. Resolver retos cooperando con compañeros. 3. Propiciar la participación, cooperación, ayuda mutua, respeto a las normas,el esfuerzo y la fuerza de voluntad dándoles más importancia que a los resultados. 4. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y participar en la comunicación de ideas, emociones, sentimientos. Representar y dramatizar mediante escenificaciones haciendo imitaciones a personajes, objetos, historias, reales o imaginarias. 5. Mostrar interés en el cuidado del cuerpo, asi como en los hábitos de hygiene corporal y ejercicio físico. 1-Conocer los aspectos fundamentales del cristianismo e iniciarse en el conocimiento de algún relato de otras religiones. 2-Describir algunos hechos y actitudes de personajes bíblicos fundamentales, en especial a Jesús como persona central y a María 3-.Reconocer los valores y actitudes que Jesús muestra en el Evangelio y relacionarlos con la vida de los cristianos. 4-Explicar de manera elemental el sentido de las principales fiestas y celebraciones cristianas. MD Especificaciones 3º Educación Primaria Rev. 0 02/02/11 Pág. 5/5