EDUCACIÓN ARTÍSTICA 3º PRIMARIA

Transcripción

1 Colegio Antonio Machado INFORMACIÓN SOBRE LAS ASIGNATURAS: Programación, Evaluación Y Calificación EDUCACIÓN ARTÍSTICA 3º PRIMARIA 1. Contenidos de la asignatura PRIMERA EVALUACIÓN Ø MÚSICA a. Lenguaje musical. - Clave de sol, pentagrama, negra, corcheas, silencio de negra, línea divisoria. - Intensidad del sonido: piano, mezzoforte, forte. Crescendo, decrescendo. - La velocidad: adagio, andante, allegro. Accellerando, ritardando. - Notas: do agudo, si y la. - El pulso y el acento. - Los compases binario y ternario. b. Expresión instrumental y vocal. - Canciones al unísono. - Canciones de los cabezudos. - Melodías con flauta. Do agudo, si, la. c. Expresión corporal y danza. - Danza de la Cruz. - Movimiento y percusión corporal. d. Audición y cultura. - Instrumentos de cuerda, viento y percusión. - Compositor Johann Sebastian Bach. Ø PLÁSTICA a. El color. - Gamas de color. - Colores fríos y colores cálidos. - Colores primarios y colores secundarios. b. La forma. - Tipos de línea. - Esquemas de dibujo. - Creación de texturas visuales. c. La organización del espacio gráfico. - Distribución de elementos sobre el plano. - El encajonado en el dibujo. - Formato vertical y formato horizontal. d. Tridimensionalidad. - Decoración y montaje de un portalápices. - Construcción de una casa.

2 - Recorte y ensamblaje de un árbol de Navidad. Ø DRAMATIZACIÓN - Escenificación de un cuento. - Dramatización de obras teatrales creadas por los grupos de clase. - Teatro de guiñol. SEGUNDA EVALUACIÓN Ø MÚSICA a. Lenguaje musical. - Clave de sol, pentagrama, blanca, negra, corcheas, silencio de negra y de blanca. Doble barra con dos puntos. - Intensidad del sonido: piano, mezzoforte y forte. Crescendo, descrecendo. - El tempo (velocidad): adagio, andante, allegro. Accellerando, ritardando. - Notas: do agudo, si, la y sol. - Forma binaria AB y ternaria ABC o ABA( lied) de una canción u obra musical. b. Expresión instrumental y vocal. - Canciones en eco, pregunta respuesta y canon. - Melodías con flauta. (do agudo, si, la y sol). c. Expresión corporal y danza. - Movimiento y percusión corporal. - Danza. - Relajación. d. Audición y cultura. - Instrumentos de cuerda, viento y percusión. - Instrumentos prehistóricos. - Usos prácticos del sonido. Ø PLÁSTICA a. El color. - Fondos de color. - Utilización expresiva del color. - Luces y sombras. b. La forma. - Dibujos de formas artificiales. - Formas geométricas. - Estampaciones con plantillas. c. La organización del espacio gráfico. - Distribución de elementos sobre el plano. - El eje de simetría. - Superposición de objetos. d. Tridimensionalidad. - Una carroza de Carnaval. - Construcción de un calendario. - Trabajo día del padre. - Una tarjeta de tres dimensiones.

3 Ø DRAMATIZACIÓN - Coreografía de una canción. - Teatro corporal de sombras. - Escenificación de situaciones de la vida cotidiana. - Creación y representación de una historia con objetos inanimados. TERCERA EVALUACIÓN Ø MÚSICA a. Lenguaje musical. - La ligadura, el canon y el ostinato. - Notas: re agudo, do agudo, si, la y sol. - El timbre del sonido. b. Expresión instrumental y vocal. - Canciones en eco, pregunta respuesta y canon. - El ostinato. - Melodías con flauta, (re agudo, do agudo, si, la y sol). c. Expresión corporal y danza. - Movimiento y percusión corporal. - Danza. - Relajación. d. Audición y cultura. - Agrupaciones musicales. - Instrumentos y músicas del mundo. - Los tres tenores: Luciano Pavarotti, Plácido Domingo y José Carreras. Ø PLÁSTICA a. El color. - Colores naturales. - Interpretar utilizando otros colores. - Difuminar colores. b. La forma. - Dibujar con líneas. - Esquemas para dibujar. - La figura humana en distintas posiciones. c. La organización del espacio gráfico. - Distribución de elementos sobre el plano. - De frente y de perfil. - Montar una figura con piezas. d. Tridimensionalidad. - Construcción y decoración de un cofre. - Trabajo día de la madre. - Un cuadro con volumen. Ø DRAMATIZACIÓN - Representación mímica.

4 - El espejo. - Escenificación de un anuncio. - Obras de teatro por grupos 2. Materiales didácticos Libro del alumno Educación plástica 3. Guía didáctica de Educación plástica 3. CD de actividades y recursos digitales. Programas interdisciplinares Liro del alumno Música 3. Cuaderno Música 3. CD de audiciones (para el/la alumno/a). Guía didáctica de Música 3. CD de audiciones (para el/la profesor/a). CD de actividades y recursos digitales para la PDI. 3. Técnicas de estudio Atención a las explicaciones del profesor. Estudio de lo explicado, bien por el libro, bien por cuaderno. Realización de las actividades propuestas. 4. Evaluación inicial Se realiza durante las dos primeras semanas una evaluación inicial para conocer el punto de partida de los alumnos y ajustar la práctica educativa al nivel en que se encuentren 5. Criterios de evaluación de los alumnos Identifica y aplica diferentes gamas de color. Utiliza esquemas y bocetos en el proceso de dibujo. Crea distintas texturas visuales en sus representaciones. Interpreta de forma creativa obras de arte. Conoce el proceso de obtención de elementos tridimensionales a partir del plano. Dibuja paisajes con sensación de profundidad. Utiliza las formas geométricas en sus composiciones. Crea dibujos simétricos a partir de un modelo. Averigua de dónde procede el foco de luz en el dibujo. Se muestra abierto a aprender y acepta las críticas positivas y negativas sobre sus trabajos y

5 actitudes. Sigue claves de color para colorear una plantilla. Utiliza la técnica del collage para crear una composición. Completa un dibujo utilizando diferentes técnicas. Interpreta de forma creativa obras de arte. Identifica los aspectos que indican movimiento en una obra artística. Reconoce instrumentos de cuerda, viento y percusión. Conoce y usa grafías convencionales (compases, línea divisoria, do agudo, si, la, negra, silencio, corcheas) Conoce y utiliza indicaciones de tempo e intensidad. Sabe distinguir la direccionalidad de las líneas melódicas. Interpreta melodías con flauta usando las notas la, si y do agudo. Utiliza instrumentos de percusión escolar. Maneja su cuerpo para realizar ejercicios de percusión corporal. Conoce aspectos de la vida de Pitágoras y Johann Sebastian Bach. Usa la grafía convencional como otra forma de afrontar el aprendizaje de canciones y práctica instrumental. Conoce y utiliza las formas de eco y pregunta- respuesta. Reconoce la dirección de una melodía. Utiliza correctamente las indicaciones dinámicas. Interpreta las canciones propuestas con flauta, placas o percusión. Reconoce la forma binaria y la forma ternaria o lied en una audición. Reconoce instrumentos de cuerda, viento y percusión. Canta en canon. Reconoce y usa la ligadura como signo de prolongación. Canta en canon. Conoce la corchea y su silencio en la partitura. Acompaña canciones con movimientos y/o percusión corporal. Reconoce la estructura de una melodía sencilla. Tiene una actitud de curiosidad y respeto, por los instrumentos y la música de otros lugares. Interpreta y escenifica con soltura y naturalidad. Participa y colabora en la elaboración de actividades grupales. Presenta una actitud positiva ante el área. 6.. Criterios de calificación Instrumentos de evaluación Plástica Observaciones Preguntas e intervenciones orales en clase... Actividades, trabajos, cuadernos en clase... Observación del esfuerzo, atención, 15% 65% Para la valoración por parte del profesor/a se usará la siguiente baremación: Insuficiente, Suficiente, Bien, Notable, Sobresaliente. En el cuaderno se tendrá en cuenta: la

6 presentación de trabajos, tareas de casa, participación en clase, cumplimiento de las normas del aula y del centro, realización y corrección de los ejercicios, limpieza, orden y presentación. Así como si traza, colorea, dibuja, recorta, manipula, crea y compone adecudamente. Instrumentos de evaluación Ejercicios escritos Preguntas e intervenciones orales en clase Actividades, trabajos, cuadernos de clase Observación del esfuerzo, atención, presentación de trabajos, tareas de casa, participación en clase, cumplimiento de las normas del aula y del centro, Música 40% Observaciones Para la valoración por parte del profesor/a se usará la siguiente baremación: Insuficiente, Suficiente, Bien, Notable, Sobresaliente. En el cuaderno se tendrá en cuenta: la realización y corrección de los ejercicios, limpieza, orden y presentación. Así como si memoriza, reconoce, aplica, entona e interpreta adecuadamente. Instrumentos de evaluación Dramatización Observaciones Interpretación y escenificación de obras teatrales, situaciones cotidianas, poemas.. Participación y colaboración en la elaboraciónde actividades grupales. Observación del esfuerzo, la atención y la actitud hacia el área. 60% Para la valoración por parte del profesor/a se usará la siguiente baremación: Insuficiente, Suficiente, Bien, Notable, Sobresaliente. Se tendrá en cuenta si interpreta y escenifica con soltura y naturalidad. 7. Sistema de recuperación Se llevará a cabo mediante la realización de: ü fichas de refuerzo de la unidad. ü actividades de refuerzo propuestas en la guía didáctica de Santillana. ü Actividades de refuerzo creadas por el profesor/a. ü actividades digitales del Libromedia de Santillana. ü fichas y propuestas del material Más recursos de Santillana. Todo ello en función de las carencias detectadas, el estado madurativo del alumno/a y respetando siempre el principio de evaluación continua, así como la intención de adquirir los contenidos, los objetivos y las competencias mínimas.