Avance programático Formación Cívica y Ética 2. serie Un mundo para todos

Transcripción

1 Avance programático Formación Cívica y Ética 2 serie Un mundo para todos

2 Formación 3er. grado de secundaria Bloque 1 Grupo Docente Ciclo escolar Semanas del al de 20 Número de sesiones: 34 Los propósitos del bloque buscan que los alumnos: Identifiquen retos individuales y colectivos en la búsqueda de condiciones que favorezcan un desarrollo personal y social pleno. Reconozcan su derecho como adolescentes a un desarrollo integral a través del conocimiento de leyes y acuerdos nacionales e internacionales. Reconozcan la importancia de apegarse a principios éticos y legales para tomar decisiones autónomas y responsables. Comprendan que el ejercicio y respeto de los derechos humanos favorecen el desarrollo personal y social pleno de las personas y las sociedades. Aprendizajes esperados: Identificar las condiciones que favorecen u obstaculizan el desarrollo personal y social en el contexto en donde viven. Tomar decisiones que favorezcan su calidad de vida o autorrealización, expresando su capacidad para responder asertivamente. Argumentar los criterios que aplican al tomar decisiones, así como las repercusiones de las mismas en el bienestar personal y social. Explicar logros y retos para el respeto y ejercicio efectivo de los derechos humanos y en las condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos. Reconocer, en el lugar donde viven, las funciones que realizan organismos e instituciones para la defensa de los derechos humanos. 5 Contenidos temáticos Propósitos particulares de las sesiones Estrategias de enseñanza y aprendizaje Valoración del desempeño Recursos Tiempo Lección 1 Individuos y grupos en un espacio compartido Comprender la importancia de comunicarse y usar el diálogo como una forma de expresión y resolución de problemas. Identificar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Analizar las características de la sociedad y la influencia de nuevas tecnologías de la información y comunicación en su vida. Reconocer la importancia de satisfacer las necesidades básicas de todos los miembros de la comunidad. Identificar las necesidades de salud, educación, empleo, vivienda digna y bienestar socioafectivo. Identificar el carácter social y la repercusión individual de las necesidades básicas. Reconocer los desequilibrios y desigualdades en México y el mundo, sus causas y consecuencias. Abrirán la p. 14 del libro de texto para iniciar la sesión. Leerá los propósitos del bloque y aprendizajes esperados. Identificará la lección a trabajar. El docente invitará a los alumnos a leer el título de la primera sesión y contesten la pregunta detonadora inicial, para, de esta manera, iniciar el trabajo temático y discusión en torno al tema. Reflexionarán en equipo acerca de la importancia de saber escuchar, ponerse en el lugar del otro y tener un buen manejo del lenguaje que les permita expresar con claridad sus ideas y resolver conflictos. Elaborarán una lista con consejos para mejorar la comunicación y el diálogo en el salón de clases y en las relaciones familiares. En equipo, expondrán las principales ideas de la lectura de la p. 21 acerca de las características y retos para la convivencia en el marco de las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TIC). Contestarán la sección Para resolver que corresponde al bloque y al terminar leerán la conclusión general del equipo ante el resto del grupo. - Analiza la función de la comunicación y el diálogo ante los retos que enfrenta la humanidad, para una convivencia que se desarrolla en los ámbitos global y local. - Investiga la contribución de las tecnologías de la comunicación y la información en la interrelación entre los seres humanos y su repercusión en la convivencia cotidiana. - Se interesa por participar en redes locales, nacionales e internacionales que trabajan en favor de los derechos humanos. - Reconoce el derecho de todos los seres humanos a satisfacer sus necesidades básicas y se crea conciencia de las condiciones que generan déficit en el desarrollo humano. plumones, diccionario, hojas de rotafolio, Internet. 14 sesiones

3 Lección 1 Individuos y grupos en un espacio compartido Identificar las alternativas de desarrollo y los recursos con que cuentan para desarrollarse en su entorno. Reconocer la importancia de la justicia, igualdad, solidaridad y sustentabilidad en la convivencia social. En equipo, elaborarán un cuadro de resumen que explique las ventajas y desventajas de vivir en un mundo estrechamente entrelazado y escribirán una idea vinculada con la imagen de la p. 22. Reflexionarán en grupo acerca de los asuntos privados de carácter público como la salud, la educación, el trabajo y el bienestar socioafectivo, así como su importancia en la vida diaria (pp ). El docente invitará a los alumnos a comentar acerca de las alternativas o problemas en su comunidad relacionados con tales asuntos. Cada alumno dará un ejemplo de cómo observa la situación de la salud y la educación en su propio contexto. Para concluir, harán una lista de las problemáticas sociales más importantes relacionadas con estos aspectos y sus ideas para solucionarlas. Para este ejercicio, consultarán fuentes como periódicos, Internet, revistas y libros de la biblioteca. En equipo, harán la lectura de la p. 28 y contestarán la sección Para resolver. Mediante una lluvia de ideas, expondrán sus opiniones acerca de las necesidades básicas, compararán puntos de vista y escribirán en el pizarrón las que considere más importantes y por qué. El docente expondrá algunos puntos que generen debate referente a aspectos de la vida social como las desigualdades, los recursos que nos brinda nuestro país para desarrollarnos y las repercusiones del desarrollo social en la vida personal. Organizarán una mesa redonda que genere la discusión, análisis y reflexión grupal de cada uno de los aspectos sociales planteados. Mediante una lluvia de ideas y después de hacer la lectura de la p. 32, escribirán una lista de acciones que pueden hacer de manera individual para colaborar con el bienestar colectivo. - Investiga en diversas fuentes problemas relacionados con la atención de necesidades básicas en la localidad, el país y el mundo: alimentación, vivienda, educación, trabajo, salud. - Se interesa por situaciones y problemáticas que afectan a la humanidad en diversas partes del país y del mundo. - Identifica interrelaciones entre el desarrollo social y su vida personal, así como los compromisos que puede establecer con su propio desarrollo y el mejoramiento de la vida social. - Explora retos para el desarrollo y bienestar colectivos, así como las opciones que existen en su entorno para su proyecto de vida. - Valora los principios de justicia, igualdad, solidaridad y sustentabilidad en el desarrollo de las colectividades. plumones, diccionario, hojas de rotafolio, Internet, periódicos y revistas. 6 Lección 2 Aprender a tomar decisiones de manera informada y apegada a principios legales y éticos Reconocer los elementos importantes para tomar decisiones. Identificar las posibilidades y riesgos al decidir de cada decisión que se toma. Distinguir la toma de decisiones informada y basada en el respeto a los demás. Abrirán la p. 34 del libro de texto para iniciar la sesión. Identificarán el título de la lección a trabajar. Definirán los siguientes conceptos con ayuda de un diccionario, Internet o de todo el grupo: decisión, alternativa, ventaja, desventaja, posibilidad y riesgo. El docente invitará a los alumnos a leer y analizar el título de la primera sesión. - Comprende que tomar decisiones sobre su persona requiere ponderar alternativas con base en información y con referencia a los derechos de los demás. pluma, hojas de rotafolio, plumones, imágenes, tríptico. 10 sesiones

4 Analizar cómo pueden aprender a tomar decisiones colectivas desde la adolescencia. Identificar las principales problemáticas de orden social que se presentan en su comunidad. Generar conciencia sobre la necesidad de participar en los asuntos sociales y en la solución de los problemas que atañen a la colectividad. Mediante una lluvia de ideas responderán la pregunta detonadora inicial: qué elementos consideras importantes cuando vas a tomar una decisión? Escribirán en el pizarrón los elementos a manera de listado. El docente expondrá y explicará al grupo los elementos más importantes a tener en cuenta para tomar decisiones adecuadas. Responderán la sección de la p. 35 Para resolver. Mejores y peores decisiones. Al concluir, escribirán en el cuaderno las consecuencias que tienen las buenas y las malas decisiones en su desarrollo personal. En equipo, reflexionarán sobre cuáles son las posibilidades y los riesgos que siempre están presentes en la toma de decisiones. Sacarán conclusiones y las expondrán a sus compañeros. En equipo, analizarán y expondrán las ideas principales de la p. 38, concluyendo que son la resolución de la sección Para resolver. Decide y valora. Responderán en el cuaderno de forma individual: por qué es importante que se tengan en cuenta los principios legales y éticos de nuestra comunidad en la toma de decisiones? Cada alumno leerá al grupo su respuesta y sacarán una conclusión general. En parejas, leerán y analizarán el texto de la p. 39. Elaborarán una tabla con cuatro columnas en las que se indique: 1. Las principales problemáticas de orden social que se presentan en su comunidad. 2. Sus causas. 3. Sus consecuencias. 4. Una forma en que puedan colaborar para solucionarlas. Al concluir el ejercicio, el docente guiará al grupo para que identifiquen los principales problemas sociales en cuanto a salud, desempleo, inseguridad, violencia y corrupción. En equipo, elegirán uno de los problemas y elaborarán un tríptico en el que hagan conscientes a otros compañeros de la importancia de la toma de decisiones colectivas que permitan solucionarlo. Para concluir, el grupo elegirá un problema que se presente en su escuela y mediante una lluvia de ideas se plantearán soluciones. Harán un listado de las soluciones y actividades en las que el grupo podría contribuir para solucionarlo. Con la ayuda del docente, se organizarán para llevar a cabo las actividades. - Argumenta las decisiones sobre su persona y valora y analiza alternativas, ventajas, desventajas, oportunidades y riesgos. - Valora la toma de decisiones informada y apegada a principios éticos. - Comprende la importancia de su participación en las decisiones colectivas acerca de problemas de orden social. - Formula e intercambia propuestas e ideas al tomar decisiones con los demás. - Manifiesta interés por trabajar con otros en la toma de decisiones colectivas referentes a problemáticas de orden social. - Reconoce la necesidad de que los adolescentes participen en asuntos de la vida económica, social, política y cultural del país, que condicionan su desarrollo presente y futuro. - Explora espacios e instituciones que promueven la participación de los adolescentes y jóvenes en asuntos de la vida económica, social, política y cultural del país. - Se interesa en temas de la vida económica, social, política y cultural del país. 7

5 Lección 3 Condiciones y garantías para un desarrollo personal y social pleno Reconocer que la convivencia en comunidad es fundamental para satisfacer diversas necesidades. Entender que la convivencia en comunidad nos genera una serie de derechos y obligaciones que permiten la paz y el bienestar colectivo. Reconocer la importancia de los derechos humanos en la vida y desarrollo de las sociedades. Distinguir los derechos de segunda y tercera generación. Reconocer la importancia del respeto a la vida y a los ecosistemas. Identificar las ventajas de vivir dentro de un sistema democrático. Analizar las leyes y acuerdos relacionados con los derechos humanos en México y en el mundo. Identificar los derechos de los niños y los adolescentes. Leerán la p. 48 del libro de texto para iniciar la sesión. Identificarán el título de la lección a trabajar. Investigarán en Internet, la biblioteca u otras fuentes la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Con la ayuda del docente, se dividirán en equipos y se repartirán cada uno de los derechos. Cada equipo explicará al grupo de qué se trata el derecho o derechos que le asignaron. En equipo, leerán el texto de la p. 48 y resolverán el ejercicio de la sección Para resolver. La responsabilidad y los derechos humanos. El docente expondrá los elementos importantes que constituyen los derechos de segunda y tercera generación. Mediante preguntas dirigidas, pedirá que identifiquen la importancia de los derechos fundamentales. Leerán el texto de la p. 52 y lo relacionarán con los aprendizajes esperados. Resolverán el ejercicio de la sección Para resolver. Conoce tu ecosistema. Harán en el cuaderno un dibujo en donde representen un ecosistema. Escribirán de manera individual en el cuaderno, una lista de las acciones que pueden llevar a cabo para mejorar las condiciones de los ecosistemas y el medio ambiente. El docente expondrá la importancia de algunos derechos, como el respeto a la vida, la justicia social, la paz, la seguridad, el derecho a relacionarse con otros y a trabajar, como fundamentales en la cultura democrática. En equipo, mediante el ejercicio de la p. 55 y con una de lluvia de ideas, analizarán las ventajas de un sistema democrático. Pedirá a los alumnos que lean las pp. 56 y 57, y hagan el ejercicio de la sección Para resolver. Periódico mural sobre los derechos humanos. Leerán la p. 60 y expondrán las ideas principales. Trabajarán la sección Para resolver. Concluirán, con ayuda del docente y mediante una lluvia de ideas, respondiendo preguntas como: por qué son importantes los derechos humanos en la vida en comunidad? Qué ocurre cuando no se respetan? Cómo podemos contribuir a que se conozcan y respeten? Si una persona enfrenta una violación de sus derechos humanos, qué podríamos recomendarle que hiciera? o cómo lo ayudaríamos? - Comprende la importancia de los derechos humanos en su vida personal y en la convivencia social, así como las responsabilidades para su ejercicio pleno. - Investiga las condiciones de los derechos humanos en su localidad, en el país y en el mundo, y sus repercusiones para el nivel de bienestar y desarrollo de personas y grupos. - Asume compromisos con el respeto a toda forma de vida, a la integridad de los ecosistemas, la justicia social y económica, la paz, la democracia y la no violencia. - Identifica la función de leyes, organismos e instituciones que trabajan para el cumplimiento de los derechos humanos en México y en el mundo. - Consulta leyes nacionales acerca de los derechos humanos y analiza las condiciones de su ejercicio en la vida cotidiana. - Valora las leyes y las instituciones que respaldan el ejercicio de los derechos humanos. - Identifica acuerdos e instrumentos internacionales que respaldan los derechos de los adolescentes. - Investiga acuerdos internacionales suscritos por México que garantizan los derechos de los adolescentes y las condiciones de su aplicación en nuestro país. - Se responsabiliza de sus derechos como adolescente. Ediciones SM cartulinas, plumones, página de Internet: un.org/spanish/aboutun/ hrights.htm 10 sesiones 8