RESPONSABILIDAD CONSTITUCIONAL DE LA U.N.A.H.

Transcripción

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2 RESPONSABILIDAD CONSTITUCIONAL DE LA U.N.A.H. El Artículo 160 de la Constitución de la República de Honduras de 1982 declara: La Universidad Nacional Autónoma de Honduras es una institución autónoma del Estado, con personalidad jurídica, que goza de la exclusividad de organizar, dirigir y desarrollar laeducación superior y profesional.

3 ORGANIZACIÓN Para dar cumplimiento a esta misión, la Universidad Nacional Autónoma de Honduras cuenta con cuatro órganos: CLAUSTRO PLENO CONSEJO DE EDUCACIÓN SUPERIOR CONSEJO TÉCNICO CONSULTIVO DIRECCION DE EDUCACIÓN SUPERIOR

4 CLAUSTRO PLENO Es el máximo órgano de gobierno de la UNAH, tiene competencia para conocer del recurso de apelación contra las resoluciones del Consejo de Educación Superior. Es también órgano de consulta para establecer criterios de doctrina académica en asuntos que se lesoliciten.

5 CONSEJO DE EDUCACION SUPERIOR Es elórgano de dirección y decisión delnivel de Educación Superior,estáintegrado por: Rector(a) UN A H, Seis miembrosrepresentantes de launah, Seis Rectores, Directores o autoridad jerárquica de los Centros de Educación Superior, Titularde la Dirección de Educación i

6 ATRIBUCIONES DEL CONSEJO DE EDUCACIÓN SUPERIOR Dictarlaspolíticas delaeducación Superior. Aplicar estaley,la de las universidades privadas o particulares ycualesquiera otrosregímeneslegales aplicables alaeducación Superior. Aprobarla creación y funcionamiento de centros de Educación Superior,públicos o privados. Aprobarla apertura,funcionamiento,fusión o supresión de carreras,escuelas,facultades,institutos y centros de investigación científica,así como los planes curriculares y los programas especialesde nivelsuperior de las universidades particulares o privadas y deloscentros estatalesde Educación Superior regidos medianteesta

7 Es entendido que laaprobación decarreras,escuelas, facultades,institutos y centros de investigación científica,asíco mo los planes curriculares y programas especiales enlos centros de Educación Superior,se hará a petición de éstos;y,en cuanto ala supresión,seactuará previa evaluación, oyendo en todo caso, alainstitución afectada. En todo caso elconsejo de Educación Superior,está obligado a resolver sobredichas solicitudes en un plazo no mayorde cientoochenta (180)días. Determinarlaestructura de grados académicos delnivel superior;

8 Fijar los criterios para evaluar la excelencia académica; Ejercer la potestad normativa para emitir los reglamentos de esta Ley y de las demás leyes aplicables alnivel; Presentara los organismos correspondientes para ser incluído en el Presupuesto de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras, el Proyecto de Presupuesto, para el funcionamiento de los órganos del Nivel de Educación Superior; Coordinar con la Secretaría de Estado en el Despacho de Educación Pública,lasregulacionesy acciones del Nivel Educativo Nacional en un todo armónico y coherente; Solicitarla creación de doctrina académica y;

9 CONSEJO TECNICO CONSULTIVO Es un órgano que debe ser oído para resolver sobre cualquier asunto de carácter general o cuando el Consejo de Educación Superior le solicite opinión. Sus dictámenestienen carácter ilustrativo. Está integrado por los Rectores, Directores o la autoridad superior jerárquica o sus representantes, de los Centros de Educación Superior debidamente autorizados.

10 ATRIBUCIONES DEL CONSEJO TÉCNICO CONSULTIVO Elegir seis Rectores, Directores o autoridad jerárquica superior de loscentros, paraintegrar al Consejo de Educación Superior; Asesoraral Consejo de Educación Superior; Dicta minar en asuntos académicos sobre los que deba emitir resolución definitiva de fondo el Consejo de Educación Superior; Pronunciarsesobre asuntosacadémicos de interés generalpara el nivel de Educación Superior.

11 Elevar consultas ante el Claustro Pleno, para los efectos decrear doctrinaacadémica; Elaborar anteproyectos de reglamentos y de reformas a los mismos, en asuntos de educación superior, para someterlos al Consejo de Educación Superior; Presentar reco m endaciones al Consejo de Educación Superior para lograr la excelencia académica en loscentros del Nivel; Servir de órgano de consulta del Consejo Nacionalde Educación, y; Las demás que le señale la Ley y los

12 DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR Es elórgano ejecutivo de lasresoluciones del Consejo de Educación Superior. Actúa como Secretaría deel Nively sudirectores el medio de comunicación y enlace con los Centros de Educación Superior.

13 ORGANIGRAMA DEL NIVEL DE EDUCACIÓN SUPERIOR CONSEJO NACIONAL DE EDUCACION CLAUSTRO PLENO UNIVERSITARIO DE LA UNAH CONSEJO DE EDUCACION SUPERIOR CONSEJO TECNICO CONSULTIVO DIRECCION DE EDUCACION SUPERIOR UTH USPS SMNSS UPNF M UNAH UNICAH ESNACIFO R CEDAC UMH UJCV UNITEC EAP UNIVERSIDAD NACIONAL DE AGRICULTURA ISEP UCENM

14 NORMATIVIDAD QUE REGULA EL NIVEL DE EDUCACIÓN SUPERIOR Ley de Educación Superior, aprobada por el Congreso Nacional el 14-septiem bre-1989, Decreto No Reglamento General de la Ley de Educación Superior, aprobado por el Consejo de Educación Superior el14 de diciembre de Normas Académicas de El Nivel de Educación Superior,aprobadas porel Consejo de Educación Superior el6 denoviembre de Acuerdos del Consejode Educación Superior.

15 SISTEM A DE CRÉDITOS ACADÉMICOS El Sistema decréditosacadémicosde Honduras ha sido influenciado por elsistema norteamericano.sin embargo no pudimos deshacernosde lostítulos españoles de Licenciado luego de un experimento con losbachilleresuniversitarios quehan sido casi eliminados.una Licenciatura debe porlo menostener 160 unidadesvalorativas ocréditos. Cada asignatura semestralque sereúna 3 veces por semana,da origen a 3 unidadesvalorativas ocréditos. Un alumno paraser considerado

16 tiempo completo debe estarinscrito en 15 o más U. V., esto lleva a que la Licenciatura tome un tiempo de 5años para Complementarla. Cada año hay un período vacacional en elcual el estudiante puede avanzar y terminarantes delo esperado. EsteSistema de Créditos permite cierta movilidad entre estudiantes de EE.U U y Honduras. Para una Maestría se requieren 2 años posteriores y una tesis.en las Maestrías hay menos uniformidad.

17 QUÉ CENTROS UNIVERSITARIOS REGIONALES TIENE LA UNAH Y EN QUÉ CIUDADES SE ENCUENTRAN ESTABLECIDAS En San Pedro Sula Centro Universitario Regional delnorte(curn) En la Ceiba Centro Universitario Regional dellitoralatlántico (CURLA) En Comayagua Centro Universitario Regional deoccidente(curc) En Santa Rosa de Copán Centro Universitario Regional deoccidente(curoc) En Choluteca Centro Universitario Regional dellitoralpacífico (CURLP) En Juticalpa Centro Universitario Regional Nor-Oriental(CURNO) En Olanchito

18 A L U M N O S Y CA R R E R AS DE LO S CE N T R O S DE ED U C A CIÓ N SUPERIOR, HONDURAS, C.A., 2003 CENTRO EDUCATIVO No. DE ALUMNOS % ALUMNOS / INSTITUCIONES CARRERAS % CARRERAS TOTAL , ,0 OFICIALES , ,5 UNAH , ,8 UPNFM , ,1 UNA 302 0,2 1 0,4 ESNACIFOR 159 0,1 2 0,8 ISEP 269 0,2 1 0,4 PRIVADOS , ,5 UJCV ,9 20 8,4 USPS ,5 9 3,8 UNITEC , ,9 SMNSS 139 0,1 2 0,8 UTH ,1 8 3,4 EAP 808 0,7 4 1,7 UNICAH ,5 23 9,7 CEDAC 150 0,1 3 1,3 UCENM 110 0,1 6 2,5

19 TOTAL UNAH UPNFM UNA ISEP TASAS PROMEDIO ANUAL DE INCRE M ENTO DE LA M ATRICULA DELL NIVEL DE EDUCACIÓN SUPERIOR, HONDURAS, C.A.,2003 CENTRO EDUCATIVO OFICIALES ESNACIFOR PRIVADOS ESTUDIANTES MATRICULADOS % INCREMENTO 10,5 21,0 8,8 6,6 15,9 1,5-3,7-1,3 UJCV ,0 USPS ,0 UNITEC ,0 SMNSS ,6 UTH ,0 EAP ,5 UNICAH ,0 CEDAC ,0 UCENM a a a n a: Categoría sin objeto n: Cifra nula

20 ESTADÍSTIC A S DE LA UN A H PreGrado 62 Postgrado Carreras A cuanto asciendelamatrícula estudiantilen la UN A H En elaño 2004 losestudiantes matriculados en la Universidad eran , de los cuales casiun 53 % corresponde alsexo femenino. De esta población 7637 alumnos y Educación a Distancia

21 Cuántosempleadas y empleados administrativos y de servicio tienelauniversidad? Tiene ala altura delaño 2004 elsiguiente personal: 1,289 empleados (as) administrativos (as) 319 empleados (as) deservicio Cuáles el número delpersonal docente universitario? La UNAH cuenta a mediados de 2004 con 3,707 docentesuniversitarios.

22 Cobertura Poblacional Estimada (18-24 años) en Educación Superior, Honduras, C.A., Poblac. Estim. % Años años Matricula Cobertura , , , , , , , , , ,8 Incremento 2,7% 9,2%

23 PRINCIPALES TENDENCIAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR La U N ESCO en el Documento de Política para el Cambio y el Desarrollo en la Educación Superior sostiene que las principales tendencias en la educación superiorson: 1.Expansión Cuantitativa Aunque con marcadas diferencias entre países y regiones, se observa un incremento sustancial en la matrícula entodo el mundo. Causas: Crecimiento demográfico, progresos significativos en suministro de enseñanza básica y media,elcrecimiento económico en países yregiones y la conciencia de que el desarrollo tiene correlación conlasinversiones en educación superior

24 2.Diversificación delos programas, las instituciones yformas deestudio. 3.Las gravesrestriccionesfinancieras: financiamientopúblico,privado y mixto.

25 RETOS QUE DEBE ENFRENTAR LA EDUCACIÓN SUPERIOR Se desprenden de una serie de procesos, a veces contradictorios,de: De m ocratización: avance constante de las fuerzas democráticas. Mundialización: reflejo de la creciente interdependencia mundial de las economías y del comercio y la necesidad de adoptar un enfoque mundialparaabordarlos problemas resultantes. Regionalización: Agrupación de Estados para reforzar la competitividad.

26 Polarización: Aumento de las desigualdades a escala mundial,regionaly nacional. Marginación: Visible en elaislamiento de países y determinados sectores dela población por causa del subdesarrollo. Fragmentación: Discordia social y cultural; intentos de dividirlos estados y las comunidades locales, según criterios étnicos, tribales y religiosos.

27 Según la UNESCO, la respuesta de la educación superior a estos retos debería guiarse por tres principios: Pertinencia, calidad e internacionalización, entendiendo esta última como una reflexión acerca del carácter universal del aprendizaje y la investigación.

28 PROBLEM A S Y PERSPECTIVAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN HONDURAS PROBLEMAS 1. M asificación de la población estudiantil. 2. Insuficienciade recursosfinancieros. 3. Planta docentesin formaciónpara la docencia. 4. Desactualización delconocimiento científico. 5. Legislación desactualizada.

29 TUNING Y EL SISTEM A UNIVERSITARIO Una homologación de lascuatro carreras mencionadas permitiría que estascarrerasse adecuaran alos objetivosgenerales y planes de estudio europeo con la consecuente mejoraen la calidad de nuestrosgraduados.posiblementeesto permitiría un reconocimientoo acreditación de las mismas a nivellatinoamericano y Europeo. Permitiríatambiénun libremovimientode los graduados delaue y Latinoaméricacon la consecuenteposibilidad de con elintercambio se beneficien ambossistemas.abriríaelcamino a Homologaciones enotras carreras.impulsaría el lib i i t d t di t f i l

30 UNIVERSIDADES QUE PARTICIPARAN POR HONDURAS 1). UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNO M A DE HONDURAS Elegida porsutamaño y coberturatantoacadémica como nacional,asícomo porque incluye carreras en las cuatro áreas delproyecto Tuning:Matemáticas,Historia, Administración de Empresas y Pedagogía. 2). U NIV E R SIDA D PE D A G Ó GIC A N A C IONA L Elegida porsutamaño y coberturatantoacadémica como nacional en elárea pedagógica,asícomo porque incluye carreras enlaformación de profesores de Educación Mediacon grado de Licenciatura en las