PROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: "Manejo del Estrés y la Ansiedad en el Trabajo Psicopedagógico"

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1 PROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: "Manejo del Estrés y la Ansiedad en el Trabajo Psicopedagógico" Grupo: Grp de Clases Teórico-prácticas de Manejo del Estrés y la Ansiedad en el Tr(982871) Titulacion: Máster Universitario en Psicopedagogía Curso: DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA/GRUPO Titulación: Año del plan de estudio: Centro: Asignatura: Código: Tipo: Curso: Período de impartición: Ciclo: Grupo: Créditos: Horas: Área: Departamento: Dirección postal: Dirección electrónica: Máster Universitario en Psicopedagogía 2014 Facultad de Ciencias de la Educación Manejo del Estrés y la Ansiedad en el Trabajo Psicopedagógico Optativa 1º Segundo Cuatrimestre 2º Grp de Clases Teórico-prácticas de Manejo del Estrés y la Ansiedad en el Tr (1) Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico (Área principal) Personalidad,Evaluación y Tratam.Psicol. (Departamento responsable) FACULTAD DE PSICOLOGÍA, C/ CAMILO JOSÉ CELA, S/N SEVILLA COORDINADOR DE LA ASIGNATURA CANO GARCIA, FRANCISCO JAVIER PROFESORADO 1 CANO GARCIA, FRANCISCO JAVIER Curso académico: 2017/2018 Última modificación: de 6

2 OBJETIVOS Y COMPETENCIAS Objetivos docentes específicos - Adquirir habilidades para identificar los síntomas de estrés, sus fuentes y las consecuencias del mismo en el ámbito educativo y psicopedagógico. - Conocer y manejar las principales estrategias de prevención y control del estrés en el ámbito educativo y psicopedagógico. Competencias Competencias transversales/genéricas - Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula. - Adoptar razonamiento crítico y autocrítico ante las decisiones y actuaciones realizadas. - Adquirir habilidades para la mediación y resolución de conflictos. - Desarrollar habilidades de liderazgo. - Desarrollar habilidades para coordinar grupos. - Resolución de problemas y toma de decisiones. - Ser capaz de negociar de forma eficaz. - Trabajo en equipo desarrollando distinto tipo de funciones o roles. Competencias específicas - Conocer la etiología del estrés. - Identificar los principales síntomas de estrés a niveles cognitivos, psicofisiológicos y somáticos. - Discriminar y diferenciar diferentes conceptos relacionados con el estrés: ansiedad, depresión, ira. - Establecer diferencias entre los diferentes tipos de evaluaciones que se producen ante situaciones estresantes. - Conocer y detectar los principales estresores que derivan de la actividad educativa y psicopedagógica. - Potenciar la discriminación entre estresores laborales, personales y familiares. - Identificar las diversas consecuencias del estrés crónico. - Conocer el síndrome de la fatiga mental o burnout en el docente. - Detectar los principales elementos de vulnerabilidad personal. - Desarrollar la habilidad para conocer las propias capacidades y limitaciones a nivel personal y profesional. - Conocer y desarrollar estrategias de manejo del aula. - Conocer el concepto, la naturaleza y los componentes de las habilidades sociales. - Desarrollar habilidades sociales y comunicativas como complemento de la profesión. - Conocer el concepto de terapia cognitiva. - Detectar, clasificar y desmontar las diferentes distorsiones cognitivas. - Asumir las nociones básicas teóricas y prácticas de control emocional. - Conocer y manejar diversas técnicas de autocontrol emocional: suspensión temporal, clarificación de expectativas, técnicas de relajación. - Adquirir estrategias de resolución de problemas. - Manejar las técnicas de evaluación y tratamiento de las habilidades sociales. - Conocer el concepto de inteligencia emocional. - Reconocer y manejar las emociones más relevantes en el estrés en el ámbito educativo y psicopedagógico. - Discriminar las técnicas más adecuadas en función de la situación y el entorno. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Relación sucinta de los contenidos (bloques temáticos en su caso) Tema 1. Estrés, estrés laboral y psicopatología. Tema 2. Técnicas de autocontrol emocional. Tema 3. Técnicas conductuales. Tema 4. Técnicas cognitivas. Tema 5. Técnicas comunicativas. Relación detallada y ordenación temporal de los contenidos Tema 1. Estrés, estrés laboral y psicopatología: concepto y naturaleza del estrés; estrés laboral en el ámbito psicopedagógico; psicopatologías (ansiedad, depresión, burnout, mobbing, etc.). Tema 2. Técnicas de autocontrol emocional: relajación; mindfulness, etc. Tema 3. Técnicas conductuales: condicionamiento encubierto; control de estímulos, etc. Tema 4. Técnicas cognitivas: resolución de problemas; reestructuración cognitiva, etc. Tema 5. Técnicas comunicativas: entrenamiento en habilidades sociales; entrenamiento de padres, etc. ACTIVIDADES FORMATIVAS Relación de actividades formativas del cuatrimestre Curso académico: 2017/2018 Última modificación: de 6

3 Clases teóricas 1 Clase expositiva apoyada por presentaciones y vídeos. Discusión y valoración de experiencias personales previas. Prácticas en clase 1 Autoaplicación de cuestionarios y pruebas. Realización de actividades, ejercicios y simulaciones prácticas. Reflexiones sobre casos. Ejercicios complementarios 1 Autoaplicación de cuestionarios y pruebas. Realización de actividades, ejercicios y simulaciones prácticas. Lecturas complementarias 1 Lecturas complementarias y ejercicios sobre ellas. Horas de estudio del alumno/a 6 BIBLIOGRAFÍA E INFORMACIÓN ADICIONAL Bibliografía general Estrés y emoción: manejo e implicaciones en nuestra salud Lazarus, R. S. Edición: 2006 Publicación: Desclée de Brouwer Bibliografía específica Curso académico: 2017/2018 Última modificación: de 6

4 Estrés laboral y burnout en profesores de Enseñanza Secundaria José Manuel Otero-López (dir.)... [et al.] Edición: 2012 Publicación: Díaz de Santos Técnicas de autocontrol emocional Martha Davis, Matthew McKay, Elizabeth Edición: 2010 R. Eshelman Publicación: Martínez Roca La solución mindfulness : prácticas cotidianas para problemas cotidianos Siegel, Ronald D. Edición: 2011 Publicación: Desclée de Brouwer Resolución de problemas y toma de decisiones Montes, Felipe Edición: 2005 Publicación: Trillas Habilidades sociales frente al bullying y cualquier tipo de conflictividad en el aula Yuste Andrinal, Javier Edición: 2009 Publicación: Sanz y Torres, D.L Las habilidades sociales en el aula Vaello Orts, Juan Edición: 2005 Publicación: Santillana, D.L SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN Sistema de evaluación Asistencia a clase Este sistema de evaluación requiere la asistencia obligatoria a un número determinado de clases especificado en el proyecto docente correspondiente. Participación en clase Este sistema requiere la participación activa en clase, con o sin ayuda de medios electrónicos, en las actividades especificadas en el proyecto docente correspondiente. Exámenes de preguntas cortas Este sistema utiliza exámenes escritos u orales de preguntas cortas sobre los contenidos de la asignatura especificados en el proyecto docente correspondiente. Exámenes objetivos tipo test Este sistema utiliza exámenes objetivos tipo test, presenciales o no presenciales, con o sin ayuda de medio electrónicos, sobre contenidos especificados en el proyecto docente correspondiente. Exposiciones y debates Este sistema se basa en la exposición individual o grupal, acompañada de preguntas y debates, sobre contenidos especificados en el Curso académico: 2017/2018 Última modificación: de 6

5 proyecto docente correspondiente. Realización de trabajos Este sistema se basa en la elaboración de trabajos individuales o grupales sobre temas de investigación, teóricos y/o empíricos, sobre contenidos especificados en el proyecto docente correspondiente. El sistema de evaluación contemplará la posibilidad de aprobar por curso la asignatura de manera previa al examen final. El procedimiento se desarrollará en el proyecto docente de la asignatura. Criterios de calificación 1. 50% de la calificación: 5 controles objetivos con 10 ítems V/F extraídos aleatoriamente de una base de datos acerca de los contenidos teórico-prácticos de la asignatura. A realizar de 1 solo intento de 10 minutos de duración disponible durante una semana. Actividad académica dirigida no presencial que requiere la utilización de la herramienta "Prueba" de la plataforma de enseñanza virtual % de la calificación: 5 microactividades que incluyen lecturas relevantes para cada tema y contestación de preguntas cortas sobre las mismas. Actividad académica dirigida no presencial que requiere la utilización de la herramienta "Actividades" de la plataforma de enseñanza virtual. 3. La calificación de Matrícula de Honor requiere un sobresaliente y superar al resto de candidatos/as en 1 control objetivo con 30 ítems V/F extraídos aleatoriamente de una base de datos acerca de los contenidos teórico-prácticos de la asignatura. A realizar de 1 solo intento de 15 minutos de duración disponible durante un día. Actividad académica dirigida no presencial que requiere la utilización de la herramienta "Prueba" de la plataforma de enseñanza virtual. CALENDARIO DE EXÁMENES Consulte al Centro para obtener información sobre el calendario de exámenes. TRIBUNALES ESPECÍFICOS DE EVALUACIÓN Y APELACIÓN Presidente: Vocal: Secretario: Primer suplente: Segundo suplente: Tercer suplente: EVA MARIA PADILLA MUÑOZ SALVADOR HERRERO REMUZGO EVA MARIA RUBIO ZARZUELA JUAN ANTONIO LOSADA GONZALEZ MARIA DEL MAR AIRES GONZALEZ JOSE FRANCISCO LOZANO OYOLA ANEXO 1: HORARIOS DEL GRUPO DEL PROYECTO DOCENTE Los horarios de las actividades no principales se facilitarán durante el curso. GRUPO: Grp de Clases Teórico-prácticas de Manejo del Estrés y la Ansiedad en el Tr (982871) Calendario del grupo CLASES DEL PROFESOR: CANO GARCIA, FRANCISCO JAVIER HORARIO SIN ESPECIFICAR Curso académico: 2017/2018 Última modificación: de 6

6 Curso académico: 2017/2018 Última modificación: de 6