Gustavo Adolfo Bécquer y la influencia de Heinrich Heine. y la contemplación de lo bello durante el siglo XVIII. Su libertad subjetiva, su creatividad
|
|
- Ana Isabel Lourdes Cano Henríquez
- hace 7 años
- Vistas:
Transcripción
1 Gustavo Adolfo Bécquer y la influencia de Heinrich Heine A lo largo de la historia literaria, muchos investigadores han encontrado la poesía del período del romanticismo, como una de las más grandes formas estéticas del arte contemporáneo y la contemplación de lo bello durante el siglo XVIII. Su libertad subjetiva, su creatividad espontánea, su elevación imaginaria hacia un mundo de fantasía, su escape de la realidad existente, y la rebelión que proporciona hacia el período de la ilustración y el clasismo, también lo convierten, en uno de los períodos estéticos, culturales y políticos más intensos de la España contemporánea. Iniciado en Alemania, el período del romanticismo tocó la imaginación innata de muchos escritores a lo largo de los tiempos. Algunos poetas se destacaron al principio del período causando una gran revolución con su literatura estética aun a finales del mismo. Entre muchos de estos escritores, podemos hablar de una de las figuras más sobresalientes durante el período de transición del posromanticismo y realista como lo fue Gustavo Adolfo Bécquer. Representa la transición del romanticismo y el modernismo (Rimas y Leyendas, Prólogo de Francisco Abad Nebot). Nacido en Sevilla, España en 1836, huérfano, enfermizo, y con sueños personales bastante frustrados, se emprendió hacia la carrera literaria desde muy temprana edad. Los diferentes eventos sociales, culturales, políticos, y aun de su propia vida personal, influyeron enormemente en la evolución temática y literaria de Bécquer componiendo alrededor de unos noventa poemas entre como nos describe el libro Texto y Vida Introducción a la literatura española de Barbara Mujica. No obstante, muchos escritores también influyeron en el estilo literario de su escritura artística en donde se destacaron dos de muchos de estos escritores como lo fue Augusto Ferrán, pero en especial, Heinrich Heine, quien de una forma indirecta, impulsó e inspiró al joven poeta a alcanzar su máximo esplendor literario. En adición a las influencias surgidas por varios escritores como Ferrán y Heine, de acuerdo con el autor Félix
2 Bello Vázquez, en su libro Gustavo Adolfo Bécquer, precursor del simbolismo en España, la gran mayoría de sus ideales poéticos, estilo, y procesos lingüísticos poéticos como lo vemos en las Rimas de Bécquer, se relacionan o coinciden con las corrientes precursoras del Simbolismo que fue entre muchos, un período que tuvo origen en el arte por el arte y la contemplación de lo bello (Vázquez, pág. 245). A la medida que avanzaba el curso de sus obras maestras, Bécquer las fue complementando con sus diferentes temáticas que a lo largo de los tiempos, impactaron a la audiencia en general. A través de sus temas como el amor y los recuerdos, Bécquer encerró en ellos mismos sus propios sentimientos de dolor, angustia, abandono, desesperación, melancolía y soledad, yuxtaponiéndose a la realidad miserable y existente del ser humano. Por otro lado, el escritor Bello Vázquez establece que el tema del dolor, fue la temática más sobresaliente en la poesía de Bécquer. La fascinación por la magia lo convirtió en un pájaro libre y soñador, el cual sin reservas, utilizaba su capacidad imaginativa más allá de la realidad con el propósito de explorar otros mundos fuera de la existencia metafísica. Sus temas exóticos y sensuales, encerrados mediante el simbolismo femenino, le añadían más fuego y ardor a sus versos haciéndolos más apasionados pues de acuerdo con Vázquez, para Bécquer la mujer era el verbo hecho carne. Ésta temática exquisita, también lo convirtió en un romeo romántico y encantador, aunque al mismo tiempo, se ahogaba a causa de la tristeza y la soledad que lo embarcaba por la ausencia del amor verdadero. El tema del terror, ha sido uno de los más fascinantes de todos, pues lo utiliza para expresar su descontento por las desigualdades sociales y la falta de soluciones a los problemas de la miseria existente de aquellos tiempos. La belleza, el terror, el amor son las esencias inefables que Bécquer intenta alcanzar (Texto y Vida, Barbará Mujica, pág. 341).
3 La poesía de Bécquer es muy subjetiva, pues en ella revela las realidades más hondas, auténticas y primordiales que le dan forma a su obra de arte. Ésta es una de las peculiaridades que hacen de Bécquer y de su poesía, única y muy distintiva de las demás. Además, su lírica es muy modernista, le da una cierta musicalidad y rima a los versos en cada estrofa. Y aunque es enormemente embellecedora y jovial, es simple, clara, y de delicada textura que se refleja no solamente en sus palabras, sino también, en el tono de sus versos. Inspirado por muchos factores de fuerza interna, también lo enriquecieron factores de fuerzas externas, como las de influencia extranjera. Probablemente, el tono germánico, suave e intimista de Bécquer, lo fue adoptando durante el comienzo del modernismo con el gran escritor Rubén Darío, período que también en su mayoría, inspiró a Bécquer a trazar obras de profundo valor estético para componer sus inigualables leyendas. En adición a esto, Bécquer comenzó a implementar en su poesía, la limitación de la ciencia y sus misterios que se encierran en diferentes monumentos naturales como el cielo y la tierra las cuales se pueden reflejar a través de la historia del arte contemporáneo, en especial en su obra Rimas y Leyendas. He aquí un ejemplo de esta temática en la poesía becqueriana. Rima IV (fragmento) de Gustavo Adolfo Bécquer Mientras la ciencia a descubrir no alcance las fuentes de la vida, y en el mar o en el cielo haya un abismo que al cálculo resista, mientras la humanidad siempre avanzando no sepa a dó camina, mientras haya un misterio para el hombre,
4 habrá poesía! Lo curioso es que, en Bécquer también nace una creatividad para inventar historias sobrenaturales en donde el amor es una ilusión de belleza ideal plasmada sobre las líneas de sus versos y sensuales adjetivos. La formación de su estructura escrita y compositora, provienen en parte de varias influencias externas del modernismo a través de Rubén Darío. Pero, las influencias artísticas y literarias de Augusto Ferrán y Heinrich Heine, son el motor impulsivo que ayudaron al desarrollo artístico del joven poeta. De acuerdo con la opinión sostenida por el profesor Mario Penna en su análisis sobre la poesía de Bécquer llamada «Las Rimas de Bécquer y la poesía popular» publicada en la Revista de Filología Española, analiza la existencia de una similitud entre la estructura rítmica de Bécquer y la de Ferrán. Un ejemplo de ello, lo vemos en la poesía Canciones de Augusto Ferrán, en especial, en el cantar XXVI, y en la La Venta Encantada de Bécquer. Bécquer. La Venta Encantada Ante el cielo le juraste a otra mujer tu pasión y a trueque de juramento le robaste el honor Ferrán. Cantar XXVI Mirando al cielo juraste Ante el cielo le juraste no me engañarías nunca, a otra mujer tu pasión y desde entonces el cielo y a trueque de juramento sólo con verte se nubla.
5 La otra influencia externa, y a la que el enfoque de este escrito dirijo, es la influencia artística y literaria del poeta alemán Heinrich Heine, uno de los escritores alemanes más grandes del período del romanticismo del siglo XIX. El esplendor artístico de Heine lo vemos plasmado de diferentes formas a través de la temática y estilo de poesía de Bécquer. De acuerdo con el profesor Penna, al igual que Ferrán, las similitudes de Heine en la poesía de Bécquer, también se pueden reflejar a través de la estructura rítmica de los poemas. Esto lo vemos a través de la composición musical, breve e independiente de Heine llamada Intermezzo Lírico, y en las Rimas de Bécquer. Penna analiza la similitud de Bécquer con Heine dentro de un trasfondo más profundo de cómo lo hizo con Ferrán. Para Penna son más los factores estilísticos que asimilan a Bécquer con Heine, que a Bécquer con Ferrán. En Rimas de Bécquer, su estilo sonoro, musical, ruidoso, y no grandioso, establece una igualdad artística con la poesía del escritor alemán. El sonido del poema se transpone a una fuga psicológica en donde las repeticiones de sonoridad trascienden a su máxima expresión. En adición a Penna, el escritor Rusell P. Sebold en su artículo publicado por la biblioteca Miguel de Cervantes llamada Modernidad y Poesía desnuda, establece un análisis similar al de Penna en cuanto a la influencia de Heine en la poesía de Bécquer. Sebold concuerda con otros escritores a los cuales él llama decimonónicos como lo fue el escritor Ramón López Soler, en establecer la relación existente entre el Intermezzo de Heine y las Rimas de Bécquer. se daba una relación tan estrecha entre asunto y forma, que esas obras parecían prescindir, ya del asunto, ya de la forma, y de ahí que insistiesen a la par en el error de desligar estos elementos en el análisis literario (López Soler 24). No obstante, la afinidad y la similitud que unen a Heine y a Bécquer fue sin duda alguna, a través de su amigo y compañero, Augusto Ferrán quien de acuerdo con Soler, era un gran conocedor de la poesía alemana. Sin embargo, las influencias de Heine, consolidaron y
6 reafirmaron a profundidad el estilo poético de Bécquer, pues se puede revelar en la estructura poética de sus obras, en especial de Rimas. Las Rimas como en el Intermezzo, se pueden acoplar y adaptar a la estructura musical por sus rimas asonantes y por la división de sus versos. En su Obra Flamenca, Ricardo Molina afirma todas las Rimas de Bécquer se pueden cantar en seguiriyas (Molina 1977, pag.72). Por consiguiente, las Rimas de Bécquer en adjunto con el Intermezzo de Heine, han convertido y revolucionado el mundo poético y estético. No obstante, la peculiaridad y la originalidad de cada uno sigue siendo lo que los diferencia a ambos. Sin embargo, no cabe la menor duda que hay que atribuirle a Bécquer, la gracia poética y conmovedora de Heine y Ferrán, pues fueron los más grandes maestros e influyentes de su predilecto estilo poético. En conclusión, sin duda alguna, la poesía de Bécquer ha impactado de gran manera el mundo artístico literario. La temática de sus poesías sirven como un espejo en donde se pueden reflejar las almas de los lectores, sus deseos, sus sueños, frustraciones, amores, desilusiones, seres humanos vivos que caminan movidos por los sentimientos y añoranzas de lo profundo del corazón. La poesía de Bécquer es el canal por el cual muchos desahogan sus penas y sus sentimientos movidos por los diferentes eventos de la vida. La poesía becqueriana es la expresión más difundida y la voz más escuchada de todos aquellos que se ahogan en medio de la soledad y el fracaso. Al mismo tiempo, es un canto a la vida, a la alegría, a la poesía, y al amor que se encierra en versos y líneas poéticas de un gran escritor.
7 Bibliografías 1. Texto y Vida Introducción a la literatura española, Barbara Mujica. Georgetown University. ISNB: Copyright 2002 John Wiley & Sons, Inc. All right reserve. 2. Gustavo A. Bécquer Rimas y Leyendas Prólogo Francisco Abad Nebot, biblioteca Edaf. Copyright Editorial Edaf. ISNB: Gustavo A. Bécquer Precursor del Simbolismo en España, Félix Bello Vázquez, Copyright Félix Bello Vázquez Copyright en la Lengua Española para todos los países. Editorial Fundamentos Caracas, Madrid ISBN: Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, Rimas de Gustavo Adolfo Bécquer, Modernidad y poesía desnuda por Rusell P. Selbod. gustavo-adolfo-bcquer--modernidad-y-poesa-desnuda-0/html/00efe9ce-82b2-11df-acc ce6064_2.html 5. La Influencia del Cantar Andaluz en Gustavo Adolfo Bécquer por Antonio Carrillo Alonso, análisis de Mario Penna. &as_sdt=0%2c5&as_ylo=&as_vis=0
Análisis del contenido
Comentario de texto Localización Se va a comentar un poema de Gustavo Adolfo Bécquer (1836-1870), autor posromántico nacido en Sevilla. Cuando comenzó a escribir, el Romanticismo ya había sido superado,
Más detallesComentarios a las Rimas de Gustavo Adolfo Bécquer.
Comentarios a las Rimas de Gustavo Adolfo Bécquer. Alumna: Eva María Fernández Alberto Asignatura: Literatura Española Profesora: Dña. Encarnación Alonso Valero Rima I Yo sé un himno gigante y extraño
Más detallesJuan Ramón Jiménez. «Río de cristal dormido»
Juan Ramón Jiménez «Río de cristal dormido» Río de cristal dormido y encantado; dulce valle, dulces riberas de álamos blancos y de verdes sauces... El valle tiene un ensueño y un corazón sueña y sabe dar
Más detallesComprender textos orales y escritos. Producir textos orales y escritos con corrección léxica y ortográfica.
OBJETIVOS Y CONTENIDOS MÍNIMOS CURSO 2014-2015 CURSO 1º DE ESO. LITERATURA Distinguir entre los diferentes géneros literarios: narrativo, lírico y dramático. asonante y consonante. La noción del ritmo
Más detalles"Llegó con tres heridas" de Miguel Hernández
"Llegó con tres heridas" de Miguel Hernández Llegó con tres heridas: la del amor, la de la muerte, la de la vida. Con tres heridas viene: la de la vida, la del amor, la de la muerte. Con tres heridas yo:
Más detallesRevista Crítica de Reseñas de Libros Científicos y Académicos
C r í t i c a B i b l i o g r a p h i c a Revista Crítica de Reseñas de Libros Científicos y Académicos COORDINACIÓN Mar Alonso EDICIÓN www.academiaeditorial.com ISSN 1885-6926 S LIBRO RESEÑADO Michael
Más detallesEL MODERNISMO Y LA GENERACIÓN DEL 98 Rocío Lineros Quintero
EL MODERNISMO Y LA GENERACIÓN DEL 98 Rocío Lineros Quintero INTRODUCCIÓN AL PERÍODO HISTÓRICO. Los primeros años del siglo XX tuvo España una creciente agitación social con la llegada del nuevo siglo.
Más detallesRIMA I de Gustavo Adolfo Bécquer. Yo sé un himno gigante y extraño (I) (II) que anuncia en la noche del alma una aurora,
RIMA I de Gustavo Adolfo Bécquer Yo sé un himno gigante y extraño (I) (II) que anuncia en la noche del alma una aurora, y estas páginas son de ese himno cadencias(iii) que el aire dilata en las sombras.(iv)
Más detallesEl presente trabajo, parte del convencimiento de que el reconocimiento de los
RESUMEN El presente trabajo, parte del convencimiento de que el reconocimiento de los principios y valores universales juega un papel fundamental en la adquisición de valores y en la recuperación de la
Más detallesGrado en. Composición de Músicas. Contemporáneas
Grado en Composición de Músicas Contemporáneas Por qué estudiar en TAI? Con más de 45 años de experiencia, TAI posiciona a los alumnos en un escenario diferencial: Programa formativo único, orientado a
Más detallesCaracterísticas generales
Romanticismo Características generales Libertad de creación frente a los cánones del Neoclasicismo. El Subjetivismo y el individualismo frente a la rigidez de las reglas académicas. Se valoran especialmente
Más detalles1º Introducción (debe ser breve: un solo párrafo, dos como mucho)
COMENTARIO CRÍTICO ELABORACIÓN DEL COMENTARIO CRÍTICO El comentario crítico es en realidad la última etapa de un comentario de texto, por lo que para abordarlo se tendrá en cuenta el análisis de la estructura,
Más detallesTRAYECTORIA POÉTICA DE LA GENERACIÓN DEL 27. Rocío Lineros Quintero
TRAYECTORIA POÉTICA DE LA GENERACIÓN DEL 27 Rocío Lineros Quintero Es en el año 1927 cuando se reunen en el Ateneo de Sevilla un grupo de jóvenes escritores con motivo de la celebración del tercer centenario
Más detallesEl estudio métrico comprende tres partes fundamentales: EL POEMA, LA ESTROFA, y EL VERSO.
LA MÉTRICA ESPAÑOLA Conceptos La métrica, como estudio de la versificación, es la parte de la ciencia literaria que se ocupa de la especial conformación rítmica de un contexto lingüístico estructurado
Más detallesDEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA
Es un movimiento artístico y cultural que se desarrolló en la primera mitad del siglo XIX en Europa y supone una ruptura con cualquier norma establecida En España hay que señalar, por un lado, a los románticos
Más detallesrasgos rechazo huida desengaño pesimismo angustia inspiración subjetividad irracionalismo
EL ROMANTICISMO El Romanticismo es un movimiento social, artístico y cultural que tiene lugar durante la primera mitad del siglo XIX y en el que el principio de la libertad creadora es fundamental, así
Más detallesFUNDACIÓN CHILE EDUCARCHILE 1
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE OA_4 Analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere
Más detallesLección Nuestros Sueños
Prof. Francisco X. Alarcón University of California, Davis fjalarcon@ucdavis.edu Los sueños en la poesía Lección Nuestros Sueños En esta Lección Nuestros Sueños usaremos nuestros cinco sentidos y nuestra
Más detallesComentario de texto de... RIMA I de Gustavo Adolfo Bécquer
Pistas para el comentario 1. Localización del poema. Comentario de texto de... RIMA I de Gustavo Adolfo Bécquer Yo sé un himno gigante y extraño 1 que anuncia en la noche del alma una aurora, y estas páginas
Más detallesAnexo I. CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Convocatoria de pruebas de acceso a ciclos formativos 2011
Anexo I Parte: Comunicación CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Convocatoria de pruebas de acceso a ciclos formativos 2011 Lengua y literatura. Contenidos de referencia para la prueba de acceso a ciclos formativos
Más detallesCOMPARTIR POEMAS DE LA LÍRICA TRADICIONAL.
COMPARTIR POEMAS DE LA LÍRICA TRADICIONAL. MOVIMIENTOS LITRERARIOS A lo largo de la historia, la literatura ha sufrido grandes cambios y transformaciones propias de cada época y cultura, por eso, se suele
Más detallesRIMAS Y LEYENDAS GUSTAVO ADOLFO BÉCQUER
RIMAS Y LEYENDAS GUSTAVO ADOLFO BÉCQUER FICHA DE LECTURA NOMBRE Y APELLIDOS: CURSO Y GRUPO: ANTES DE LEER LA FICHA BIBLIOGRÁFICA 1. Antes de comenzar a leer, vamos a hacer el carné de identidad del libro.
Más detallesEL ROMANTICISMO CARACTERÍSTICAS DEL ROMANTICISMO
EL ROMANTICISMO CARACTERÍSTICAS DEL ROMANTICISMO Inicialmente surge como reacción frente al poder napoleónico y su imperialismo (Congreso de Viena, 1815), con carácter conservador, arcaizante, tradicionalista
Más detallesSara Pazos Pazos Marta Vallejo Ochoa Elisa Oubiña Nuevo 3º E.S.O.
Sara Pazos Pazos Marta Vallejo Ochoa Elisa Oubiña Nuevo 3º E.S.O. 1. Qué es la literatura? 2. El verso y la prosa. 3. La métrica / Recursos Fónicos. 4. Los géneros literarios. 5. Movimientos literarios.
Más detallesLírica romántica. Gustavo Adolfo Bécquer
Lírica romántica. Gustavo Adolfo Bécquer 1. Contexto histórico-cultural El siglo XIX se abre con la invasión francesa y la guerra de la Independencia de 1808. En 1812, las Cortes de Cádiz elaboran la primera
Más detallesGUÍA DE LECTURA RIMAS Gustavo Adolfo Bécquer
GUÍA DE LECTURA RIMAS Gustavo Adolfo Bécquer Este título también dispone de solucionario y ficha técnica www.planetalector.com -1- I.- ESTRUCTURA 1.- Las rimas de Bécquer se clasifican en cuatro grupos:
Más detallesLa primera cançó. Espectáculo para público a partir de 2 años. Espectáculo en catalán. Maia Planas/ Ana Puche Toni Viñals Lluís Vidal
Espectáculo para público a partir de 2 años Espectáculo en catalán Cantante Actor Pianista Maia Planas/ Ana Puche Toni Viñals Lluís Vidal Idea original Música original, versiones y dirección musical Dirección
Más detallesNombre: Khafren Clase: D El/La Poeta: Pablo Neruda
Nombre: Khafren Clase: D El/La Poeta: Pablo Neruda 1. Escribe (mínimo) ocho oraciones completas en español sobre el/la poeta: Por ejemplo; su vida personal o profesional, su éxito (Write at least 8 complete
Más detallesComunicación Oral y Escrita
Comunicación Oral y Escrita COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA 1 Sesión No. 4 Nombre: La comunicación escrita Contextualización La lengua es un código que está formado por un sistema de signos con el que, a través
Más detalleswww.elprofedetica.es página 1
CUESTIONARIO PARA EL TRABAJO SOBRE EL LIBRO Rebelión en la granja NOMBRE... GRUPO... FECHA DE ENTREGA: LÍMITE EL 11 DE ABRIL 0. - Cuestiones Generales: Resulta bastante difícil hacer un trabajo de un golpe
Más detallesPOEMAS EN PROSA Y EN VERSO
INSTITUCION EDUCATIVA LA PRESENTACION NOMBRE ALUMNA: AREA : LENGUA CASTELLANA ASIGNATURA: ESPAÑOL DOCENTE: MARIA GLADYS RIOS JIMENEZ TIPO DE GUIA: CONCEPTUAL- EJERCITACIÓN PERIODO GRADO FECHA DURACION
Más detallesCAMPO: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS
COMPETENCIA: Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar o crear canciones y melodías Escucha, canta canciones y participa en juegos y rondas. Sigue el ritmo de canciones utilizando
Más detallesPosromanticismo Y ROSALÍA DE CASTRO
Posromanticismo GUSTAVO ADOLFO BÉCQUER Y ROSALÍA DE CASTRO Qué es el Romanticismo? Es un movimiento cultural y político iniciado en Alemania y en el Reino Unido a finales del siglo XVIII. Es una reacción
Más detallesDistinguirá cuáles son y en qué consisten las figuras literarias, practicará su análisis en obras líricas
SESIÓN 13 OBJETIVO Distinguirá cuáles son y en qué consisten las figuras literarias, practicará su análisis en obras líricas INTRODUCCIÓN La finalidad de la obra literaria es lograr una expresión artística,
Más detallesEL ROMANTICISMO 1) ORÍGENES:
EL ROMANTICISMO 1) ORÍGENES: Hay que buscarlos en el siglo XVIII, fundamentalmente en la filosofía y la cultura alemanas. Se produce allí el movimiento llamado Sturm und Drang (Tempestad y pasión), que
Más detallesQue es un ensayo? Hay varios tipos de ensayo?
Que es un ensayo? El ensayo consiste en la exposición de un punto de vista personal y subjetivo acerca de un tema específico, éste puede ser de diversa índole: humanístico, filosófico, político, social,
Más detallesUNIVERSIDAD DEL CARIBE UNICARIBE. Escuela de Educación. Programa de Asignatura
UNIVERSIDAD DEL CARIBE UNICARIBE Escuela de Educación Programa de Asignatura Nombre de la asignatura : Literatura Infantil Carga académica : 3 Créditos Modalidad : Semipresencial Clave : EDI-22 Pre-requisito
Más detallesLAS 1008 PALABRAS MÁS USADAS DEL CASTELLANO
director creación tú simple nivel deben luz domingo voy aparece recursos principios hora humana grandes le así solución especial cabo mientras económico dicho control hubo encuentran horas estados siempre
Más detallesEL MODERNISMO. La etapa (sin autores)
EL MODERNISMO La etapa (sin autores) Por que surgió? Los escritores hispanoamericanos elaboraron una literatura original, con raíces propias para diferenciarse de la literatura española peninsular Cuánto
Más detallesContenido: Género lírico, principales características. Profesora: Valeria Huerta Séptimos básicos
Contenido: Género lírico, principales características Profesora: Valeria Huerta Séptimos básicos Objetivos: Comprender conceptos pertenecientes al género lírico: hablante lírico, objeto lírico y motivo
Más detallesRelación entre prácticas sociales del lenguaje y los medios de comunicación
Relación entre prácticas sociales del lenguaje y los medios de comunicación Escuela Normal Profesor Carlos A. Carrillo Alumna: Tania Levario Madero Prof. Samuel Villa 22-Marzo-2013 Introducción En el siguiente
Más detallesMÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL GRADO)
GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA Federico García Lorca y la generación del 27 MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO Literatura española: Optatividad PROFESOR(ES) Luis García Montero Federico García
Más detallesLiteratura universal. índice
Literatura universal La Literatura universal tiene por objeto ampliar la formación literaria y humanística adquirida durante la educación secundaria obligatoria y en la materia común de Lengua castellana
Más detallesDirección General del Area Académica de Artes Taller Libre de Artes Coatepec Oferta Educativa AFEL Febrero Julio 2014
Dirección General del Area Académica de Artes Taller Libre de Artes Coatepec Oferta Educativa AFEL Febrero Julio 2014 Informes Dirección General del Area Académica de Artes Talleres Libres de Artes Coatepec
Más detallesA LAS ALADAS ALMAS DE LAS ROSAS
A LAS ALADAS ALMAS DE LAS ROSAS RECITA L POÉTICO-MUSICAL (Centenario del nacimiento de Miguel Hernández 1910-2010) A cargo del escritor y rapsoda Celso Peyroux Con la voz impregnada de cadencia y armonía,
Más detallesSEGUIMIENTO DE LA PROGRAMACIÓN MÚSICA 3º E.S.O.
SEGUIMIENTO DE LA PROGRAMACIÓN Del 23-03-2011 hasta 18-06-2011 MÚSICA 3º E.S.O. A continuación se especifican los objetivos, contenidos, competencias y criterios de evaluación llevados a cabo en la asignatura
Más detallesMODERNISMO MOVIMIENTO LITERARIO BIEN DEFINIDO QUE SE DESARROLLA ENTRE 1885 Y 1915
1 MODERNISMO ANTICONFORMISMO RENOVACIÓN MOVIMIENTO LITERARIO BIEN DEFINIDO QUE SE DESARROLLA ENTRE 1885 Y 1915 - tendencia ESTETICISTA y ESCAPISTA (se evade de los problemas de la sociedad circundante)
Más detallesLOS GÉNEROS LITERARIOS TRADICIONALES
Rocío Pérez Aguilar Profesora de Lengua castellana y Literatura de Talenta (www.talenta.com) LOS GÉNEROS LITERARIOS - La lírica: Implica una visión subjetiva pura de la materia tratada. - La épica o narrativa:
Más detallesRevista digit@l Eduinnova ISSN
LA MÚSICA COMO RECURSO DIDÁCTICO. AUTORA: MARÍA DOLORES GARCÍA-MORENO GÓMEZ. DNI: 79261372Z ESPECIALIDAD: PEDAGOGÍA Este artículo va dirigido a padres y especialmente a profesores que trabajan con alumnos
Más detallesEl clasicismo musical. Siglo XVIII, el siglo de las luces
El clasicismo musical Siglo XVIII, el siglo de las luces Acontecimientos históricos - Guerra de sucesión. Carlos II de España muere sin dejar descendencia - La Enciclopedia. En Francia se crea la primera
Más detallesAyudar a un amigo/a: Qué decir cuando no sé qué decir
Ayudar a un amigo/a: Qué decir cuando no sé qué decir Ayudar a un amigo / a: Qué decir cuando no sé qué decir Un amigo le llama para decirle que ha habido una muerte. Tal vez usted lo ve en el periódico
Más detallesANTONIO MACHADO (1875-1939). (ver páginas 274-277 del libro de texto)
TEMA 5: LA OBRA POÉTICA DE ANTONIO MACHADO Y JUAN RAMÓN JIMÉNEZ Cuando se habla de poesía española de principios de siglo, inevitablemente debemos situarnos en el contexto histórico de la crisis de fin
Más detallesEXTRACTO DE LA PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
EXTRACTO DE LA PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1. TEMARIO SIMPLE DE LAS ASIGNATURAS. ENSEÑANZA SECUNDARIA OBLIGATORIA PARA ADULTOS (ESPA) Nivel I Tema 1. La comunicación.
Más detallesAO, LX, 2010, pp. 449-454
AO, LX, 2010, pp. 449-454 Alba GONZÁLEZ SANZ reseña a Begoña CAMBLOR PANDIELLA, Hacia todos los vientos. El legado creativo de Aurora de Albornoz, Madrid, Devenir, 2010, 448 pp. Cuando Umberto Eco 1 da
Más detallesLENGUA CASTELLANA Y LITERATURA TERCERA EVALUACIÓN 3º E.S.O.
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA TERCERA EVALUACIÓN 3º E.S.O. OBJETIVOS U. DIDÁCTICA 11: La poesía. Ejercitar la lectura expresiva y comprensiva de textos poéticos. Valorar la lectura y la escritura como
Más detallesUNIVERSIDAD DEL CARIBE UNICARIBE. Escuela de Educación. Programa de Asignatura
UNIVERSIDAD DEL CARIBE UNICARIBE Escuela de Educación Programa de Asignatura Nombre de la asignatura : Literatura Hispanoamericana Contemporánea I Carga académica : 3 créditos Modalidad : Semipresencial
Más detallesI. Principado de Asturias
núm. 135 de 12-vi-2012 1/8 I. Principado de Asturias Ot r a s Disposiciones Universidad de Oviedo Resolución de 2 de mayo de 2012, de la Universidad de Oviedo, por la que se publica el plan de estudios
Más detallesPoemas: son obras escritas en versos, buscan expresar emociones o impresiones.
Lengua poética: Poemas: son obras escritas en versos, buscan expresar emociones o impresiones. Características: Se escribe en verso Utiliza rima, musicalidad y ritmo Tiene yo lírico Tiene figuras literarias
Más detallesPROGRAMACIÓN DIDÁCTICA del DEPARTAMENTO DE INGLÉS 2015 / 2016. Asignatura de libre disposición de este departamento.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA del DEPARTAMENTO DE INGLÉS 2015 / 2016 Asignatura de libre disposición de este departamento. Código Seguro de Verificación:. Permite la verificación de la integridad de una copia
Más detallesEsta tarea corresponde al curso lengua y literatura, parte cuatro, estudio crítico de los
Indy F. Brownell B.I. #049377-0002 Lengua y Literatura NS La Paz Community School Fundamentación Esta tarea corresponde al curso lengua y literatura, parte cuatro, estudio crítico de los poemas de Pablo
Más detallesAnálisis poético. explicación del poema siguiendo un análisis semántico e impresionista. Se tuvo
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CIUDAD JUÁREZ Flor Azucena Valadez Rivera Análisis poético El poema a tratar es de Adolfo Bécquer, Rima XI. 1 En este trabajo se dará una explicación del poema siguiendo un análisis
Más detalles1º ESO. CONTENIDOS MÍNIMOS
1º ESO. CONTENIDOS MÍNIMOS 1. Hablar, escuchar, leer y escribir: - Aspectos formales de los textos escritos: el orden y la limpieza, los márgenes, el sangrado de los párrafos. Los conectores (uso de preposiciones
Más detallesMODALIDADES TEXTUALES
Comentario de texto 1 er PASO: MODALIDADES TEXTUALES Narración. Se emplea para desarrollar acciones que les suceden a unos personajes contadas a través de la voz del narrador. Relata sucesos ocurridos
Más detallesLa poesía. Escribir poemas según un modelo
La poesía. Escribir poemas según un modelo Unidad 13 Concepto de poesía. Medida de versos (I) Definición - La poesía es el género que se caracteriza por estar escrito en verso y en el que, generalmente,
Más detallesRECONOCER INTEGRAR CREAR
RECONOCER INTEGRAR CREAR TALLER MUSICAL DE PA NTRAR EN CALOR VALIZAS COLONIA RIVERA MEXICO DF LA HABANA Reconocemos nuestro presente, nuestro sentir, nuestro lugar. Su riqueza, su ritmo, su murga, su candombe,
Más detallesRECONOCIMIENTO DE CREDITOS PARA GRADO EN FILOLOGÍA HISPÁNICA
RECONOCIMIENTO DE CREDITOS PARA GRADO EN FILOLOGÍA HISPÁNICA ASIGNATURAS OTRAS UNIVERSIDADES ASIGNATURAS UNIVERSIDAD DE UNIVERSIDAD ASIGNATURAS PLAN CARÁCT. CRS. CÓDIGO ASIGNATURA CARÁCT. CRS. U. ARGEL-Argelia
Más detallesCANCIÓN DE AMIGA, DE ÁNGEL GONZÁLEZ
CANCIÓN DE AMIGA, DE ÁNGEL GONZÁLEZ Introducción y objetivos: La presente secuencia didáctica ha sido diseñada teniendo como principal objetivo el desarrollo de la escritura creativa y colaborativa en
Más detallesEL COMENTARIO DE TEXTOS LITERARIOS COMENTARIO DE TEXTOS 2 CONSEJOS PARA HACER UN BUEN COMENTARIO DE TEXTOS LITERARIO 2
EL COMENTARIO DE TEXTOS LITERARIOS COMENTARIO DE TEXTOS 2 CONSEJOS PARA HACER UN BUEN COMENTARIO DE TEXTOS LITERARIO 2 LECTURA COMPRENSIVA Y LOCALIZACIÓN DEL TEXTO 2 Comprensión del texto 2 Localización
Más detalles5.BÉCQUER: ENTRE HEINE Y LAS COPLAS ANDALUZAS.
5.BÉCQUER: ENTRE HEINE Y LAS COPLAS ANDALUZAS. TÍTULO DE LA ACTIVIDAD Bécquer: entre Heine y las coplas andaluzas. Nivel educativo sugerido Responsable 5º 6º Primaria ESO Bachillerato CARÁCTER DE LA TAREA
Más detallesDEPARTAMENTO DE FILOLOGíA ESPAÑOLA PROGRAMA PARA EL CURSO ACADÉMICO 2008-2009 ASIGNATURA: LITERATURA Y DERECHO
DEPARTAMENTO DE FILOLOGíA ESPAÑOLA PROGRAMA PARA EL CURSO ACADÉMICO 2008-2009 ASIGNATURA: LITERATURA Y DERECHO Anual Cuatrimestral CURSO: CUALQUIERA DE LA LICENCIATURA DE DERECHO ESPECIALIDAD: DERECHO
Más detallesLos poemas son obras escritas en verso, que buscan expresar las emociones o impresiones del mundo
ANÁLISIS DE UN POEMA 1- Qué son los poemas? Los poemas son obras escritas en verso, que buscan expresar las emociones o impresiones del mundo para el autor, en donde es común el uso de la rima y otras
Más detallesTEMA 7: EL NOVECENTISMO Y LAS VANGUARDIAS
TEMA 7: EL NOVECENTISMO Y LAS VANGUARDIAS 1. INTRODUCCIÓN Después del desastre de la Primera Guerra Mundial (1914-1918) las generaciones de jóvenes europeos defendieron la creación de un mundo nuevo, de
Más detallesLírica romántica. Gustavo A. Bécquer.
Tema 2. Lírica romántica. Gustavo A. Bécquer. 1- Contexto histórico. 2- Contexto social. El liberalismo 3- Contexto cultural: 4- Movimiento literario: El Romanticismo. 5- El Romanticismo en España: Conservador
Más detallesEl GÉNERO LÍRICO en el Siglo XIX (ROMANTICISMO / POSROMANTICISMO / MODERNISMO / GENERACIÓN del 98)
El GÉNERO LÍRICO en el Siglo XIX (ROMANTICISMO / POSROMANTICISMO / MODERNISMO / GENERACIÓN del 98) 1. ROMANTICISMO (1ª mitad del SIGLO XIX) : La LÍRICA pasa a ser un género muy cultivado (frente al siglo
Más detallesMARTÍN CHICO. Fuente:
MARTÍN CHICO Martín Chico y Suárez nació en Cehegín (Murcia) el 17 de julio de 1864. Estudió para profesor en Madrid y, trabajó como maestro de escuela en varias localidades: en Illescas (Toledo) y luego
Más detallesCRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA DE MÚSICA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA DE MÚSICA CEIP ARRAYANES (Sevilla) 1º EDUCACIÓN PRIMARIA 1. Reconocer que el silencio es un elemento fundamental para acercarse a la experiencia sonora. 2. Comenzar a explorar
Más detallesProgramas Educativos 2012-2013
Programas Educativos 2012-2013 Qué es G Experiència? G Experiència es un nuevo atractivo cultural que ofrece una manera diferente y única de conocer a Gaudí y su obra gracias a la tecnología audiovisual
Más detallesEl diario La Voz de Asturias. Una aproximación histórica (1923-1936).
Trabajo Fin de Máster Facultad de Filosofía y Letras Departamento de Historia Universidad de Oviedo El diario La Voz de Asturias. Una aproximación histórica (1923-1936). Rubén Cabal Tejada Trabajo Fin
Más detallesAULA SENIOR. Asignatura: Literatura Española Curso: 2015/2016 COORDINADOR
AULA SENIOR Asignatura: Literatura Española Curso: 2015/2016 Código: 0327 Curso: Tercero Cuatrimestre: Segundo Tipo: Optativa Sede: Murcia Nombre: Vicente Cervera Salinas Centro: Facultad de Letras COORDINADOR
Más detallesINTRODUCCIÓN A LA LITERATURA CASTELLANA
INTRODUCCIÓN A LA LITERATURA CASTELLANA - LA LITERATURA, CREACIÓN ARTÍSTICA - EL LENGUAJE LITERARIO - EL VERSO Y LA PROSA - LA MÉTRICA - VERSOS DE ARTE MENOR Y MAYOR - VERSOS SUELTOS, BLANCOS, LIBRES -
Más detallesRegistro de lectura: narrativa 2do. Bimestre
Autor: Título de la obra: Lugar de edición y editorial: Año de publicación: Número total de páginas: Dirección electrónica, si es ebook: 1.- Algunos datos sobre el autor (biográficos): Elementos relevantes
Más detallesCÓMO ANALIZAR LA PARTITURA DE UNA CANCIÓN
NÚMERO 26 AGOSTO DE 2006 VOL. III ISSN 1696-7208 DEPOSITO LEGAL: SE 3792-06 CÓMO ANALIZAR LA PARTITURA DE UNA CANCIÓN Leticia Diana Villalba Recio El presente trabajo va dirigido especialmente a los maestros/as
Más detallesDescripción de imágenes artísticas y del entorno donde aparezcan elementos plásticos de las artes visuales.
bloque i APReciAciÓn contextualización Distingue los elementos plásticos de las artes visuales para representarlos en diversas producciones. Descripción de imágenes artísticas y del entorno donde aparezcan
Más detallesContenidos mínimos. Dpto de lengua. IES GÓMEZ-MORENO 2014-15
MÍNIMOS EXIGIBLES PARA 1º ESO 1. Lee con entonación y pronunciación correcta textos narrativos, descriptivos y expositivos, literarios y no literarios 2. Resume el contenido de un texto y elabora un esquema
Más detallesTEMA 4. POESÍA ESPAÑOLA A PRINCIPIOS DE SIGLO XX: MODERNISMO Y VANGUARDIA. ANTONIO MACHADO, RUBEN DARÍO Y JUAN RAMÓN JIMÉNEZ.
TEMA 4. POESÍA ESPAÑOLA A PRINCIPIOS DE SIGLO XX: MODERNISMO Y VANGUARDIA. ANTONIO MACHADO, RUBEN DARÍO Y JUAN RAMÓN JIMÉNEZ. 1- Introducción socio histórico 2- Características de la poesía 3- El Modernismo.
Más detallesPRUEBAS SOLEMNES II SEMESTRE DE 2011 APRENDIZAJES ESPERADOS Y CONTENIDOS A EVALUAR
Colegio San Andrés- Maipú El Bosque Coordinación Académica PRUEBAS SOLEMNES II SEMESTRE DE 2011 APRENDIZAJES ESPERADOS Y CONTENIDOS A EVALUAR SUBSECTOR NIVEL DOCENTE NOMBRE DE LA(S) UNIDAD(ES) Lenguaje
Más detallesGUÍA PARA EL COMENTARIO DE TEXTOS
GUÍA PARA EL COMENTARIO DE TEXTOS LITERARIOS FICHA 1 Fase previa: Lectura comprensiva y localización del texto 2 Localización: El texto en su contexto 3 Análisis del contenido: Argumento. Tema 4 Estructura:
Más detallesEl molino de cartón. Huelva: Editorial Católica Española, [1936?]. [8] p.; 25 cm.
DIEGO DÍAZ HIERRO. BIBLIOGRAFÍA Trabajos literarios El molino de cartón. Huelva: Editorial Católica Española, [1936?]. [8] p.; 25 cm. Poemas de España / prólogo de M. Siurot. [S.l.: s.n.], 1937 (Huelva:
Más detallesROMANCERO GITANO FEDERICO GARCÍA LORCA. Por: Sabela Cid Otero N 5 2ºA Bach
ROMANCERO GITANO FEDERICO GARCÍA LORCA Por: Sabela Cid Otero N 5 2ºA Bach ÍNDICE 1. Federico García Lorca 2. Símbolos comunes. 3. Temas comunes. 4. Características de los Romances. 5. Romance de la Luna,
Más detallesDiplomatura en. Cinematografía
Diplomatura en Cinematografía Por qué estudiar en TAI? Con más de 45 años de experiencia, TAI posiciona a los alumnos en un escenario diferencial: Formación integral. Rotación del alumno en todos los puestos
Más detallesCONCLUSIÓN. La literatura dentro de la escuela tiene un papel muy importante como medio de
CONCLUSIÓN La literatura dentro de la escuela tiene un papel muy importante como medio de transmisión de valores y de cultura. A través del estudio de los clásicos los alumnos conocen las bases del pensamiento
Más detalles1º ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE EVALUABLE
1º ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE EVALUABLE Est. EA. PL. 1.1.1. Conoce las características, de manera sencilla, de imágenes fijas atendiendo al tamaño y la forma. Est. EA. PL. 2.1.1. Identifica distintos tipos
Más detallesTEMA 5: EXPRESIÓN CORPORAL
TEMA 5: EXPRESIÓN CORPORAL Qué es la Expresión Corporal? Consiste en expresar a los demás emociones utilizando el lenguaje del cuerpo. Se puede definir la Expresión Corporal como una conducta espontánea,
Más detallesMayte Martín voz y guitarra
Mayte Martín voz y guitarra Quartet Qvixote Dani Cubero violín María Sanz violín Bernat Bofarull viola Amat Santacana violonchelo Ximo Clemente contrabajo Pau Figueres guitarra Arnau Figueres percusión
Más detallesAnalizar un poema. 2. El contendido: de qué trata. Encontrar la línea o hilo que se teje a través del poema. A ver si hay contrastes o antítesis.
COLEGIO COLOMBO BRITÁNICO DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA DÉCIMO GRADO TEORÍA DEL POEMA INSTRUCCIONES: Con el fin de iniciar el estudio de la poesía, se presentan los siguientes materiales y fuentes
Más detalles[ANÁLISIS ESTADÍSTICO DE TEXTOS]
[Año] Innovación Educativa [ANÁLISIS ESTADÍSTICO DE TEXTOS] Se muestra el uso del programa computacional Simple Concordance Program para el análisis estadístico de textos, tomando como ejemplo el Poema
Más detalles