JUGUETE NO SEXISTA, NO VIOLENTO Y CON MATERIALES DE DESECHO

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1 JUGUETE NO SEXISTA, NO VIOLENTO Y CON MATERIALES DE DESECHO AUTORÍA INMACULADA VENTURA DÍAZ TEMÁTICA EDUCACIÓN EN VALORES ETAPA EDUCACIÓN INFANTAIL Y PRIMARIA Resumen En nuestros días estamos inmersos en una sociedad cambiante en la que se están dejando atrás valores importantes y fundamentales para el desarrollo de actitudes y comportamientos adecuados en nuestros y nuestras escolares. Por ello en este centro, por segundo año consecutivo, se ha llevado a C/ Recogidas Nº 45-6ºA Granada csifrevistad@gmail.com 1

2 cabo con gran éxito una actividad destinada a la creación de juegos y juguetes no sexistas, no violentos y realizados con materiales de desecho, todo ello desarrollado en un marco de colaboración y relación entre los alumnos y alumnas y sus familias. Palabras clave Juguete, solidaridad, respeto, igualdad, derechos, estereotipos, imaginación. 1. CON QUÉ JUEGAN NUESTROS ALUMNOS Y ALUMNAS? El juego constituye una actividad necesaria que va conformando la personalidad de niñas y de niños. Jugando se aprenden esquemas de conducta práctica que desarrollan actitudes de estudio y trabajo, se aprende a vivir imitando modelos y pautas de comportamiento. Además, el juego constituye el medio idóneo para fomentar desde edades muy tempranas en los niños y niñas valores tan importantes para su desenvolvimiento en la vida como personas, tales como el respeto a los materiales y a los demás, la tolerancia, la aceptación de normas, la actuación según patrones de conducta establecidos socialmente, compañerismo, amistad, el sentimiento de empatía y compartir con los demás, entre muchos otros. Conscientes de la importancia que tienen los juegos y, por tanto, el uso de los juguetes en edades infantiles como modelo y medio de aprendizaje, se hace necesario ofrecer alternativas para una educación en la convivencia y la solidaridad. Deben por tanto desarrollarse actuaciones dirigidas a fomentar el juicio crítico frente al consumo y la utilización sexista de los juegos y juguetes y contrarrestar la presión que en torno a este tema, fundamentalmente cuando se acercan las fiestas navideñas, someten a niños y niñas y sus padres y madres las campañas publicitarias presentes en todos los medios de comunicación. De forma habitual, podemos observar que los niños y niñas en edad escolar no saben jugar de forma adecuada, no prestan atención ni interés por los juguetes que poseen (que suelen ser muchos y muy variados) además de no valorarlos ni cuidarlos en su gran mayoría. Esto puede ocurrir por numerosos factores, entre ellos la agitada vida laboral de las familias que no pueden dedicar el tiempo suficiente a jugar con los hijos, o que el mercado ofrece tantos y tan variados juguetes que los propios niños y niñas no aprenden a apreciar de lo que realmente disponen para jugar y divertirse. Además, la mayoría de los niños y niñas (niños en mayor medida) se sienten atraídos fundamentalmente por las videoconsolas y juegos violentos de las mismas, centrando su atención de manera casi exclusiva a estos juegos, o incluso cambian la actividad física que conlleva jugar con otros niños en la calle o en el parque por estos juegos de videoconsola u ordenador. Esta nueva forma de jugar de los niños y niñas conlleva el inicio y desarrollo de hábitos poco saludables, como por ejemplo la pasividad física directamente relacionada con la obesidad infantil, relaciones sociales escasas y poco satisfactorias y C/ Recogidas Nº 45-6ºA Granada csifrevistad@gmail.com 2

3 enriquecedoras con otros niños y niñas de su edad, así como la instauración de actitudes personales y del carácter poco favorecedoras del desarrollo, tales como el egoísmo. Por ello, en el Centro de Educación Infantil y Primaria Fuente del Moral de Rute se ha llevado a cabo una actividad innovadora y motivadora para que nuestros alumnos y alumnas sepan fabricar sus propios juguetes y aprendan a jugar de manera adecuada. Esta actividad ha sido desarrollada por segundo año consecutivo y ha sido realizada en coordinación por dos de los proyectos que se llevan a cabo en el centro: - Escuela: Espacio de Paz, a través del cual se pretende abordar y fomentar los valores, actitudes y comportamientos solidarios, de respeto, cooperación, compañerismo, etc. entre el alumnado, eliminando cualquier tipo de actitud discriminatoria o agresiva entre ellos. - Coeducación y Plan de Igualdad entre hombres y mujeres en Educación, proyecto con el que se pretende defender los mismos derechos educativos para alumnos y alumnas, proporcionándole a ambos una educación centrada en los intereses y necesidades de ambos colectivos, teniendo en cuenta en todo momento su proceso de socialización Una vez establecidos los objetivos del desarrollo de esta actividad y la temporalización de la misma, se procede a informar a las familias del alumnado del centro de la realización de dicha actividad y de los criterios e instrucciones a tener en cuenta en su puesta en práctica. 2. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Y DEL CONCURSO. De este modo, y como resultado de la coordinación y trabajo conjunto de ambos proyectos educativos, se plantea esta actividad consistente en la elaboración de un juguete a partir de material de desecho (botes, cartones de huevo, cajas de diferentes tamaños, botes de yogur, todo aquel material que no nos sirva y esté destinado al reciclaje), fomentando así la actitud de reciclaje y conservación del medio ambiente al no desperdiciar materiales para darles un nuevo uso. Dicho juguete será creado por el alumnado del centro con la ayuda de sus familiares, lo cual fomentará al mismo tiempo la relación y el trabajo conjunto de padres y madres hijos e hijas y de los hermanos y hermanas, proporcionando así resultados aún más satisfactorios e interesantes para todos los que participen en esta innovadora actividad al ser ellos mismos los creadores de sus juguetes. C/ Recogidas Nº 45-6ºA Granada csifrevistad@gmail.com 3

4 El objetivo principal que se pretende conseguir con el desarrollo de esta actividad se dirige a la creación de juegos y juguetes libres de estereotipos sexistas, evitando de este modo la creencia y tendencia generalizada de que existen juegos exclusivos de niñas (juegos de ama de casa, enfermera, hacer la compra y la comida, la comba, juegos con las muñecas ) y otros diferentes de niños (juegos de balón, hombre trabajador, pistolas ); de este modo, se crearán juegos y juguetes divertidos, originales y novedosos dirigidos al alumnado independientemente de su sexo con el fin de terminar con el pensamiento de que las niñas tengan adjudicados los juguetes de cocinitas, muñecas, enfermeras, mientras que los niños juegan sólo con coches, motos, pelotas, policías C/ Recogidas Nº 45-6ºA Granada csifrevistad@gmail.com 4

5 Del mismo modo, la creación y construcción de estos juguetes se dirige a la evitación de actitudes violentas y agresivas tales como los juegos de guerra, destrucción y armas promoviendo al mismo tiempo actitudes favorecedoras de la integración, el compañerismo y la tolerancia, entre otros valores. Asimismo, puede emplearse alguna hora de tutoría o incluso de Educación Artística para la realización de diversos juguetes simples, de modo que se ofrezcan diversas ideas a las alumnas y alumnos al tiempo que trabajan en equipo enriqueciéndose unos a otros Objetivos de la actividad desarrollada. La puesta en práctica de esta actividad conlleva la preparación del contexto en el que se va a desarrollar: se colocarán carteles de esta campaña por diversos lugares del centro y por las clases de manera que invite a la participación en la misma. Se expondrán algunos de los juguetes más innovadores y originales del año anterior con el fin de motivar al alumnado a fabricar más juguetes. En algunos casos, no será posible la participación de la familia en la realización del juguete por diversos motivos (falta de tiempo o de interés), por lo que los maestros y maestras del centro se ofrecerán a guiar el desarrollo de la actividad y los pasos a seguir para realizar diversos juguetes de aquellos niños y niñas que requieran esta ayuda. La realización de la actividad de la fabricación de juguetes propios con materiales de desecho y reciclaje, enriquece al alumnado en muchos aspectos de su personalidad y en el desarrollo y desenvolvimiento en su vida diaria, por lo que entre diversos objetivos se establecen como principales los siguientes: - Valorar los juegos y juguetes que desarrollen actitudes y comportamientos de cooperación, amistad, respeto a las diferencias, relaciones de igualdad, respeto a las diferencias, etc. - Fomentar una actitud crítica en el alumnado frente a la competitividad, la violencia, el sexismo, la desigualdad, etc. que se transmiten a través de juegos y los juguetes que utilizan. - Ofrecer a los niños y niñas alternativas a los juegos excesivamente elaborados y caros, enseñándoles a utilizar su imaginación, creatividad y cooperación al crear ellos mismo su juguete en colaboración con la familia. C/ Recogidas Nº 45-6ºA Granada csifrevistad@gmail.com 5

6 - Contribuir al enriquecimiento de las capacidades y habilidades del alumnado erradicando la visión tradicional de "juguetes para niños" y "juguetes para niñas". - Concienciar a madres, padres y profesorado de la importancia del juego como factor de socialización de la infancia. - Educarlos en actitudes de respeto hacia el medio ambiente, haciéndoles entender que muchos de los materiales que tiramos a la basura puede reutilizarse y convertirse en otra cosa totalmente diferente y útil Desarrollo de la actividad a nivel de centro y a nivel de aula. Además de la puesta en práctica de esta actividad manipulativamente, se llevan a cabo diversos cuadernos de actividades sobre el tema, la lectura y tratamiento de diferentes cuentos y lecturas que favorecen una actitud crítica ante estos aspectos sexistas y violentos señalados anteriormente, así como la orientación a la familia de alumnos y alumnas para la puesta en práctica de diversas actividades que trabajen estos aspectos. En el transcurso de la realización de estos cuadernos de trabajo, se llevarán a cabo diversas actividades grupales con los diferentes juguetes realizados: - Se lleva a cabo un debate sobre determinados anuncios de juguetes vistos en la televisión: se analiza el lenguaje utilizado, frases y eslóganes, música - Se confecciona un mural en el que se realiza una comparación de un juguete comprado y uno fabricado por un alumno y su familia, teniendo en cuenta diversos factores como el dinero empleado y materiales utilizados. - Dividida la clase en dos equipos, se trata de defender: un equipo, las ventajas del juguete elaborado por el alumno, mientras que el otro equipo defenderá los inconvenientes. - Igualmente, un equipo valorará las ventajas de un juguete comprado, mientras que el otro equipo lo hará con los inconvenientes. - Elaboración de una ficha técnica de las características de un juguete concreto: para qué sirve, instrucciones para jugar o pasos a seguir, edad recomendada, número de jugadores, posibles mejoras futuras del juguete Proceso de selección de los ganadores del concurso. El tiempo otorgado para el desarrollo de la actividad en casa, fuera del horario escolar, es de dos meses aproximadamente, durante el cual el centro estará abierto a cualquier petición, consulta o sugerencia acerca del desarrollo de la misma. C/ Recogidas Nº 45-6ºA Granada csifrevistad@gmail.com 6

7 Una vez que el alumno o alumna ha terminado su juguete, se lleva a su aula correspondiente y se guarda con su respectivo cartel con el nombre y curso del alumno o alumna, para posteriormente exponer los juguetes de todo el alumnado participante del centro en la entrada del colegio durante varios días, para que de este modo todos puedan disfrutar de las increíbles creaciones que los compañeros han realizado, algunas realmente originales y creativas. Es necesario resaltar la elevada participación e implicación del alumnado y su familia en el desarrollo de esta actividad, aunque siempre hay casos de alumnos que no han participado por diversos motivos. Posteriormente, mediante votación, se elige el juguete seleccionada de cada clase; una vez seleccionado un juguete de cada aula, un jurado formado por un miembro de cada clase elige mediante votación el juguete más original de cada Ciclo (Infantil, Primer Ciclo, Segundo Ciclo y Tercer Ciclo de Educ. Primaria), teniendo en cuenta y premiando fundamentalmente aquellos en los que destaque la imaginación, creatividad y originalidad de los juguetes creados y atendiendo a los criterios establecidos para la realización de los mismos. La participación en esta actividad conlleva a la obtención de un refuerzo material que es estregado a aquellos alumnos y alumnas que han participado en la fabricación de juguetes no sexistas y no violentos, indistintamente de resultar finalistas o no. No obstante, los alumnos y alumnas que resultaron ganadoras o ganadores de cada uno de los ciclos, han obtenido un regalo algo más significativo que el resto por haber mostrado una mayor creatividad y originalidad de los juguetes construidos, que era el objetivo principal que se pretendía con el desarrollo de esta actividad. C/ Recogidas Nº 45-6ºA Granada csifrevistad@gmail.com 7

8 Este nombramiento de los ganadores y ganadoras del concurso tendrá lugar en un acto celebrado en el centro, tras el cual los alumnos y las alumnas podrán disfrutar en pequeños grupos de los diversos juguetes que entre todos ellos han elaborado, apreciando de este modo la satisfacción personal de jugar con juguetes fabricados por ellos mismos. El éxito de la actividad desarrollada conllevará a su realización en años posteriores, ya que ésta es una actividad enriquecedora de los diferentes aspectos de la personalidad de los niños y niñas en edad escolar, además de favorecer la implicación de los diversos agentes que participan en el proceso de socialización y educación del alumnado. En años sucesivos se trabajará esta actividad con una leve variación: La actividad será llevada a cabo en el periodo de la campaña navideña, por lo que una vez que los alumnos y alumnas del centro realicen su juguete, éstos serán llevados a un centro de niños y niñas en situación de desventaja sociocultural, a las aulas hospitalarias, asociaciones de personas con discapacidad, etc., fomentando de este modo valores esenciales en la persona de nuestros alumnos y alumnas. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: Cascon, P. (1994). La alternativa del juego. II Juegos y dinámicas de educación para la paz. Madrid: Los Libros de la Catarata. Jares, X. (2001). Educación y Conflicto. Guía de educación para la convivencia. Madrid: Popular. Monclús, A. y Saban, C. (1999). Educación para la Paz. Madrid: Síntesis. Goleman, D. (1999). La práctica de la inteligencia emocional. Barcelona: Kairós. C/ Recogidas Nº 45-6ºA Granada csifrevistad@gmail.com 8

9 Autoría Nombre y Apellidos: Inmaculada Ventura Díaz Centro, localidad, provincia: C. E. I. P. Fuente del Moral de Rute (Córdoba) inma_vendi@hotmail.com C/ Recogidas Nº 45-6ºA Granada csifrevistad@gmail.com 9