PROGRAMA DE LA ASIGNATURA "Psicopatología y Evaluación Infanto-Juvenil" Grado en Psicología. Departamento de Personalidad,Evaluación y Tratam.Psicol.

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1 PROGRAMA DE LA ASIGNATURA "Psicopatología y Evaluación Infanto-Juvenil" Grado en Psicología Departamento de Personalidad,Evaluación y Tratam.Psicol. Facultad de Psicología DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Titulación: Año del plan de estudio: Centro: Asignatura: Código: Tipo: Curso: Período de impartición: Grado en Psicología 2009 Facultad de Psicología Psicopatología y Evaluación Infanto-Juvenil Optativa 4º Cuatrimestral Ciclo: Área: Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico (Área responsable) Horas : 150 Créditos totales : Departamento: Dirección física: Dirección electrónica: 6.0 Personalidad,Evaluación y Tratam.Psicol. (Departamento responsable) FACULTAD DE PSICOLOGÍA, C/ CAMILO JOSÉ CELA, S/N SEVILLA OBJETIVOS Y COMPETENCIAS Objetivos docentes específicos a) Declarativos o conceptuales: Capacitar al alumno para el conocimiento de los distintos trastornos psicopatológicos en la infancia y adolescencia. El alumno conocerá al cursar la asignatura las causas, síntomas y criterios diagnósticos de los mismos, que le facultarán para el establecimiento de diagnósticos diferenciales entre trastornos que tienen síntomas similares. Conocer los requisitos para la evaluación correcta de un sujeto, un grupo o un contexto determinados, teniendo en cuenta especialmente que, en este caso, los sujetos son menores y el contexto es el de la familia. Por tanto se analizarán los aspectos conceptuales y metodológicos, los elementos del método y proceso de evaluación psicológica aplicadas a población infantil y juvenil. Se exponen las técnicas más habituales de evaluación en las distintas áreas de funcionamiento psicológico de los menores. b) Procedimentales: Capacitar al alumno para la realización de una Historia Clínica infanto-juvenil y ser capaz de identificar el trastorno o trastornos presentes a partir del análisis de los datos de los distintos casos que se verán en la asignatura. Capacitar para aplicar, corregir e interpretar las principales pruebas de evaluación psicológica que se aplican en la infancia y adolescencia. Curso de entrada en vigor: 2017/ de 5

2 c) Vinculados a actitudes y valores: Que los alumnos conozcan los principios éticos generales de la profesión en este ámbito de actuación. Competencias: Competencias transversales/genéricas Habilidad para trabajar de forma autónoma. Capacidad de análisis y síntesis. Conocimientos generales básicos. Solidez en los conocimientos básicos de la profesión. Habilidades para trabajar en grupo. Habilidades para trabajar en un equipo interdisciplinario. Habilidad para comunicar con expertos en otros campos. Competencias específicas - Conocimientos de los aspectos psicopatológicos a observar y evaluar. - Capacidad de observación, análisis y organización. - Habilidad para la exploración psicopatológica. - Capacidad para comprender y conectar con el sufrimiento de la persona. - Capacidad para el análisis de las semejanzas y diferencias entre manifestaciones psicopatológicas. - Capacidad para el estudio y análisis de las variables etiopatogénicas. - Identificar las ventajas e inconvenientes de las pruebas al uso. - Acceder a una visión comprensiva del desarrollo cognitivo e intelectual del ser humano. - Identificar y conocer los principales instrumentos de evaluación de las capacidades intelectuales, funcionales y cognitivas en la infancia y adolescencia. - Conocer y manejar las principales técnicas de estudio de la personalidad y de los síntomas psicopatológicos en la infancia y adolescencia. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA PROGRAMA DE TEORÍA: BLOQUE I. CONCEPTO Y LÍMITES DE LA PSICOPATOLOGÍA INFANTIL. Tema 1. El desarrollo psicológico normal y patológico en la infancia. La constitución conceptual de la psicopatología infantil. BLOQUE II. PSICOPATOLOGÍA DE LAS FUNCIONES CORPORALES. Tema 2. Trastornos de la conducta alimentaria. Tema 3. Trastornos del control esfinteriano. Tema 4. Trastornos del sueño en la infancia. Tema 5. Trastornos psicomotores en la infancia: los tics. BLOQUE III. SÍNDROMES CLÍNICOS ESPECÍFICOS. Tema 6. La ansiedad y sus trastornos en la infancia. Tema 7. Las depresiones infantiles. Tema 8. Trastornos de conducta. Tema 9. Trastorno hipercinético. Tema 10. Trastornos generalizados del desarrollo. Curso de entrada en vigor: 2017/ de 5

3 Tema 11. Deficiencia mental. BLOQUE IV. PSICOPATOLOGÍA DE LAS FUNCIONES PSÍQUICAS COMPLEJAS. Tema 12. Trastornos del lenguaje. Tema 13. Trastornos de la sexualidad. BLOQUE V. TÉCNICAS ESPECÍFICAS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA. Tema 14. Aspectos conceptuales y metodológicos de la evaluación psicológica Infantil y del adolescente. Tema 15. La entrevista en la infancia y adolescencia. Tema 16. La aplicación de técnicas psicométricas. Tema 17. La observación y autoobservación. Tema 18. Evaluación psicológica de aspectos cognitivos y adaptativos. Tema 19. Evaluación psicológica de aspectos conductuales y de la personalidad. Tema 20. Evaluación psicológica en el área clínica y de la salud. Tema 21. Evaluación psicológica del contexto familiar. Tema 22: Recursos en internet. PROGRAMA DE PRÁCTICAS: PRÁCTICA 1. Etiología PRÁCTICA 2. Trastornos de la conducta alimentaria (I) PRÁCTICA 3. Trastornos de la conducta alimentaria (II) PRÁCTICA 4. Trastornos del control de esfínteres PRÁCTICA 5. Trastorno de sueño PRÁCTICA 6. Trastorno de ansiedad PRÁCTICA 7. Depresión PRÁCTICA 8. Trastorno disocial. PRÁCTICA 9. Estudio, aplicación, corrección, interpretación e informe de un instrumento de evaluación de aspectos cognitivos. PRÁCTICA 10. Estudio, aplicación, corrección, interpretación e informe de un instrumento de evaluación de aspectos conductuales. PRÁCTICA 11. Estudio, aplicación, corrección, interpretación e informe de un instrumento de evaluación de la personalidad. PRÁCTICA 12. Estudio, aplicación, corrección, interpretación e informe de otros instrumentos de evaluación en la infancia y adolescencia (en función del número de estudiantes y de los medios que tenga la materia). ACTIVIDADES FORMATIVAS Relación de actividades formativas del cuatrimestre Exámenes Tipo de examen: Tipo Test AAD sin presencia del profesor Se trabajará en equipo tanto la Historia Clínica de la 1ª sesión, como algunas de las pruebas diagnósticas. Curso de entrada en vigor: 2017/ de 5

4 Clases teóricas En los GG se impartirán clases magistrales con exposición del profesor. Competencias generales Habilidad para trabajar de forma autónoma. Conocimientos generales básicos. Solidez en los conocimientos básicos de la profesión. Prácticas clínicas Tanto en GM como en GP en la segunda mitad del cuatrimestre se realizará un trabajo que consiste en la redacción de un informe de evaluación psicológica. Para ello se estudiarán los instrumentos y técnicas, se administrarán a un sujeto (previo consentimiento informado y fuera del aula), se corregirán e interpretarán los resultados de las pruebas. Finalmente se emitirá un informe que será corregido en el aula de manera colectiva y supervisado finalmente por la Profesora. Habilidades para trabajar en un equipo interdisciplinario. Habilidad para comunicar con expertos en otros campos. Prácticas (otras) Estudio de casos Tanto en GM como en GP Trabajarán una historia clínica infanto-juvenil y casos o prácticos en parejas o grupos (dependiendo del número de estudiantes). Los casos se resolverán y criticarán en clase. Se requiere su estudio para la toma de decisiones Capacidad de análisis y síntesis. SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN Curso de entrada en vigor: 2017/ de 5

5 Asistencia Se podrá tener en cuenta la asistencia a clase para valorar la motivación del alumno y permitir al profesorado que repercuta positivamente en la calificación del estudiante. PRUEBA FINAL DE EVALUACIÓN Este examen está dirigido al alumnado que no se haya presentado al procedimiento alternativo de evaluación continua. Por tanto, no puede ser utilizado para subir la nota obtenida. Se realizará un examen, tipo test verdadero-falso, de 40 preguntas más tres de reserva (tanto de psicopatología como de evaluación infantil), y en el que será necesario obtener al menos 5 puntos (30 preguntas correctas) para que se considere aprobado. Cada pregunta acertada a partir de la nº 21 se puntúa con 0,5 puntos (un alumno con sólo 20 aciertos tendría un cero). Las preguntas no acertadas o no contestadas no restan nota. Se considerará materia de estudio la explicada por los profesores en clase, la que se incluya en la plataforma virtual y el contenido del Manual (considerado como Bibliografía Básica) referente a los trastornos que aparecen en el temario. Los contenidos específicos de las prácticas serán incluidos en el examen de la asignatura, ya que estarán basados en los conocimientos obtenidos por los alumnos en las clases teóricas. Por ello, cualquier contenido visto en las clases prácticas podrá ser evaluado en forma de pregunta tipo test (hasta un tercio del total de las preguntas del examen). Estos contenidos pueden también ser tomados de la parte de los casos clínicos del Manual obligatorio de la asignatura. En los casos en que coincida el día de examen con el de otra asignatura de curso inferior, el examen será de tipo oral en una fecha que se acordará con los Profesores en horario de Tutorías. El alumnado deberá tener en cuenta que este sistema de evaluación es incompatible con la evaluación continua y que una vez que el estudiante se haya acogido a una modalidad y no haya superado la asignatura tendrá que esperar a la siguiente convocatoria de evaluación. Evaluación continua Este procedimiento se detallará en el proyecto docente de la asignatura, pero se tendrá en cuenta la participación en las clases de grupo mediano y pequeño y se evaluará a través de la realización de un informe de caso (que se convalida por 7 de las 40 preguntas de la prueba de conocimientos escrita, aproximadamente el 30% de la nota final). La parte teórica de la asignatura se superará a través de una prueba de conocimientos escrita el día que fije la Facultad para la celebración dentro del calendario oficial de evaluación de la asignatura (70% de la nota final). El alumnado deberá tener en cuenta que este sistema de evaluación es incompatible con la prueba final de evaluación y que una vez que el estudiante se haya acogido a una modalidad y no haya superado la asignatura tendrá que esperar a la siguiente convocatoria de evaluación. Curso de entrada en vigor: 2017/ de 5