Guía Docente 2018/2019

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1 Guía Docente 2018/2019 Profesor Facultad Creativity in Communication Grado en Turismo/Bachelor s Degree in Tourism Management Modalidad de enseñanza a distancia Universidad Católica San Antonio de Murcia - Tlf: (+34) info@ucam.edu -

2 Índice...3 Breve descripción de la asignatura...3 Requisitos Previos...3 Objetivos...3 Competencias y resultados de aprendizaje...4 Metodología...5 Temario...5 Relación con otras asignaturas del plan de estudios...7 Sistema de evaluación...7 Bibliografía y fuentes de referencia...8 Web relacionadas...9 Recomendaciones para el estudio...9 Material didáctico...10 Tutorías

3 Módulo: Teoría de la Comunicación Turística. Materia: Teoría de la Comunicación. Carácter: Optativa. Nº de créditos: 6 ECTS. Unidad Temporal: Tercer Curso Sexto Semestre. Profesor/a de la asignatura: María Ascensión Miralles González-Conde mmiralles@ucam.edu Horario de atención a los alumnos/as: viernes de 12:00 a13:00 Solicitar cita previa por Profesor coordinador de módulo, materia o curso: Dr. D.Jorge López Carratalá Breve descripción de la asignatura El contenido teórico y práctico de la asignatura ha sido diseñado para que el alumno desarrolle sus capacidades creativas. Para ello, ha de conocer los fundamentos teóricos del concepto de creatividad y las técnicas creativas básicas que ha de utilizar en los trabajos prácticos: concepto de creatividad, investigación sobre creatividad, principales técnicas de creatividad y habilidades del pensamiento creativo. Brief Description The theoretical and practical content of the course Creativity in Communication is designed for students to develop their creative abilities. Therefore, students have to study the theoretical foundations of the concept of creativity and use the basic creative techniques in the practical sessions. Requisitos Previos No se establecen requisitos previos. Objetivos 1. Responder a las necesidades de formación existentes facilitando el conocimiento de instrumentos útiles para la toma de decisiones en el contexto del turismo. 2. Abordar aspectos esenciales para el desarrollo de ventajas competitivas con relación a productos y destinos. 3

4 Competencias y resultados de aprendizaje Competencias transversales (CT7) Resolución de problemas. (CT9) Trabajo en equipo. (CT12) Habilidad en relaciones interpersonales. (CT17) Adaptación a nuevas situaciones. (CT18) Creatividad (CT21) Iniciativa y espíritu emprendedor. (UCAM6) Capacidad para trabajar en equipo, relacionándose con otras personas del mismo o distinto ámbito profesional. Competencias específicas (CES13) Manejar técnicas de comunicación. (CES34) Conocimiento y estudio de los procesos psicosociales, cognitivos y emocionales de la comunicación. (CES37) Capacidad y habilidad para expresarse con fluidez y eficacia comunicativa. Resultados de aprendizaje RA: Adquirir las habilidades necesarias para la resolución de conflictos. RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo cooperativo. RA: Adquirir y poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacción. RA: Ajustar su comportamiento a los cambios y exigencias que plantean nuevas situaciones. RA: Planificar y desarrollar acciones innovadoras tanto en su ámbito de conocimiento como en la vida cotidiana. 4

5 RA: Impulsar acciones relacionadas con la innovación y propuestas de mejora en el ámbito de conocimiento. RA: Colaborar con otros profesionales reconociendo las diferentes aportaciones que otros ámbitos de conocimiento realizan al ejercicio profesional. RA: Conocer las técnicas de comunicación y saber elegir las que se han de utilizar en función de la situación comunicativa. RA: Conocer y comprender que la comunicación es un proceso de interacción social. RA: Comunicar adecuadamente y con efectividad información, ideas, problemas y soluciones en el ámbito de la Comunicación. Metodología Metodología Horas Exposición teórica 37.5 Evaluación 7.5 Estudio personal 60 Realización de trabajos 37.5 Búsquedas fuentes de información 7.5 TOTAL 150 Temario Unidad didáctica I: Introducción a la creatividad. Tema 1. El concepto de creatividad. 1.1 Crear es pensar: Ricarte 1.2 Cerebro y creatividad 1.3 Aparición del término 1.4 Definiciones: Guilford, Caridad Hernández, J.A. y González Martín. 5

6 Unidad didáctica II: Investigación en creatividad. Tema 2. La investigación sobre creatividad (conceptos básicos). 2.1 Investigación multidisciplinar 2.2 Líneas de investigación: Sujeto creativo; proceso creativo; producto creativo y contexto creativo. Tema 3. La investigación del contexto creativo: la tecnología de la invención. 3.1 Los Bloqueos creativos 3.2 Definición de técnica creativa: Ricarte, Caridad Hernández. 3.3 Definición de método: principales métodos creativos La asociación La analogía 3.4 Técnicas de creatividad Listado de atributos, análisis morfológico, role- playing, asociaciones forzadas, biónica, delphi Brainstorming y Sinéctica. Programa de la enseñanza práctica Prácticas para incentivar la creatividad personal utilizando técnicas individuales. Práctica 1. Ejercicios de creatividad individual: texto libre. Práctica 2. Ejercicios de creatividad individual: creación fantástica con imágenes al azar. Práctica 3. Ejercicios de creatividad individual: monólogo. Práctica 4. Ejercicios de creatividad: desbloqueo perceptivo (creación acto de obra de teatro). Práctica 5. Ejercicios de creatividad: rimas. Práctica 6. Ejercicios métodos creativos: asociación/analogías. *El número de la práctica no indica el orden temporal de realización de la misma. La cantidad de prácticas por curso puede variar en una unidad según calendario y ritmo del grupo. 6

7 Relación con otras asignaturas del plan de estudios Publicidad Y Relaciones Públicas. Diseño Publicitario Aplicado al Turismo. Comunicación oral escrita. Liderazgo Directivo e Inteligencia emocional. Creatividad en comunicación está relacionada de forma transversal con todas las asignaturas del grado, puesto que el alumno desarrolla su capacidad creativa lo que le permite ser creativo en su trabajo personal y saber trabajar en grupo respetando las ideas de los demás. Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio/Septiembre: -Parte teórica: 60% del total de la nota. Dos exámenes parciales de desarrollo que constarán de una serie de cuestiones teórico-prácticas y de la resolución de supuestos que recojan los contenidos estudiados. -Participación del estudiante: un 10% del total de la nota se valorará por la intervención del alumno en los foros de la asignatura. - Parte práctica: 30% del total de la nota. Requisitos: el alumno debe realizar las prácticas de cada tema durante el curso tal y como indique el profesor en cuanto a fechas de realización y entrega de los mismos. Para la nota de este apartado se calculará la media de las calificaciones de las prácticas. Convocatoria de Septiembre: - Parte práctica: 30% del total de la nota. Requisitos: el alumno debe entregar el trabajo que se le indique previamente, en la fecha del examen. El alumno superará la asignatura cuando la media ponderada sea igual o superior a 5 puntos y se hayan superado todas las partes que componen el sistema de evaluación cuya ponderación global sea igual o superior al 20%. Si el alumno tiene menos de un 5 en alguna de las partes cuya ponderación sea igual o superior al 20%, la asignatura estará suspensa y deberá recuperar esa/s parte/s en la siguiente convocatoria dentro del mismo curso académico. La/s parte/s superada/s en convocatorias oficiales 7

8 (Febrero/Junio) se guardarán para las sucesivas convocatorias que se celebren en el mismo curso académico. En caso de que no se supere la asignatura en la Convocatoria de Septiembre, no contarán las partes aprobadas para sucesivos cursos académicos. El sistema de calificaciones (RD 1.125/2003. de 5 de septiembre) será el siguiente: 0-4,9 Suspenso (SS) 5,0-6,9 Aprobado (AP) 7,0-8,9 Notable (NT) 9,0-10 Sobresaliente (SB) La mención de matrícula de honor podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola matrícula de honor. Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Bassat, L. (2014). La creatividad. Barcelona: Conecta Echeverría Vicente, M-A. (1995). Creatividad & Comunicación: una mecánica operativa para la creación de ideas de transmisión en los procesos de comunicación persuasiva. Madrid: GTE editorial. (Tema 3: La investigación del contexto creativo: la tecnología de la invención). Hernández Martínez, C. (1999). Manual de creatividad publicitaria. Madrid: Síntesis. (Tema 1, 2 y 3). Moliné, M. MOLINÉ, M. (1999). La fuerza de la publicidad. Madrid: Cuadernos Cinco Días. 1ªed. Ricarte Bescós, J. M. (1999). Creatividad y comunicación persuasiva. Bellaterra: Universidad Autónoma de Barcelona. (Tema 1. El concepto de creatividad: 1.1, 1.2 y 1.3 / Tema 3). Bibliografía complementaria Bartolomé Muños de Luna, A. (2015). Manual de creatividad. Madrid: Fundación Bevan, R. y Wright, T. (2005) Despierta toda tu creatividad: los secretos del genio creativo. Madrid: Nowtilus. Bono, E. (1998). El pensamiento lateral: manual de creatividad. Barcelona: Paidós. 8

9 Branda, M.J. y Quiroga, J. (2005). Creatividad y Comunicación reflexiones pedagógicas. Buenos Aires: nobuko Cabezas, J. A. (1993). La creatividad : teoría básica e implicaciones pedagógicas. Salamanca : Libreria Cervantes, Csikszentmihalyi, M. (1998) Creatividad: el fluir y la psicología del descubrimiento y la invención. Barcelona: Paidos Ibérica. Davis, G.A. y Scott, J.A. (coord.)(1971) Estrategias para la creatividad Buenos Aires : Paidós, Fallon, P. y Senn, F. (2007). Exprime la idea. Madrid: LID Foster, T.R. (2002). 101 métodos para generar ideas. Deusto: Deusto S.A. Ediciones. Gardner, H. (2010). Mentes creativas: una anatomía de la creatividad. Barcelona: Paidós Ibérica Gervilla Castillo, A.(2006). Creatividad e inteligencia emocional : dimensions básicas del mundo empresarial. Málaga : Dykinson. Lamata Cotanda, R.(2005) La actitud creativa : ejercicios para trabajar en grupo la creatividad. Madrid : Narcea, Marín Ibánez, R. y de la Torre, S. (coord..)(1991). Manual de la creatividad: aplicaciones educativas. Barcelona: Vicens Vives Medina, A. (2007). Ideas para tener ideas. Madrid: Prentice-Hall. Obradors, M. Creatividad y generación de ideas. Estudio de la práctica creativa en cine y publicidad. Valencia: Servicio de publicaciones Universidad de Valencia, Rom, J. y Sabaté (Eds.) (2006) Revisemos las teorías de la creatividad. Trípodos, extra. Rodríguez Vilanova, E. y Rodríguez, E. (2000). Comunicación creativa: la cloaca de los gurús de la comunicación. Barcelona: Editorial CIMS97. VV.AA. (2000). El Espíritu creativo. Barcelona: Ediciones B. Web relacionadas [ Revista especializada en Publicidad. El Club de Creativos. Especialistas en creatividad e innovación Revista especializada IPmark Agencia consultora de Social Media Marketing. página de Agustín Medina] Recomendaciones para el estudio Para el buen aprovechamiento de la asignatura, el alumno debe seguir las pautas de trabajo diario que marque el profesor en el documento de la planificación. 9

10 El alumno deberá estudiar los temas teóricos para adquirir los conocimientos sobre creatividad en comunicación. Así mismo, el alumno despertará su capacidad creativa en las prácticas y trabajos individuales propuestos. Material didáctico El profesor pondrá a disposición del alumno en el campus una carpeta por tema donde se incluyen las presentaciones de los temas (Ppt) y los documentos de la bibliografía básica de cada tema. Así mismo, estarán disponibles los documentos de trabajo como artículos, vídeos explicativos de los temas y audiovisuales temáticos para la participación en foros. La explicación de las prácticas estará disponible en las tareas correspondientes. Todo ello estará explicado y coordinado mediante la planificación del curso disponible en el campus virtual en la presentación de la asignatura. Tutorías La tutoría académica tiene como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada alumno con la intención de reforzar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes) que se encuentren menos desarrollados por lo cual el sistema de evaluación, así como las metodologías de enseñanza serán las empleadas en clase. De igual manera, en la tutoría académica se contempla la realización, seguimiento y evaluación de trabajos prácticos y el apoyo en el aprendizaje autónomo del estudiante. 10