EDUCACIÓN ARTÍSTICA (Educación Plástica y Educación Musical)

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1 EDUCACIÓN ARTÍSTICA (Educación Plástica y Educación Musical) COMPETENCIAS CLAVE: Comunicación lingüística (CCL), Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT), Competencia digital (CD), Aprender a aprender (CPAA), Competencias sociales y cívicas CSCV), Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEE) y Conciencia y expresiones culturales (CEC) PRIMER CURSO (EDUCACIÓN PLÁSTICA) BLOQUE 1: EDUCACIÓN AUDIOVISUAL 1.1. Imágenes fijas e imágenes en movimiento: La fotografía y el dibujo. La imagen digital. Viñetas Uso adecuado de las tecnologías de la información y de la comunicación. Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables - Competencias Clave 1.1. Imágenes fijas e imágenes en movimiento: La fotografía y el dibujo. La imagen digital. Viñetas Imágenes fijas e imágenes en movimiento: La fotografía y el dibujo. La imagen digital. Viñetas Uso adecuado de las tecnologías de la información y de la comunicación. PLA 1.1. Distinguir las diferencias fundamentales entre las imágenes fijas y en movimiento. PLA 1.2. Aproximarse a la lectura y análisis del arte, de las imágenes fijas y en movimiento de su entorno cercano. PLA 1.3. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación de manera responsable para la búsqueda, creación de pequeñas obras artísticas. PLA Identifica las imágenes fijas y en movimiento en su entorno y las clasifica. (CEC, CPAA) PLA Analiza de manera sencilla y utilizando la terminología adecuada imágenes fijas atendiendo al tamaño y elementos básicos (puntos, rectas, planos, colores ) de su entorno más cercano. (CCL, CEC) PLA Conoce la evolución de la fotografía del blanco y negro al color, de la fotografía en papel a la digital. (CD, CEC) PLA Reconoce los diferentes temas de la fotografía. (CEC) PLA Realiza fotografías, utilizando medios tecnológicos. (CEC, CD) PLA Secuencia una historia sencilla en diferentes viñetas en las que incorpora imágenes y frases sencillas. (CCL, CPAA) PLA Explora recursos digitales sencillos de elaboración de obras artísticas. (CD, CEC) PLA Conoce las consecuencias de la difusión de imágenes sin el consentimiento de las personas afectadas y respeta las decisiones de las mismas. (CD, CSCV) BLOQUE 2. EXPRESIÓN ARTÍSTICA Entorno próximo e imaginario: el punto, la línea y el plano Lenguaje visual: el color (colores primarios y secundarios) Producciones plásticas. El dibujo Recursos para procesos creativos. La textura: naturales y artificiales Obras bidimensionales y tridimensionales Patrimonio Artístico-Cultural de su localidad. Valoración y respeto. Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 1 de 38

2 Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables - Competencias Clave 2.1. Entorno próximo e imaginario: el punto, la línea y el plano. PLA 2.1. Identificar el entorno próximo y el imaginario, explicando con un lenguaje plástico adecuado a sus características Lenguaje visual: el color (colores primarios y secundarios). PLA 2.2. Representar de forma personal ideas, acciones y situaciones valiéndose de los elementos que configuran el lenguaje visual Producciones plásticas. El dibujo. PLA 2.3. Realizar producciones plásticas siguiendo pautas elementales del proceso creativo. PLA Utiliza el punto, la línea y el plano al representar el entorno próximo y el imaginario de forma muy elemental. (CMCT, CPAA) PLA Distingue y explica las características del color, en cuanto a su tonalidad, aplicándolas con un propósito concreto en sus producciones. (CCL, CEC) PLA Identifica los colores primarios (magenta, cyan y amarillo) y secundarios (verde, violeta y rojo). (CPAA, CEC) PLA Analiza y compara las texturas naturales y artificiales. (CPAA, CEC) PLA Distingue una representación bidimensional y tridimensional. (CEC, CPAA) PLA Distingue el tema de obras plásticas. (CEC) PLA Utiliza las técnicas dibujísticas y/o pictóricas más adecuadas a su edad para sus creaciones manejando los materiales e instrumentos de manera adecuada, cuidando el material y el espacio de uso. (CSCV, CEC) PLA Lleva a cabo proyectos en grupo respetando las ideas de los demás y colaborando con las tareas que le hayan sido encomendadas. (SIEE, CSCV) 2.4. Recursos para procesos creativos. La textura: naturales y artificiales. PLA 2.4. Utilizar, con ayuda, recursos bibliográficos, de los medios de comunicación y de internet para obtener información sobre creaciones plásticas. PLA Organiza y planea, con ayuda, su propio proceso creativo partiendo de la idea, recogiendo información bibliográfica, de los medios de comunicación o de Internet. (SIEE, CD) PLA Intercambia información con sus compañeros acerca de sus propias creaciones plásticas. (CCL, CSCV) 2.5. Obras bidimensionales y tridimensionales. PLA 2.5. Imaginar, dibujar y elaborar obras tridimensionales elementales con diferentes materiales. PLA Confecciona sencillas obras tridimensionales con diferentes materiales. (SIEE, CEC) 2.6. Patrimonio Artístico-Cultural de su localidad. Valoración y respeto. PLA 2.6. Conocer las manifestaciones artísticas más significativas que forman parte del patrimonio artístico y cultural de su localidad, adquiriendo actitudes de respeto y valoración de dicho patrimonio. PLA Reconoce, respeta y valora las manifestaciones artísticas más importantes del patrimonio cultural y artístico de su localidad, especialmente aquellas que han sido declaradas patrimonio de la humanidad. (CEC, CSCV) PLA Aprecia y disfruta las posibilidades que ofrecen los museos de conocer las obras de arte que en ellos se exponen. (CEC, CSCV) PLA Conoce alguna de las profesiones de los ámbitos artísticos. (CEC) Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 2 de 38

3 BLOQUE 3. DIBUJO GEOMÉTRICO 3.1. Conceptos geométricos. Horizontalidad y verticalidad. Líneas rectas y curvas. Formas geométricas básicas Instrumentos y materiales del dibujo técnico. La regla. Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables - Competencias Clave 3.1. Conceptos geométricos. Horizontalidad y verticalidad. Líneas rectas y curvas. Formas geométricas básicas. PLA 3.1. Identificar conceptos geométricos en la realidad que rodea al alumno relacionándolos con los conceptos geométricos contemplados en el área de matemáticas con la aplicación gráfica de los mismos. PLA Identifica los conceptos de horizontalidad y verticalidad utilizándolo en sus composiciones. (CMCT, CEC) PLA Utiliza la regla para realizar pequeñas creaciones. (CPAA) PLA Continúa series con motivos geométricos (rectas y curvas) utilizando una cuadrícula. (CMCT, CPAA) PLA Analiza la realidad descomponiéndola en formas geométricas básicas. (CPAA, CMCT) PLA Identifica en una obra formas geométricas simples. (CPAA) PLA Realiza composiciones sencillas utilizando formas geométricas básicas sugeridas por el profesor. (CPAA, CEC) 3.2. Instrumentos y materiales del dibujo técnico. La regla. PLA 3.2. Iniciarse en el conocimiento y manejo de los instrumentos y materiales propios del dibujo técnico manejándolos adecuadamente. PLA Conoce y aprecia el resultado de la utilización correcta de los instrumentos de dibujo, (la regla) valorando la precisión en los resultados. (CEC) Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 3 de 38

4 SEGUNDO CURSO (EDUCACIÓN PLÁSTICA) BLOQUE 1: EDUCACIÓN AUDIOVISUAL 1.1. Imágenes fijas e imágenes en movimiento: La fotografía y el dibujo. La imagen digital. Viñetas Uso adecuado de las tecnologías de la información y de la comunicación. Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables - Competencias Clave 1.1. Imágenes fijas e imágenes en movimiento: La fotografía y el dibujo. La imagen digital. Viñetas Imágenes fijas e imágenes en movimiento: La fotografía y el dibujo. La imagen digital. Viñetas Uso adecuado de las tecnologías de la información y de la comunicación. PLA 1.1. Distinguir las diferencias fundamentales entre las imágenes fijas y en movimiento clasificándolas siguiendo patrones aprendidos. PLA 1.2. Aproximarse a la lectura, análisis e interpretación del arte y las imágenes fijas y en movimiento de su entorno cercano. PLA 1.3. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación de manera responsable para la búsqueda, creación de pequeñas obras artísticas. PLA Identifica las imágenes fijas y en movimiento en su entorno y las clasifica. (CEC, CPAA) PLA Analiza de manera sencilla y utilizando la terminología adecuada imágenes fijas atendiendo al tamaño, formato, elementos básicos (puntos, rectas, planos, colores ) de su entorno más cercano. (CCL, CEC) PLA Conoce la evolución de la fotografía del blanco y negro al color, de la fotografía en papel a la digital. (CEC, CD) PLA Reconoce los diferentes temas de la fotografía. (CEC) PLA Realiza fotografías, utilizando medios tecnológicos. (CEC, CD) PLA Secuencia una historia sencilla en diferentes viñetas en las que incorpora imágenes y frases sencillas. (CCL, CPAA) PLA Explora recursos digitales sencillos de elaboración de obras artísticas. (CEC, CD) PLA Conoce las consecuencias de la difusión de imágenes sin el consentimiento de las personas afectadas y respeta las decisiones de las mismas. (CSCV, CD) BLOQUE 2. EXPRESIÓN ARTÍSTICA 2.1. Entorno próximo e imaginario: el punto, la línea y el plano Lenguaje visual: el color (colores primarios y secundarios) Producciones plásticas. El dibujo Recursos para procesos creativos. La textura: naturales y artificiales Obras bidimensionales y tridimensionales Patrimonio Artístico-Cultural de su localidad. Valoración y respeto. Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables - Competencias Clave 2.1. Entorno próximo e imaginario: el punto, la línea y el plano. PLA 2.1. Identificar el entorno próximo y el imaginario, explicando con un lenguaje plástico adecuado a sus características. PLA Utiliza el punto, la línea y el plano al representar el entorno próximo y el imaginario. (CMCT, CPAA) Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 4 de 38

5 2.2. Lenguaje visual: el color (colores primarios y secundarios) Recursos para procesos creativos. La textura: naturales y artificiales Obras bidimensionales y tridimensionales. PLA 2.2. Representar de forma personal ideas, acciones y situaciones valiéndose de los elementos que configuran el lenguaje visual. PLA Distingue y explica las características del color, en cuanto a su tonalidad, aplicándolas con un propósito concreto en sus producciones. (CCL, CEC) PLA Identifica los colores primarios (magenta, cyan y amarillo) y secundarios (verde, violeta y rojo). (CEC,CPAA) PLA Analiza y compara las texturas naturales y artificiales. (CEC, CPAA) PLA Distingue una representación bidimensional y tridimensional. (CPAA, CEC) PLA Distingue el tema de obras plásticas. (CEC) 2.3. Producciones plásticas. El dibujo. PLA 2.3. Realizar producciones plásticas siguiendo pautas elementales del proceso creativo. PLA Utiliza las técnicas dibujísticas y/o pictóricas más adecuadas para sus creaciones manejando los materiales e instrumentos de manera adecuada, cuidando el material y el espacio de uso. (CSCV, CEC) PLA Lleva a cabo proyectos en grupo respetando las ideas de los demás y colaborando con las tareas que le hayan sido encomendadas. (SIEE, CSCV) PLA Explica con la terminología aprendida el propósito de sus trabajos y las características de los mismos. (CCL) 2.4. Recursos para procesos creativos. La textura: naturales y artificiales Producciones plásticas. El dibujo Obras bidimensionales y tridimensionales Patrimonio Artístico-Cultural de su localidad. Valoración y respeto. PLA 2.4. Utilizar, con ayuda, recursos bibliográficos, de los medios de comunicación y de internet para obtener información sobre creaciones plásticas. PLA 2.5. Imaginar, dibujar y elaborar obras tridimensionales con diferentes materiales. PLA 2.6. Conocer las manifestaciones artísticas más significativas que forman parte del patrimonio artístico y cultural de su localidad, adquiriendo actitudes de respeto y valoración de dicho patrimonio. PLA Organiza y planea, con ayuda, su propio proceso creativo partiendo de la idea, recogiendo información bibliográfica, de los medios de comunicación o de Internet. (SIEE, CD) PLA Intercambia información con sus compañeros a cerca de sus propias creaciones plásticas. (CCL, CSCV) PLA Confecciona sencillas obras tridimensionales con diferentes materiales. (SIEE, CEC) PLA Reconoce, respeta y valora las manifestaciones artísticas más importantes del patrimonio cultural y artístico de su localidad, especialmente aquellas que han sido declaradas patrimonio de la humanidad. (CSCV, CEC) PLA Aprecia y disfruta las posibilidades que ofrecen los museos de conocer las obras de arte que en ellos se exponen. (CSCV, CEC) PLA Conoce alguna de las profesiones de los ámbitos artísticos, interesándose por las características del trabajo de los artistas y artesanos. (CSCV, CEC) BLOQUE 3. DIBUJO GEOMÉTRICO 3.1. Conceptos geométricos. Horizontalidad y verticalidad. Líneas rectas y curvas. Formas geométricas básicas. La simetría. La escala Instrumentos y materiales del dibujo técnico. La regla. Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 5 de 38

6 Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables - Competencias Clave 3.1. Conceptos geométricos. Horizontalidad y verticalidad. Líneas rectas y curvas. Formas geométricas básicas. La simetría. La escala Instrumentos y materiales del dibujo técnico. La regla. PLA 3.1. Identificar conceptos geométricos en la realidad que rodea al alumno relacionándolos con los conceptos geométricos contemplados en el área de matemáticas con la aplicación gráfica de los mismos. PLA Identifica los conceptos de horizontalidad y verticalidad utilizándolo en sus composiciones. (CMCT, CEC) PLA Utiliza la regla para realizar creaciones. (CPAA) PLA Continúa series con motivos geométricos (rectas y curvas) utilizando una cuadrícula. (CMCT, CEC) PLA Analiza la realidad descomponiéndola en formas geométricas básicas. (CMCT) PLA Identifica en una obra formas geométricas simples. (CMCT) PLA Realiza composiciones utilizando formas geométricas básicas sugeridas por el profesor. (CMCT, CEC) PLA Aplica escalas en sencillos dibujos en cuadrícula. (CMCT, CPAA) 3.2. Instrumentos y materiales del dibujo técnico. La regla. PLA 3.2. Iniciarse en el conocimiento y manejo de los instrumentos y materiales propios del dibujo técnico manejándolos adecuadamente. PLA Conoce y aprecia el resultado de la utilización correcta de los instrumentos de dibujo valorando la precisión en los resultados. (CEC) Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 6 de 38

7 TERCER CURSO (EDUCACIÓN PLÁSTICA) BLOQUE 1: EDUCACIÓN AUDIOVISUAL 1.1. Imágenes fijas e imágenes en movimiento: La fotografía, el dibujo y el cartel. La iluminación. La imagen digital. El cómic Uso adecuado de las tecnologías de la información y de la comunicación. Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables - Competencias Clave 1.1. Imágenes fijas e imágenes en movimiento: La fotografía, el dibujo y el cartel. La iluminación. La imagen digital. El cómic Imágenes fijas e imágenes en movimiento: La fotografía, el dibujo y el cartel. La iluminación. La imagen digital. El cómic Uso adecuado de las tecnologías de la información y de la comunicación Imágenes fijas e imágenes en movimiento: La fotografía, el dibujo y el cartel. La iluminación. La imagen digital. El cómic Uso adecuado de las tecnologías de la información y de la comunicación. PLA 1.1. Distinguir las diferencias fundamentales entre las imágenes fijas y en movimiento clasificándolas siguiendo patrones aprendidos. PLA 1.2. Aproximarse a la lectura, análisis e interpretación del arte y las imágenes fijas y en movimiento en sus contextos culturales e históricos comprendiendo de manera crítica su significado y función social siendo capaz de elaborar imágenes nuevas a partir de los conocimientos adquiridos. PLA 1.3. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación de manera responsable para la búsqueda, creación y difusión de imágenes fijas y en movimiento. PLA Reconoce las imágenes fijas y en movimiento en su entorno y las clasifica. (CPAA, CEC) PLA Analiza de manera sencilla y utilizando la terminología adecuada imágenes fijas atendiendo al tamaño, formato, elementos básicos (puntos, rectas, planos, colores, iluminación ). (CCL, CEC) PLA Conoce la evolución de la fotografía del blanco y negro al color, de la fotografía en papel a la digital, y valora las posibilidades que ha proporcionado la tecnología. (CD, CEC) PLA Reconoce los diferentes temas de la fotografía. (CEC) PLA Realiza fotografías, utilizando medios tecnológicos. (CD, CPAA) PLA Elabora carteles con diversas informaciones considerando los conceptos de tamaño, equilibrio, proporción y color, y añadiendo textos. (CCL, CEC) PLA Secuencia una historia en diferentes viñetas en las que incorpora imágenes y textos siguiendo el patrón de un cómic. (CCL, CPAA) PLA Maneja programas informáticos sencillos de elaboración y retoque de imágenes digitales (copiar, cortar, pegar, modificar tamaño y color). (CD, CEC, CPAA) PLA Conoce las consecuencias de la difusión de imágenes sin el consentimiento de las personas afectadas y respeta las decisiones de las mismas. (CSCV, CD) PLA No consiente la difusión de su propia imagen cuando no considera adecuados los fines de dicha difusión. (CSCV) BLOQUE 2. EXPRESIÓN ARTÍSTICA 2.1. Entorno próximo e imaginario: el punto, la línea y el plano Lenguaje visual: el color (colores primarios y secundarios). Colores fríos y cálidos Producciones plásticas. El dibujo Recursos para procesos creativos. La textura: naturales y artificiales Obras bidimensionales y tridimensionales. El volumen. Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 7 de 38

8 2.6. Patrimonio Artístico-Cultural de Extremadura. Valoración y respeto. Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables - Competencias Clave 2.1. Entorno próximo e imaginario: el punto, la línea y el plano. PLA 2.1. Identificar el entorno próximo y el imaginario, explicando con un lenguaje plástico adecuado sus características. PLA Utiliza el punto, la línea y el plano al representar el entorno próximo y el imaginario. (CMCT, CPAA) 2.2. Lenguaje visual: el color (colores primarios y secundarios). Colores fríos y cálidos Producciones plásticas. El dibujo Recursos para procesos creativos. La textura: naturales y artificiales Obras bidimensionales y tridimensionales. El volumen. PLA 2.2. Representar de forma personal ideas, acciones y situaciones valiéndose de los elementos que configuran el lenguaje visual. PLA Distingue y explica las características del color, en cuanto a su luminosidad y tono, aplicándolas con un propósito concreto en sus producciones. (CEC, CCL) PLA Clasifica y ordena los colores primarios (magenta, cyan y amarillo) y secundarios (verde, violeta y rojo) y los utiliza con sentido en sus obras. (CEC, CPAA) PLA Conoce la simbología de los colores fríos y cálidos y aplica dichos conocimientos para transmitir diferentes sensaciones en las composiciones plásticas que realiza. (CEC, CPAA) PLA Analiza y compara las texturas naturales y artificiales. (CPAA, CEC) PLA Organiza el espacio de sus producciones bidimensionales utilizando conceptos básicos de composición, equilibrio y proporción. (CPAA, CEC) PLA Distingue el tema de obras plásticas. (CEC) 2.3. Producciones plásticas. El dibujo. PLA 2.3. Realizar producciones plásticas siguiendo pautas elementales del proceso creativo, experimentando, reconociendo y diferenciando la expresividad de los diferentes materiales y técnicas pictóricas y eligiendo las más adecuadas para la realización de la obra planeada. PLA Utiliza las técnicas dibujísticas y/o pictóricas más adecuadas para sus creaciones manejando los materiales e instrumentos de manera adecuada, cuidando el material y el espacio de uso. (CEC, CSCV) PLA Lleva a cabo proyectos en grupo respetando las ideas de los demás y colaborando con las tareas que le hayan sido encomendadas. (CSCV, SIEE) PLA Explica con la terminología aprendida el propósito de sus trabajos y las características de los mismos. (CCL) 2.4. Recursos para procesos creativos. La textura: naturales y artificiales Entorno próximo e imaginario: el punto, la línea y el plano Lenguaje visual:el color. Colores fríos y cálidos Producciones plásticas. El dibujo Recursos para procesos creativos. La textura: naturales y artificiales Obras bidimensionales y tridimensionales. El volumen. PLA 2.4. Utilizar recursos bibliográficos, de los medios de comunicación y de internet para obtener información que le sirva para planificar y organizar los procesos creativos, así como para conocer e intercambiar informaciones con otros alumnos. PLA 2.5. Imaginar, dibujar y elaborar obras tridimensionales con diferentes materiales. PLA Organiza y planea, con ayuda, su propio proceso creativo partiendo de la idea, recogiendo información bibliográfica, de los medios de comunicación o de Internet. (CD, SIEE) PLA Intercambia información con sus compañeros acerca de sus propias creaciones plásticas. (CSCV, CCL) PLA Confecciona obras tridimensionales con diferentes materiales planificando el proceso. (CPAA, CEC, SIEE) Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 8 de 38

9 2.3. Producciones plásticas. El dibujo Patrimonio Artístico-Cultural de Extremadura. Valoración y respeto. PLA 2.6. Conocer las manifestaciones artísticas más significativas que forman parte del patrimonio artístico y cultural, adquiriendo actitudes de respeto y valoración de dicho patrimonio. PLA Reconoce, respeta y valora las manifestaciones artísticas más importantes del patrimonio cultural y artístico de Extremadura, especialmente aquellas que han sido declaradas patrimonio de la humanidad. (CSCV,CEC) PLA Aprecia y disfruta las posibilidades que ofrecen los museos de conocer las obras de arte que en ellos se exponen. (CSCV, CEC) PLA Conoce alguna de las profesiones de los ámbitos artísticos, interesándose por las características del trabajo de los artistas y artesanos y disfrutando como público en la observación de sus producciones. (CSCV, CEC). BLOQUE 3. DIBUJO GEOMÉTRICO 3.1. Conceptos geométricos. Horizontalidad y verticalidad. Líneas rectas y curvas. Formas geométricas básicas. La simetría. La escala Instrumentos y materiales del dibujo técnico. La regla, escuadra, cartabón y compás. El centímetro Conceptos geométricos. Horizontalidad y verticalidad. Líneas rectas y curvas. Formas geométricas básicas. La simetría. La escala Instrumentos y materiales del dibujo técnico. La regla, escuadra, cartabón y compás. El centímetro Instrumentos y materiales del dibujo técnico. La regla, escuadra, cartabón y compás. El centímetro. PLA 3.1. Identificar conceptos geométricos en la realidad que rodea al alumno relacionándolos con los conceptos geométricos contemplados en el área de matemáticas con la aplicación gráfica de los mismos. PLA 3.2. Iniciarse en el conocimiento y manejo de los instrumentos y materiales propios del dibujo técnico manejándolos adecuadamente. PLA Identifica los conceptos de horizontalidad y verticalidad utilizándolo en sus composiciones con fines expresivos. (CMCT, CEC) PLA Utiliza la regla considerando el centímetro como unidad de medida habitual aplicada al dibujo técnico. (CMCT, CPAA) PLA Traza círculos con el compás. (CMCT) PLA Continúa series con motivos geométricos (rectas y curvas) utilizando una cuadrícula facilitada con los instrumentos propios del dibujo técnico. (CMCT, CPAA) PLA Analiza la realidad descomponiéndola en formas geométricas básicas. (CMCT, CPAA) PLA Identifica en una obra bidimensional formas geométricas simples. (CMCT) PLA Realiza composiciones utilizando formas geométricas básicas sugeridas por el profesor. (CMCT, CEC) PLA Conoce y comprende el término de escala y es capaz de aplicarlo cambiando la escala de un dibujo sencillo mediante el uso de una cuadrícula. (CMCT, CPAA) PLA Conoce y aprecia el resultado de la utilización correcta de los instrumentos de dibujo valorando la precisión en los resultados. (CEC) Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 9 de 38

10 CUARTO CURSO (EDUCACIÓN PLÁSTICA) BLOQUE 1: EDUCACIÓN AUDIOVISUAL 1.1. Imágenes fijas e imágenes en movimiento: La fotografía, el dibujo y el cartel. La iluminación. La imagen digital. El cómic Uso adecuado de las tecnologías de la información y de la comunicación. Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables - Competencias Clave 1.1. Imágenes fijas e imágenes en movimiento: La fotografía, el dibujo y el cartel. La iluminación. La imagen digital. El cómic Imágenes fijas e imágenes en movimiento: La fotografía, el dibujo y el cartel. La iluminación. La imagen digital. El cómic Uso adecuado de las tecnologías de la información y de la comunicación Imágenes fijas e imágenes en movimiento: La fotografía, el dibujo y el cartel. La iluminación. La imagen digital. El cómic Uso adecuado de las tecnologías de la información y de la comunicación. PLA 1.1. Distinguir las diferencias fundamentales entre las imágenes fijas y en movimiento clasificándolas siguiendo patrones aprendidos. PLA 1.2. Aproximarse a la lectura, análisis e interpretación del arte y las imágenes fijas y en movimiento en sus contextos culturales e históricos comprendiendo de manera crítica su significado y función social siendo capaz de elaborar imágenes nuevas a partir de los conocimientos adquiridos. PLA 1.3. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación de manera responsable para la búsqueda, creación y difusión de imágenes fijas y en movimiento. PLA Reconoce las imágenes fijas y en movimiento en su entorno y las clasifica. (CEC, CPAA) PLA Analiza de manera sencilla y utilizando la terminología adecuada imágenes fijas atendiendo al tamaño, formato, elementos básicos (puntos, rectas, planos, colores, iluminación ). (CEC, CCL) PLA Conoce la evolución de la fotografía del blanco y negro al color, de la fotografía en papel a la digital, y valora las posibilidades que ha proporcionado la tecnología. (CEC, CD) PLA Reconoce los diferentes temas de la fotografía. (CEC) PLA Realiza fotografías, utilizando medios tecnológicos. (CD, CEC) PLA Elabora carteles con diversas informaciones considerando los conceptos de tamaño, equilibrio, proporción y color, y añadiendo textos utilizando la tipografía más adecuada a su función. (CEC, CCL) PLA Secuencia una historia en diferentes viñetas en las que incorpora imágenes y textos siguiendo el patrón de un cómic. (CCL, CPAA) PLA Maneja programas informáticos sencillos de elaboración y retoque de imágenes digitales (copiar, cortar, pegar, modificar tamaño, color, brillo, contraste ) que le sirvan para la ilustración de trabajos con textos. (CD, CCL, CPAA) PLA Conoce las consecuencias de la difusión de imágenes sin el consentimiento de las personas afectadas y respeta las decisiones de las mismas. (CSCV, CD) PLA No consiente la difusión de su propia imagen cuando no considera adecuados los fines de dicha difusión. (CSCV) BLOQUE 2. EXPRESIÓN ARTÍSTICA 2.1. Entorno próximo e imaginario: el punto, la línea y el plano Lenguaje visual: el color (colores primarios y secundarios). Colores fríos y cálidos Producciones plásticas. El dibujo. Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 10 de 38

11 2.4. Recursos para procesos creativos. La textura: naturales y artificiales Obras bidimensionales y tridimensionales. El volumen Patrimonio Artístico-Cultural de Extremadura. Valoración y respeto. Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables - Competencias Clave 2.1. Entorno próximo e imaginario: el punto, la línea y el plano. PLA 2.1. Identificar el entorno próximo y el imaginario, explicando con un lenguaje plástico adecuado sus características. PLA Utiliza el punto, la línea y el plano al representar el entorno próximo y el imaginario. (CMCT, CPAA) 2.2. Lenguaje visual: el color (colores primarios y secundarios). Colores fríos y cálidos Producciones plásticas. El dibujo Recursos para procesos creativos. La textura: naturales y artificiales Obras bidimensionales y tridimensionales. El volumen. PLA 2.2. Representar de forma personal ideas, acciones y situaciones valiéndose de los elementos que configuran el lenguaje visual. PLA Distingue y explica las características del color, en cuanto a su luminosidad, tono y saturación, aplicándolas con un propósito concreto en sus producciones. (CCL, CEC) PLA Clasifica y ordena los colores primarios (magenta, cyan y amarillo) y secundarios (verde, violeta y rojo). (CEC, CPAA) PLA Conoce la simbología de los colores fríos y cálidos y aplica dichos conocimientos para transmitir diferentes sensaciones en las composiciones plásticas que realiza. (CEC, CPAA) PLA Analiza y compara las texturas naturales y artificiales, así como las texturas visuales y táctiles siendo capaz de realizar trabajos artísticos utilizando estos conocimientos. (CEC, CPAA) PLA Organiza el espacio de sus producciones bidimensionales utilizando conceptos básicos de composición, equilibrio y proporción. (CEC, CPAA) PLA Distingue el tema o género de obras plásticas. (CEC) 2.3. Producciones plásticas. El dibujo. PLA 2.3. Realizar producciones plásticas siguiendo pautas elementales del proceso creativo, experimentando, reconociendo y diferenciando la expresividad de los diferentes materiales y técnicas pictóricas y eligiendo las más adecuadas para la realización de la obra planeada Producciones plásticas. El dibujo. PLA 2.4. Utilizar recursos bibliográficos, de los medios de comunicación y de internet para obtener información que le sirva para planificar y organizar los procesos creativos, así como para conocer e intercambiar informaciones con otros alumnos. PLA Utiliza las técnicas dibujísticas y/o pictóricas más adecuadas para sus creaciones manejando los materiales e instrumentos de manera adecuada, cuidando el material y el espacio de uso. (CSCV, CEC) PLA Lleva a cabo proyectos en grupo respetando las ideas de los demás y colaborando con las tareas que le hayan sido encomendadas. (CSCV, SIEE) PLA Explica con la terminología aprendida el propósito de sus trabajos y las características de los mismos. (CCL) PLA Organiza y planea, con ayuda, su propio proceso creativo partiendo de la idea, recogiendo información bibliográfica, de los medios de comunicación o de Internet, desarrollándola en bocetos y eligiendo los que mejor se adecuan a sus propósitos en la obra final, sin utilizar elementos estereotipados, siendo capaz de compartir con otros alumnos el proceso y el producto final obtenido. (SIEE, CD, CSCV, CPAA) 2.2. Lenguaje visual: el color (colores primarios y secundarios). Colores fríos y cálidos Producciones plásticas. El dibujo Recursos para procesos creativos. La textura: naturales y PLA 2.5. Imaginar, dibujar y elaborar obras tridimensionales con diferentes materiales. PLA Confecciona obras tridimensionales con diferentes materiales planificando el proceso. (SIEE, CPAA, CEC) Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 11 de 38

12 artificiales Obras bidimensionales y tridimensionales. El volumen Producciones plásticas. El dibujo Patrimonio Artístico-Cultural de Extremadura. Valoración y respeto. PLA 2.6. Conocer las manifestaciones artísticas más significativas que forman parte del patrimonio artístico y cultural de Extremadura, adquiriendo actitudes de respeto y valoración de dicho patrimonio. PLA Reconoce, respeta y valora las manifestaciones artísticas más importantes del patrimonio cultural y artístico de Extremadura, especialmente aquellas que han sido declaradas patrimonio de la humanidad. (CE, CSCV) PLA Aprecia y disfruta las posibilidades que ofrecen los museos de conocer las obras de arte que en ellos se exponen. (CE, CSCV) PLA Conoce alguna de las profesiones de los ámbitos artísticos, interesándose por las características del trabajo de los artistas y artesanos y disfrutando como público en la observación de sus producciones. (CEC, CSCV) BLOQUE 3. DIBUJO GEOMÉTRICO 3.1. Conceptos geométricos. Horizontalidad y verticalidad. Líneas rectas y curvas. Formas geométricas básicas. La simetría. La escala Instrumentos y materiales del dibujo técnico. La regla, escuadra, cartabón y compás. El centímetro. Suma y resta de segmentos. Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables 3.1. Conceptos geométricos. Horizontalidad y verticalidad. Líneas rectas y curvas. Formas geométricas básicas. La simetría. La escala Instrumentos y materiales del dibujo técnico. La regla, escuadra, cartabón y compás. El centímetro. Suma y resta de segmentos Instrumentos y materiales del dibujo técnico. La regla, escuadra, cartabón y compás. El centímetro. Suma y resta de segmentos. PLA 3.1. Identificar conceptos geométricos en la realidad que rodea al alumno relacionándolos con los conceptos geométricos contemplados en el área de matemáticas con la aplicación gráfica de los mismos. PLA Iniciarse en el conocimiento y manejo de los instrumentos y materiales propios del dibujo técnico manejándolos adecuadamente. PLA Identifica los conceptos de horizontalidad y verticalidad utilizándolo en sus composiciones con fines expresivos. (CMCT, CEC) PLA Utiliza la regla considerando el centímetro como unidad de medida habitual aplicada al dibujo técnico. (CMCT, CPAA) PLA Suma y resta de segmentos utilizando la regla. (CMCT) PLA Traza círculos conociendo el radio con el compás. (CMCT) PLA Continúa series con motivos geométricos (rectas y curvas) utilizando una cuadrícula facilitada con los instrumentos propios del dibujo técnico. (CMCT, CPAA) PLA Analiza la realidad descomponiéndola en formas geométricas básicas. (CMCT, CPAA) PLA Identifica en una obra bidimensional formas geométricas simples. (CMCT) PLA Realiza composiciones utilizando formas geométricas básicas sugeridas por el profesor. (CMCT, CEC) PLA Conoce y comprende el término de escala y es capaz de aplicarlo cambiando la escala de un dibujo sencillo mediante el uso de una cuadrícula. (CMCT, CPAA) PLA Conoce y aprecia el resultado de la utilización correcta de los instrumentos de dibujo valorando la precisión en los resultados. (CEC) Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 12 de 38

13 QUINTO CURSO (EDUCACIÓN PLÁSTICA) BLOQUE 1: EDUCACIÓN AUDIOVISUAL 1.1. Imágenes fijas e imágenes en movimiento: La fotografía, el dibujo y el cartel. La iluminación. La imagen digital. El cómic Uso adecuado de las tecnologías de la información y de la comunicación. Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables - Competencias Clave 1.1. Imágenes fijas e imágenes en movimiento: La fotografía, el dibujo y el cartel. La iluminación. La imagen digital. El cómic Imágenes fijas e imágenes en movimiento: La fotografía, el dibujo y el cartel. La iluminación. La imagen digital. El cómic Uso adecuado de las tecnologías de la información y de la comunicación Imágenes fijas e imágenes en movimiento: La fotografía, el dibujo y el cartel. La iluminación. La imagen digital. El cómic Uso adecuado de las tecnologías de la información y de la comunicación.. PLA 1.1. Distinguir las diferencias fundamentales entre las imágenes fijas y en movimiento clasificándolas siguiendo patrones aprendidos. PLA 1.2. Aproximarse a la lectura, análisis e interpretación del arte y las imágenes fijas y en movimiento en sus contextos culturales e históricos comprendiendo de manera crítica su significado y función social siendo capaz de elaborar imágenes nuevas a partir de los conocimientos adquiridos. PLA 1.3. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación de manera responsable para la búsqueda, creación y difusión de imágenes fijas y en movimiento. PLA Reconoce las imágenes fijas y en movimiento en su entorno y las clasifica. (CPAA, CCE) PLA Analiza de manera sencilla y utilizando la terminología adecuada imágenes fijas atendiendo al tamaño, formato, elementos básicos (puntos, rectas, planos, colores, iluminación, función ). (CEC, CCL) PLA Conoce la evolución de la fotografía del blanco y negro al color, de la fotografía en papel a la digital, y valora las posibilidades que ha proporcionado la tecnología. (CEC, CD) PLA Reconoce los diferentes temas de la fotografía. (CEC) PLA Realiza fotografías, utilizando medios tecnológicos. (CD, CEC) PLA Elabora carteles con diversas informaciones considerando los conceptos de tamaño, equilibrio, proporción y color, y añadiendo textos utilizando la tipografía más adecuada a su función. (CCL, CEC) PLA Secuencia una historia en diferentes viñetas en las que incorpora imágenes y textos siguiendo el patrón de un cómic. (CCL, CPAA) PLA Maneja programas informáticos sencillos de elaboración y retoque de imágenes digitales (copiar, cortar, pegar, modificar tamaño, color, brillo, contraste ) que le sirvan para la ilustración de trabajos con textos. (CD, CEC, CPAA) PLA Conoce las consecuencias de la difusión de imágenes sin el consentimiento de las personas afectadas y respeta las decisiones de las mismas. (CSCV, CD) PLA No consiente la difusión de su propia imagen cuando no considera adecuados los fines de dicha difusión. (CSCV) BLOQUE 2. EXPRESIÓN ARTÍSTICA 2.1. Entorno próximo e imaginario: el punto, la línea y el plano Lenguaje visual: el color (colores primarios y secundarios). Colores fríos, cálidos y el círculo cromático Producciones plásticas. El dibujo. Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 13 de 38

14 2.4. Recursos para procesos creativos. La textura: naturales y artificiales Obras bidimensionales y tridimensionales. El volumen Patrimonio Artístico-Cultural español. Valoración y respeto. Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables 2.1. Entorno próximo e imaginario: el punto, la línea y el plano. PLA 2.1. Identificar el entorno próximo y el imaginario, explicando con un lenguaje plástico adecuado sus características. PLA Utiliza el punto, la línea y el plano al representar el entorno próximo y el imaginario. (CMCT, CPAA) 2.2. Lenguaje visual: el color (colores primarios y secundarios). Colores fríos, cálidos y el círculo cromático Producciones plásticas. El dibujo. 2.4 Recursos para procesos creativos. La textura: naturales y artificiales Obras bidimensionales y tridimensionales. El volumen. PLA 2.2. Representar de forma personal ideas, acciones y situaciones valiéndose de los elementos que configuran el lenguaje visual. PLA Distingue y explica las características del color, en cuanto a su luminosidad, tono y saturación, aplicándolas con un propósito concreto en sus producciones. (CEC, CCL) PLA Clasifica y ordena los colores primarios (magenta, cyan y amarillo) y secundarios (verde, violeta y rojo) en el círculo cromático y los utiliza con sentido en sus obras. (CEC, CPAA) PLA Conoce la simbología de los colores fríos y cálidos y aplica dichos conocimientos para transmitir diferentes sensaciones en las composiciones plásticas que realiza. (CEC, CPAA) PLA Analiza y compara las texturas naturales y artificiales, así como las texturas visuales y táctiles siendo capaz de realizar trabajos artísticos utilizando estos conocimientos. (CPAA, CEC) PLA Organiza el espacio de sus producciones bidimensionales utilizando conceptos básicos de composición, equilibrio y proporción. (CPAA, CEC) PLA Distingue el tema o género de obras plásticas. (CEC) 2.3. Producciones plásticas. El dibujo. PLA 2.3. Realizar producciones plásticas siguiendo pautas elementales del proceso creativo, experimentando, reconociendo y diferenciando la expresividad de los diferentes materiales y técnicas pictóricas y eligiendo las más adecuadas para la realización de la obra planeada. PLA Utiliza las técnicas dibujísticas y/o pictóricas más adecuadas para sus creaciones manejando los materiales e instrumentos de manera adecuada, cuidando el material y el espacio de uso. (CEC, CSVC) PLA Lleva a cabo proyectos en grupo respetando las ideas de los demás y colaborando con las tareas que le hayan sido encomendadas. (CSCV, SIEE) PLA Explica con la terminología aprendida el propósito de sus trabajos y las características de los mismos. (CCL) 2.4. Recursos para procesos creativos. La textura: naturales y artificiales Lenguaje visual: el color. Colores fríos, cálidos y el círculo cromático Producciones plásticas. El dibujo Recursos para procesos creativos. La textura: naturales y PLA 2.4. Utilizar recursos bibliográficos, de los medios de comunicación y de internet para obtener información que le sirva para planificar y organizar los procesos creativos, así como para conocer e intercambiar informaciones con otros alumnos. PLA 2.5. Imaginar, dibujar y elaborar obras tridimensionales con diferentes materiales. PLA Organiza y planea, con ayuda, su propio proceso creativo partiendo de la idea, recogiendo información bibliográfica, de los medios de comunicación o de Internet, desarrollándola en bocetos y eligiendo los que mejor se adecuan a sus propósitos en la obra final, sin utilizar elementos estereotipados, siendo capaz de compartir con otros alumnos el proceso y el producto final obtenido. (SIEE, CSCV, CD, CPAA) PLA Confecciona obras tridimensionales con diferentes materiales planificando el proceso. (CEC, SIEE, CPAA) Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 14 de 38

15 artificiales Obras bidimensionales y tridimensionales. El volumen Producciones plásticas. El dibujo Patrimonio Artístico-Cultural español. Valoración y respeto. PLA 2.6. Conocer las manifestaciones artísticas más significativas que forman parte del patrimonio artístico y cultural, adquiriendo actitudes de respeto y valoración de dicho patrimonio. PLA Reconoce, respeta y valora las manifestaciones artísticas más importantes del patrimonio cultural y artístico español, especialmente aquellas que han sido declaradas patrimonio de la humanidad. (CSCV, CEC) PLA Aprecia y disfruta las posibilidades que ofrecen los museos de conocer las obras de arte que en ellos se exponen. (CSCV, CEC) PLA Conoce alguna de las profesiones de los ámbitos artísticos, interesándose por las características del trabajo de los artistas y artesanos y disfrutando como público en la observación de sus producciones. (CSCV, CEC) BLOQUE 3. DIBUJO GEOMÉTRICO 3.1. Conceptos geométricos. Horizontalidad y verticalidad. Líneas rectas y curvas. Formas geométricas básicas. La simetría. La escala Instrumentos y materiales del dibujo técnico. La regla, escuadra, cartabón y compás. Rectas paralelas y perpendiculares. El centímetro y el milímetro. Suma y resta de segmentos. El círculo. Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables - Competencias Clave 3.1. Conceptos geométricos. Horizontalidad y verticalidad. Líneas rectas y curvas. Formas geométricas básicas. La simetría. La escala Instrumentos y materiales del dibujo técnico. La regla, escuadra, cartabón y compás. Rectas paralelas y perpendiculares. El centímetro y el milímetro. Suma y resta de segmentos. El círculo. PLA 3.1. Identificar conceptos geométricos en la realidad que rodea al alumno relacionándolos con los conceptos geométricos contemplados en el área de matemáticas con la aplicación gráfica de los mismos. PLA Identifica los conceptos de horizontalidad y verticalidad utilizándolo en sus composiciones con fines expresivos. (CMCT, CEC) PLA Traza, utilizando la escuadra y el cartabón, rectas paralelas y perpendiculares. (CMCT, CPAA) PLA Utiliza la regla considerando el milímetro como unidad de medida habitual aplicada al dibujo técnico. (CMCT, CPAA) PLA Suma y resta de segmentos utilizando la regla y el compás. (CMCT) PLA Calcula gráficamente la mediatriz de un segmento utilizando la regla y el compás. (CMCT) PLA Traza círculos conociendo el radio con el compás. (CMCT, CPAA) PLA Continúa series con motivos geométricos (rectas y curvas) utilizando una cuadrícula facilitada con los instrumentos propios del dibujo técnico. (CMCT, CPAA) PLA Analiza la realidad descomponiéndola en formas geométricas básicas y trasladando la misma a composiciones bidimensionales. (CMCT, CPAA) PLA Identifica en una obra bidimensional formas geométricas simples. (CMCT) PLA Realiza composiciones utilizando formas geométricas básicas sugeridas por el profesor. (CMCT, CEC) PLA Conoce y comprende el término de escala y es capaz de aplicarlo cambiando la escala de un dibujo sencillo Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 15 de 38

16 3.2. Instrumentos y materiales del dibujo técnico. La regla, escuadra, cartabón y compás. Rectas paralelas y perpendiculares. El centímetro y el milímetro. Suma y resta de segmentos. El círculo. PLA 3.2. Iniciarse en el conocimiento y manejo de los instrumentos y materiales propios del dibujo técnico manejándolos adecuadamente. mediante el uso de una cuadrícula. (CMCT, CPAA) PLA Conoce y aprecia el resultado de la utilización correcta de los instrumentos de dibujo valorando la precisión en los resultados. (CEC) Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 16 de 38

17 SEXTO CURSO (EDUCACIÓN PLÁSTICA) BLOQUE 1: EDUCACIÓN AUDIOVISUAL 1.1. Imágenes fijas e imágenes en movimiento: La fotografía, el dibujo y el cartel. La iluminación. La imagen digital. El cómic. El cine Uso adecuado de las tecnologías de la información y de la comunicación. Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables 1.1. Imágenes fijas e imágenes en movimiento: La fotografía, el dibujo y el cartel. La iluminación. La imagen digital. El cómic. El cine Imágenes fijas e imágenes en movimiento: La fotografía, el dibujo y el cartel. La iluminación. La imagen digital. El cómic. El cine Uso adecuado de las tecnologías de la información y de la comunicación Imágenes fijas e imágenes en movimiento: La fotografía, el dibujo y el cartel. La iluminación. La imagen digital. El cómic. El cine Uso adecuado de las tecnologías de la información y de la comunicación. PLA 1.1. Distinguir las diferencias fundamentales entre las imágenes fijas y en movimiento clasificándolas siguiendo patrones aprendidos. PLA 1.2. Aproximarse a la lectura, análisis e interpretación del arte y las imágenes fijas y en movimiento en sus contextos culturales e históricos comprendiendo de manera crítica su significado y función social siendo capaz de elaborar imágenes nuevas a partir de los conocimientos adquiridos. PLA 1.3. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación de manera responsable para la búsqueda, creación y difusión de imágenes fijas y en movimiento. PLA Reconoce las imágenes fijas y en movimiento en su entorno y las clasifica. (CEC, CPAA) PLA Analiza de manera sencilla y utilizando la terminología adecuada imágenes fijas atendiendo al tamaño, formato, elementos básicos (puntos, rectas, planos, colores, iluminación, función ). (CCL, CEC) PLA Conoce la evolución de la fotografía del blanco y negro al color, de la fotografía en papel a la digital, y valora las posibilidades que ha proporcionado la tecnología. (CD, CEC) PLA Reconoce los diferentes temas de la fotografía. (CEC) PLA Realiza fotografías, utilizando medios tecnológicos, analizando posteriormente si el encuadre es el más adecuado al propósito inicial. (CD, CEC) PLA Elabora carteles con diversas informaciones considerando los conceptos de tamaño, equilibrio, proporción y color, y añadiendo textos utilizando la tipografía más adecuada a su función. (CCL, CEC) PLA Secuencia una historia en diferentes viñetas en las que incorpora imágenes y textos siguiendo el patrón de un cómic. (CCL, CPAA) PLA Reconoce el cine de animación como un género del cine y comenta el proceso empleado para la creación, montaje y difusión de una película de animación, realizado tanto con la técnica tradicional como la técnica actual. (CEC, CD, CCL) PLA Maneja programas informáticos sencillos de elaboración y retoque de imágenes digitales (copiar, cortar, pegar, modificar tamaño, color, brillo, contraste ) que le sirvan para la ilustración de trabajos con textos. (CD, CCL, CPAA) PLA Conoce las consecuencias de la difusión de imágenes sin el consentimiento de las personas afectadas y respeta las decisiones de las mismas. (CSCV, CD) PLA No consiente la difusión de su propia imagen cuando no considera adecuados los fines de dicha difusión. (CSCV) Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 17 de 38

18 BLOQUE 2. EXPRESIÓN ARTÍSTICA 2.1. Entorno próximo e imaginario: el punto, la línea y el plano Lenguaje visual: el color (colores primarios y secundarios). Colores fríos, cálidos y el círculo cromático Producciones plásticas. El dibujo Recursos para procesos creativos. La textura: naturales y artificiales Obras bidimensionales y tridimensionales. El volumen. Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables - Competencias Clave 2.1. Entorno próximo e imaginario: el punto, la línea y el plano. PLA 2.1. Identificar el entorno próximo y el imaginario, explicando con un lenguaje plástico adecuado sus características. PLA Utiliza el punto, la línea y el plano al representar el entorno próximo y el imaginario. (CMCT, CPAA) 2.2. Lenguaje visual: el color (colores primarios y secundarios). Colores fríos, cálidos y el círculo cromático Producciones plásticas. El dibujo Recursos para procesos creativos. La textura: naturales y artificiales Obras bidimensionales y tridimensionales. El volumen. PLA 2.2. Representar de forma personal ideas, acciones y situaciones valiéndose de los elementos que configuran el lenguaje visual. PLA Distingue y explica las características del color, en cuanto a su luminosidad, tono y saturación, aplicándolas con un propósito concreto en sus producciones. (CCL, CEC) PLA Clasifica y ordena los colores primarios (magenta, cyan y amarillo) y secundarios (verde, violeta y rojo) en el círculo cromático y los utiliza con sentido en sus obras. (CPAA, CEC) PLA Conoce la simbología de los colores fríos y cálidos y aplica dichos conocimientos para transmitir diferentes sensaciones en las composiciones plásticas que realiza. (CEC, CPAA) PLA Analiza y compara las texturas naturales y artificiales, así como las texturas visuales y táctiles, siendo capaz de realizar trabajos artísticos utilizando estos conocimientos. (CEC, CPAA) PLA Organiza el espacio de sus producciones bidimensionales utilizando conceptos básicos de composición, equilibrio y proporción. (CPAA, CEC) PLA Distingue el tema o género de obras plásticas. (CEC) 2.3. Producciones plásticas. El dibujo. PLA 2.3. Realizar producciones plásticas siguiendo pautas elementales del proceso creativo, experimentando, reconociendo y diferenciando la expresividad de los diferentes materiales y técnicas pictóricas y eligiendo las más adecuadas para la realización de la obra planeada. PLA Utiliza las técnicas dibujísticas y/o pictóricas más adecuadas para sus creaciones, manejando los materiales e instrumentos de manera adecuda, cuidando el material y el espacio de uso. (CEC, CSCV) PLA Lleva a cabo proyectos en grupo respetando las ideas de los demás y colaborando con las tareas que le hayan sido encomendadas. (SIEE, CSCV) PLA Explica con la terminología aprendida el propósito de sus trabajos y las características de los mismos. (CCL) 2.3. Producciones plásticas. El dibujo Recursos para procesos creativos. La textura: naturales y artificiales. PLA 2.4. Utilizar recursos bibliográficos, de los medios de comunicación y de internet para obtener información que le sirva para planificar y organizar los procesos creativos, así como para conocer e intercambiar informaciones con otros alumnos. PLA Organiza y planea su propio proceso creativo partiendo de la idea, recogiendo información bibliográfica, de los medios de comunicación o de Internet, desarrollándola en bocetos y eligiendo los que mejor se adecuan a sus propósitos en la obra final, sin utilizar elementos estereotipados, siendo Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 18 de 38

19 2.3. Producciones plásticas. El dibujo Obras bidimensionales y tridimensionales. El volumen Producciones plásticas. El dibujo Obras bidimensionales y tridimensionales. El volumen. PLA 2.5. Imaginar, dibujar y elaborar obras tridimensionales con diferentes materiales. PLA 2.6. Conocer las manifestaciones artísticas más significativas que forman parte del patrimonio artístico y cultural, adquiriendo actitudes de respeto y valoración de dicho patrimonio. capaz de compartir con otros alumnos el proceso y el producto final obtenido. (SIEE, CSCV, CD, CPAA) PLA Confecciona obras tridimensionales con diferentes materiales planificando el proceso y eligiendo la solución más adecuada a sus propósitos en su producción final. (CPAA, SIEE, CEC) PLA Reconoce, respeta y valora las manifestaciones artísticas más importantes del patrimonio cultural y artístico español, especialmente aquellas que han sido declaradas patrimonio de la humanidad. (CEC, CSCV) PLA Aprecia y disfruta las posibilidades que ofrecen los museos de conocer las obras de arte que en ellos se exponen. (CSCV, CEC) PLA Conoce alguna de las profesiones de los ámbitos artísticos, interesándose por las características del trabajo de los artistas y artesanos y disfrutando como público en la observación de sus producciones. (CSCV, CEC) BLOQUE 3. DIBUJO GEOMÉTRICO 3.1. Conceptos geométricos. Horizontalidad y verticalidad. Líneas rectas y curvas. Formas geométricas básicas. La simetría. La escala Instrumentos y materiales del dibujo técnico. La regla, escuadra, cartabón y compás. Rectas paralelas y perpendiculares. El centímetro y el milímetro. Suma y resta de segmentos. El círculo y la circunferencia. Suma y resta de ángulos. Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables- Competencias Clave 3.1. Conceptos geométricos. Horizontalidad y verticalidad. Líneas rectas y curvas. Formas geométricas básicas. La simetría. La escala Instrumentos y materiales del dibujo técnico. La regla, escuadra, cartabón y compás. Rectas paralelas y perpendiculares. El centímetro y el milímetro. Suma y resta de segmentos. El círculo y la circunferencia. Suma y resta de ángulos. PLA 3.1. Identificar conceptos geométricos en la realidad que rodea al alumno relacionándolos con los conceptos geométricos contemplados en el área de matemáticas con la aplicación gráfica de los mismos. PLA Identifica los conceptos de horizontalidad y verticalidad utilizándolo en sus composiciones con fines expresivos. (CEC, CMCT) PLA Traza, utilizando la escuadra y el cartabón, rectas paralelas y perpendiculares. (CMCT, CPAA) PLA Utiliza la regla considerando el milímetro como unidad de medida habitual aplicada al dibujo técnico. (CMCT, CPAA) PLA Suma y resta de segmentos utilizando la regla y el compás. (CMCT) PLA Calcula gráficamente la mediatriz de un segmento utilizando la regla y el compás. (CMCT, CPAA) PLA Traza círculos conociendo el radio con el compás. (CMCT) PLA Divide la circunferencia en dos, tres, cuatro y seis parte iguales utilizando los materiales propios del dibujo técnico. (CMCT, CPAA) PLA Aplica la división de la circunferencia a la construcción de estrellas y elementos florales a los que posteriormente aplica el color. (CMCT, CPAA, CEC) Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 19 de 38

20 3.2. Instrumentos y materiales del dibujo técnico. La regla, escuadra, cartabón y compás. Rectas paralelas y perpendiculares. El centímetro y el milímetro. Suma y resta de segmentos. El círculo y la circunferencia. Suma y resta de ángulos. PLA 3.2. Iniciarse en el conocimiento y manejo de los instrumentos y materiales propios del dibujo técnico manejándolos adecuadamente. PLA Continúa series con motivos geométricos (rectas y curvas) utilizando una cuadrícula facilitada con los instrumentos propios del dibujo técnico. (CMCT, CPAA) PLA Suma y resta ángulos de 90, 60, 45 y 30 grados utilizando la escuadra y el cartabón. (CMCT, CPAA) PLA Analiza la realidad descomponiéndola en formas geométricas básicas y trasladando la misma a composiciones bidimensionales. (CMCT, CPAA) PLA Identifica en una obra bidimensional formas geométricas simples. (CMCT) PLA Realiza composiciones utilizando forma geométricas básicas sugeridas por el profesor. (CMCT, CEC) PLA Conoce y comprende el término de escala y es capaz de aplicarlo cambiando la escala de un dibujo sencillo mediante el uso de una cuadrícula. (CMCT, CPAA) PLA Conoce y aprecia el resultado de la utilización correcta de los instrumentos de dibujo valorando la precisión en los resultados. (CEC) Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 20 de 38