Hábitos de los niños de Puerto Rico en relación al uso de la tecnología

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María Teresa Plaza Núñez
hace 7 años
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1 Universidad de Puerto Rico Recinto de Río Piedras Iniciativas de Investigación y Actividad Creativa Subgraduadas Hábitos de los niños de Puerto Rico en relación al uso de la tecnología María Chevres, Ashley Cuevas, Nüzhet Sénquiz, Lizmariel Tirado y Natasha Vega Dra. Elena Martínez Ibarra - Asesora Departamento de Educación de Estados Unidos PR Award P031S100037

2 Introducción Tecnología Ø Aparatos Electrónicos Ø Ru5na Co5diana Ø Generación Z o Net

3 Marco Teórico Los niños construyen sus propios conocimientos a través de la exploración ac5va de su medio ambiente (Piaget, 1926). El desarrollo es mayormente una serie de comportamientos aprendidos que se basan en las interacciones posi5vas y nega5vas del individuo con su mundo inmediato (Skinner, 1938).

4 Método Muestra Ø Tres (3) peritos: 2 psicólogas y 1 maestra Guía para desarrollo de los instrumentos Ø 13 niños, 2 entrevistas grupales: Grupo 1: 4 niños, 6 a 8 años Grupo 2: 9 niños, 9 a 12 años Ø Grupo focal con 6 padres mayores de 21 años

5 Método (cont.) Procedimiento Ø Entrevista a los peritos Ø Diseño de las entrevistas de niños Ø Diseño de grupo focal de padres Ø Aprobación por CIPSHI UPRRP # Ø Recopilación de datos Ø Construcción de categorías para el análisis de contenido

6 Método (cont.) Instrumentos Ø Entrevistas a los peritos 11 preguntas abiertas Grabación de audio Ø Entrevistas a los niños: 16 preguntas abiertas minutos Cámara de video y audio

7 Método (cont.) Instrumentos Ø Grupo focal de padres 3 Preguntas abiertas sobre supervisión de los niños y uso de aparatos electrónicos 30 a 45 minutos Cámara de video y audio

8 Método (cont.) Análisis Ø Transcripción y lectura de los textos Ø Construir categorías a par5r del texto Ø Integrar categorías Ø Iden5fcar texto en las entrevistas y grupos focales que ilustran las categorías establecidas

9 Hallazgos Entrevistas Grupales Ø Niños 6-8 años Prefieren jugar fuera de su casa Poseen uno o más aparatos portá5les U5lizan los aparatos para jugar No 5enen cuenta propia en las redes sociales

10 Hallazgos (cont.) Entrevistas Grupales Ø Niños 9-12 años La mayoría 5ene celular propio Red social más u5lizada: Instagram Realizan ac5vidades que contribuyen a su desarrollo motor y acceder video- juegos Prefieren socializar cara a cara

11 Hallazgos (cont.) Grupo focal de padres Qué creen sobre el uso de la tecnología por los niños? Ø Impacto académico Ø Impacto en las relaciones interpersonales

12 Hallazgos (cont.) Grupo focal de padres Cómo la supervisión que dan a sus hijos impacta el uso que ellos hacen de la tecnología? Ø Control del 5empo inver5do en la tecnología Ø Control del 5po de información que los niños accesan

13 Hallazgos (cont.) Grupo focal de padres Creen que el uso de la tecnología mejora el aprendizaje del niño en la escuela y su capacidad de relaciones interpersonales? Ø Complemento para el aprendizaje Ø Impacto en concepto de familia Ø Paradoja sobre la cercanía y la lejanía

14 Conclusión Niños Los niños/as de 6-8 años prefieren el juego presencial Los niños/as de 9-12 años prefieren socializar cara a cara y u5lizan frecuentemente la tecnología para jugar y socializar

15 Conclusión (cont.) Padres De acuerdo a los padres la tecnología 5ene efectos posi5vos y nega5vos en la familia y en la interacción social del niño/a. De acuerdo a los padres, la tecnología mejora el desarrollo académico y el bilingüismo de sus hijos Los padres determinan el 5empo usando tecnología y el 5po de información que accesan sus hijos

16 Agradecimientos Dra. Elena Marlnez Ibarra, asesora de la inves5gación y catedrá5ca en la Facultad de Administración de Empresas Dra. Damaris De Jesús, psicóloga industrial y clínica Sra. Yanira Figueroa, profesora en educación elemental Dra. María Jiménez, psicóloga y directora de DCODE Personal del Programa de Inicia5vas de Inves5gación y Ac5vidad Subgraduadas (iinas)

17 Preguntas?

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