Denominación de la materia: EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN PSICOLOGÍA DE. - Evaluación y diagnóstico - Epidemiología de los trastornos mentales

Transcripción

1 MATERIA 2: INTERVENCIÓN EN PSICOLOGÍA DE LA SALUD Módulo al que pertenece: II Módulo Específico Denominación de la materia: EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN PSICOLOGÍA DE LA SALUD Créditos ECTS: 10 Carácter: Asignaturas Obligatoria - Evaluación y diagnóstico - Epidemiología de los trastornos mentales DATOS BÁSICOS: - Carácter: Obligatorio - Créditos: 10 ECTS - Unidad temporal: 1º cuatrimestre - Lengua: Español. - Requisitos previos: No existen requisitos previos - Descripción de las asignaturas: - Evaluación y diagnóstico: Obligatoria, 5 ECTS, primer curso-primer cuatrimestre - Epidemiología de los trastornos mentales: Obligatoria, 5 ECTS, primer curso-primer cuatrimestre.

2 CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO: Tema 1. El proceso de evaluación Psicológica en Psicología Sanitaria 1.1. Guías para el Proceso de Evaluación (GAP) 1.2. La entrevista inicial 1.3. Procedimiento de acogida o derivación del paciente 1.4. Habilidades del terapeuta esenciales durante la entrevista 1.5. Generación de hipótesis y supuestos 1.6. La entrevista de devolución de información 1.7. El informe Tema 2. Avances en la evaluación de adultos Evaluación de los trastornos del estado de ánimo 2.2. Evaluación de los trastornos de ansiedad 2.3. Evaluación de los trastornos psicóticos 2.4. Evaluación de los trastornos de la conducta alimentaria 2.5. Evaluación de los trastornos del sueño 2.6. Evaluación en adicciones 2.7. Evaluación de los trastornos de la personalidad Tema 3. Aspectos diferenciales de la evaluación en la infancia y la vejez Habilidades de psicólogo en la evaluación en la infancia 3.2. Actualización en los principales sistemas de evaluación en la infancia 3.3. Habilidades de psicólogo en la evaluación en la vejez 3.4. Actualización en los principales sistemas de evaluación ne la vejez Tema 4. Evaluación Neuropsicológica 4.1. El proceso de Evaluación Neuropsicológica 4.2. Áreas a explorar en la Evaluación Neuropsicológica 4.3. Tests específicos y baterías neuropsicológicas 4.4. Principales técnicas de neuroimagen Tema 5. Evaluación Psicofisiológica 5.1. Clasificación de las respuestas psicofisiológicas 5.2. Principales técnicas psicofisiológicas 5.3. Fases de la medición fisiológica 5.4. Aplicaciones para el Psicólogo General Sanitario Tema 6. Evaluación de programas Datos actuales sobre la intervención mediante programas 6.2. Aspectos esenciales en la evaluación de programas Evaluación de la pertinencia, de los procesos y las estructuras y de los resultados 6.4. El proceso de evaluación de programas psicológicos 6.5. Fases en la evaluación de programas Seminarios Teórico-Prácticos: La entrevista Clínica. Evaluación en adultos. Test psicológicos. Evaluación infantil. Test psicológicos. Evaluación de programas psicológicos.

3 CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA EPIDEMIOLOGÍA DE LOS TRASTORNOS MENTALES Tema 1. Introducción: 1.1. Concepto de epidemiología, Incidencia y prevalencia Sistema Nacional de Salud: Datos sobre salud mental 1.3. Otros datos epidemiológicos. Tema 2. Epidemiología y clasificación de los trastornos psicóticos y del espectro de la esquizofrenia 2.1. Introducción Criterios de Diagnostico de los Trastornos psicóticos y del espectro de la esquizofrenia según el DSM V 2.3. Epidemiología los trastornos psicóticos y del espectro de la esquizofrenia 2.4. Prevalencia de los trastornos psicóticos y del espectro de la esquizofrenia Tema 3. Epidemiología y clasificación de los trastornos bipolares y relacionados 3.1. Introducción 3.2. Criterios de diagnostico de los trastornos bipolares y relacionados según el DSM-V Epidemiología trastornos bipolares y relacionados Prevalencia trastornos bipolares y relacionados. 4. Epidemiología y clasificación de los Trastornos del estado de ánimo Introducción Criterios de diagnostico de los trastornos del estado de ánimo según el DSM-V 4.3. Epidemiología y prevalencia de los trastornos depresivos. 5. Epidemiología y clasificación de los trastornos ansiedad 5.1. Introducción 5.2. Criterios de Diagnostico de los trastornos ansiedad según el DSM-V 5.3. Epidemiología y prevalencia de la ansiedad social agorafobia y ansiedad generalizada 5.4. Epidemiología y prevalencia de las fobias. 6. Epidemiología y clasificación de los trastornos obsesivos compulsivos y relacionados 6.1. Introducción 6.2. Criterios de Diagnostico de los trastornos obsesivos compulsivos y relacionados según el DSM-V 6.3. Epidemiología y prevalencia de los trastornos obsesivos compulsivos y relacionados 7. Epidemiología y clasificación de los trastornos somáticos 7.1. Criterios de Diagnostico de los trastornos somáticos según el DSM-V 7.2. Epidemiología de los trastornos somáticos 7.3. Prevalencia de los trastornos somáticos

4 Seminarios teórico-prácticos: Trastornos psicosomáticos. Trastornos de personalidad. Depresión. Esquizofrenia. Trastorno bipolar.

5 COMPETENCIAS: MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. G1. Capacidad para comprender la responsabilidad y la deontología profesional de la actividad de la profesión del profesional de la psicología general sanitaria. G4. Desarrollar predisposición a la actualización constante de conocimientos que sirvan para optimizar las estrategias y técnicas de intervención psicológica. E3: Mostrar habilidades de comunicación interpersonal y de manejo de las emociones adecuadas para una interacción efectiva con los pacientes, familiares y cuidadores en los procesos de identificación del problema, evaluación, comunicación del diagnóstico e intervención y seguimiento psicológicos. E4: Analizar críticamente y utilizar las fuentes de información clínica. E6: Redactar informes psicológicos de forma adecuada a los destinatarios. E7: Formular hipótesis de trabajo en investigación y recoger y valorar de forma crítica la información para la resolución de problemas, aplicando el método científico. E8: Conocer el marco de actuación del psicólogo general sanitario y saber derivar al profesional especialista correspondiente. E10: Saber comunicar y comunicarse con otros profesionales, y dominar las habilidades necesarias para el trabajo en equipo y en grupos multidisciplinares. E16: Conocer en profundidad los distintos modelos de evaluación e intervención en el campo de la Psicología General Sanitaria, así como las técnicas y procedimientos que de ellos se derivan para el abordaje de los trastornos del comportamiento y en los factores psicológicos asociados con los problemas de salud. E17: Planificar, realizar y, en su caso, supervisar el proceso de evaluación psicológica del comportamiento humano y de los factores psicológicos asociados con los problemas de salud para establecer la evaluación de los mismos. E18: Diseñar, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar planes y programas de intervención psicológica, en función de la evaluación psicológica y de las variables individuales y sociales concurrentes en cada caso.

6 ACTIVIDADES FORMATIVAS: En el cuadro siguiente se especifican las actividades formativas planteadas en esta primera materia de 10 créditos ECTS. En la tabla que aparece a continuación, pueden observarse las distintas actividades propuestas al alumno. En ella se aprecian los porcentajes y créditos que se realizarán, así como las horas que el alumno tendrá que destinar a cada una de las actividades. ACTIVIDADES PRESENCIALES 80 % Clases de aula Seminarios teórico-prácticos ECTS Horas / % presencialidad ACTIVIDADES NO PRESENCIALES 20 % ECTS Horas / % no presencialidad 2 50 / 20 Estudio personal / / 20 Trabajo en equipo 2 50 / 20 Tutorías académicas Búsquedas bibliográficas Evaluación / / / 4 Realización de trabajos Preparación de exámenes / / 8 TOTAL / 80 TOTAL 2 50 / 20

7 METODOLOGÍAS DOCENTES: Las metodologías docentes de las actividades formativas anteriores son las siguientes: 1. Clases de aula (50 horas): Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula o a través de medios audiovisuales. Las presentaciones estarán a disposición del alumnado en el campus virtual en fecha previa a la de su exposición en clase. 2. Seminarios teórico-prácticos (50 horas): Sesiones de trabajo en grupo en el aula o espacios con equipamiento especializado, supervisadas por especialistas donde se profundiza en distintos temas de la psicología sanitaria, se estudian casos prácticos, problemas, etc. y donde se fomentan los debates, se resuelven dudas y se realizan ejemplificaciones. 3. Trabajo en equipo (50 horas): En estas sesiones se realizan trabajos grupales. El profesor supervisa y asesora en la creación de diferentes grupos, las búsquedas de documentación, los apartados de los diferentes trabajos y el contenido del mismo. Los distintos grupos deberán realizar distintas exposiciones en clase, apoyándose en materiales audiovisuales. 4. Tutorías (30 horas): Se realizarán tutorías individualizadas y en grupos reducidos para aclarar dudas o problemas planteados en el proceso de aprendizaje, dirigir trabajos, revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, orientar al alumnado acerca de los diferentes trabajos: aplicaciones terapéuticas, casos prácticos y lecturas a realizar, afianzar conocimientos, comprobar la evolución en el aprendizaje de los alumnos, y proporcionar retroalimentación sobre los resultados de ese proceso, empleando para ello diferentes herramientas tales como sesiónes individuales o en pequeño grupo, foros, chats, conferencias o autoevaluaciones. 5. Búsquedas bibliográficas (10 horas). Desarrollo de la capacidad de buscar la información más adecuada en temas relacionados con la psicología sanitaria. 6. Evaluación (10 horas): Se realizarán todas las actividades necesarias para evaluar a los estudiantes a través de los resultados de aprendizaje en que se concretan las competencias adquiridas por el alumno en cada materia fomentando, si se considera oportuno, los ejercicios de autoevaluación y co-evaluación grupal. En estas evaluaciones se tendrán en cuenta el examen propiamente dicho, los trabajos realizados y la participación del estudiante en las actividades formativas relacionadas con tutorías, foros, debate, exposición de trabajos, sesiones prácticas, etc. b) Actividades no presenciales (50 horas) Con el trabajo no presencial el alumno debe ser capaz de reforzar, a través del estudio independiente y grupal, los contenidos trabajados en las actividades presenciales. Para ello tendrá a su disposición una tutoría permanente del profesor a través del campus virtual del Máster o vía correo electrónico. 1. Estudio personal (20 horas): Tiene como objeto asimilar los contenidos y competencias presentados en las clases y preparar posibles dudas a resolver en las tutorías, realización de actividades propuestas y preparación de exámenes. 2. Realización de trabajos (10 horas). Realización de trabajos prácticos y/o teóricos propuestos por el profesor responsable y de forma individual o en grupo.

8 5. Preparación de exámenes (20 horas). Los diversos materiales con los que se han nutrido las diferentes materias servirán para realizar esta preparación.

9 SISTEMA DE EVALUACIÓN: El sistema de evaluación será continuo. Se evaluará tanto el resultado como el proceso. También será posible realizar evaluaciones individuales como grupales. Los porcentajes de distribución de la nota final, serán los siguientes: Exámenes: (20-50%) Se realizará un examen por cada asignatura con cuestiones teórico-prácticas y de resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada. Realización de Trabajos individuales: (10-20%) Se evaluará, preferentemente, la capacidad de resumir, analizar y comentar textos científicos. Realización de Trabajos grupales: (20-40%) Se evaluará la realización y exposición de un trabajo grupal. Participación del estudiante: (10-25%) Participación del estudiante en los distintos mecanismos de que dispone: aula, tutorías, chat, foros/debates, etc. El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D /2003 de 5 de Septiembre: Suspenso: 0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: La mención de Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en base al expediente, al 5% de los alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se concederá una única Matrícula de Honor.