TENENCIA RESPONSABLE DE MASCOTAS Y BIENESTAR ANIMAL

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Trinidad López Gil
hace 7 años
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1 HOSPITAL DE USAQUEN I NIVEL E.S.E. Presentado por: Adriana del Castillo Felipe Sanabria Jimmy Mendieta TENENCIA RESPONSABLE DE MASCOTAS Y BIENESTAR ANIMAL

2 INTRODUCCIÓN El presente documento contiene los datos de identificación del COVECOM, sus objetivos, metodología y desarrollo de la sesión, con los principales hallazgos frente al tema producto del ejercicio. En esta ocasión se desarrolló con niños y adolescentes estudiantes del Colegio Giovanni Pascoli de los cursos de primaria y bachillerato. Se planteó como tema central la tenencia responsable de mascotas y bienestar animal, que permitió a los participantes discutir sus puntos de vista y conocimientos sobre el tema, facilitando la relación de los jóvenes hacia conceptos que construyen a partir de su propia realidad, de tal forma que se comprometan con acciones concretas en su comunidad. Datos de identificación Fecha: Miércoles 16 de septiembre de 2015 Hora: 8:00 am Lugar: Colegio Giovanni Pascoli Dirección: Carrera 16 # Realizado por: VSPC Objetivos Explorar conocimientos y experiencias de los participantes, que permitan identificar sus imaginarios frente a la tenencia adecuada de mascotas y al bienestar animal Impulsar en los y las participantes conductas positivas en relación con la tenencia responsable de mascotas Trabajar sobre las nociones de conciencia y responsabilidad comunitaria sobre el bienestar animal Sensibilizar frente a los eventos de vigilancia integrada a la rabia humana

3 Convocatoria Se realizó la convocatoria de los integrantes de la Red de Salud Ambiental por medio del personal docente y las directivas del Colegio Giovanni Pascoli, quien se encargó de comunicarse con ellos verbalmente para citarlos a la sesión; además se envió invitación en power point para ser entregada de forma impresa. Agenda - 8:00 am: Presentación de los participantes y del equipo VSPC. - 8:15 am: Trabajo en grupo. Contestación de cuestionario. - 9:00 am: Trabajo en grupo. Lectura de historia y respuesta de cuestionario. - 9:30 am: Presentación del trabajo grupal. Exposición de ideas clave del trabajo realizado. - 9:50 am: Reflexiones finales. Metodología Para iniciar se realizó una presentación del equipo del Hospital de Usaquén y del tema de la sesión. La metodología se explicará a continuación. Primer Momento: Para iniciar se dió la bienvenida y se hizo la presentación del equipo del Hospital de Usaquén, en la que se les informó del objetivo de la reunión, cuáles fueron los objetivos y la agenda de trabajo. Segundo Momento: Trabajo en grupo. Contestación de cuestionario. Se les solicitó a los estudiantes que realizaran grupos de 4 integrantes, a cada grupo se le entregó una hoja de papel con las siguientes preguntas que contestaron intercambiando información entre ellos. 1. Quiénes tienen mascotas y cómo las cuidan? 2. Creen que las cuidan bien? 3. Alguno tiene una mascota adoptada?

4 4. Cómo se puede adoptar una mascota? 5. Qué es la vacunación y para qué sirve? 6. Qué hacer cuando hay una mordedura de un animal? Una vez respondieron las preguntas, socializaron las respuestas, así a medida que los jóvenes fueron participando, el equipo del Hospital de Usaquén hizo las aclaraciones pertinentes frente a cada uno de los tópicos propuestos. La actividad se llevó con una gran disposición por parte de los asistentes. Para la primera pregunta, los asistentes manifestaron que los que tienen mascotas son las familias y algunas personas que viven solas. Por lo general los dueños de mascotas adquieren el animal por medio de la compra y no por la adopción. Los cuidados que manifestaron los estudiantes a la hora de cuidar a un animal, principalmente e enfocó en la vacunación. Al preguntarles por si creen que la mayoría de los que tienen mascotas, cuidan bien de ellas, la percepción generalizada es que si, sin embargo, manifestaron que existen algunas personas con mascotas, las cuales descuidan a los animales y en ocasiones los dejan salir a la calle sin importarles nada. Para la tercera pregunta, los asistentes manifestaron en una minoría que tenían mascotas, sin embargo, la totalidad de los estudiantes admitieron que algún integrante de la familia tenía al menos una mascota. Al preguntarles de si tenían claro el proceso de adopción de mascotas, la respuesta fue insegura, pues la mayoría no sabía cómo era el proceso de adopción de una mascota, ni a qué lugar dirigirse para preguntar por esta opción de adquirir una mascota. El equipo del Hospital de Usaquén explico los procesos por los cuales adquirir una mascota en adopción en la ciudad de Bogotá. Todos los estudiantes, desde el más pequeño hasta el más grande, tenían claro que era la vacunación, pero no la de su importancia para la vida saludable de la mascota. Se explicó a los asistentes la importancia de la vacunación, y los requisitos para realizar la vacunación. Así mismo, se les enseñó que no se puede sacar un cachorro a la calle antes de ser vacunado a partir de los dos meses.

5 Para el caso de la última pregunta, la mayoría de los asistentes respondieron que en caso de mordedura de animal, hay que ir inmediatamente al médico. Añadiendo por parte del equipo del Hospital de Usaquén, que dependiendo de la gravedad de la mordida y de si el animal agresor es considerado como raza peligrosa, y además tiene un dueño, la victima de la mordedura puede demandar al dueño del perro por no acatar las restricciones que tiene un animal Ilustración 1 Lectura de historia considerado peligroso por las autoridades ambientales y animales. Tercer Momento: Trabajo en grupo. Lectura de historia y respuesta de cuestionario Se le entregó a cada grupo una historia de un perro de la calle (anexo 1) y se les solicitó que realizarán lectura de ella. Una vez lo hicieron se les solicitó que respondieran las siguientes preguntas: 1. Conocen casos similares en su barrio? 2. Se puede hacer algo frente al abandono de animales en el barrio? 3. Qué está a su alcance realizar y qué no? Se propuso un intercambio de ideas y reflexión sobre la historia leída por ellos. Igualmente se hizo hincapié en la responsabilidad personal y comunitaria sobre los animales y las acciones que se pueden plantear en relación con el bienestar animal del barrio. La historia narraba la historia de un perro que fue abandonado por sus dueños. En la primera pregunta, los asistentes respondieron que han visto muchos perros en la calle, pero pasan al lado de ellos sin saber de dónde vienen ni si tuvieron un lugar en una familia en el pasado. Los estudiantes

6 admitieron que hay una gran indiferencia por parte de los ciudadanos con los animales callejeros, específicamente perros. los Ilustración 2. Trabajo en grupo Para los estudiantes la forma de ayudar a estos animales desde su posición de jóvenes estudiantes, es contribuir a las necesidades primarias de los animales como lo es darles comida de su casa que sobra. Por su parte, el equipo del Hospital de Usaquén, explicó claramente que la denuncia a la Policía de Animales es sin lugar a dudas una gran ayuda para estos animales que pueden entrar en una fase de recuperación y posteriormente adoptados por una familia apta para el cuidado de mascotas. Cuarto Momento: Presentación del trabajo grupal. Exposición de ideas clave del trabajo realizado Partiendo del ejercicio anterior, se les solicitó que identificaran 2 ideas clave que enmarcaran la tenencia responsable de mascotas. A partir de esto, cada grupo realizó un afiche con un mensaje dirigido al colegio o a la comunidad habitante del sus respectivos barrios. Una de las ideas que surgieron para ayudar a los animales, lo refleja la Ilustración 3 Resultado del trabajo final para la comunidad

7 ilustración 3, donde aparecen dos estudiantes con la frase Dar de comer y beber a los animales que no tienen hogar. Este tipo de actividades, hace que los jóvenes construyan una conciencia responsable frente a la tenencia responsable de animales como mascotas. En la actividad se propendía por hacer hincapié en los jóvenes en la siguiente idea: Los animales no son juguetes, ni son desechables! Con esta frase, y con la actividad realizada, se suma al esfuerzo por aumentar la conciencia ambiental y el respeto por los seres vivos no humanos, y de la misma manera, disminuir la población de animales (perros, gatos) en situación de abandono. También, es importante resaltar que este tipo de actividades, no tienen impacto a corto plazo, el trabajo pedagógico requiere de un periodo de tiempo de mediano a largo plazo para que los resultados puedan ser evidenciados, tanto en las cifras como en las calles de la Localidad de Usaquén, y en general en las calles de Bogotá y Colombia.

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