Intervención Psicológica en Niños y Adolescentes

Transcripción

1 Datos básicos del Programa de la asignatura Titulación: Máster Universitario en Psicología General Sanitaria Año plan de estudio: 2014 Curso implantación: Departamento: Personalidad,Evaluación y Tratam.Psicol. Centro sede Facultad de Psicología Departamento: Nombre asignatura: Código asigantura: Tipología: OBLIGATORIA Curso: 1 Periodo impartición: PRIMER CUATRIMESTRE Créditos ECTS: 3 Horas totales: 75 Área de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico conocimiento: Objetivos y competencias OBJETIVOS: El objetivo general de la materia es enseñar a los alumnos a diseñar, planificar y llevar a la práctica intervenciones psicológicas con menores, niños y adolescentes que presentan problemas psicológicos. Se pretenden objetivos específicos, son los siguientes: - Aprender el proceso de toma de decisión previo al desarrollo de intervenciones psicológicas en la infancia y adolescencia. - Conocer e identificar los factores y circunstancias que influyen en la aparición de problemas psicológicos en la infancia y adolescencia, como paso previo al diseño de intervenciones psicológicas. - Aprender a juzgar, seleccionar y argumentar la aplicación de técnicas y procedimientos idóneos para realizar intervenciones psicológicas con niños y adolescentes. - Adquirir conocimientos para modificar los problemas psicológicos que presentan niños y Curso de entrada en vigor Página 1 de 5

2 adolescentes. - Aprender a evaluar los resultados de las intervenciones psicológicas realizadas en la infancia y adolescencia COMPETENCIAS: Competencias específicas: Se indican las competencias del Título, afines a esta materia. CE6. Redactar informes psicológicos de forma adecuada a los destinatarios. CE12. Conocer en profundidad la naturaleza psicológica del comportamiento humano, así como los factores sociales y biológicos que pueden afectarlo. CE13. Conocer en profundidad la naturaleza psicológica de los trastornos del comportamiento humano. CE15. Conocer en profundidad los factores biológicos y psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad, especialmente los relacionados con la salud mental. CE16. Conocer en profundidad los distintos modelos de evaluación e intervención en el campo de la Psicología General Sanitaria, así como las técnicas y procedimientos que de ellos se derivan para el abordaje de los trastornos del comportamiento y los factores psicológicos asociados con los problemas de salud. CE18. Diseñar, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar planes y programas de intervención psicológica, en función de la evaluación psicológica y de las variables individuales y sociales concurrentes en cada caso. Competencias transversales/genéricas: Curso de entrada en vigor Página 2 de 5

3 CG1. Mostar un sentido crítico razonable y curiosidad intelectual sobre los factores que intervienen o causan los trastornos psicológicos y de la salud e influyen en la intervención psicológica. CG2. Conocer el modelo integrador de evaluación e intervención psicológica en los ámbitos clínicos y de la salud, así como lograr una formación adecuada en el desarrollo de los métodos, diseños y técnicas de investigación metodológicas que le son propios. CG3. Ser capaz de lograr un adecuado nivel de comprensión de la demanda del destinatario en cada situación o contexto de aplicación. CG4. Ser capaz de reconocer y aceptar la ambigüedad y la complejidad de los problemas psicológicos, así como la naturaleza tentativa de sus explicaciones y el contexto social en el que se producen. CG5. Saber comunicar y comunicarse con otros profesionales y dominar las habilidades necesarias para el trabajo en equipo y en grupos multidisciplinares. CG6. Conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas que rigen las intervenciones psicológicas en ámbitos clínicos y de la salud. CG7. Mostrar un compromiso ético y profesional con respecto a las responsabilidades cívicas y sociales, especialmente en lo concerniente a la igualdad entre las personas y el respeto a la diversidad. CG8. Mostrar interés por el aprendizaje continuo, la actualización de conocimientos y la formación profesional continuada. CG9. Desarrollar su trabajo desde la perspectiva de la calidad y la mejora continua, con la capacidad autocrítica necesaria para un desempeño profesional responsable. Contenidos o bloques temáticos La materia se desarrollará a través de los siguientes temas: 1. - Características de los tratamientos e intervenciones psicológicas administradas a niños y adolescentes. Aspectos diferenciales en estas edades. Curso de entrada en vigor Página 3 de 5

4 2. - Condiciones y Desarrollo de los tratamientos e intervenciones terapéuticas en la infancia y adolescencia Cómo se lleva a cabo un tratamiento psicológico en infancia y adolescencia?. Proceso de intervención terapéutica Objetivos y Técnicas de Tratamiento aplicadas a niños y adolescentes Tratamientos Psicológicos con apoyo científico en infancia y adolescencia Tratamientos e Intervenciones Psicológicas recomendadas para alteraciones emocionales y conductuales de niños y adolescentes.: Ansiedad, Trastornos del Comportamiento, Depresión, etc. Actividades formativas y horas lectivas Actividad Créditos Horas B Clases Teórico/ Prácticas 2,4 24 Metodología de enseñanza-aprendizaje Clases teórico/prácticas: Sesiones académicas desarrolladas en clase con la presencia del/la profesor/a en las que se combinarán explicaciones sobre los contenidos de la materia con actividades prácticas de carácter presencial. Exposiciones y seminarios Sesiones formativas teórico/prácticas ligadas a temas concretos de la asignatura y desarrollados a través de la lectura y preparación, mediante trabajo autónomo del alumno y trabajo en grupo, de materiales monográficos y especializados. Se requerirá revisión de fuentes bibliográficas actualizadas e Implicarán, entre otras, las siguientes actividades específicas: - Actualización bibliográfica. - Propuesta de tratamiento según el caso específico seleccionado - Redacción de un informe. Curso de entrada en vigor Página 4 de 5

5 - Exposición en grupo - Debate posterior en clase. AAD con presencia del profesor - Se analizarán ejemplos prácticos relacionados con la temática de la asignatura. - Se proporcionarán directrices y guías para la realización de las exposiciones y seminarios propuestos en la asignatura. Tutorías colectivas de contenido programado Sesiones de tutorías especializadas, encaminadas a realizar seguimiento continuo del trabajo realizado por los estudiantes y a resolver sus dudas sobre las exposiciones e informes que han de preparar en la asignatura. AAD sin presencia del profesor -Trabajo personal y trabajo en equipo desempeñado por el/los alumno/os a partir del asesoramiento académico del profesor, encaminado a la adquisición de conocimientos específicos y en profundidad sobre los contenidos de la materia. Este trabajo también tiene como propósito la preparación de los informes y exposiciones programadas en la asignatura. Sistemas y criterios de evaluación y calificación Se explicitará en el proyecto docente de cada curso académico, siguiendo la normativa vigente de evaluación y calificación de las asignaturas de la Universidad de Sevilla. Curso de entrada en vigor Página 5 de 5