INFORME DE SEGUIMIENTO DEL TÍTULO

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1 INFORME DE SEGUIMIENTO DEL TÍTULO 1. Información pública disponible 2. Modificaciones y Recomendaciones 3. Indicadores para el Seguimiento 4. Resultados del SGIC 5. Plan de Acciones de Mejora Fecha de Aprobación por la Junta del Centro:04/12/2014 Fecha de Aprobación por la Comisión de Grado:27/02/2015 Página: 1 de 9

2 1. INFORMACIÓN PÚBLICA WEB DISPONIBLE DIMENSIÓN/ELEMENTO NIVEL DE CONSECUCIÓN OBSERVACIONES INFORMACIÓN GENERAL SOBRE LA TITULACIÓN en la web: DESCRIPCIÓN: Denominación, centro responsable, tipo de enseñanza, nº de plazas, idiomas en los que se imparte, profesiones reguladas para las que capacita OBJETIVOS: Competencias que deben adquirirse y que serán exigibles para otorgar el título ACCESO: Información sobre plazos,procedimientos de preinscripción, procedimientos de matrícula, información sobre reconocimiento de créditos, orientación al INFORMACIÓN sobre materias/asignaturas en la web: INFORMACIÓN SOBRE LAS MATERIAS /ASIGNATURAS: Tipo de asignatura, créditos ects, objetivos/competencias, contenidos, actividades de docencia / aprendizaje, proceso de evaluación y criterios, idioma en el que se imparte, profesorado que imparte las materias/asignaturas INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA en la web: Calendario y horario de la titulación La observación realizada en Informe del curso 12/13 en la que se especificaba que debería informarse de los idiomas de impartición ya se ha resuelto. Toda la información relativa al ACCESO está recogida en una nueva pestaña de información al alumnado. Incluye vías de acceso generales a las titulaciones, notas de corte y una guía de acogida para cada uno de los grados impartidos en nuestro Centro. Las tablas de Reconocimiento de créditos, tanto de estudios ofertados por el centro, como de otros estudios, se están publicando paulatinamente según la normativa al respecto. Propuesta de mejora: cada Asignatura hay dos pestañas: Principal y Guía docente. La palabra Principal no es representativa de la información asociada, es Información General. Se transmitirá al Vicerrectorado de Estudios de Grado esta sugerencia de modificación. La información sobre el Calendario es A: satisfactoria. Se han introducido cambios para mejorar la comprensión de la aplicación de horarios, tanto para el horario general como en el horario de las optativas de 4º. Merece mención aparte la aplicación WebUntis. La búsqueda en los desplegables es complicada y no resulta ágil. Mejoraría si se completara a la información de las fechas con el nº de semana del cuatrimestre. Información sobre las posibles prácticas externas o practicum obligatorio Información sobre el trabajo final del grado Responsable/s docente/s de la asignatura, incluyendo su perfil docente e investigador Recursos docentes disponibles El acceso es directo y la información está muy bien estructurada. Propuesta de mejora: Corrección de erratas. El acceso es directo y la información está muy bien estructurada. Este apartado debería estar diferenciado de Servicios generales. Se deberían incluir los Talleres de Didáctica de las CCSS, las aulas de Plástica, los Gimnasios y los Laboratorios de Ciencias. Página: 2 de 9

3 Breve descripción de la información publicada para el alumnado (guía impresa, folletos, páginas web, guía docente, etc.): El proceso de información sobre el nuevo curso comienza en enero-febrero, en las Jornadas de Orientación Universitaria (JOU) para las que se preparan folletos informativos que resumen las características principales de los tres grados que oferta este centro; además se participa en otras jornadas de información organizadas por centros de Educación Secundaria. En las Jornadas de Puertas Abiertas que se celebran en marzo en nuestro centro, y que se dirigen al alumnado que ha mostrado interés en conocer nuestro Centro y los grados que impartimos, se reparte una Guía con información resumida de las características de la titulación, asignaturas, notas de corte, etc. Así mismo, se les informa que pueden obtener más información en la página Web del centro. A través de la página web el alumnado accede a información académica y administrativa o de gestión. Respecto a la titulación que le interese, puede obtener información general de la estructura de cada grado, asignaturas, créditos y cuatrimestre de impartición, profesorado docente en cada asignatura; así mismo, está publicada la Guía rápida del grado con los puntos académicos, administrativos y de interes general que consideramos más relevantes para nuestro alumnado. Uno de nuestros objetivos prioritarios es estructurar la información publicada a través de nuestra página de modo que sea lo más claro posible encontrar la información deseada y mantener siempre al día la información que allí aparece. Cada uno de nuestros Grados se estructura en módulos, cuyas guías se publican con anterioridad al comienzo del mismo. En la guía el alumnado tiene toda la información necesaria para el desarrollo del módulo y las asignaturas que lo componen. Incluye también información respecto a la evaluación del mismo. Estas guías se revisan y mejoran anualmente y están siempre actualizadas y disponibles públicamente. En el Centro se informa puntualmente sobre aquellos actos, conferencias o cuestiones puntuales tanto académicas como de gestión tanto a través de la página web, las pantallas del centro que se actualizan diariamente o mediante correos electrónicos que se envían a todos los colectivos interesados: PDI, alumnado y PAS. Dirección/es web donde podemos encontrar la información: Breve descripción de las modificaciones realizadas sobre la información disponible el curso anterior: Durante el curso , se ha trabajado en mejorar: - Apartado correspondiente a horarios, mediante la aplicación Web untis. - Se ha reorganizado tanto el apartado relativo al practicum como al Trabajo fin de grado. - Se ha incorporado un apartado relativo a la prevención y seguridad en el Centro. - Se ha reorganizado el apartado de secretaría procurando que la información sea más clara, incorporando nuevos impresos, actualizando normativas, etc. -Se han publicado las tablas automáticas de Reconocimento y Transferencia de Créditos. Página: 3 de 9

4 2 MODIFICACIONES Y RECOMENDACIONES 2.1 MODIFICACIONES INTRODUCIDAS EN EL TÍTULO VERIFICADO Acción CAMBIO INTRODUCIDO Requerimiento B2 en lengua inglesa para cursar el Minor de Lengua Extranjera Habiéndose comprobado que en la Memoria de la Titulación no hay constancia explícita del requerimiento del B2 en Lengua Inglesa para poder cursar el Minor de Lengua Extranjera, se solicita la inclusión en dicha memoria del siguiente texto: "Se requerirá un nivel mínimo de inglés correspondiente al B2 del Marco Común Europeo de Referencia. Este podrá certificarse mediante el título oficial (Escuela Oficial de Idiomas, University of Cambridge, ESOL examinations...)" Incluir idioma de impartición en la asignatura La memoria de la titulación de Ed.Infantil, no recoge el idioma de impartición de la asignatura "Estrategias y técnicas Psico-motrices Orientadas al primer ciclo de Educación Infantil", por lo que se solicita a la COAD la inclusión del idioma Euskera en esta asignatura Cambio de cuatrimestre de la asignatura del Grado en Educación Infantil (2º curso). Actualmente el Practicum I se desarrolla las primeras 5 semanas del 2º curso, quedando las 5 asignaturas del primer cuatrimestre (30 cts + 6 del practicum) muy ajustadas en 10 semanas, mientras que el segundo cuatrimestre tiene únicamente 4 asignaturas (24 cts) y 15 semanas de impartición, quedando bastante desequilibrados los dos cuatrimestres. Por ello, con el fin de equilibrar la docencia entre estos dos cuatrimestres se solicita el paso de la asignatura "Conocimiento del medio Social y Cultural/Gizarte eta Kultura Ingurunearen Ezagutza" del primer al segundo cuatrimestre. Resultados Adecuar los requisitos para cursar este Minor en Lengua Extranjera a lo dispuesto en la Memoria de la EU Magisterio de Donostia y según acuerdo del departamento correspondiente. Aprobado por la COAD 18/04/2013. Fecha de efecto de la modificación: Curso Se equilibra mejor la carga docente de los dos cuatrimestres de 2º curso. Derivadas de los informes externos de las agencias Derivadas del Plan de acciones de mejora del curso anterior v v v 2.2 RECOMENDACIONES REALIZADAS POR AGENCIAS EXTERNAS Recomendación Recomendación nº 3 de Uniqual: Apoyo y seguimiento al alumnado que inicia sus estudios en castellano para el desarrollo de sus competencias lingüisticas. Recomenación nº 5 de Uniqual: Sistematizar las siete competencias requeridas para el ingreso y elaborar alguna prueba para su evaluación (Ed. Infantil) Respuesta En este curso, la opción de elegir asignaturas en euskera en 3º curso ha sido muy problemática. Un número elevado de estudiantes ha elegido esta opción sin tener el nivel lingüístico adecuado y, además de complicar la docencia en los grupos, no han podido superar las competencias exigidas en dichas asignaturas. Una vez completada la prueba por el alumnado se analizarán los resultados y se elaborarán propuestas de mejora en la definición del perfil de ingreso. Recomendación nº 6 de Uniqual: Explicitar con mayor precisión las actividades formativas para el alumnado que van a llevarse a cabo. Se ha abierto un banner específico en la página Web, con información relativa a las actividades formativas al alumnado. Observación1 de Uniqual Con objeto de dar respuesta a la recomendación de Unibasq sobre Memoria económica: ingresos, gastos e inversiones asociadas a la la memoria económica específica para cada grado, el enseñanza universitaria oficial Vicerrectorado de Grado e Innovación y la Gerente han preparado un informe para el proceso de acreditación de las titulaciones de grado sobre la observación de Unibasq a la memoria económica, la cual se adjuntará como evidencia en el autoinforme. Propuesta de mejora recomendada por Unibasq Recomendación de establecer claramente cómo se realiza la Página: 4 de 9 A través de este procedimiento se busca la evaluación y valoración contínua de cada Grado de modo que nos es posible proponer e

5 Curso 2013 / 2014 Recomendación evaluación, revisión y mejora del procedimiento 5.5 Respuesta introducir las mejoras que se consideran oportunas en cada momento. 3: INDICADORES PARA EL SEGUIMIENTO DE LA TITULACIÓN DIMENSIÓN/INDICADOR 2013/ / / / / / Oferta y demanda de plazas. Oferta de plazas Matrícula de nuevo ingreso por preinscripción Matrícula de nuevo ingreso por preinscripción: Vía PAU Matrícula de nuevo ingreso por preinscripción: Vía FP Matrícula de nuevo ingreso por preinscripción: Vía > 25 años Matrícula de nuevo ingreso por preinscripción en su primera opción Aumento en la matrícula de nuevo ingreso por preinscripción en su primera opción, a pesar de que el número de preinscritos en primera opción está descendiendo. Matrícula de nuevo ingreso en el estudio Matrícula de nuevo ingreso en primer curso Matrícula de nuevo ingreso en primer curso (cas) Matrícula de nuevo ingreso en primer curso (eus) Admitidos de nuevo ingreso por preinscripción Preinscritos en primera opción Preinscritos en segunda y sucesivas opciones El ratio de demanda plazas/en primera opción sigue manteniéndose muy alto, 3.6 lo que nos indica una demanda importante de este grado. Nota mínima de admisión Nota mínima de acceso por PAU Nota mínima de acceso por FP Nota mínima de acceso por Mayores de Ocupación de la titulación Preferencia de la titulación Adecuación de la titulación Resultados de aprendizaje. Tasa de Rendimiento (CURSA) Tasa de Rendimiento curso 1º Tasa de Rendimiento curso 2º Tasa de Rendimiento curso 3º Tasa de Rendimiento curso 4º Tasa de Rendimiento curso 5º Tasa de Rendimiento curso 6º Página: 5 de 9

6 Curso 2013 / Resultados de aprendizaje.. Las tasas de éxito y rendimiento superiores al 95% indican una implementación adecuada en relación a las competencias definidas para los tres primeros cursos del grado; hay que remarcar además que la nota de media de acceso ha sido 9,37 lo que nos lleva a pensar que nuestro alumnado accede al grado bien preparado y esta es una titulación con una demanda importante Tasa de Éxito (CURSA) Tasa de Éxito curso 1º Tasa de Éxito curso 2º Tasa de Éxito curso 3º Tasa de Éxito curso 4º Tasa de Éxito curso 5º Tasa de Éxito curso 6º Adecuación de la titulación: 97,59: este dato nos indica el porcentaje de estudiantes que cursan el Grado que han elegido en primera opción y los datos obtenidos nos indican que esta titulación tiene un alto componente vocacional. Tasa de Evaluación (CURSA) Tasa de Evaluación curso 1º Tasa de Evaluación curso 2º Tasa de Evaluación curso 3º Tasa de Evaluación curso 4º Tasa de Evaluación curso 5º Tasa de Evaluación curso 6º Tasa de cambio de estudio en la UPV/EHU Tasa de cambio de estudio en la UPV/EHU en el 1er año 1.24 Tasa de cambio de estudio en la UPV/EHU en el 2º año Tasa de cambio de estudio en la UPV/EHU en el 3er año Tasa de Abandono en el primer año (CURSA) Tasa de Abandono en el segundo año (CURSA) 2.11 Tasa de Abandono en el tercer año (CURSA) Tasa de Abandono del Estudio (RD 1393) Tasa de Graduación Tasa de eficiencia (Tasa de rendimiento de los egresados universitarios) Indicadores de Movilidad. Movilidad estudiantes enviados SICUE-SENECA Movilidad estudiantes enviados ERASMUS Movilidad estudiantes enviados OTROS PROGRAMAS Movilidad estudiantes recibidos SICUE-SENECA Movilidad estudiantes recibidos ERASMUS Movilidad estudiantes recibidos OTROS PROGRAMAS Página: 6 de 9

7 Curso 2013 / Resultados de inserción laboral Estudiantes egresados Tasa de Empleo Tasa de Empleo MUJERES Tasa de Empleo HOMBRES Tasa de Paro Tasa de Paro MUJERES Tasa de Paro HOMBRES % de Empleo encajado % de Empleo encajado MUJERES % de Empleo encajado HOMBRES Breve análisis de las conclusiones que pueden extraerse de los indicadores de oferta- demanda, acceso, resultados de aprendizaje, movilidad e inserción laboral: Puntos Fuertes En este curso ya tenemos implementados todos los cursos del nuevo Grado INDICADORES GENERALES - En los tres primeros cursos del Grado, el 100% de las asignaturas ofertadas se ofrecen en euskera y castellano, sin embargo no todas las asignaturas de 4º se ofrecen en ambos idiomas, y algunas se ofrecen en inglés/francés (Minor Lengua extranjera), es por ello que el dato de este curso 13/14 es del 84,21% de asignaturas ofrecidas en euskera INDICADORES DE COORDINACIÓN DE EQUIPOS DOCENTES Y TRABAJO MODULAR - El número de asignaturas con curriculum integrado y con metodologías activas constituyen el 100% de las impartidas en los tres primeros cursos del grado. El grado está organizado en módulos y en cada uno de los módulos se trabaja una Tarea Interdisciplinar a través de nuevas metodologías: ABP, Caso o Problemas. Esto indica igualmente la alta implicación del profesorado de los Grados en la utilización de metodologías activas. INDICADORES DEL ALUMNADO Y PROFESORADO RESPECTO AL TITULO - Alto grado de satisfacción de los alumnos con la docencia que reciben. (3,8) -. Se han defendido 138 TFGs en el Grado de Educación Infantil, cuya calificación media fue de 8. -La escuela tiene diseñado un amplio plan de acogida al alumnado de nuevo ingreso, que es altamente valorado por nuestro alumnado (3,7). Se ha concretado la acogida del profesorado para la comprensión de la estructura modular. -. Es reseñable igualmente, el nivel de coordinación entre los equipos docentes del Grado que se vehiculiza en el importante número de reuniones de coordinación que se llevan a cabo en cada módulo. La Coordinación se plasma igualmente a través de la Comisión de la Titulación, que reúne a los/las Coordinadores/as del Grado junto a los coordinadores/as de cada módulo más un PAS del Centro. INDICADORES DE DIFUSIÓN DEL CONOCIMIENTO El profesorado ha publicado diversas comunicaciones y artículos en torno a temas innovadores en el Centro. Areas de Mejora Aunque se ha incrementado un 8% el número de alumnos matriculado procedente de Formación Profesional, los números de alumnado matriculado en castellano se han reducido casi un 50%. Este dato requiere un seguimiento y análisis más exhaustivo. El proceso de preparación y defensa de los TFGs ha puesto de manifiesto la necesidad de mejorar la ratio trabajos individuales respecto de trabajos grupales que realiza el alumnado en los tres cursos anteriores. Se está trabajando en el desarrollo de los planes de movilidad, todavía nos queda camino por recorrer. La ratio salida/entrada de alumnado necesita revisión. La orientación profesional e inserción laboral aún no tiene datos al respecto, porque acaba de egresar la primera promoción del Grado. Página: 7 de 9

8 4: LOS RESULTADOS DE LA APLICACIÓN DEL SISTEMA DE GARANTÍA INTERNA DE CALIDAD DEL TÍTULO Breve análisis de las conclusiones que pueden extraerse de los resultados del SGIC del título: Puntos Fuertes Nuestro SGIC fue certificado en el año 2012 por AUDIT. Después de esta certificación se han ido desplegando todos los procedimientos necesarios para su gestión. Anualmente se analizan y revisan todos procedimientos que conforman el sistema y se presenta el informe de Gestión del Centro. El SGIC de nuestro grado se lleva a cabo a través del aplicativo UNIKUDE que nos facilita enormemente el trabajo de la gestión documental de cada proceso/procedimiento, la revisión de los mismos, el registro y centralización de la documentación necesaria, etc. se ha trabajado durante todo el curso en completar y mejorar cada uno de los procedimientos que componen nuestro Sistema de Calidad así como en darlo a conocer a los agentes implicados. Durante este curso se ha elegido un nuevo equipo de Dirección y con ello se han modificado los responsables de algunos procesosprocedimientos. El hecho de contar con una herramienta como UNIKUDE donde queda establecida la secuenciación, normativa, documentación, registros, etc. de cada uno de los procedimientos que desarrollamos en nuestra Escuela es valorada muy positivamente por los nuevos miembros del equipo de Dirección. COORDINACIÓN: Se han consolidado los equipos docentes de los módulos 1, 2, 3, 4, 5, 6, el del Practicum I, II y III. Para ello se han realizado reuniones períodicas, tanto en cada módulo como en la Comisión de prácticas y también reuniones conjuntas de la Comisión de la Titulación, todo ello con el objetivo de coordinar el trabajo intramodular, concretar y elaborar, en unos casos, y revisar en otros, la guía del módulo y de la Tarea Interdisciplinar de Mödulo (TIM), y evaluar los procesos para formular las pautas necesarias para mejorarlos. Una vez desplegados los cuatro cursos del Grado se ha llevado a cabo una sesión de evaluación del Grado en su conjunto, de la cual han salido algunas propuestas de mejora para el curso que viene. UTILIZACIÓN DE METODOLOGÍAS ACTIVAS Y CURRÍCULUM INTEGRADO: Desde la implantación del grado se ha ido desarrollando en cada módulo el uso de las metodologías activas, dado que la estructura misma de este grado es modular, y ello conlleva el uso de ABP, Estudios de caso y Aprendizaje basado en proyectos en cada uno de las Tareas Interdisciplinares de Módulo (TIM). Cada módulo pivota en torno a dicha Tarea Interdisciplinar, desde la que se aborda un proyecto, un caso o un problema teniendo en cuenta las distintas materias que conforman cada módulo. Esto conlleva la implicación de todo el profesorado de cada módulo tanto en la definición de la tarea como en su desarrollo y evaluación, y en la tutorización del trabajo colaborativo de cada grupo de alumnos. Es por tanto, un trabajo coordinado tanto entre todos los docentes del módulo, como inter-módulos, ya que esa estructura tiene que ser necesariamente coherente. La organización estructural del grado y la utilización de metodologías activas, el planteamiento de trabajo colaborativo con el alumnado, etc. nos ha llevado a la organización de cursos de formación para todo el profesorado, tanto en cada una de las metodologías activas arriba mencionadas, como en diferentes técnicas y modelos de trabajo con el alumnado. Areas de Mejora Debemos consolidar tanto los procedimientos de recogida y revisión de indicadores del SGIC, como los procesos de información a todos los agentes implicados en el desarrollo del Grado. En cuanto a los indicadores claves, deberíamos incrementar el % de PDI doctor del centro, la implicación del alumnado en los órganos colegiados, la participación del profesorado en el programa de evaluación Docentiaz. PLAN DE ACCIONES DE MEJORA DEL TÍTULO PARA EL PRÓXIMO CURSO Acción Modificación vectores docentes Educación Infantil y Educación Primaria A raiz de la propuesta del Plan docente aprobada por la Junta de Escuela el 11 de abril de 2014, se solicita a la COAD modificación y aprobación de nuevos vectores docentes en ambos grados: EDUCACION INFANTIL, 1º Y 2º: - Se solicita pasar de un vector 60/40 a un vector 27/73 EDUCACION INFANTIL 3º - Se solicita pasar de un vector 40/52/8 a un vector 7/93 Resultados En el grado de E. Infantil, los resultados que se han podido evidenciar hasta la fecha son positivos. El profesorado indica mejoras importantes en el trabajo con grupos más reducidos durante un mayor número de horas. En el grado de E.Primaria los resultados en 3º se es`pera sean positivos y sería preciso lograr un tratamiento similar para las asignaturas de los cursos 1º y 2º Supone Modificación v Calendario 11/04/2014 EDUCACIÓN PRIMARIA, 3º - Se solicita pasar de un vector 40/52/8 a un vector Página: 8 de 9

9 PLAN DE ACCIONES DE MEJORA DEL TÍTULO PARA EL PRÓXIMO CURSO Acción Resultados Supone Modificación Calendario 20/80 en todos los cursos, sólo lo autorizan para 3º curso 11/04/2014 Página: 9 de 9