PROGRAMA DE LA ASIGNATURA "Intervención Psicoeducativa en la Infancia y la Adolescencia" LICENCIADO EN PSICOLOGÍA (Plan 2001)

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1 PROGRAMA DE LA ASIGNATURA "Intervención Psicoeducativa en la Infancia y la Adolescencia" LICENCIADO EN PSICOLOGÍA (Plan 2001) Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación Facultad de Psicología DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Titulación: Año del plan de estudio: Centro: Asignatura: Código: Tipo: Curso: Período de impartición: Ciclo: Área: LICENCIADO EN PSICOLOGÍA (Plan 2001) 2001 Facultad de Psicología Intervención Psicoeducativa en la Infancia y la Adolescencia Optativa Sin curso específico Anual 0 Psicología Evolutiva y de la Educación (Área responsable) Horas : 45 Créditos totales : Departamento: Dirección física: 4.5 Psicología Evolutiva y de la Educación (Departamento responsable) C/ CAMILO JOSÉ CELA, S/N, 41018, SEVILLA Dirección electrónica: OBJETIVOS Y COMPETENCIAS Objetivos docentes específicos a) Declarativos o conceptuales: - Animar la reflexión acerca de la necesidad de la intervención educativa en valores y desarrollo socio-personal, tanto desde el punto de vista de los beneficios para los propios chicos y chicas como para la construcción de una sociedad más sana, armónica, libre y respetuosa. - Conocer las claves conceptuales de la intervención en el ámbito de la educación en valores y el desarrollo socio-personal, tanto las procedentes del ámbito de la Psicología, como las originarias de otras disciplinas y que resultan imprescindibles para fundamentar la acción. - Disponer de conocimiento acerca de los procesos de cambio en los valores y actitudes del alumnado, así como de los elementos básicos de la intervención educativa que pueden favorecerlos. b) Procedimentales: Curso de entrada en vigor: 2009/ de 6

2 - Favorecer la adquisición de herramientas para el diseño de intervenciones psicoeducativas relacionadas con la promoción del desarrollo socio-personal, así como su prueba a través del diseño de supuesto de intervención. - Alentar el dominio de distintos procedimientos y técnicas que pueden utilizarse en la evaluación del cambio en actitudes y valores - Familiarizar al alumnado con los principales programas existentes para intervenir en las distintas áreas que se abordarán en la asignatura: coeducación; educación sentimental y sexual; educación para la tolerancia y la solidaridad; educación para la paz; educación medioambiental; educación para la salud. c) Vinculados a actitudes y valores: - Favorecer la reflexión crítica del alumnado acerca de sus propias actitudes y valores en el ámbito del desarrollo socio-personal. - Promover en el alumnado valores y actitudes de tolerancia, respeto por la diversidad, solidaridad con los más desfavorecidos y trabajo por la justicia e igualdad de oportunidades. - Alentar en el alumnado el compromiso con la mejora social a través de la intervención educativa. - Promover actitudes para el trabajo en equipo, como base para el desempeño profesional posterior - Favorecer el desarrollo de un compromiso con el trabajo de calidad Competencias: Competencias transversales/genéricas Inquietud por la calidad Estar motivado por el trabajo y mostrar interés por el aprendizaje, la puesta al día y la formación continua en Psicología. Interés por la investigación y creación de nuevos datos en Psicología. Compromiso ético Habilidades de investigación Capacidad de crítica y autocrítica Capacidad de adaptación a nuevas situaciones Resolución de problemas Capacidad de generar nuevas ideas Capacidad para aplicar la teoría a la práctica Comprensión de culturas y costumbres de otros países Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad Habilidad para trabajar en un contexto internacional Planificar y dirigir Liderazgo Iniciativa y espíritu emprendedor Habilidades en las relaciones interpersonales Trabajo en equipo Habilidades para trabajar en grupo Habilidades para trabajar en un equipo interdisciplinario Habilidad para comunicar con expertos en otros campos Conocimiento de una segunda lengua Curso de entrada en vigor: 2009/ de 6

3 Habilidades elementales en informática Habilidades para CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Contenidos Teóricos Bloque 1. Introducción Conceptual y Metodológica a la intervención Psicoeducativa Tema 1. Introducción a la intervención psicoeducativa en desarrollo sociopersonal. Tema 2. Métodos de intervención y evaluación de programas. Bloque 2. Áreas concretas de intervención Tema 3. Coeducación. Tema 4. Educación sentimental y sexual Tema 5. Educación para la paz y la convivencia Tema 6. Educación para la tolerancia y la solidaridad Tema 7. Educación medioambiental Tema 8. Educación para la salud Contenidos prácticos: 1. Coeducación. 2. Educación sentimental y sexual 3. Educación para la paz y la convivencia 4. Educación para la tolerancia y la solidaridad ACTIVIDADES FORMATIVAS Relación de actividades formativas del primer cuatrimestre Clases teóricas Metodología de enseñanza-aprendizaje: Entre los elementos metodológicos a desarrollar en esta materia, podemos destacar los siguientes: - Presentación por parte del profesorado de un mapa conceptual o esquema introductorio para cada una de las áreas de contenido que se van a abordar. - Lectura por parte del alumnado de documentos relativos a la materia a tratar, pudiéndose tratar tanto de documentos teóricos como de documentos de trabajo. - Actividades de debate en pequeño y gran grupo en torno a dilemas relevantes para el contenido de la materia. - Visionado, análisis y discusión acerca de material audiovisual relevante para la materia. - Análisis crítico en grupo de distinta documentación aportada en clase, especialmente la relacionada con materiales de intervención en las distintas áreas abordadas. - En algunos temas, grupos de alumnos o alumnas efectuarán exposiciones en clase de determinados trabajos efectuados para la asignatura y que habrán sido tutorizados por su profesorado. - Explicación y síntesis final, por parte del profesorado, de los contenidos de cada tema. Competencias que desarrolla: Todas las definidas previamente. Curso de entrada en vigor: 2009/ de 6

4 Exploraación de ideas previas 3.0 Análisis crítico de documentos y textos Discusión en grupo y puesta en común de las conclusiones del Desarrollo en pequeño grupo de supuestos de intervención Puesta en común y discusión en gran grupo de los supuestos de Asistencia a las síntesis y exposiciones teóricas por parte del 18.0 Visionado, análisis y discusión acerca de videos relacionados con Análisis de materiales de intervención psicoeducativas Exámenes 25.0 Clases prácticas Metodología de enseñanza-aprendizaje: - Desarrollo de actividades de debate en pequeño y gran grupo con respecto a dilemas relevantes en cada una de las áreas de intervención. - Desarrollo de talleres específicos con actividades previstas en distintos programas de intervención. - Uso y análisis de cuentos como materiales educativos de cara a la intervención en las distintas áreas del desarrollo socio-personal. - Contacto con diversos profesionales que han diseñado o puesto en marcha programas de intervención en distintas áreas. Curso de entrada en vigor: 2009/ de 6

5 - Observación de vídeos que forman parte de programas de intervención y otros que se grabaron mientras se desarrollaban dichos programas. - Diseño de programas de intervención educativa a partir de supuestos prácticos o casos reales en pequeño grupo. Competencias que desarrolla: Todas las definidas previamente. Lectura y análisis crítico de documentos de trabajo extraídos de la Lectura y estudio de textos y documentación obligatoria 16.0 Desarrollo de actividades relacionadas con distintos programas de 25.0 Búsqueda de información, documentación, materiales Preparación de exámenes y pruebas de evaluación 16.0 Realización de trabajos voluntarios de diseño de programas de 2 Consultas y revisión de exámenes 2.0 SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN 60% examen teórico-práctico (30 preguntas), 20% diseño programa interventivo, 10% participación prácticas, 10% trabajos voluntarios clases teórica. Trabajo voluntario 1,5 puntos. La evaluación tomará en consideración distintas actividades y pruebas. Dado que en esta asignatura teoría y práctica están absolutamente imbricadas, la evaluación no diferenciará entre una y otra, sino que en todos los elementos de evaluación se contemplarán ambos aspectos. Así, se tomarán en consideración los siguientes elementos: a) La realización de una primera parte del examen, que constará de 30 preguntas de respuesta cerrada, en la que se evaluarán los conceptos teórico-prácticos básicos. Será necesario tener respondidas correctamente al menos un 70% de las preguntas para aprobar la asignatura. Esta prueba supondrá hasta 6 puntos sobre la calificación final. Es imprescindible tener aprobada esta parte del examen para aprobar la asignatura. Las restantes notas se sumarán sobre la obtenida en esta parte del examen. b) El diseño de un programa de intervención a partir de un caso que se planteará en Curso de entrada en vigor: 2009/ de 6

6 el examen y en el que se habrá de poner en juego las herramientas conceptuales, procedimentales y actitudinales adquiridas en la asignatura. Esta prueba será opcional, su calificación se sumará sobre el aprobado en la prueba anterior y podrá suponer hasta 2 puntos sobre la calificación final. c) La participación en clases prácticas y realización de cuantos ejercicios se propongan en ellas. La calificación de la participación en prácticas será de hasta 0,5 puntos. d) La realización de trabajos voluntarios de reflexión y discusión sobre textos que se aporten en las clases teóricas. Estos trabajos pueden ser calificados hasta 0,5 puntos. e) La realización de un trabajo voluntario, bien de revisión de programas, bien de implantación real de un programa concreto, bajo la tutoría y supervisión de la profesora de la asignatura. Este trabajo voluntario puntuará hasta 1,5 puntos. Curso de entrada en vigor: 2009/ de 6