PLAN DEL TRABAJO DE FIN DE GRADO (TFG)
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- Julián Peña Escobar
- hace 8 años
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1 PLAN DEL TRABAJO DE FIN DE GRADO (TFG) DEL TÍTULO DE MAESTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL NORMATIVA Y PROCEDIMIENTO DE GESTIÓN Índice 1.- Marco normativo 2.- Competencias del Trabajo de Fin de Grado 3.- Objetivos y componentes del Trabajo de Fin de Grado 4.- El portafolio Estructura del portafolio 5.- La investigación del Trabajo de Fin de Grado Tipología de los trabajos de investigación y estructura para cada caso Normas de estilo y presentación del informe sobre el TFG. 6.- Evaluación y calificación del TFG Valoración del portafolio 6.2. Valoración del trabajo de investigación Normas de calificación Revisión de calificaciones 7.- Sistema de gestión y organización académica del Trabajo de Fin de Grado Comisión de Trabajos de Fin de Grado Tutores Funciones del tutor: Comisiones de Evaluación de los Trabajos de Fin de Grado Asignación de temas y tutores Criterios de asignación de los temas a los estudiantes Requisitos previos a la defensa del TFG 8.- Normativa específica para los alumnos del Curso de Adaptación 1
2 1.- Marco normativo: El artículo 12 del Real Decreto 1393/2007 que establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales de Grado, modificado por el Real Decreto 861/2010, indica que las enseñanzas oficiales de Grado concluirán con la elaboración y defensa pública de un Trabajo de Fin de Grado (TFG), orientado a la evaluación de las competencias asociadas al título, cuyos créditos no podrán ser objeto de reconocimiento por los de otras materias. La memoria Oficial del Título de Maestro de Educación Infantil de la Universidad de Burgos, especifica que el TFG será una asignatura de 8 créditos ECTS que se cursará en el octavo semestre (segundo del cuarto curso). 2.- Competencias del Trabajo de Fin de Grado Además del conjunto de competencias del título, cuya adquisición puede acreditarse en esta materia, se destacan para el TFG, de forma específica, las siguientes: 1. CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. 2. CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. 3. CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. 4. CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. 5. CGUBU. Conocer y saber poner en práctica las estrategias de búsqueda y recuperación de la información, la consulta de bases de datos y la metodología para la elaboración de bibliografías especializadas y citas bibliográficas. 6. CGF7. Realizar actividades de investigación, aplicadas a algún aspecto de la realidad escolar experimentada en el Practicum, que pueden consistir en: análisis de situaciones y problemas educativos concretos, búsqueda y valoración de informaciones sobre prácticas educativas de excelencia, propuestas de actuación educativa y evaluación de su efecto o cualesquiera otras que desarrollen en los estudiantes una concepción del magisterio fundamentada en la reflexión y la investigación. 7. CGI1 Organización y planificación. 8. CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. 9. CGP1 Trabajo en equipo. 10. CGP2 Trabajo en un contexto internacional. 11. CGP3 Relaciones interpersonales. 12. CGP4 Reconocimiento de la diversidad y la multiculturalidad. 13. CGP5 Razonamiento crítico. 14. CGP6 Compromiso ético. 15. CGS2 Adaptación a nuevas situaciones. 16. CGS3 Creatividad. 17. CGS4 Motivación por la calidad. 18. CGF3 Conocer y saber hacer un uso efectivo de la nuevas tecnologías aplicadas a la educación. 19. CGF4 Interesarse por conocer y apreciar las producciones culturales, artísticas y científicas. 20. CGF5 Colaborar con asociaciones o entidades del entorno social dirigidas a mejorarlo. 21. CGF6 Responsabilizarse de la propia formación y del papel de la profesión en la sociedad. 2
3 3.- Objetivos y componentes del Trabajo de Fin de Grado: El objetivo del Trabajo Fin de Grado es que el estudiante demuestre su asimilación de los contenidos que se le han impartido y la adquisición de las competencias asociadas al título. El trabajo estará vinculado, por lo tanto, con las disciplinas académicas propias de curriculum del Grado y con las funciones y tareas de la profesión para la que prepara el Título. En la elaboración, presentación y defensa del TFG el estudiante deberá mostrar autonomía, creatividad, iniciativa, capacidad de planificación y organización, conocimientos y criterio profesional. El Trabajo de Fin de Grado del título de Maestro de Educación Infantil constará de dos partes: Un portafolio y una investigación de carácter aplicado enfocada a mejorar las competencias para el ejercicio profesional. 4.- El portafolio: En este documento el alumno expondrá, de forma ordenada y fundamentada, las evidencias que, en su opinión, le permiten argumentar que ha alcanzado un nivel adecuado en las competencias del Grado que considere más relevantes. Se recomienda al alumno que se centre, de forma preferente, en las de carácter transversal, recogidas en el apartado 2 de este documento, a partir de la competencia número 8 incluida. El alumno podrá, referirse a todas ellas o a las que prefiera resaltar; en este sentido, cabe destacar que la propia selección sería significativa y valorable. La elaboración del portafolio requiere un proceso de reflexión en el cual el alumno identificará, de entre los aprendizajes obtenidos en el grado, los que considere más relevantes y útiles, así como aquellos aspectos en los que considere necesario mejorar el nivel de formación alcanzado. Se asigna a este trabajo uno de los ocho créditos que corresponden a la asignatura, es decir, se corresponderá con 25 horas de trabajo del alumno Estructura del portafolio: Incluirá los siguientes elementos: 1. Presentación: el autor se identifica destacando los rasgos que considera más personales y significativos de su propia formación 2. Selección de competencias sobre las que argumentará un nivel de dominio suficiente para iniciarse en el ejercicio profesional. La argumentación se apoyará en referencias a producciones o experiencias desarrolladas en los años de la carrera. 3. Reflexión crítica sobre el proceso de aprendizaje seguido destacando los puntos fuertes y débiles junto a los propósitos de aprendizaje futuro El documento tendrá una extensión entre 4 y 6 páginas. Como apoyo de su argumentación podrá incluir, como anexos, una selección de producciones y de actividades en las que haya participado, sean o no académicas. 5.- La investigación del Trabajo de Fin de Grado: Los propósitos de la investigación podrán ser: profundizar, en algún aspecto concreto, en los conocimientos profesionales del autor o acreditar su capacidad para reflexionar e investigar sobre prácticas educativas. La investigación partirá de un propósito o pregunta que deberá ser expresada de forma precisa, acotando su extensión y profundidad Estará asociada a una de las líneas propuestas anualmente por las áreas implicadas o será planteada por el propio alumno siempre que éste justifique su relevancia, un proyecto adecuado de actuación y un conocimiento inicial suficiente de fuentes actualizadas sobre el tema elegido. Será un trabajo original e inédito que cumplirá con unos niveles de exigencia, en cuanto a la profundidad y extensión del tema abordado, ajustados al número de créditos correspondientes de la asignatura, siete, que corresponden a 175 horas de trabajo. La investigación se realizará, bajo la guía del tutor asignado, respetando rigurosamente las pautas propias de la opción metodológica elegida, de entre las que se aplican en la investigación educativa actual. 3
4 El alumno elaborará un informe sobre la investigación realizada, para su evaluación, ajustado a la estructura y el formato establecidos en este documento, que deberá defender, en sesión pública, ante una Comisión nombrada al efecto por la Comisión correspondiente (Comisión del TFG). El ejercicio de presentación y defensa constará de dos partes: en la primera el alumno hará una exposición oral de los componentes fundamentales de su trabajo de investigación y luego responderá a las preguntas que le plantee la Comisión de Evaluación. Tanto para la exposición oral como para el turno de preguntas se dispondrá de sendos periodos de minutos Tipología de los trabajos de investigación y estructura para cada caso En líneas generales, los trabajos podrán ser de tres tipos; cualquiera de ellos podrá obtener la máxima calificación si alcanza los niveles de calidad establecidos en la normativa. Tipo A: Los que se dirijan a profundizar en el conocimiento sobre un tema o aspecto del trabajo de un docente de la etapa. Tipo B: Los que pretendan estudiar la puesta en marcha de experiencias educativas fundamentadas e innovadoras aplicadas a un entorno educativo concreto. Tipo C: Los dirigidos a valorar los efectos de la aplicación de programas, el uso de materiales o la realización de experiencias educativas innovadoras. Estructura de los trabajos tipo A: 1.- Presentación: Título, Autor, Tutor académico, Tipo, Resumen, Palabras clave e índice. 2.- Pregunta o propósito que da origen al trabajo. Justificación de su importancia y relación con las competencias del título. 3.- Revisión de las aportaciones más relevantes en relación con el tema de estudio 4.- Análisis y valoración de los contenidos estudiados 5.- Conclusiones y valoración crítica del trabajo 6.- Referencias bibliográficas (Normas APA, 6ª ed.) Estructura de los trabajos tipo B: 1.- Presentación: Título, Autor, Tutor académico, Tipo, Resumen, Palabras clave e índice. 2.- Pregunta o propósito que da origen al trabajo. Justificación de su importancia y relación con las competencias del título. 3.- Revisión documental sobre la aplicación de experiencias similares. 4.- Identificación de los criterios que debieran guiar la puesta en marcha de la experiencia educativa; descripción y análisis del proceso de enseñanza y aprendizaje aplicado 5.- Conclusiones y valoración crítica del trabajo 6.- Referencias bibliográficas (Normas APA, 6ª ed.) Estructura de los trabajos tipo C: 1.- Presentación: Título, Autor, Tutor académico, Tipo, Resumen, Palabras clave e índice. 2.- Pregunta o propósito que da origen al trabajo. Justificación de su importancia y relación con las competencias del título. 3.- Revisión del estado de la cuestión. 4.- Metodología elegida para abordar el trabajo de campo; descripción y análisis de los resultados obtenidos 5.- Conclusiones y valoración crítica del trabajo 6.- Referencias bibliográficas (Normas APA, 6ª ed.) 4
5 5.2.- Normas de estilo y presentación del informe sobre el TFG. Los TFG se presentarán de acuerdo con las normas de estilo y redacción siguientes: La extensión del TFG será entre 30 y 40 páginas, a espacio 1.5, excluidos los anexos. El texto estará justificado, con índice paginado, páginas numeradas, márgenes de 3 cts. y siguiendo la normativa APA para referencias y bibliografía. El documento se presentará con carácter general con el tipo de letra Arial 12 pt. o Times New Roman 12 pt. Capítulos y epígrafes se numerarán con dígitos: 1.-; 1.1.-; Título de los Capítulos: 20 puntos, negrita, mayúscula, alineación centrada. Epígrafes de nivel puntos, negrita, mayúscula, alineación justificada margen izquierdo. Epígrafes de nivel 2 y siguientes: 12 puntos, negrita, minúscula, alineación izquierda con un salto de tabulador. En la portada deberán aparecer todos los datos identificativos del trabajo: Logo/símbolo de la UBU, Título, Grado, Autor, Fecha de presentación, Tutor Tablas, cuadros, figuras y gráficos se incluirán en el texto y se numerarán. 6.- Evaluación y calificación del TFG La evaluación y calificación, tanto del proceso como de sus resultados, es una responsabilidad compartida por el Tutor y la Comisión de Evaluación. Cada uno de ellos valorará elementos y aspectos diferentes siguiendo los criterios que se recogen en este documento Valoración del portafolio: Corresponde íntegramente al tutor; aportará el 30% a la calificación final. Los criterios de evaluación serán los siguientes: Calidad formal y ajuste al guion Justificación de la selección de competencias Coherencia argumental sobre su adquisición y/o mejora Valoración crítica y constructiva de puntos fuertes y débiles y propósitos de formación posterior 6.2. Valoración del trabajo de investigación: El proceso de elaboración será valorado por el tutor, su calificación supondrá el 20% de la nota final. El informe final y su defensa, serán valorados por la Comisión correspondiente. El peso de esta parte será el 50% de la nota final. Los criterios de evaluación del proceso de elaboración de la investigación serán los siguientes: Asistencia a las reuniones Implicación Iniciativa Organización, orden y coherencia Respuesta a las pautas y orientaciones Interés por la calidad del trabajo en todas sus fases Los criterios de evaluación de la presentación y defensa del informe de investigación serán los siguientes: Tipo A: Calidad formal y corrección expresiva del documento Justificación de su relación con la titulación y/o la profesión Actualidad y extensión de la revisión; calidad de las fuentes Calidad del análisis y la valoración de los contenidos estudiados 5
6 Coherencia de las conclusiones, interés de las aportaciones derivadas de la valoración crítica Calidad expresiva y formal de la presentación; originalidad y dinamismo. Pertinencia y adecuación de las respuestas a las preguntas que se formulen Tipo B: Calidad formal y corrección expresiva del documento Justificación de su relación con la titulación y/o la profesión Actualidad y ajuste al tema de la revisión Adecuación de los criterios propuestos para desarrollar la experiencia educativa. Calidad de la descripción y análisis del proceso de enseñanza y aprendizaje aplicado Coherencia de las conclusiones, interés de las aportaciones derivadas de la valoración crítica Referencias bibliográficas (Normas APA, 6ª ed.) Calidad expresiva y formal de la presentación; originalidad y dinamismo Pertinencia y adecuación de las respuestas a las preguntas que se formulen Tipo C: Calidad formal y corrección expresiva del documento Justificación de su relación con la titulación y/o la profesión Actualidad y ajuste al tema de la revisión Coherencia de la opción metodológica elegida y rigor en su aplicación Calidad de la descripción y análisis de los resultados Coherencia de las conclusiones, interés de las aportaciones derivadas de la valoración crítica Calidad expresiva y formal de la presentación; originalidad y dinamismo Pertinencia y adecuación de las respuestas a las preguntas que se formulen En los tres tipos de trabajos, se controlará de forma rigurosa la inclusión de textos ajenos sin que se haga la referencia precisa y correcta a su autor original. La detección de este tipo de irregularidad comportará una calificación de cero en la asignatura correspondiente al curso académico en el que se produzca el fraude REGLAMENTO DE EVALUACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE BURGOS Normas de calificación La calificación final estará compuesta por las valoraciones del tutor y de la Comisión de Evaluación. Todos ellos calificarán su apartado en una escala de 0 a 10 puntos con expresión de un decimal. Podrán añadir una valoración cualitativa o las orientaciones que consideren adecuadas para la mejora del apartado evaluado. Esta valoración será obligatoria en los trabajos que no alcancen el nivel de apto y en los que la calificación sea de sobresaliente. La calificación de la Comisión de Evaluación será el resultado de realizar la media aritmética de las notas asignadas por todos los miembros del tribunal. La calificación final, elaborada por la Comisión de Evaluación, será el resultado de realizar la media ponderada entre las notas aportadas por el tutor y las atribuidas a la presentación y defensa del TFG. Las actas de calificación de los TFG serán elaboradas por el secretario de cada Comisión de Evaluación y firmadas por todos sus miembros (Anexo VII). Si la nota media resulta superior a nueve, la comisión podrá solicitar, fundamentadamente, la mención de Matrícula de Honor para el TFG así valorado. Las Matrículas de Honor serán asignadas por la comisión del TFG una vez estudiadas las solicitudes que hubiere. La Comisión podrá recomendar la inclusión de aquellos TFG cuya calidad sea notable en el repositorio de la Universidad. 6
7 6.4.- Revisión de calificaciones Un estudiante podrá recurrir su calificación final del TFG ante la Comisión del TFG, en el plazo de quince días hábiles desde la fecha de publicación de las calificaciones. La Comisión del TFG solicitará informe sobre el recurso al tutor y a la Comisión Evaluadora correspondientes y lo resolverá en el plazo máximo de un mes desde la presentación del mismo por el estudiante. La Comisión del TFG notificará la resolución del recurso al estudiante y dará traslado de la misma a la Secretaría de la Facultad. 7.- Sistema de gestión y organización académica del Trabajo de Fin de Grado: La Facultad establecerá las convocatorias anuales para la defensa del TFG dentro del calendario lectivo. La Convocatoria ordinaria y la extraordinaria se establecerán con 15 días de diferencia. La Comisión del Título designará a los miembros de una Comisión de Trabajos de Fin de Grado encargada de la gestión académica de la asignatura Comisión de Trabajos de Fin de Grado. La Comisión de TFG estará compuesta por tres miembros: dos profesores, uno de los cuales será el coordinador del TFG, y un estudiante de tercero o cuarto curso. La renovación de los miembros se llevará a cabo cada dos años en el caso de los estudiantes y cada cuatro en el caso de los docentes. La Comisión de TFG gestionará los procesos académicos relacionados con la planificación, organización, realización y evaluación de los TFG de acuerdo con esta normativa. Para ello: Establecerá el calendario de aplicación de esta normativa (cronograma anual). Solicitará a alumnos y docentes los posibles temas de TFG. Garantizará que el listado de temas propuesto sea suficiente para asegurar la asignación a todos los estudiantes matriculados. Aprobará y publicará los listados de los temas con sus correspondientes tutores, número de personas que pueden escogerlos y criterios de asignación. Validará los temas propuestos por los estudiantes en función de los criterios establecidos en esta normativa. Asignará a cada alumno un tema de trabajo y su respectivo tutor. Autorizará que un TFG sea supervisado, en su caso, por más de un tutor. Estudiará y resolverá las solicitudes de cambio de tutor o de tutorado. Velará por una participación equilibrada de todos los profesores del título como tutores y evaluadores de los TFG. Nombrará las Comisiones de Evaluación Tutores El TFG se realizará bajo la supervisión de un tutor académico, que será siempre un docente que imparta alguna de las otras asignaturas del título. En determinados casos, cuando el trabajo de investigación lo requiera, la Comisión de TFG podrá autorizar la guía de un segundo tutor que podría no ser profesor del título. Cada Departamento propondrá anualmente un número de profesores-tutores en función de la asignación de carga docente entre las áreas que impartan en el Grado realizada por la Coordinación del Grado de acuerdo con la normativa correspondiente Funciones del tutor: Disponer de un listado de propuestas, relacionadas con las líneas ofertadas por su Área de Conocimiento para los TFG del título, que faciliten a los alumnos la elección del tema de su TFG. El número de propuestas, o el de sus variantes específicas, no podrá ser inferior al del número de alumnos que le corresponda tutorizar. 7
8 Asistir y guiar al estudiante en la planificación y el desarrollo de su TFG (portafolio y Trabajo de investigación). Previamente, cumplimentará un compromiso de tutorización. (Anexo II). Evaluar el portafolio elaborado por el alumno tutelado y el proceso seguido en la realización de su trabajo de investigación y calificar ambas partes en función de los criterios recogidos en este documento. Estas calificaciones se entregarán, en el plazo indicado en el cronograma de la asignatura, en la Secretaría de la Facultad. (Anexo VI) Comisiones de Evaluación de los Trabajos de Fin de Grado La Comisión de TFG nombrará a los miembros de las Comisiones de Evaluación, en función del número de estudiantes matriculados. Todos los profesores que tutoran TFG podrán ser designados como tales y se procurará que esta responsabilidad se comparta de forma equilibrada. Cada Comisión estará compuesta por 3 profesores. De forma excepcional, la Comisión podrá realizar sus funciones con la presencia de sólo dos de sus miembros. Se utilizarán los criterios de categoría docente y antigüedad para elegir al Presidente y al Secretario de cada Comisión de Evaluación. Cada Comisión de Evaluación de TFG se constituirá formalmente con la debida antelación; una vez realizada la evaluación, elaborará el acta que se entregará en la Secretaría de la Facultad. (Anexo VII). La Secretaría remitirá todas las actas a la Comisión de Trabajos de Fin de Grado y el Coordinador del TFG introducirá los datos en la aplicación informática y firmará el acta final. Las Comisiones de Evaluación recibirán los TFG que deberán evaluar con tiempo suficiente para poder estudiarlos y valorarlos. El tutor de un TFG no puede formar parte de la Comisión que lo evalúe Asignación de temas y tutores La Comisión de TFG solicitará a las Áreas de Conocimiento sus propuestas sobre líneas generales de investigación, que podrían concretarse en temas de TFG. La Comisión de TFG solicitará a los alumnos que así lo deseen, una o más propuestas sobre los temas que quieran abordar en sus TFG. La viabilidad y relevancia de estas propuestas deberán estar justificadas según se indica en el formulario correspondiente (Anexo I A). Los profesores tutores serán informados sobre estas propuestas. La Comisión del TFG hará público un listado con las líneas ofertadas por las Áreas de Conocimiento. Todos los alumnos, incluidos quienes presenten una propuesta propia, podrán solicitar hasta cinco, de entre las líneas propuestas, en el formulario correspondiente, (Anexo I B) indicando su orden de preferencia, que entregarán a la Comisión del TFG. La asignación provisional del tutor/a y del TFG será realizada por la Comisión del TFG respetando, en la medida de lo posible, las opciones manifestadas por estudiantes y tutores Criterios de asignación de los temas a los estudiantes: En los casos de temas propuestos por los alumnos y aprobados por la Comisión de TFG, se procurará que sean asignados a los tutores del área más afín. Si hubiera coincidencias entre las propuestas o no se pudieran asumir, se asignará el tutor en función de la nota media del expediente del alumnado. La Comisión del TFG asignará los trabajos solicitados por los alumnos, del listado ofrecido por las Áreas, en función del orden de preferencia expresado. Cuando la acumulación de peticiones para un mismo tema impida que esto sea posible, la Comisión los asignará en función del expediente académico del alumnado, tal como ha aprobado la Comisión de Grado de Infantil de fecha 05/02/2013. En caso de que haya estudiantes que, con este procedimiento, no obtengan tema ni tutor para su TFG, la Comisión les asignará a los tutores que no hayan completado el total de TFG que les correspondían. 8
9 Tras reunirse con el estudiante, el profesor tutor comunicará a la Comisión, en el plazo indicado en el cronograma, el tema concreto sobre el que el estudiante desarrollará el TFG y cumplimentará el Compromiso de Tutorización (Anexo II). El listado de las asignaciones de tutor/a académico y tema a los alumnos se publicará en la página del título de Grado. Se podrá recurrir esta resolución en un plazo de siete días naturales ante la Comisión del Título. Si algún tutor o alumno quisiera realizar un cambio de tema o de tutor, deberá remitir a la Comisión de TFG una solicitud motivada por escrito, en el plazo de una semana a partir de la fecha de difusión del listado definitivo. La Comisión resolverá sobre la petición de cambio en un plazo de quince días; en caso de ser aceptada, realizará una nueva asignación, valorando las opiniones de los interesados. Frente a esta nueva resolución de la Comisión se podrá recurrir en un plazo de siete días naturales ante la Comisión del Título Requisitos previos a la defensa del TFG: Los estudiantes entregarán en la Secretaría de la Facultad, dentro de los plazos establecidos por la Comisión del TFG: Tres copias en soporte digital del portafolio y del informe de investigación, formato PDF. La Declaración de Veracidad (Anexo V) 8.- Normativa específica para los alumnos del Curso de Adaptación El Trabajo de Fin de Grado de los alumnos del Curso de Adaptación no incluirá Portafolio, por lo que únicamente deberán realizar la investigación de carácter aplicado. Serán evaluados por su tutor y por la Comisión de Evaluación correspondiente (50% cada uno), siguiendo los criterios que se recogen en esta normativa en los apartados 5 y
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