Exámenes de febrero de 2005 Enunciados y soluciones

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1 Exámenes de febrero de 2005 Enunciados y soluciones 1

2 Examen de la primera semana 1. Comente si le parecen correctas o no las siguientes frases. Razone la respuesta: Si nuestra empresa tiene un manual con las técnicas necesarias para cada fase del ciclo de vida, esto es suficiente para afrontar exitosamente cualquier proyecto de desarrollo Solución Además de tener el manual son necesarias algunas cosas más: Los desarrolladores deben conocerlo y utilizarlo, debería estar actualizado con las técnicas modernas y debe mejorar tanto el tiempo de entrega como la calidad. Cuando el responsable de un proyecto ve que no puede cumplir los plazos de entrega, una forma de ganar más tiempo es contratar más personal Solución El efecto es justamente el contrario. El problema es que el personal nuevo necesita un tiempo para comprender lo que se quiere hacer en el proyecto y esto se lo tienen que explicar los desarrolladores que ya están en él. Además una tarea se puede paralelizar sólo hasta cierto punto, más allá del cual añadir personal no aporta nada. 2. En el diseño hay varias fases. Una de esas fases es la partición del modelo de análisis. Qué criterios se siguen en la partición en subsistemas? En la partición por capas, qué representa cada capa? Solución La partición del modelo de análisis define subsistemas. Los criterios que se deben seguir son: Cada subsistema debe tener una interfaz bien definida para comunicarse con el resto del sistema. Una clase sólo colabora con otras clases de su subsistema con la excepción de algunas pocas clases de comunicación. Se debe intentar reducir el número de subsistemas. Un subsistema puede ser particionado si es demasiado complejo. Cada capa representa un nivel de abstracción de la funcionalidad. 2

3 3. Un sistema de venta de billetes de avión tiene el siguiente funcionamiento: El pasajero pide un vuelo específico al sistema. El sistema vendedor se pone en contacto con otro sistema servidor central de la compañía que contiene la base de datos donde están las reservas a todos los vuelos de esa compañía y devuelve las plazas disponibles. Si hay alguna plaza libre el usuario especifica su preferencia al sistema vendedor, que hace una reserva temporal en el sistema central. Si no hay ningún asiento libre termina la transacción. Si el usuario ha hecho una reserva, el sistema vendedor pide al usuario sus datos bancarios, que se pasan a otro servidor de transacciones bancarias. Si todo es correcto se realiza una reserva definitiva, en otro caso se borra la reserva anterior. Se pide: Describir los objetos que intervienen y sus relaciones mediante un diagrama de objetos. Representar el diagrama de secuencias asociado. En general, Qué es un diagrama de objetos en un modelo UML? y un diagrama de secuencias? 3

4 Solución 1 Los objetos involucrados en esta interacción son: El actor 2 Viajero. Vendedor. Interfaz con el usuario. Central. Servidor central de la compañía. Banco. El servidor especializado en transacciones bancarias. Puede haber muchas instancias del objeto vendedor :Vendedor :Central Viajero :Banco Las flechas indican navegavilidad. Las diferentes instancias del sistema Vendedor conocen a Central y a Banco, pero no necesariamente ocurre lo mismo en el otro sentido Figura 1: Diagrama de objetos: Venta de billetes 1 Esta solución es una de las muchas posibles. La notación usada para indicar la posibilidad de tener múltiples instancias de un objeto no se ha explicado en los apuntes y no se tendrá en cuenta en la puntuación del ejercicio 2 Un actor se modeliza como un tipo de objeto que está fuera del sistema pero que interactúa con él. 4

5 Diagrama de secuencias. Viajero :Vendedor :Central :Banco <<create>> PedirVuelo() [Hay]ListaPlazas() Mostrar() [NoHay]Informar() PlazasVuelo() <<destroy>> Preferencias() ReservaTemporal() DatosCuenta IntentarTransaccion() <<destroy>> [Correcto]ValidarReserva() [Incorrecto]BorrarReserva() Figura 2: Diagrama de secuencias: Venta de billetes Un diagrama de objetos modela las instancias de los elementos contenidos en el diagrama de clases. Muestra un conjunto de objetos y sus relaciones en un momento concreto, por lo que se puede considerar como la parte estática de un diagrama de interacción. Un diagrama de secuencias es un tipo de diagrama de interacción que muestra un conjunto de objetos y los mensajes que se intercambian entre ellos haciendo énfasis en la ordenación temporal de los mensajes. 5

6 Examen de la segunda semana 1. Es más sencillo escribir código reutilizable en lenguajes orientados a objetos? Razone la respuesta. Enumere algunas reglas de estilo para escribir código reutilizable. Solución En general es más sencillo escribir código en lenguajes orientados a objetos porque los módulo resultan (de un modo natural) más cohesivos y menos acoplados. Las reglas generales de estilo para escribir código reutilizable son: Construir métodos cohesivos: Un método es cohesivo si realiza una única función o varias íntimamente relacionadas. En caso contrario hay que dividirlo. Hacer métodos pequeños. Un método es grande si sobrepasa una o dos páginas, en cuyo caso habrá que dividirlo, con lo que además de hacerlo más sencillo puede que uno de los trozos sea reutilizable. Mantener la congruencia de los métodos. Un método se dice que es congruente si tiene un nombre similar a métodos similares, condiciones, orden de argumentos, valor proporcionado y condiciones de error. Separar la política de la implementación. Los métodos de política son los de alto nivel y toman decisiones de control. Son dependientes de la aplicación, se entienden y se escriben fácilmente. Son los módulos que deben comprobar el estado y los errores. Los métodos de implementación son los que hacen el trabajo sucio, es decir, son los que tienen definidos los algoritmos, pero no son los que toman la decisión de ejecutar o no esos algoritmos. Si encuentran un error durante la ejecución deben dar un informe a los módulos superiores, pero no deben tomar acciones por su cuenta, como son métodos autocontenidos son fácilmente reutilizables. Proporcionar una cobertura uniforme. Consiste en redactar métodos que sean capaces de tratar todas las combinaciones de las posibles entradas que se puedan dar, y no sólo las actuales. Generalizar los métodos. Es similar al punto anterior pero en referencia al modo de funcionamiento y al contexto. Cuando los valores estén vacíos o sean extremos o estén un poco más allá del límite. Evitar el acoplamiento. Por ejemplo, el que se da cuando se accede a objetos globales y hay que tener conocimiento de los mismos para poder utilizarlos. Evitar los modos. Una operación con modos tiene una forma de funcionamiento según el modo en el que esté. Lo aconsejable es tener un método distinto para cada modo. 6

7 2. Comente si le parecen correctas o no las siguientes frases. Razone la respuesta: Para que una empresa desarrolladora comience su trabajo es suficiente con dar una visión general de los objetivos para más adelante ir añadiendo detalle según se avanza en el trabajo Solución En general se puede decir que para una primera iteración no es necesario conocer todos los requisitos, pero si un subconjunto de los que va a haber. Por otra parte, aunque la arquitectura general del sistema se puede determinar cuando se conocen los requisitos funcionales y no funcionales más importantes, que son sólo un subconjunto pequeño de la totalidad, estos requisitos se obtienen después de haber desechado otros. Asimismo serán necesarios los criterios de validación de dichas especificaciones iniciales. Una declaración general de objetivos no es suficiente, serán necesarias algunas reuniones entre cliente y analista o de lo contrario sólo se contará con una especificación imprecisa que causará un trabajo que habrá que desechar en su mayor parte. Aunque es verdad que los requisitos cambian con frecuencia, los cambios que suponen se pueden asimilar con facilidad independientemente del momento del ciclo de vida en el que nos encontremos Solución El grado de certeza de esta frase depende del momento del ciclo de vida en el que nos hallemos: En la especificación los cambios se pueden acomodar con relativa facilidad porque no se ha comenzado a construir nada. En el diseño, un cambio importante puede suponer cambiar la planificación para el resto del proyecto; es posible que los recursos que se hayan reservado no sean suficientes o que sobren. Los cambios durante la implementación (codificación y pruebas) tienen un impacto mayor porque a lo anterior hay que sumar que es posible que se tire a la basura parte de la implementación ya realizada. Al finalilizar el proyecto los cambios pueden ser un orden de magnitud mayores que al principio. 7

8 3. La UNED dispone de una aplicación 3 para agilizar el proceso de realización de exámenes. Algunos de los requisitos de esta aplicación son: En cada sesión existe una secuencia de pasos para iniciar el sistema que imprime los exámenes. Este proceso lo lleva a cabo un profesor del tribunal. Uno de los requisitos importantes del sistema es la seguridad, no puede ocurrir que un examen pueda ser conocido por un alumno incluso aunque disponga de una copia del CD-ROM. Cuando el sistema de impresión se ha inicializado los alumnos van recibiendo su examen. El proceso que se sigue es: El alumno se identifica con su carnet de la UNED, el sistema busca en la base de datos el examen correspondiente. Pueden ocurrir dos cosas: 1) El alumno tiene un examen ese día y hora. El examen se imprime y el alumno lo recoge. 2) El alumno tiene más de un examen. Escoge el que quiere hacer en esa sesión y se apunta en una lista para hacer un día llamado de reserva los otros exámenes de la lista. El usuario que gestiona este proceso es un profesor tutor del centro asociado. Por otra parte, los profesores del tribunal recogen los exámenes. El proceso tiene una secuencia de pasos pero no se detalla. Otro(s) ordenador comunicado por red con los anteriores y manejado por un miembro del tribunal tiene la función de recogida de exámenes. Es necesario que la aplicación pueda comunicarse por red con los ordenadores de la sede central usando un protocolo de comunicaciones seguro y con los ordenadores que forman parte del sistema en el centro asociado. Se pide: Enumere los requisitos no funcionales si hay alguno. Enumere los actores. Modelo de casos de uso. Detalle los casos de uso para los que disponga de información en el enunciado. Solución Requisitos no funcionales: Seguridad, posiblemente usando algún tipo de criptografía en el CD-ROM. Hay que usar canales de comunicaciones seguros. (Este requisito y el anterior podría considerarse que son uno solo, pero como uno hace referencia a las comunicaciones y otro al uso de criptografía para información confidencial se ha considerado que forman dos apartados distintos) Se necesita que los procesos sean capaces de comunicar por red, tanto en la red de area local de cada centro asociado como con el servidor de la sede central. 3 Se describe un modelo simplificado de la aplicación real para que sea tratable en un tiempo razonable; además se han cambiado o añadido algunas características 8

9 En los tres casos de uso hay dos tipos de actores diferentes: Profesores del centro asociado y profesores del tribunal. Hay tres casos de uso aunque sólo se describe con detalle uno. No hay relaciones de ningún tipo entre ellos. Iniciar sistema Imprimir examen Profesor Tribunal Recoger examen Profesor Tutor Figura 3: Modelo de casos de uso El único caso de uso que se puede detallar es el de impresión de exámenes. La secuencia es la siguiente: 1 El alumno se identifica. 2 (Flujo normal) Se imprime el único examen que tiene el alumno en la sesión actual. 2 (Flujo alternativo) El alumno escoge el examen que quiere realizar en la sesión actual. 3 (Flujo alternativo) Se apunta en una lista para hacer otro día los demás exámenes de la lista. 9

10 Antes de dibujar el diagrama de secuencias hay que ver qué objetos estarían involucrados en el mismo. El actor profesor tutor del caso de uso es el que iniciará la acción, se necesita un objeto que controle la forma en la que discurre el caso de uso, un objeto que haga la función de interfaz entre el usuario y el sistema, un objeto que imprima el examen y otro que sepa recuperar los datos de la base de datos 4. Hay que tener en cuenta que hay dos flujos de ejecución: El normal, cuando un alumno sólo tiene un posible examen en la misma sesión y un flujo alternativo cuando puede elegir entre varios. ProfesorTutor Interfaz ControlImpresion GestionImpresora GestionBD BuscarAlumno() ListaAsignaturas() <<create>> BuscarAlumno() ListaAsignaturas() AsignaturaElegida() RecuperarExamenes() [Un examen]imprimir() [Mas de uno]elegir() Imprimir() ApuntarEnLista() <<destroy>> Figura 4: Diagrama de secuencias: Imprimir examen 4 Esta solución es una de las muchas posibles, se valorará que la solución no sea más compleja de lo necesario para resolver el problema 10